2017年常州市教师职称晋升理论考试
教师的晋升职称考试试题
教师的晋升职称考试试题在教育行业，教师的职称晋升是对其专业能力和教学水平的重要认可。
晋升职称考试通常包括理论知识测试和实践能力评估两个部分。
以下是一套模拟的教师晋升职称考试试题，旨在考察教师的综合教学能力。
一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 以下哪项不属于教师职业道德规范？（）A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 团结协作D. 追求个人名利3. 现代教育技术在教学中的主要作用是（）A. 替代教师B. 辅助教学C. 增加作业量D. 减少学生学习时间4. 教师在课堂上应如何处理学生的突发问题？（）A. 立即解决B. 课后处理C. 忽视不理D. 交给其他老师处理5. 教师在备课时应重点考虑的是什么？（）A. 教学内容的难度B. 教学方法的选择C. 学生的兴趣和需求D. 教学进度的安排二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在教学过程中如何有效地激发学生的学习兴趣。
2. 描述一下你认为的优秀教师应具备哪些特质。
3. 请结合实际，谈谈如何提高课堂教学的互动性。
4. 教师应如何对学生进行有效的学习指导？三、案例分析题（每题10分，共20分）1. 某教师在课堂上发现一名学生经常走神，注意力不集中。
请分析可能的原因，并提出相应的解决策略。
2. 某教师在教学过程中发现，尽管自己精心准备了教学内容，但学生的学习效果并不理想。
请分析可能存在的问题，并提出改进建议。
四、教学设计题（每题15分，共30分）1. 假设你即将教授一篇关于环境保护的课文，请设计一个教学方案，包括教学目标、教学方法、教学过程和评价方式。
2. 请根据你所教授的学科，设计一个创新的教学活动，旨在提高学生的实践能力和创新思维。
五、论述题（每题20分，共20分）1. 论述信息技术在现代教学中的重要性及其对教师角色的影响。
这套试题旨在全面考察教师的教育理念、教学方法、课堂管理能力以及对现代教育技术的应用能力。
晋升教师职称考试试题
晋升教师职称考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升高级职称的基本条件？A. 具有相应的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 必须拥有博士学位2. 在教师职称晋升考试中，以下哪项不是教学能力考核的内容？A. 课堂教学设计B. 学生评价与反馈C. 课程资源开发D. 学校行政管理3. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升中级职称的必备条件？A. 具备一定的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 发表至少两篇学术论文4. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升高级职称的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力C. 社会服务能力D. 学生管理能力5. 在教师职称晋升考试中，以下哪项不是考核教师职业道德的内容？A. 遵守教育法律法规B. 尊重学生人格C. 维护学生利益D. 参与商业活动6. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升中级职称的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力C. 教学成果D. 学生管理能力7. 在教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升高级职称的必备条件？A. 具备一定的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 拥有至少五年的班主任经验8. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是考核教师教学能力的内容？A. 课堂教学设计B. 学生评价与反馈C. 课程资源开发D. 学生心理健康辅导9. 在教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升中级职称的必备条件？A. 具备一定的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 拥有硕士学位10. 教师职称晋升考试中，以下哪项不是晋升高级职称的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力D. 学生心理健康辅导二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师职称晋升考试中，以下哪些是晋升高级职称的基本条件？A. 具有相应的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 发表至少三篇学术论文12. 在教师职称晋升考试中，以下哪些是考核教师职业道德的内容？A. 遵守教育法律法规B. 尊重学生人格C. 维护学生利益D. 参与商业活动13. 教师职称晋升考试中，以下哪些是晋升中级职称的必备条件？A. 具备一定的教育教学经验B. 获得一定的教学成果C. 完成规定的继续教育学时D. 发表至少一篇学术论文14. 在教师职称晋升考试中，以下哪些是考核教师教学能力的内容？A. 课堂教学设计B. 学生评价与反馈C. 课程资源开发D. 学生心理健康辅导15. 教师职称晋升考试中，以下哪些是晋升高级职称的考核内容？A. 教学能力B. 科研能力D. 学生管理能力三、简答题（每题5分，共20分）16. 请简述教师职称晋升考试中，晋升中级职称的基本条件。
2019常州市教师晋升职称教育教学理论教科研考试
2019年常州市教师晋升高级职称教育教学理论和教
科研考试试题
教育理论简答题：
1.刘老师是班主任，打算带领班级学生去苏州进行研学之旅。
请你帮刘老师设计一个研学方案。
2.教师与教师，教研组与教研组之间，学校与学校之间应加强合作。
给你什么启示?
3.(1)布置作业的要求是什么？
(2)教师专业发展的途径有哪些？
4.李老师抱怨说，讲过的知识点，重点，学生始终记不住。
他们实在是太笨了！
（1）请你根据记忆的规律分析李老师错误的原因。
（2）请你结合实际，给李老师提出改进教学的建议。
5.华盛顿砍树。
（1）请你结合德育相关理论，分析案例.
（2）请你以一个普通任课老师的身份，谈谈如何进行德育教育? （3）请你谈一谈，立德树人之间的关系。
教科研
1.上海开始实行垃圾分类，请你设计一个校本课程纲要。
2.《基于案例研究的教学设计能力提高的行动研究》（1)自变量，因变量，无关变量是什么？
（2）请你设计一个课题研究内容。
（3）以《教学设计：问题与对策》写出论文纲要。
常州市中小学教师职称晋升考试数字化学习信息化教学课程资源开发核心素养
常州市中小学教师职称晋升考试数字化学习信息化教学课程资源开发核心素养数字化研究是当今教育领域的热门话题。
其中，微课和MOOC成为数字化研究的两个主要形式。
微课是以多媒体资源为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课的主要特点包括教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、情景化、主题突出、内容具体、草根研究趣味创作、成果简化、多样传播、反馈及时、针对性强。
微课的价值在于它可以让学生进行个性化研究，丰富教学情境的创设，有助于选择性研究，有利于移动研究，同时产生的大数据也让教与学更有针对性。
在利用微课进行教学时，教师需要加强培养学生的能力，包括发现问题、分析问题、解决问题的能力，信息收集和处理的能力，获取新知识的能力，自主研究的能力，主动参与，勤于动手实践的能力。
通过微课的研究，学生可以更加自由、灵活地安排研究时间，突破实体空间限制，拓展研究的虚拟空间，丰富研究资源的获取渠道，减少对静态资源和师生面对面交流方式的依赖，从而更好地开展个性化研究，充分发挥学生研究的主体性、自主性，提高学生研究效果。
和主动性，促进学生的自主研究能力和知识整合能力的发展。
二、信息技术的应用可以丰富教学内容和形式，提高教学效率和质量，促进教师的教学创新和教学能力的提升。
三、信息技术可以促进教育公平，打破地域、时间、资源等限制，为学生提供更广阔的研究机会和平台。
建议教师在信息技术应用于教学中时，要注意以下几点：1、结合学科特点和课程标准，科学规划和设计教学内容和形式，充分发挥信息技术的优势。
2、注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主研究能力和知识整合能力。
3、关注教学效果和质量，注重教学过程的设计和管理，及时调整和改进教学策略和方法。
4、借助互联网和教育资源共享平台，积极寻找和利用高质量的教育资源，丰富教学内容和形式。
5、注重教育公平，充分利用信息技术的优势，为不同地区、不同背景的学生提供平等的研究机会和资源。
2007-2017常州市教师职称晋升教科研考题汇编(课题研究题)
2007-2017常州市教师职称晋升教科研考题汇编（课题研究题）课题从何而来一、依据个人的经验：阅读中产生思考，工作中产生思考（备课、上课、交流等），听课时产生的启示。
二、当前教育教学问题：各个层面的教育问题，各个层面的教学问题。
这些问题具有争议，有些问题很少有人做过。
三、各种教育理论：学习理论，课程理论，教学理论，社会学理论，行政管理学理论四、重复别人的研究：优点：可以检验别人研究的真实性；可以考察别人的经验是否可以用到新情境中去；文献资料多。
缺点：缺乏新意，容易雷同。
问题怎样转化为课题：异常现象的普通化、普通现象的反思化、零碎现象的系统化、问题关注的持续化作为问题的课题具有的特点第一，具有研究价值：（有利于学生身心发展；有利于提升教育教学质量）第二，具有科学性（实践基础与理论基础）利用气功提高学生智力的研究洗头的频率与个人成就的相关研究效益性（实践价值和理论价值）：小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究第三，问题具有创新性没有人做过或没有人在做的课题；用新的方法或从新的角度做别人做过的课题；别人做过却未能解决或未能完全解决的问题；将别人的研究成果用于解决自己新发现的问题或用于新的领域也是创新。
第四，问题具有可行性研究的范围大小适度；研究的问题难易适度；（值周班长轮换制实验研究；初中少先队干部不喜欢佩戴符号问题的研究；农村中学教育综合改革的研究；现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究；开发大脑潜能的研究；？校本教研历史溯源；老年人与青年人的比较研究；素质教育研究）选题特别注意的问题：立足本职工作（在研究中工作、在工作中研究）立足平时的积累（思考、资料、文献）立足个人的特点（模式）从小处着手（小切口深研究）注意对日常教育现象进行反思选题不要一味求新（故事力的研究）例题：小李老师工作三年了，他对不少问题都很感兴趣，并想开展研究，但对于选择什么问题作为课题来研究，小李老师却犹豫不决。
请你告诉小李老师，当作课题来研究的问题必须具备哪些基本要求。
常州骨干教师考试试题
常州骨干教师考试试题常州市作为江苏省的重要城市之一，对于教师的选拔和培养有着严格的标准和要求。
每年，常州市都会组织骨干教师考试，以选拔出具有较高教学能力和专业素养的教师。
以下是一份模拟的常州骨干教师考试试题，旨在考察教师们的专业能力和教学理念。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 以下哪项不属于教师职业道德规范的内容？（）A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 追求时尚D. 严谨治学3. 在课堂教学中，教师应如何对待学生的不同意见？（）A. 忽视不理B. 鼓励表达C. 直接否定D. 强制统一4. 根据《义务教育法》，义务教育阶段的学校应（）。
A. 收取学费B. 收取杂费C. 免费提供教科书D. 强制学生参加课外辅导5. 教师在教学过程中，应如何对待学生的个性差异？（）A. 统一要求B. 区别对待C. 忽视差异D. 强制同化6. 以下哪项不属于现代教育技术的应用？（）A. 多媒体教学B. 网络教学C. 黑板教学D. 远程教育7. 教师在进行教学设计时，应考虑的主要因素不包括（）。
A. 教学目标B. 学生需求C. 教师喜好D. 教学资源8. 以下哪项不是教师专业发展的重要途径？（）A. 参加培训B. 教学实践C. 个人兴趣D. 学术交流9. 在班级管理中，教师应如何处理学生之间的矛盾？（）A. 放任自流B. 公平公正C. 偏袒一方D. 忽视矛盾10. 教师在进行课程改革时，应遵循的首要原则是（）。
A. 创新性B. 实用性C. 系统性D. 传统性二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在培养学生创新能力方面应采取哪些措施。
2. 描述一下你认为的理想的师生关系应该是怎样的。
3. 请谈谈你对“因材施教”这一教学原则的理解。
4. 教师应如何利用现代教育技术提高教学效果？三、案例分析题（每题10分，共20分）1. 某教师在课堂上发现学生小明经常走神，不参与课堂讨论。
2018年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试
2018年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试2018年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题说明：本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
本试卷分I、II两部分，第I卷和第II卷满分均为100分。
第I卷（教育教学理论100分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题3分，共45分）1.“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了___的教育理念是A．有教无类B．因材施教C．独立思考D．学思结合2.___为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是A.工读制B.小先生制C.学徒制D.实制3.“教育即生活”是的教育观点A．___B．___．___连___．___4.依据最近发展区理论，主张教学应该走在学生发展前面的人是A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.___5.美国课程学者___提出的课程编制原理主要强调A.课程目标的主导作用B.课程评价的多元性C.教育行政对课程的监控D.教师参与课程开发6.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。
但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格。
从有效研究的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是A.研究方法B.研究动机C.动机与方法的结合D.研究惯7.老师问___：“老人摔倒了，该不该扶？”___回答：“该扶，无论如何，应该先把老人送到医院。
”由此可以判断，___的道德认知发展处于A.前俗水平B.准俗水平C.俗水平D.后俗水平8.某学生在一次数学考试中，成绩不理想，他认为之所以没考好是因为运气不好，该学生的归因属于A.内部、稳定的归因B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因9.幼儿往往认为会动的东西都是有生命的，因此，当幼儿看到风车会动时，就坚持认为风车是有生命的，幼儿这种构建知识的方式是A.同化B.图式C.顺应D.平衡10.新课程改革所提倡的合作研究能否成功，关键在于教师能否A.正确的角色B.把该讲的知识讲深讲透C.把学生真正调动起来D.真正实行启发式的教学为了提升农村薄弱学校教师的教育科学研究能力，促进学校的优质均衡发展，某区域准备开展《农村薄弱学校教师教育科学研究能力培育研究》课题研究。
常州市教师职称晋升考试校本课程开发
校本课程开发118页课程改革的主要任务之一是推进国家课程的最优化实施，而国家课程最优化实施的最佳路径就是国家课程校本化。
为此，某校成立了“国家课程校本化行动研究”课题组，准备开展相关研究。
1.请你为“国家课程校本化行动研究”设计研究内容。
（10分）（1）国家课程校本化的现状调查研究（2分）（2）国家课程校本化的内容研究（课程的整合、内容的增删、教学方法、资源的开发等）（3分）（3）国家课程校本化的策略研究（目标、内容、资源开发、管理、教学和评价等层面的策略）（3分）（4）国家课程校本化的评价研究（对学生、教师及校本化的课程等评价）（2分）一、课程的类型118从课程内容所固有的属性来看，分为学科课程和经验课程；从课程内容的组织方式来看，分为分课课程和综合课程；从对课程实施的要求来看，分为必修课程和选修课程；从课程开发与实施主体来看，分为国家课程、地方课程与校本课程。
二、校本课程开发的基本理念1.学校有条件地自主决策2.教师参与课程设计3.以学生为本的课程理念4.倡导旨在问题解决的合作、探究与共享的开发策略。
三、校本课程开发的意义价值：1.有利于满足学生的个性需要,是发展学生兴趣、形成学生特长的基本途径；2.有利于教师专业发展，是促进教师专业化发展的有效手段。
3.有利于学校主动发展，形成学校特色，是体现与发挥学校办学特色、提高教育质量的必要环节；4.有利于建构性课程文化观的形成，是培养多种人才、满足社会多样化需要的重要途径；四、课程开发过程：①自我专业审视；②学生需求分析；③课程目标确定；④课程内容的选择；⑤课程资源的开发；⑥教学实践的组织；⑦课程评价的落实五、“校本课程开发方案”的内容包括①校本课程开发总体目标②校本课程的结构与课程门类③课程实践与评价的设想④保障措施校本课程类型：科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活职业技能类、学科拓展延伸类。
随着新课程的不断推进，校本课程开发的技能在教师的专业能力提升中显得尤为迫切。
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2017年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试模拟试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I、II两部分，第I卷和第II卷满分均为100分。
第I卷（教育教学理论 100分）得阅卷人分一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题3分，共45分）1题号 1 2 3 4 5 6 7 8 90 答案一、单项选择题（每小题3分，共30分）1.《礼记.学记》中写道“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。
入学鼓箧，孙其业也。
”这段话说明（）A.学生要注重礼节B.教育要遵循规律C.教育要尊师重教D.教育要注重实践2.提出了"活教育"理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系的是（）A.梁漱溟B.陈鹤琴C.陶行知D.黄炎培3.提出通过对问题情境的内在性质有所顿悟的方式解决问题，就可以避免与这一问题情境不相干的大量随机的盲目的行动观点的是（）A.格式塔学派B.维果斯基C.班杜拉D.布鲁纳4.基于网络的“微课”学习已经广泛应用于教学，学生可以在网络平台上学习微课程，不同学生根据自身情况，选择性的、反复的学习，使每位学生达到学习目标的要求。
这基于的理论依据是（）A.皮亚杰建构主义理论B.华生的行为主义理论C.信息加工学习理论D.布卢姆的掌握学习理论5.提出教育应该关注完整的人，而不是把人的各个从属的方面（如行为表现、认知过程、情感障碍）割裂开来加以分析。
持有这样理论的是（）A.认知结构学习理论B.人本主义学习理论C.行为主义学习理论D.加涅的累积学习理论6.德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被称为"教育科学之父"，代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作，建立完整的课程体系。
赫尔巴特心理学思想的核心是（）A.白板说理论B.自然教育理论C.统觉理论D.最近发展区理论7.教师在教育中对待后进学生，不断鼓励学生，表扬其优点，引导学生向自己预期的方向发展，潜移默化的影响学生。
这是体现了心理学的（）A.光环效应B.皮格马利翁效应C.角色效应D.链状效应8.教学设计的基本原则，不包括（）A.分析教材内容B.适合学生现有的发展水平C.激发学习动机D.促进学生不断探索问题9.泰勒是美国教育最有影响力的人物之一，被誉为“现代课程理论之父”，著作有《课程与教学的基本原理》。
他提出的"泰勒原理"主要内容包括：（）①确定教育目标②选择课程资源③选择学习经验④组织教育经验⑤创新课程教学⑥评价教育经验A.②④⑤⑥B.①②④⑥C.①②⑤⑥D.①③④⑥10.关于课程评价的价值取向不包括（）A.主体取向的课程评价B.目标取向的课程评价C.过程取向的课程评价D.结果取向过程评价二、简答题题(共30分)11.张老师对学生严格要求，学生上课讲话，立刻打电话给其家长；学生没有完成作业，让其家长到校；家长不过来，就停学生的课。
在与家长谈话中口气严厉，说一些：“你们怎么教育孩子的话”。
班级学生成绩在年级中比较好，但导致一些家长的反感，学生的逆反。
问：你是如何评价张老师的言行？（15分）12.甲、乙两位英语老师教学风格不同。
甲老师：注重字词的默写，对同学默写错误的地方抄十遍，对语法错误的题目抄三遍，加强学生记忆。
乙老师：喜欢把学习内容以小故事的形式展示，对学生错的单词，让学生以这个单词造三个句子，并在班级中分享。
对学生语法错误的地方，让学生用这个语法说一段话或者编个小故事，在班级中交流。
对阅读理解不好的学生，每节课安排学生朗读一篇短小的英语美文。
问：你赞成哪位老师的做法，并说明理由。
（15分）三、理论应用题（共40分）13.常州市颁布了《常州市关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》。
各个学校都进行了具有本校特色的课堂教学改革。
问：请你结合本校实际，以“××××课堂教学改革的实践研究”为题，撰写课题的研究内容。
（20分）14.以学生核心素养的培养开启了新一轮教学改革，引发了对基于核心素养培养的学业水平质量的评价与能力水平划分的思考与研究。
问：请你以“基于核心素养培养的学业水平质量测评”为题攥写论文纲要。
（只要呈现论文的框架结构和每个段落的要点即可）。
（20分）一、单项选择题（每题3分，共30分）1.C。
解答：本文意思是大学开学的时候，官吏穿着礼服，备有祭菜来祭祀先哲，表示尊师重道，学生按鼓声开箱取出学习用品，使他们严肃地对待学业。
强调尊师重教。
因此选C。
2.B。
解答：陈鹤琴，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人，提出了“活教育”理论。
因此选B。
3.A。
格式塔学派提出“顿悟”的学习方式。
因此选A。
4.D。
解答：布卢姆的掌握学习理论以“只要条件适当,人人都能学好”为基本构想。
只要条件适合，绝大多数学生达到既定教学目标,这是一套行之有效的个别化教学实践策略。
通过现代教育技术手段下，满足学生个性化学习，每个学生都可以完成教学目标。
因此选D。
5.B。
解答：人本主义人本主义教学思想提出教育应该关注完整的人，关注的不仅是教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律。
因此选B。
6.C。
解答：“统觉”是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学理论。
赫尔巴特统觉理论的基本含义是，当新的刺激发生作用时，表象就通过感官的大门进入到意识阈上，那么，二者的联合就进一步巩固了它的地位，学生在原有观念基础上把一些分散的感觉刺激纳入意识领域，吸收、融合、同化新观念，并构成观念体系，即“统觉团”，这一过程就是“统觉”。
因此选C。
7.B。
解答：皮格马利翁效应，亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。
名字的来源于古希腊的故事。
远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。
一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。
看着看着，美女竟活了。
心理学上的“皮格马利翁效应”，是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。
因此选B。
8. A。
解答：教学设计的基本原则，包括：适合学生现有的发展水平、激发学习动机、促进学生不断探索问题三个原则。
因此不包括的选A。
9.D。
解答：“泰勒原理”主要内容包括：确定教育目标、选择学习经验、组织教育经验、评价教育经验四个方面。
因此选D。
10.A。
解答：课程评价的价值取向包括：目标取向的课程评价、过程取向的课程评价、结果取向过程评价。
因此不包括的选A。
二、简答题。
（共30分）11.①这反映了某些教师的作风问题。
对学生不能采用“劈头盖脸”的简单教育方式，对家长更不能使用训斥的语言。
②既要学生与家长尊重教师，教师也要尊重学生与家长，要有为学生与家长的服务意识。
③建立新型的师生关系，教师要以平等的身份对待学生。
教师在对待师生关系上强调尊重、赞赏。
④教师要加强家校联系，学生出现问题，必要的时候可以与家长联系。
但要注意沟通的方式方法，引导家长参与教育过程，融洽家校关系，形成家校合力。
⑤教师要有教育的艺术与方法。
对学生存在的问题多进行帮助与引导，多进行心灵的沟通，既要有严格的要求，也要有和风细雨的交流与关爱。
⑥教师要认清自己作为教育者的角色定位，加强自身师德素养的培养。
（每点3分，答5点得15分，其他答得合理的，酌情加分）12.①赞成乙老师的做法。
②甲老师一味采用罚抄的方法，缺乏教学的艺术，容易引起学生的逆反，不利于学生素养的培养。
③乙老师以学生为中心，不仅关注学科，还关注“人”。
尊重学生在学习中的主体地位。
④乙老师注重教学艺术，能创设情境，开展丰富多彩的教学活动，符合学生心理发展规律，调动学生的积极性，激发学生的学习欲望。
⑤乙老师把学生看成发展中的人。
在处理学生的错误时，能以帮助与引导的方式帮助学生改正错误。
⑥乙老师能创新教育方式，把处罚变成学生创新思维和展示自己的机会，即达到了教育的目的，又融洽师生关系，激发学生的学习兴趣。
⑦乙老师关注学生素养的培养，注重培养学生的英语阅读能力，口语交流能力，提升学生的英语学科素养。
（每点3分，答5点得15分，其他答得合理的，酌情加分）三、理论应用题（共40分）13.根据本校课堂教学改革情况，如：生本课堂改革、展评学习课堂改革、博约课堂改革、三步四环课堂改革等。
课题研究内容参考如下：（1）对.......课堂的内涵、价值、教育理念、实施原则的文献研究；（2）对当前教与学的现状研究（3）构建.......课堂的目标与内容研究；（4）探索......课堂改革的途径与方法研究；（5）构建......课堂教学模式研究；（6）基于......课堂教学改革优化教与学的评价研究其他在学校教学改革中遇到的问题也可以作为单独的研究内容。
如：基于......课堂教学改革的导学案编制研究基于......课堂教学改革的合作性学习小组建设的研究基于......课堂教学改革的创新活动研究（课题研究内容撰写格式要规范，研究内容具有问题的针对性，实施的可行性，设计的科学性，根据回答情况分等级给分，共20分）14.（能写出论文的主要环节，根据题目在理解的基础上写出具体的内容，共20分）（一）核心素养培养下学业水平质量测评的价值（1）从当前教育的发展来看（2）从当前学业水平检测的现状来看（3）从学生的发展（核心素养培养）来看（二）基于核心素养学业质量测评的水平划分标准（1）学业水平划分的理念与依据（2）学业水平划分的原则（3）学业水平划分的类别（三）基于核心素养培养下学业水平质量测评的方法（1）观察评价法（2）参与过程评价法（3）试卷考核法（四）核心素养培养下学业水平质量测评的效果分析与反馈策略（一）数据的收集、分析与统计（二）结果的反馈与使用。