材料型议论文的审题立意

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【材料】：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的 文章。 （1）、近朱者赤，近墨者黑。 （2）、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似， 其实味不同。所以然者何？水土异也。 （3）、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅 之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣。引而置 之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 【分析】以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时， 要找出这三则材料的契合点。第一则是熟语，近朱者赤， 近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众 咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同 点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应 抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方 法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。
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【分析】对两则材料进行分析不难看出：第一 则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状， 自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则 材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即 使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。 由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想 是根本。
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3.综合型 这种材料的特点是多则材料的内 涵之间存在多种逻辑关系，且可能出 现干扰学生思维的材料。审题立意时 需逐则分析材料的内涵，明辨材料之 间的关系，排除干扰项，然后归纳出 全面正确的观点。
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【分析】审题时，应首先该排除干扰内容“林语堂 先生”，因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个“通 才”。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池 莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观 点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出 “做好一件事”的观点，这是正面立意；从苏东坡 的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是 正面立意；而再从池莉的角度，还可提炼出“没有 一件事做得好”的观点，这是反面立意。“做好一 件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是 “专”与“通”的关系。而从“专”与“通”的关 系角度入手，又可归纳出以下多个观点：做好一件 事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一 件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专 精人才；现代社会对人才的需求是“专通并举”， 等等。
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3.明倾向 有的材料在叙述、说明或评论 某个事物时，明显地流露出作者的 情感倾向，这样我们可从材料的情 感倾向入手来审题立意。
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【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种 接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如 同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有 任何设计能取得普遍的赞赏。 【分析】材料中的情感倾向十分明显。“好事 之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。 对想接上断臂在做法上持否定态度，对断臂维 纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然， 不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析 情感倾向，立意为“敢于怀疑、敢于大胆创新” 等，就明显偏离题意。
议论文写作指导
材料型来自百度文库论文 的审题立意
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材料作文审题立意的几种方法
（一）单则材料的审题立意
1.审原因 审题时如果能由材料中列举的现象或结果 推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往 能找到最佳的立意。
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【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起 刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边 是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切， 爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落， 苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊 到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只 见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则 的五角星。
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2.相反型 这种材料的特点是各则材料的 内涵相反，构成鲜明的对比关系。 其方法也是先分析各则材料的内涵， 再比较出相异点，这相异点就是这 组材料的作文立意所在，正反切入 皆可立意。
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【材料】：阅读下面材料，根据要求作文。 （1）、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧 洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢 斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人 的睡眠时间。 （2）、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把 村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原 始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。 大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨 走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’， ‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”这回天妙计，博得 全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用 兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗， 旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
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4.辨关系 事物间的关系主要有依存关系 （如“学与问”）、主次关系（如 “奉献与索取”）、取舍关系（如 “自卑与自强”）和条件关系（如 “继承与创新”）等。辨明这些关系， 有利于立意构思作文。
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【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信 向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字： “爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人 们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就 此给他写一封信。 【分析】材料中的人物关系是父与子的关系， 其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在 儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外， 再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿 子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是 儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日 夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的 身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬 父母。如果在“花销紧”要节约上大做文章， 9 就不能切中问题的要害。
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审题立意训练1
古希腊神话中有这样一则故事：安 泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖 娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不 离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲 取力量，因而能够击败任何强大的对手。 不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个 叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被 弄到空中扼死了。 请从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角 度写出你的立意。
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【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系， 安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人， 一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。 究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。我 们可以从三个角度来立意：从安泰的角度探究他失 败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸 取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中， 没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依 靠集体才能有所作为。从母亲的角度看，她给予安 泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧 她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的 是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看， 他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点， 所以只有知己知被，才能百战不殆
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阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴 巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越 来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度 接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的 身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动 弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃 生。 要求：①全面理解材料，根据对材料的 感悟，以选择一个侧面，一个角度构思成文。 ②自拟标题，自选文体。③不要脱离材料的含 义作文。④不少于800字。
（二）多则材料作文审题立意方法
多则材料作文在提炼观点时，必须对所 提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析， 最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多 则材料作文的难点在于，如何找准各个材料 之间的内在联系，作全面、准确、周密的分 析。
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1、相同型 这种材料的特点是多则材料的 内涵有相同之处。其方法是先逐则 分析材料的内涵，然后比较几则材 料的内涵，找出共同点，这个共同 点就是作文的立意所在。
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【分析】两则材料构成对比关系，“开心辞典” 答题选手放弃最后一关答题机会的材料是正面 的，因为选手能审时度势，为确保既得成果而 避开风险，选择放弃；小宝宝在瓶子里抓糖果 的材料是反面的，因为他不知有所放弃才会有 所获得的道理，结果只能是一颗糖也吃不上。 两则材料都是针对同一个问题——“放弃和获 得”的关系展开的，由此可以概括出材料的主 旨：在特定情况下，对所追求的目标有所放弃 才会有所获得，一味盲目追求，可能失去更多。
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【材料】：阅读下面材料，按要求完成作文。 (1)、当代著名作家池莉说：“一个人一生可做 的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没 做好一件事。” (2)、法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十 年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉 为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾 越。 (3)、林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现 了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大 文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、 一个工程师…… 以上材料引起你怎样的联想和思考？
典型例题分析
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“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”，意味着可以选取 主旨的一个方面立意，于是我们可以从如下几方面立意： 可以从鲸的角度立意。在水中庞大的鲸无疑是强大的，而当它 无所顾忌的对沙丁鱼穷追不舍时，却没有想到危险逼近，自己原来 的优势在沙滩上就成了要命因素。由此可以立意为：强者仗恃优势 而无所顾忌往往会导致严重的后果；强者须看到潜在的危险才能立 于不败之地；不能只顾眼前的利益；懂得进退方为智者；该撒手时 就撒手（学会放弃）；要有忧患意识…… 也可以从沙丁鱼的角度立意。身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游 去是十分聪明的，善于利用自身条件和有利地形而引强敌于困境。 由此可以立意为：用智慧战胜强敌；智胜于力；善于凭借才能以弱 胜强；要善于利用自身条件…… 还可以从鲸与沙丁鱼的关系着眼确立文章主旨。在深水中前者 强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。由此可以立意为：强与弱、 优势与劣势在一定条件下会发生转化，努力朝有利于自己的方向转 化才是智者；在有利于自己的环境中才能发挥自身的优势；尺有所 短，寸有所长；知己知彼，百战不殆……
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审题立意训练2
• 材料一：“开心辞典”现场，每过一关主持人王 小丫总是问选手，继续吗？如果继续可能有两种结果， 一种是成功，可能实现更大的梦想；一种是失败，退 回到你原来的起点，已有的梦想会得而复失。一位选 手很幸运，一路答对了9道题，但去掉个错误答案、 打热线给朋友、求助现场观众，他都用过了，自己原 定的家庭梦想都已经实现。王小丫问：“继续 吗？”“不，我放弃。”他说。“真的放弃吗？不后 悔？”王小丫一连问了三次。他连犹豫都没有，笑着 回答：“不后悔，因为应该得到的我已经得到了。” • 材料二：有个小宝宝，伸手到一个装糖果的瓶子 里，尽可能多地抓了一把糖果。当他把手收回时，手 被瓶口卡住了。他既不愿意放弃糖果，又不能把手退 出来，急得大哭。爷爷劝他说：“宝宝，只拿一半， 让你的拳头缩小一些，就很容易出来了。” • 请写出你的立意。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小 孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论： 创造性思维能获得意料不到的成功。
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2.抓关键（词、句） 有的材料为突出中心，会在材料中设置 关键句（开头句、结尾句、反复出现的句 子）。抓住这些关键句，就能把握材料主旨， 准确理解材料，正确立意。如：
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【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒 时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？” 他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头 角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球 后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？” 他仍然回答：“下一个！” 【分析】读这则材料，就要注意两个“下一个” 思考：初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满 现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举 世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于 进取，奋斗拼搏的精神。