三年级上册语文教案雨后 沪教版

雨后

教学目标：

1、会认13个生字，理解生词“兴奋”“撅着”“使劲“骄慢”。

2、有感情地朗读课文，体会“喜悦”的情感。

3、理解课文内容，体会夏天雨后嬉戏玩耍时欢乐的心情。

教学重难点：

1、培养学生独立识字的能力。

2、运用多种形式指导朗读，体会诗意。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课。

师：夏天正迈着轻快的步子向我们走来，谁来说说当炎夏的夏天来临时，你最想干什么？（请四五个同学谈）

师：夏天太闷热了，要是下场大雨那该多好啊。大雨说到就到，听！（多媒体播放雷声和雨声）一阵雷鸣之后，下起了倾盆大雨。(多媒体播放

晴天图配鸟生流水声)夏天的雨是最激情的。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清爽，此时此刻你会做些什么呢？

生：我会去玩水。（我也很喜欢玩水）

生：我会去和朋友打水仗。（真是个好主意）

生：我会去踩水，在水中嬉戏。

师：老师呀也很喜欢在大雨过后，到外面欣赏美丽的风景，去玩玩水。

现在就让我带着你们一起到雨后的广场上玩玩吧——雨后。（板书：雨后）说不定诗中就有你的影子呢！

二、初读课文，整体感知。

通过预习，想必许多同学已经喜欢上了这篇课文，那请同学们把课文读正确，画出的生字词多读几遍。读着读着，许多同学露出了自信的表情，那老师来考考大家吧！

（雨滴状：出示词语：赤脚、溅起、摔跤、裤子、使劲、树梢、发射、兴奋、骄慢、辫子、短粗、倒霉、大喊、撅着、紧跟、裙儿、唇儿）儿化

1.开火车读

2.齐读

你们真蛮横，这么多新词语都读对了，看来课前花了不少心思吧！

三、入情入境，精读感悟。（一）学习第一小节。

就让雨点宝宝回到诗中，带着你们一起来听听老师的朗读吧。

好听吗？好玩吗?谁想读一读，（静洳）你来读第一小节，其他同学边听边思考：在雨后的广场上你看到了什么？听到了什么呢？

生：我看到树梢闪着金光

师：是啊！多美啊！经过雨水冲洗的树梢，在阳光下闪闪发光。你还看到什么？

生：雨后的广场是海洋的世界。还有好多孩子在玩

师：这句话把广场比作什么

生：海洋

师：本来是广场，现在变成海洋了？为什么？雨下的可大了，积水可多啦！本来是平平的广场，居然成了一片海洋多有意思。这真是个戏水的好地方。

生：我还看到有的孩子在在水里奔跑，打水仗。

生：有许多孩子都在水中喜悦地玩，喜悦得好像神仙一样。

师：神仙是什么样的？

生：长生不老，自由自在，天天很开心。师：好个神仙，自由自在，毫无拘束！

师：（手势要求坐姿，齐读）是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。我们也当回小神仙，一起来美美地读一读（嫩绿的树梢闪着金光，……）。

（二）学习第二、三小节。

1.第二节：

师：就在这群玩水的孩子中，有对兄妹特别引人注意，你注意到了吗？（板书小哥哥）

师：（出示课件：小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。）瞧，小哥哥在干什么？

生：踩水

师：我们来看看“踩”怎么写，踩是形声字，

生：他在使劲地踩水，把水花溅起很高。

师：“使劲”是什么意思，你能换个词来说说吗？

生：用劲、带劲，用力（你的词汇量真大!;真确凿！）

师：那这个动作怎么做呢？请你来踩踩。你看劲儿多大，踩得多欢哪！（请泽溶上台示范动作）全班的小哥哥一起读读吧！

师：开心之余，他不忘身后的小妹妹，他喊————

生：“妹，小心，滑！（指导读出“喊”）

师：多好的哥哥呀！他喊（请生读）

师：多会疼妹妹呀！你边踩水边喊（请生读）

师：可是一不小心，说着自己就——————（生接）

生：滑了一跤

师：真风趣啊，老师很想听听你们读读。

注：摔跤：喜悦的小哥哥你摔疼了吗，玩的时候可要小心哦！（3）第三节

师：呀！怎么办（走到学生跟前，元涛读第三节）

师：倒霉、、、、、、倒霉！倒霉什么？

生：他怕回家妈妈骂他把裤子弄脏了。（有可能呀！）

生：他怕同伴笑他。（是呀，多难以为情呀）

生：他也怕妹妹笑他，有点难以为情。

师：能把你的感受读出来吗？（生读，后齐读）

师：小哥哥摔了一跤，把裤子弄脏了，为什么还这么兴奋？

生：因为他玩得太开心!

生：因为他玩起来已经忘了一切！

生：因为他觉得自己是个小小男子汉，不怕摔。

师：是啊！兴奋和骄慢是发自内心的，是挡也挡不住的欢乐。请大家带着兴奋和自豪读读第三小节（齐读）

师：读的真好，难怪说喜悦的像神仙一样，让我们再次感受这份喜悦。

可以加上自己的动作（生齐读2、3小节。）

（三）学习第四小节

师：这份喜悦也感染了小妹妹（多媒体出示小妹妹）（板书小妹妹）师：请同学们默读第四小节，完成两个问题：1.“泥裤子”指的是谁？2.用“ ”标出小妹妹玩的动作。

师：从你们高举的小手，老师知道你们已经读好了，能读正确吗？试试吧！我可会听的很仔细的哟！

1.师：真不错！谁能告诉我“泥裤子”指的是？

生：哥哥

2.谁来回答第二个问题

生：咬着、提着、跑。

师：他是怎么跑的，从这些动作里，你看出小妹妹玩的时候很生：小心

师：为什么她要那么小心？生：因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子师：小妹妹和小哥哥的性格不一样，小哥哥很英勇，怡悦地摔一跤，而小妹妹却如此小心,她咬着唇儿-----

生齐读：她咬着唇儿，提着裙儿，小心地轻轻地跑

师：当她看到哥哥脸上的兴奋和骄慢，也想尝试，多为难的小妹妹呀，不过她还是玩得非常喜悦呢！让我们再次回味妹妹的喜悦吧！（齐读）

四、感情朗读，体验喜悦。

广场上不止这两个孩子，还有一群赤脚的孩子，喜悦的像神仙一样。他们的喜悦感染了我们。这么美的诗歌，配上音乐，一定会更优美。让我们一起到雨后的广场，再次享受喜悦的时光。（生配乐读《雨后》）。

五、总结全文，升华主题。

读得真好，老师也陶醉在你们的喜悦中。雨后的广场填塞了欢声笑语，有英勇，淘气的哥哥，有小心谨慎的妹妹，他们把喜悦写在脸上。希望这份心情能带到你们的生活中、学习当中，让你们喜悦成长。（板书：画笑脸，中间写乐）