七年级上册语文第5课《秋天的怀念》 史铁生学习资料

她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。
表现了母亲很怕因为自己的情绪或者 措辞而刺激到“我”，所以尽量地压 抑自己的难过，而变得小心翼翼，变 得敏感。
品读第六段，感受母爱的伟大。
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正 艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。
疾病与痛心，备受煎熬。 儿子瘫痪，女儿需要照顾。
2. 表达对母亲的怀念之情。
默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：
提示线索——看花
第一节至第二节：母亲要带我去看花 第三节至第六节： 我答应去看花 母亲却再也不能同我去看花了
第七节：我和妹妹去看了花
1、你觉得文中的“我”，性格脾气 是什么样的？有何表现？
2、从全文来看，作者的母亲是个怎 样的母亲？
淡雅
高洁
热烈而深沉
运用了排比的手法，描 写北海的各色菊花。象征着 母亲的期望：无论遭遇怎样 的厄运，都要活得坚强，活 出尊严，活出自我生命的个 性和美丽。
精读，整理情物
1.文章多次提到菊花有什么作用呢？
▪ 母亲带我看花，是对生命的热爱 ▪ 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ▪ 菊花热烈深沉，是母爱的写照 ▪ 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀 的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖 项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人 低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
主要代表作：
小说 《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》
散文集 《我与地坛》
《合欢树》 《病隙碎笔》
别人告诉“我”，母亲昏迷前的最后一句 话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成 年的女儿……”
牵挂、无私
学习最后一自然段 （课后3）
“那黄色的花淡雅，白色的 花高洁，紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，在秋风中正开 得烂漫。”
思考：读一读句子，想一想从盛 开的菊花中你感受到了什么？“我” 懂得了究竟应该怎样好好活了吗？
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
对生活失去热情,失去信心,陷入悲观和 绝望。
面对我的暴躁，母亲……
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴 —— 偷偷的听我的动静 关切、担忧 —— 总是说推我去看花 帮助、鼓舞 —— 扑过来、抓住手 坚定、执着 —— 忍住哭 克制、坚强 —— 好好儿活 安慰、坚韧
七年级上册语文第5课《秋天的 怀念》 史铁生
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京， 1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。后 来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始 发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的 散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖 年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日 凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、 大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
母亲这时就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地听着我的动 静”。
当一切恢复沉寂后，她又悄悄 地进来，眼圈红红的，看着我”。
动作描写，“悄悄地躲”表现了
母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非 常小心谨慎；“偷偷地听”又表现出 了母亲不放心“我”，关注“我”， 表现了母亲的慈爱和细心；“悄悄地 进来”说明母亲强忍内心的悲伤，表 现了她对儿子呵护与关爱。
母亲面对的情况怎样呢？ “母亲常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉”。 儿子瘫痪 女儿未成年
可以看出母亲是一个怎样的人？
细心
品读第三段，在特定的时段， 儿子有了转变，母亲又是怎样对待 儿子的？
—— 挡在窗前 体贴、细心 —— 央求般的神色 焦急、母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦、高兴
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱们娘俩儿在一块，好好 儿活，好好儿活……”
动作、语言描写，可以体会到母 亲非常在意“我”的内心感受，害怕 儿子禁不住打击，失去生活的勇气。 同时，一个“忍”字写出了母亲尽管 自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安 慰儿子的痛苦心情。
儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之一。
有人说：如果你年轻，请读 他的书，会给你以力量；如果你 不再年轻，请读他的书，会给你 以温暖。
活到最狂妄的年龄上 忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年， 我找不到工作，找不到出路， 突然似乎什么都找不到了。
学习字词
tān huàn bào nù chén jì chuí dǎ qiáo cuì
听读课文，思考：
1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？
(疑难问题)
3、为什么会在秋天怀念？
1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义：
❖ 作者的腿是秋天瘫痪的（背景和引子） 人生
❖ 因为作者的母亲是秋天去世的
写照
❖ 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花 ——同时也帮助我走出低谷
—— 比我还敏感 小心翼翼、 细心、体贴
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写，反映出母亲既盼望儿 子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到 那一天的复杂心理。
还记得那回我带你去北海吗？你 偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚 踩扁一个······
语言描写，一方面表达了母亲过 分的快乐喜悦，另一方面更表现了母 亲对“我”的爱已经无所不在，竟然 连在说话方面的用词都注意到了。
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴
yāng qiú mǐn gǎn jué bié fǎng shàn
央求
敏感
诀别
仿膳
shēn Leabharlann Baiduhén
深沉
làn màn
烂漫
xĭ chū wàng wài ǐ 喜出望外
xù xù dāo dāo
絮絮叨叨
zhěng xiǔ
整宿
shì nòng
侍弄
侍弄：经营、照管。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 诀别：多指不再相见的分别。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。