二年级群文阅读活动方案

二年级群文阅读方案

一、群文阅读的意义：

群文阅读无限扩展了儿童的阅读空间，深度激活了儿童的阅读

思维，它不仅给当前的语文教材带来了新的变革、新的生机，它能

够培养学生全方位的、多角度的观察思维，尤其是不同文学文本的

阅读，有利于想象力的培养。还能增加阅读的数量，提高阅读的速度，强化阅读的主体，丰富阅读的方式。

二、目标：

激发学生的阅读兴趣，端正阅读态度。

三、内容的选择

美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”对于低年级的孩子来说，喜欢阅读，享受阅读，对阅读感兴

趣更为重要。低年段的孩子往往对于生动的故事情节，夸张的想象，贴近生活事物的拟人以及丰富的语言特别喜欢，这样的文本可以满

足他们对未知世界的想象与探索。所以，我认为在群文的选择中，

可以选择符合这样要求的文本，比如，童话、绘本、儿歌、儿童诗、寓言等。

四、方法与措施

1、生字教学教“字串”

小学低年级的生字教学是课堂的主流与重头戏，在小学低年级

课堂教学中，识字写字至少要占一半以上的课堂教学时间。其中十

分钟写字是一定要保证的，在这十分钟写字之外的教学内容安排上，我认为要以教“字串”为重，讲“重点”为辅。在生字教学的时候，做做文章，提高生字教学效率。在群文阅读中，低年级孩子面临的

困难是识字量积累不够，不认识的字成为孩子们阅读的障碍。我认为，要扫除这障碍，就要在平常的课堂中教给孩子识字方法，形成

孩子们的“字感”。让孩子们形成记“字串”的意识：在看到一个

生字的时候脑海里寻找换偏旁的另外生字，或者是找一找同样偏旁

部件的字来理解记忆生字。这样才能让孩子们快速把生字纳入已有

的知识体系中，进而掌握生字。

2、课文朗读教“语感”

要教给孩子朗读的语感，从把每一句话读正确开始。教给了孩

子朗读的方法之后，孩子们的朗读语感形成了，就能快速完成课文

的读正确流利的任务，甚至能根据自己的理解读出一定的感情来。

要注意的是，小学二年级开始，要提醒孩子们朗读的时候注意“的”字不拖腔，要快速带过。还有是要一口气串读词语句子，不要两字

一顿地读，这样会把句子的美给破坏了。还有一点，教师的范读很

重要。在孩子们读得不好的时候，老师一定要给学生做示范。如果

教师自己觉得读得不好，那么你自己读一读也就知道读到哪里比较

吃力，怎么去克服，把方法教给学生。

3、阅读理解教“圈画”

对于低年级的学生来说，阅读能力参差不齐，怎么进行群文阅

读教学呢？我觉得备课的时候注意“挤”进课堂的群文一定要在文

字的内部有某一主题，然后教师解读文本的时候要找到快速理解这

些文字的方法——“钥匙”，从哪些重点词句去理解，你选择群文

的理由是什么，这个理由就是你要教给学生的阅读之法。在低年级，通过“圈画”的方式，让学生在圈画中学会抓住重点词句理解文本，这也就是阅读的方法也。要提高阅读教学的效率，我认为在群文教

学的低年级课堂，默读比朗读更能让学生思考，更能提高学生的阅

读能力。

4、群文选题教“思想”

低年级群文教学，选择什么主题的短文让孩子们阅读，体现老

师对于孩子阅读能力等语文素养的培养理念。要从每个单元的导语

入手来进行选择群文补充阅读。

柏香中心小学

二年级