《京韵悠悠》课件
初中音乐_京腔京韵教学课件设计PPT30页

61、辍学如磨刀之石,不见其损,日 有所亏 。 62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠 深巷中 ,鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几,倏如流电惊。 65、少无适俗韵,性本爱丘山。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人音版《京韵》课件教材

❖感受体验:
1、歌曲的节奏、速度如何? 2、歌曲的情绪怎样?
3、属于哪一种歌曲类型?
唱 脸 谱
《唱脸谱》是流传最广、颇有影响的一首佳作。 《唱脸谱》的歌词,从外国人对京剧的称谓开
始,用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术:“美 极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后,从各种人 物的脸谱入手,进一步夸奖其生动形象,以赞美京 剧艺术之出神入化、引人入胜。
京 腔 昆 韵
同学们刚才所听的曲子属于()
A 歌曲 B 器乐曲 C 戏曲
戏曲又分好多种,刚才所听的戏曲 属于 ( )
A 京剧 B 越剧
C黄梅戏
教学目标
1、了解有关京剧的基本知识,增添 对祖国传统艺术的热爱之情和民族 自豪感.
2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄” 两种不同的声腔,感受京剧唱腔特 点。
刀马旦:戏曲行当名。属“旦”行。
在舞台上专门扮演提刀跨马、武艺高 强的巾帼英雄。这类角色的身份大都 是女元帅或将领。如《抗金兵》中的 梁红玉。
你能说出京剧旦行成名的四位有代表 性的演员吗?
梅兰芳(1894—1961) 京剧表演艺术家。原 籍江苏泰州,生于北京。9岁开始学习青衣、花旦戏。 通过长期舞台实践,将青衣、花旦、刀马旦融为一体, 巩固并发展了京剧“花衫”行当,为旦角表演艺术开辟 了广阔途径。
紫色 正气、机智、勇敢
如:天王李 靖
蓝色 刚强骁勇、粗犷、桀骜不驯 如:公孙胜
绿色 黄色 白色
脾气暴躁 表示彪悍、阴险、凶狠残暴 奸诈阴险的小人
如:程咬金 如:典韦 如:曹操
认一认——能说出他 们的名字吗?
蓝色脸:窦尔敦
黑 色 脸 : 张 飞
黄色脸:典韦
白 色 脸 : 曹 操
八年级音乐上册《京韵悠悠》教学案例

《京韵悠悠》教学案例八年级音乐上册第一单元第一课时教材分析《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。
这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。
教材中还设计了音乐实践活动的环节,内容是请学生发挥想像力,表演一两个戏剧性的虚拟动作,如走台步等,目的是让他们通过参与表演活动,体会传统艺术的魅力。
学生分析八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,在学习上已形成自己的初步经验,表达情感的方式较之小学生有明显变化。
由于受社会环境等综合因素影响,学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜;而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧,却知之甚少。
如今正大力提倡振兴京剧,弘扬祖国优秀民族文化,作为一名音乐教师,让学生多接触、多了解我国的国萃,对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。
设计思路通过听、看、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧,并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求,打破了原有的教学模式,力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系,充分调动学生的积极性和主观能动性,使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。
教学目标1、欣赏京剧《智斗》片段、戏歌《我是中国人》,感受其京腔京韵的唱腔特点,了解戏曲、京剧的一般常识并且能够熟练的识别京剧中的四大行当。
2、了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用,分辨不同的京剧脸谱所表现的人物性格特点。
3、欣赏京剧《昭君出塞》片段学走台步,体会京剧艺术的表现力,建立弘扬民族文化的意识,增强热爱祖国的思想感情。
教学准备教师注意搜集与京剧相关的资料,如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐,预先跟随京剧影像资料学习京剧表演的简单动作,以便更好地指导学生。
教学流程一、创设情境,引入新课。
京韵悠悠教学设计

京韵悠悠教学内容:戏曲—国粹京剧教学目标:知识目标:通过本课的学习,使学生对我国京剧文化艺术的知识有所了解,通过对唱、念、做等表演动作的模仿,体验京剧艺术的魅力。
能力目标:通过本课的学习,培养学生的探索精神和分析问题的能力,提高学生鉴赏京剧的能力。
情感目标:通过本课的学习,激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣,培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点:通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣,初步感受京剧的艺术魅力,在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。
教学难点:如何激发学生的艺术潜能,引导学生积极参与教学活动,大胆的进行模仿真正的融入到京剧艺术中去。
教学方法:1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。
教学用具:多媒体课件京剧打击乐教学过程:一、组织教学:播放《京调》音乐,学生踏着音乐进入教室,营造课堂氛围。
二、情景导入:同学们好,首先给大家做个自我介绍,老师是来自临猗县第二中学校的音乐老师,名叫李丽,很开心今天能来到万荣示范初中和咱们170?班的同学们度过这节愉快的音乐课,初次见面,作为见面礼,老师先来给大家表演一个节目怎么样?(师表演《红灯记》)三、新课教学:感谢同学们的掌声,细心的同学可能已经从老师刚才表演的唱段中,刚才进入教室的听到的音乐,已经感受到了今天我们这节课的教学内容是什么了?对,今天老师将和同学们一起走进我们第一单元《京韵悠悠》内容,一起来了解体会我国传统戏剧艺术中京剧魅力。
那么对于京剧,同学们又了解多少呢?(生回答)1、戏曲概念激发学习热情:师:我国的传统文化博大精深,戏曲作为中国几千年文明古国传统文化的深厚积淀,是中国艺术文化的典型代表,更是我国乃至世界艺术中的瑰宝。
戏曲是我国传统的戏剧形式,是歌、舞、剧融为一体的舞台艺术形式。
(生齐读戏曲概念,师引导拓展其艺术的魅力,激发学生学习热情)2、谈戏曲剧种导入国粹——京剧:师:中国戏曲剧种种类繁多,据不完全统计,中国各民族地区的戏曲剧种约有三百六十多种,(生说一说知道的剧种),而京剧作为我国的国粹,迄今已有200多年的历史。
第一单元《京韵悠悠》教案

第一单元《京韵悠悠》第一课时教材分析:《京韵悠悠》选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。
这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。
教材中还设计了“动动手”的环节,内容是请学生发挥想像力,表演一两个戏剧性的虚拟动作,如走台步等,目的是让他们通过参与表演活动,体会传统艺术的魅力。
学生分析初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,在学习上已形成自己的初步经验,表达情感的方式较之小学生有明显变化。
由于受社会环境等综合因素影响,学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜;而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧,却知之甚少。
如今正大力提倡振兴京剧,弘扬祖国优秀民族文化,作为一名艺术教育工作者,让学生多接触、多了解我国的国剧,对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。
教学目标:1、欣赏京剧,感受其唱腔特点,了解其一般常识。
2、通过教学了解具有京腔京韵的曲艺,感受京剧独特的艺术魅力,提高民族素质和艺术修养。
3、以活动的方式拓宽戏曲,通过欣赏《唱脸谱》,使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。
教学准备:教师注意搜集与京剧相关的资料,如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐,还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作,以便更好地指导学生。
教学流程:一、创设情境,引入新课。
导入:谈话,同学们,想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明,一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果,铸就了我们今天的辉煌。
艺术也在此中诞生,在此中成长,也在此中创造着一个又一个的神话,让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。
师:首先,让我们听一段音乐。
(播放京剧《重整河山待后生》京剧锣鼓片断。
)师提问:同学们,你们刚才听到了什么音乐?你联想到了什么?生:听到了一段戏曲音乐,我联想到了许。
《京韵悠悠》课件

京 韵 悠 悠
学习目标
1、了解具有京腔京韵的戏曲与曲艺, 感受我国博大精深的传统艺术魅力, 从而热爱祖国的民族文化。 2、欣赏京剧、京韵大鼓,了解、感受 其唱腔特点。 3、能分辨京剧中“西皮”和“二黄” 两种不同的声腔,感受京剧唱腔特点。
思考:什么是戏曲?什么是京剧?
京剧的起源有多久的历史?
阿庆嫂 青(旦)
清脆明亮
西皮
机敏勇敢
刁德一 老(生) 高亢圆滑 西皮 胡传魁 花(净)
粗犷浑厚
阴险狡诈
鲁莽愚蠢
西皮
欣赏:《我一剑能挡百万兵》
背景: 北宋时期,西夏犯境,为保 家卫国,52岁的杨门女将穆 桂英重新披挂上阵。这是他 在接受帅印后准备出征的唱 段。
跟着音乐学唱
欣赏:《重整河山待后生》
刀马旦:戏曲行当名。属“旦”行。
在舞台上专门扮演提刀跨马、武艺高 强的巾帼英雄。这类角色的身份大都 是女元帅或将领。如《抗金兵》中的 梁红玉。
你能说出京剧旦行成名的四位有代表 性的演员吗?
梅兰芳(1894—1961) 京剧表演艺术家。原 籍江苏泰州,生于北京。9岁开始学习青衣、花旦戏。 通过长期舞台实践,将青衣、花旦、刀马旦融为一体, 巩固并发展了京剧“花衫”行当,为旦角表演艺术开辟 了广阔途径。 梅兰芳在京剧艺术发展过程中形成了雍容华贵的 “梅派”艺术,影响深远。抗日战争时期蓄须明志,拒 绝在敌伪统治下演出,表现了坚贞的民族气节。 梅 兰芳被誉为四大名旦之首。京剧旦行先后成名的四位有 代表性的演员是:梅兰芳、尚小云、程砚秋和荀慧生。
蓝脸:表现刚强、骁勇、有 心计的人物性格,如:窦尔 敦。
绿色:代表顽强、暴躁的人物 形象。如:武天虬。
黄色:凶狠残暴 。如:典韦
脸谱的色彩
京韵悠悠
京韵悠悠栖霞市庄园中学柳美艳授课年级:六年级授课课型:唱歌综合课设计思路:《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》,是穆桂英卸甲多年后,重又披挂征战前听得金鼓响起时所唱,整个唱段采用西皮流水版式,有板无眼,唱腔明朗轻快、节奏紧凑,曲调跳跃活泼、刚劲有力,突显出穆桂英威风凛凛的形象及誓死卫国的壮志雄心,有极强的艺术感染力。
但由于种种原因,学生对京剧接触不多,知之甚少,加之家庭文化氛围、社会文化环境等诸多因素影响,国粹京剧文化正在和我们尤其是青少年渐行渐远。
因此,加强民族传统文化的传承,就显得尤为重要。
但在有限的音乐课堂,一节课里根本无法面面俱到。
所以,本课我仅围绕着一些简单的京剧基本知识和易于学生学习的“西皮流水唱段”作为入门学习京剧的敲门砖,让学生从唱腔、唱词、表演各方面体会京剧艺术的美感,感受京剧的韵味,拉近学生与国粹的距离,激发学生学习京剧的兴趣,发挥学生学习的主动性和自我探究性。
教学目标:1、情感态度价值观:在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏和演唱中,启发学生积极参与体验、感受和表现,激发学生对京剧艺术的兴趣。
2、过程与方法:通过聆听、模仿和演唱,感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感,体验京剧这一传统戏曲的魅力。
3、知识与技能:初步认识京剧的产生以及京剧艺术的重要地位,感受西皮流水声腔版式的特点,掌握其节奏、旋律。
并能自信有表情的演唱《猛听得金鼓响》。
教学重难点:1、重点:感受体验京剧《猛听得金鼓响》。
2、难点:唱腔韵味儿的把握。
教学准备:多媒体课件等。
教学过程:一、创设情境——导入了解京剧1、课前播放京剧水墨动画视频导语:同学们好,很高兴与大家一同漫步美妙的音乐世界。
从刚才的视频动画里,同学们一定猜到了这节课的学习内容—京剧。
今天的音乐课,就让我们一起走近中国京剧艺术,感受和体验京剧独特的魅力!2、京剧的起源与发展说起京剧,可谓是源远流长,博大精深。
大家知道京剧是我们中国的什么?(非常好)那么京剧这个名词的来历是什么呢?(举手回答)(京是北京,剧是剧种),非常好,请坐,那么京呢是指北京,剧是剧种,就是从北京形成的这个剧种,它就叫做京剧,掌声送给这位同学。
京韵(五年级下册音乐课件)
•
丑:滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。
京
调 音 乐 赏
析
它的板式是西皮原板。“有板 有眼”“板”是强拍,“眼”是 弱拍,相当于四二拍。
这段旋律在板式上和第一主题 不同,在京剧中叫“有板无眼”相 当于四一拍,没有弱拍。
乐曲的结构是:
引子+A、B 、A 、B、A+尾声
义务教育课程标准实验教科书
•
京剧的行当 生 旦 净 丑 生:中老年男性称老生,在剧中多扮演正直
刚毅的人物形象,细分又可分为文生和武生,年 轻男性称小生。
•
旦:女性正面形象,其中,端庄娴静的形象,
唱功为主的称为青衣,活泼泼辣的形象称花旦, 以武技擅长的称武旦,老年女性称老旦。
•
净:性格鲜明的男性人物,一般扮演品貌或
请你选一选:
A段( B段( ) )
连贯、舒展、宽广 轻快、活泼、明亮
京剧的配器
京调欣赏
优品课件之第六课 京韵(第3课时)(新人教五下音乐教案)
第六课京韵(第3课时)(新人教五下音乐教案)第六课京韵(第3课时)教学内容聆听《京调》教学目标1、认知目标:聆听《京调》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。
�2、情感目标:感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
�3、能力发展目标:通过欣赏,加强对京剧曲调的认识,培养对京剧的欣赏能力。
教学分析笛子与乐队《京调》����这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲,由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。
乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼,即2/4拍)和流水板(有板无眼,即1/4拍)等音调缀成。
乐曲为带再现的三段体结构。
在实际演奏时,曲中的第一、第二段重复一次,形成ABABA的结构。
���乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子,由乐队合奏。
接着呈示第一部分的主题音乐。
��这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌,给人以明朗、轻松之感。
过门乐句之后进入中段,由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调。
��这一舒展的音调与第一部分主题音乐那种活跃欢快的旋律形成了对比。
第三部分是第一部分的再现。
乐曲最后,突然速度减慢,曲笛吹奏散板的京剧唱腔,全曲告终。
����乐曲虽然短小,手法简洁,但构思别具一格,富有京剧的韵味,使人充分领略了京剧所特有的情调。
��教学重难点聆听《京调》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图:有了前面的欣赏和表演,学生对京剧有了初步的认识和了解。
这节课的重点是让学生知道京剧在纯乐曲上的运用,感受器乐曲中的京韵。
一、组织教学师生问好二、聆听《京调》��1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中,基本感受了京剧的唱腔,现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?��2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
��(1)设问:哪一主题的曲调舒展悠长,哪一主题的曲调活泼、紧凑?��(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题,请学生用手指表示是第一还是第二主题。
京腔京韵 ppt(苏教版) 五年级音乐下册PPT17页
京腔京韵 ppt(苏教版) 五年 级音乐下册
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
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《重整河山待后生》是根据京韵大鼓的音乐素 材创作而成,音调高亢有力。
欣赏:《打虎上山》
京剧《打虎上山》选自《智取威虎 山》,描写了侦察排长杨子荣接到打 入匪窟的任务后,沿着土匪脚印前往 威虎山,当接近威虎山匪窟时,打死 至只猛虎,引来巡逻的土匪,他借土 匪的“引见”顺利进入威虎山匪窟。
京 剧 的 表 演 形 式
京剧讲究哪四种基本功 ?
唱: 念: 做: 打:
是指歌唱,是塑造人物的重要手段之 一。通过演员的声乐艺术感染力,表 现剧中人的心曲。
指具有音乐性的念白,与“唱”相互 配合、补充,是表达人物思想感情的 重要艺术手段。
指表演技巧,特指舞蹈化的形体动作, 通过手、眼、身、法、步表现任务的 不同的心理状态。 打----是传统武术的舞蹈化,是生活 中格斗场面的高度艺术提炼。
正 旦
亦 名 “ 青 衣 ” 。 戏 曲 行
花旦:戏曲行当名。属“旦”
行。在舞台上,扮演天真活泼、 小家碧玉或身份低下的青、少 年女性角色。如《天女散花》 中的天女。
老 旦
花衫:戏曲行当
名。始创于梅兰芳, 表演上集合青衣、 花旦的特点而形成 的行当。属“旦”行 艺术上综合了“青 衣”、“花旦”、“刀 马旦”的表演特点, 塑造既端庄、典雅 又稳重纯情的女性 人物。如《霸王别 姬》中的虞姬 。
阿庆嫂 青(旦)
清脆明亮
西皮
机敏勇敢
刁德一 老(生) 高亢圆滑 西皮 胡传魁 花(净)
粗犷浑厚
阴险狡诈
鲁莽愚蠢
西皮
欣赏:《我一剑能挡百万兵》
背景: 北宋时期,西夏犯境,为保 家卫国,52岁的杨门女将穆 桂英重新披挂上阵。这是他 在接受帅印后准备出征的唱 段。
跟着音乐学唱
欣赏:《重整河山待后生》
两大唱腔
请听下面两段音乐,判别出它们分别属于哪 种唱腔?
按唱腔判断第 一首是什么?
西皮:清脆明亮 旋律欢快,
按唱腔判断第 二首是什么? 二黄:抒情而悠 扬
你对京剧的服 装了解多少?
京剧的服装
京剧的服装也称做“行 头”。实际上,行头不 是仅指衣服一项。按早 期的惯例,它可分为衣、 盔、杂、把四类。
“生”是 男性正面 角色,
“旦” 是女性 正面角 色
“淨”是 性格鮮明 的男性配 角
“丑”是 幽默滑稽 或 反 面角 色
小 生:
穷 生
扇子生
娃 娃 生
短 打
武 生
武
生
红 生
老 生
文老生
武老生
端 美多端当 庄 、为庄名 、动剧、。 典作中娴属 雅 妩的雅“ 女的旦 。媚 、性青” 大主年行 方要、。 ,角中在 体色年舞 现,妇台 人身女上 物段,扮 的优大演
蓝脸:表现刚强、骁勇、有 心计的人物性格,如:窦尔 敦。
绿色:代表顽强、暴躁的人物 形象。如:武天虬。
黄色:凶狠残暴 。如:典韦
脸谱的色彩
红色 黑色 紫色 蓝色 绿色 黄色 忠勇正义刚烈 如:关公 表示刚烈、正直、勇猛、粗率, 如:包公 甚至鲁莽 正气、机智、勇敢 刚强骁勇、粗犷、桀骜不驯 脾气暴躁 表示彪悍、阴险、凶狠残暴 如:天王李 靖 如:公孙胜 如:程咬金 如:典韦
请按教室 座位就坐!
1
同学们刚才所听的曲子属于(C)
A 歌曲
B 器乐曲
C 戏曲
戏曲又分好多种,刚才所听的戏曲 属于 ( A ) A 京剧 B 越剧 C黄梅戏
京 韵 悠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ悠
学习目标
1、了解具有京腔京韵的戏曲与曲艺, 感受我国博大精深的传统艺术魅力, 从而热爱祖国的民族文化。 2、欣赏京剧、京韵大鼓,了解、感受 其唱腔特点。 3、能分辨京剧中“西皮”和“二黄” 两种不同的声腔,感受京剧唱腔特点。
脸 谱 特 点
脸谱的主要特点有哪些?
脸谱的主要特点有以下三点:
一、美与丑的矛盾统一 二、与角色的性格关系密切 三、图案程式化
红色脸 象征忠义、耿直,多为 正面角色。如:关羽、吴汉。
黑色多为直爽刚毅、勇猛智慧。 如包拯、张飞、巨无霸。
白脸:阴险狡诈。如,曹操、 赵高。
金脸:勇猛而急躁。如,孙悟空
刀马旦:戏曲行当名。属“旦”行。
在舞台上专门扮演提刀跨马、武艺高 强的巾帼英雄。这类角色的身份大都 是女元帅或将领。如《抗金兵》中的 梁红玉。
你能说出京剧旦行成名的四位有代表 性的演员吗?
梅兰芳(1894—1961) 京剧表演艺术家。原 籍江苏泰州,生于北京。9岁开始学习青衣、花旦戏。 通过长期舞台实践,将青衣、花旦、刀马旦融为一体, 巩固并发展了京剧“花衫”行当,为旦角表演艺术开辟 了广阔途径。 梅兰芳在京剧艺术发展过程中形成了雍容华贵的 “梅派”艺术,影响深远。抗日战争时期蓄须明志,拒 绝在敌伪统治下演出,表现了坚贞的民族气节。 梅 兰芳被誉为四大名旦之首。京剧旦行先后成名的四位有 代表性的演员是:梅兰芳、尚小云、程砚秋和荀慧生。
净
正净
油画净
亦名“花脸”。戏曲行当名。净之名源 于宋金北杂剧中的“副净”。原本扮演以插科打诨、 滑稽调笑为主的喜剧角色,后世渐专工扮演性格粗 犷、性情豪放、形象高大的男性角色。在舞台上, 以宽宏厚实的声腔,大幅度的身段动作,刻画粗犷、 豪放的人物形象。讲究工架大,勾大花脸的脸谱。 净行中根据人物的身份、性格、年龄的不同分为 “大花脸”、“二花脸”、“武净”等行。
白色
奸诈阴险的小人
如:曹操
京剧的音 京剧的伴奏场面可以分为哪两类? 乐伴奏
文场 :管弦乐器
京 二 胡
笙 月 琴
笛 子
武场:打击乐器
板
单皮鼓
大锣
铙钹
京剧 融合 了现 代音 乐元 素, 被广 泛的 运用 到流 行音 乐中!
京歌 是加上了京剧音乐元素的歌曲。京歌 是对京剧的改良与创新,是对现代歌曲的 充实与丰富。 京歌演唱 是用京剧的唱腔、曲调、程式, 加上现代音乐元素来演唱表演的一种文艺 形 式,适合于表现大气的节目内容。 京剧和流行音乐完美结合的京歌的例子有 不少。如“唱脸谱”、“故乡是北京”、 “前面情思大碗茶”、“北京一夜”等。 京歌就是改良了的京剧,加上了流行音乐的 元素.京歌比京剧更多了一些现代的东西。 但是具备了京剧的韵味。
京剧最为经典的有
京 剧 唱 腔
京剧的主要声腔:
京剧唱腔的种类颇多。如:西皮、二黄、 吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等 等。其中,西皮和二黄是京剧的主要声腔。
西皮和二黄分别有何特点?
西皮:节奏紧凑,旋律起伏变化较大, 唱腔流畅、轻快、明朗、活泼,适合 表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。
二黄:节奏舒缓,旋律平稳,唱腔较 为凝重、浑厚、稳健、适合表现浓郁、 肃穆、悲愤的情绪。
现代京剧《沙家浜》选段
智斗,是出自京剧《沙家 浜》的唱段。主要描写了 阿庆嫂为掩护新四军伤病 员,防止国民党反动派迫 害而展开的一番斗争。阿 庆嫂沉着冷静,不卑不亢, 通过机智的对答,与国民 党反动派代表刁德一巧妙 周旋,最终化险为夷。
听赏《智斗》 完成下面表格
人物
角色行当
音色特点 唱腔种类 人物形象
四大行当
京剧的行当 京剧的行当分为哪四行?
京剧行当又称角色, 最 早分为生、旦、净、末、 丑、副、外、武、杂、 流十行。随着京剧不断 地改革与发展,后来衍 化为七行(生、旦、净、 丑、武、杂、流)。时至 今日,七行中的后三行 不再专立。于是合并为 生、旦、净、丑四行。
“生、旦、淨、丑”是什么?
武净
副净
文 丑
方 巾 丑
武丑
脸谱
什么又叫脸谱呢?它有何作用?
脸谱是是演员面部化妆的一种程式,中国戏曲 演员脸上的绘画,用于舞台演出时的化妆造 型艺术。是一种中国戏曲内独有的、在舞台 演出中使用的化妆造型艺术。从戏剧的角度 来讲,它是性格化的;从美术的角度来看, 它是图案式的。在漫长的岁月里,戏曲脸谱 是随着戏曲的孕育成熟,逐渐形成,并以谱 式的方法相对固定下来。”脸谱是中国戏曲 独有的,不同于其它国家任何戏剧的化妆。 戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。通常,净和 丑两种角色要勾画脸谱;而生和旦两种角色 则很少采用。净、丑的脸谱总是用夸张的色 彩和线条来表现的 ,其中各种人物大都有自己 特定的谱式和色彩,借以突出人物的性格特 征,具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能, 使观众能目视外表,窥其心胸。因而,脸谱 被誉为角色“心灵的画面” 。
思考:什么是戏曲?什么是京剧?
京剧的起源有多久的历史?
京剧的起源:200多年前
中国的“国粹”,中国五大剧种之一,已 有2 0 0年历史。京剧之名始见于清光绪二 年(1876)的《申报》,历史上曾有皮黄、 京剧:北京及全国 二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等 评剧:华北、东北 1 7 9 0年)四大 称谓,清朝乾隆五十五年( 豫剧:中原地区 徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋 越剧:浙江、上海、江苏、福建、 阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇, 陕西、湖北等地 衍变成为京剧,是中国最大戏曲剧种。其 黄梅戏:安徽 剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、 观众之多、影响之深均为全国之冠。