小学语文二年级上册《21水乡歌》word教案 13
二年级上册语文教案范文：水乡歌
二年级上册语文教案范文：水乡歌教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、随文理解"飘""装"，学习新部首"风""衣"。
3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。
教学准备：多媒体课件、音乐磁带教学过程：一、观看水乡图片，激发审美情感小朋友们，老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片，想看吗?(示：江南美景)二、实行文本对话，升华审美感知1、自由读课文，说说你最喜欢哪一自然段?板课题：21 水乡歌(一)学习第一自然段1、自由读，找出体现水多的词句，标出相关词语。
2、指名读、评。
3、想象：如果给你一张纸，你想画什么来表现水多。
4、课件显示，理解"渠"。
5、男女赛读第一自然段。
6、齐读。
(二)学习第二自然段1、出示第二自然段，指名读2、听了他的朗读，你知道了什么?(师板书：船多)3、从哪儿看出船多呢?相机指导朗读4、学习生字"飘"5、指名读这个自然段，其余学生闭目倾听，听完后告诉大家你仿佛看到了什么?6、美读第二自然段。
过渡，你还喜欢水乡的什么呢?(三)学习第三自然段1、欣赏乐曲《太湖美》2、自学本段，你读懂了什么?(板：歌多)3、哪些句子使你觉得歌多呢?指名读、评4、学习生字"装"5、质疑、解疑6、齐读[以上三个自然段根据学生提出的喜欢哪个自然段实行变序教学]三、引导实践活动，实行审美创造1、配乐齐读2、自由选择练背3、编诗：家乡什么多?_______多。
千______，万_____，___________________，________________________。
二年级上册语文教案21水乡歌_苏教版
《水乡歌》教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学目标：知识与能力：能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文；学生能基本背诵课文。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
过程与方法：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
水乡歌教学设计3篇
水乡歌教学设计1教材分析：这是苏教版语文第三册中的一首儿歌，诗人以“水乡歌”为题，表明他要用诗歌的形式，描写水乡的秀丽风光，展现水乡的兴旺景象，赞美水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。
教学目标：1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等词语的意思。
读懂课文，指导学生有感情地朗读课文。
2、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
3、学生能背诵课文。
教学重点难点：⒈能正确、流利、有感情地读课文。
⒉体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
⒊理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
”这句话的意思。
教学准备：课件教学过程：（一）复习导入1、小朋友们，上一节课我们一起欣赏了水乡的美好风光。
[课件出示课题：水乡歌]2、你觉得水乡给你留下最深的印象是什么？对了，正因为水多，才叫它水乡。
水多的地方，船自然就多，船是水乡人的重要交通运输工具。
水乡人的日子越过越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌儿多得唱不完。
板书：（水多）（船多）（歌多）3、谁能连起来说一说呢？（指几名说一说）过渡：今天，我们再一次走进这水多、船多、歌多的水乡，好好地欣赏以下水乡的美丽景色。
请小朋友们打开书本，自由地读一读课文，把你认为最美的地方多读几遍。
（二）新授学习第一小节。
⒈自读课文。
请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。
⑴指名读：谁来读“水多”的一段？⑵教师问：课文一开始就对我们提了个什么问题？指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？指名读评议齐读过渡：水乡什么多呢？⑶指导读第2句：水多。
这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。
齐读。
⑷读好前两句。
（女问男读男问女读）⒉请大家再读课文，你从课文哪些语句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。
教师相机出示：千条渠，万条河[课件出示]⑴理解：“渠”a、齐读b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。
“渠”联系学过的成语“水到渠成”出示：“千条渠”读一读，“万条河”读一读。
水乡歌教学设计
《水乡歌》教学设计淮安市洪泽县实验小学 /王小青邮编223100本课教学内容为小学语文•苏教版（国标本）二年级上册【教材分析】《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。
篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采用自主、合作、探究的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿色线内的2个字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学重难点】1.掌握本课生字，背诵课文。
2.理解课文内容，感受水乡的美景。
【教学过程】一、导入课题同学们，今天这节课，我们一起学习21课水乡歌，一起读课题（学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。
【设计意图：导入新课，简洁明了，直接交代今天的学习内容，给学生一个明确的目标。
直接导入课题，激发学生对即将学习的课文产生阅读的愿望。
】二、检查预习、探究本课学习重点1．课前我们预习了课文，能把这些生字读准吗? 指名读2. 同学们，读词语的时候我们可以读出词语的意思，还可以读出自己的感情。
谁能做到？生读3. 词语读的很美，相信你们会把课文读的更美。
谁来读课文第一节？指名分节朗读。
通过预习，你知道课文围绕课题写了什么？指名说（板书：水多、船多、歌多）4. 在预习中，我们还有那些问题没有解决呢？生交流。
这些问题相信我们会在学习的过程中一一解决。
【设计意图:凡事预则立，在学生预习的基础上，教师没有放手，而是通过对词语、课文的预习检查，让学生在预习中了解课文内容，明白课文写了什么？再形成自己的问题。
二年级上册第八单元教案21水乡歌
二年级上册第八单元教案 21水乡歌学科语文第三册主备教师刘兰授课时间第周月日使用教师课题 21 水乡歌教学目标德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学方法与手段朗读法讲授法观摩法教学准备小黑板课件教学过程设计第一课时一、揭示课题二、初读课文 1、借助拼音自读课文。
要求：画出生字，读准字音，读通句子。
2、指名分段试读课文。
卡片正音。
渠塘波像装咱新装（zhāng翘舌音）咱（zán平舌音）新（xīn前鼻音）罗（luó边音） 3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。
三、教学生字词、指导书写 1、出示小黑板。
指名读词语。
2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。
结合生活实际理解：新生活装满 3、学习生字字形。
渠：上下结构，不能写成左右结构。
像：右边的笔顺是：装：上下结构，上部右边不能写成“土”。
结合教学“衣字底”。
4、指导书写。
渠、装，要写紧凑。
波、像、咱，左窄右宽。
学生练习描红。
四、作业： 1、练习正确、流利地读课文。
2、抄写生字两遍。
第二课时一、复习检查 1、出示生字词卡，让学生认读。
2、看拼音，写词语。
shuǐ xiāng chítángqīng bōzhuāng mǎn（）（）（）（）chùchùpiàn piàn qiān tiáo qú xīn shēng huó （）（）（）（）二、细读课文 1、学习第一小节（1）自由读课文。
（2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多）哪几个词写出了水多？（用笔画出来）（3）结合图画想象水乡的美景。
① 出示幻灯图片。
指名看图说出：河流、池塘在什么地方。
二上《水乡歌》教案(1)
2024年二上《水乡歌》教案一、教学目标：1. 认识8个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3. 了解水乡的景色美，感悟江南水乡的富饶、欢愉，感受诗歌的韵律美。
二、教学重点：1. 识字、写字。
2. 感悟诗歌意境，积累语言。
三、教学难点：感悟江南水乡的富饶、欢愉。
四、教学准备：课件、生字卡片五、教学时数：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1. 猜谜语导入：水乡什么多？不多不少真不少，一船跟着一船飘，一串接着一串摇。
河水多，池塘多，湖泊多；船儿多，鸭儿多，菱角多。
2. 板书课题，齐读课题。
刚才小朋友们猜出了许多谜语，读出了水乡的特点，可真棒！想不想进一步了解水乡？那就让我们一起走进这美妙的世界——（课件出示课文插图）现在，你看到了什么？3. 小结。
你们看到的这些就是一首歌，一首赞美水乡的歌。
（板书：赞美水乡）今天我们就来学习第26课，让我们通过朗读这首诗来进一步了解水乡的美景和水乡人民幸福的生活。
二、初读课文，读准读顺。
1. 打开课本，翻到62页，自由朗读课文，要读准字音，读通顺句子。
不会读的字可以借助拼音多读几遍。
2. 课件出示带拼音的生字：水街飘荡屋檐波涛轻舟菱藕鱼虾莲。
指名读，齐读。
3. 去掉拼音宝宝，你还认识他们吗？出示没注音的生字：水街飘荡屋檐波涛轻舟菱藕鱼虾莲哎唱荡漾网撒捕捞欢乐富裕勤快拖长常常荡悠飘拂倒映蓝绸子（1）指名认读，领读。
（开火车）（2）交流记忆方法：怎样记住这些生字宝宝？倒影你是怎么记住的？（联系上下文和生活实际）富裕的余和鱼有没有关系？（鱼是余的一部分）拖长常常唱荡这些词语你有什么发现？（结构相同）荡可以换成什么词？（摇）老师给这个多音字组个词。
（荡气回肠）4. 这么多生字宝宝一起出现你们怕不怕？咱们来个识字大比拼！看谁读得又快又准。
5. 课文有没有难读的句子？指名读，齐读。
6. 小老师领读课文。
（指名）瞧！课文读准了，读通顺了，读起来是不是更美了？谁愿意当小老师领着大家来美美地读一读？指名领读。
二年级上册语文教案21水乡歌｜苏教版
21、水乡歌观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
《水乡歌》教学设计详案(推荐文档)
冀教版二年级上册《水乡歌》教学设计
教材分析
本文是一首诗歌。
诗人以活泼清新的语言，通过四个小节写出了水乡水多、桥多、船多、歌多，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
每一小节字数相等，开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
学情分析
课标中建议低年级诗歌教学，主要培养学生展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
低年级儿童对形象直观的画面、视频以及悦耳动听的音频感兴趣，因此在引导他们感受诗歌的语言美、韵律美时充分借助白板的资源，以激发学生阅读、悦读的兴趣。
设计理念
遵循小学语文新课程标准对低年级阅读教学要以识字教学为主旨，要培养学生喜欢学习汉字，有主动在设计本节教学时，我充分发挥信息技术在识字教学中的重要作用，借助交互式白板的图片资源，配乐范读视频资源，激发学生参与学习得积极性，利用聚光灯提高学生对重点字词的注意力，利用幕布、批注等功能改变了传统多媒体教学制作多张幻灯片的不便，利用白板的音频、动画效果突破识字、写字的重难点，切实达成了信息技术与低年级语文识字教学有机整合的教学目标。
【苏教版】2019小学语文二年级上册：全册精品教案-21水乡歌
20、水乡歌教学目的要求：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡的秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
重难点分析：指导朗读，在朗读中体会诗歌内容。
教具准备：生字卡片，投影，录音磁带。
教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，教学生字词。
教学过程：一、揭示课题：1、听音乐看图揭题：图上画了哪些景物？湖面上有什么？小河上有什么？湖岸边有什么？这里的景色怎样？2、听录音，进入课文情境。
3、板书（水乡歌）这就是美丽的水乡。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求：读准字音，读通诗句。
在读通的基础上，大体理解是诗歌的内容。
2、检查自学效果。
（1）出示生词。
lian dang chuan piao zhuang zan qu bo连忙荡清波小船飘满河装满咱们渠道驳luo一箩（2）指名拼读。
（3）正音：装、船（翘舌音）；咱（平舌音）；连、船（前鼻音）；箩、连（边音）。
装（三拼音）（4）指名分自然段读课文。
纠正读破的句子。
（5）领读课文。
3、范读课文。
讨论：指名说说课文里告诉我们水乡里什么多？三、教学生词，指导书写。
1、出示生字卡片：连、荡、船、帆、飘、湖、装、咱2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？船与舟比较，咱：与“自”比较。
5、教师范写并指出注意点装：上下结构，上面是“壮”下面是“衣字底”。
教学“衣”荡：草字头要些得扁一些，一横要覆盖下面的“汤”第七笔是横折折钩要一笔写成。
装：教学“衣”字旁，上面的右边是“士”不是“土”飘：教学“风”字旁，左边的下面是二小不能连起来。
6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
四、作业抄词语，读课文。
第二课时教学内容：精读课文，理解诗文内容。
教学过程：一复习导入：1、同学们上节课我们学习第20课《水乡歌》齐读课题。
苏教版语文二年级上册《水乡歌》教案.docx
苏教版语文二年级上册《水乡歌》教案教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，重点指导学生在田字格中写好“荡”字。
3.让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。
热爱生活地思想感情。
教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：查找有关江南水乡地相关资料。
教学过程第二课时一、启发谈话导入:同学们，去过水乡吗？可以联系《识字1》说说水乡是什么样子的？（指名说）现在就让我们一块儿来欣赏水乡秀丽的风光吧。
（播放课件）二、自读课文1.过渡：水乡真美啊！看了这么美的水乡, 又听了导游阿姨的介绍，你们一定更想读课文了，现在就让我们打开课本130页，自己读一读吧。
读完后请告诉老师，水乡的什么给你留下了深刻的印象？你最喜欢水乡的什么？2.指名回答。
（出示课件：水乡什么多？一多，一多，一多。
）三、分节学习，细读课文。
过渡：是呀，水乡的水多，船多，歌多，现在就让我们一起去感受一下水乡的水吧。
（一）水多（看课件）1.水乡的水给你什么样的感觉？（指名回答）（我觉得水是清的，绿的）（评价要根据学生的回答来：是呀这水在阳光的照耀下多么的闪烁啊o … …）2.出示课文第1小节。
3.是呀，水乡的水真多，真美呀，让我们看看课文是怎样介绍的吧。
哪个同学给大家介绍介绍？4.指名读。
（老师从你的朗读中听不出水乡的水真的很多。
听上去感觉水还不是很多。
他哪儿读的好？谁来夸夸他？我认为….读出了水多，听了你的朗读，我感觉到水乡水真多。
）5.课文中哪些词语能说明水乡的水真的很多呢？（千、万、一个连一个、处处）6.看看老师的标识，从这些地方知道了水乡的水真的很多，谁再来试试？（指名读，小组读）7.同学们，风轻轻吹过来了，池塘里的荷花、芦苇和水就怎么样啦？用你的手，用你的动作,比划比划。
（学生伸出双手做“ 荡”的摆动样）把‘荡’字放进句子，你能读出来吗？（女生读）8.请同学们闭上眼睛：跟老师一起来，现在我们就站在水乡的渠道、河道和池塘边，太阳照在湖面上。
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2019.5.17
二零一九年
21、水乡歌
一、看拼音，写词语。
shuǐ xiānɡ chù chù bái fān dànɡ qīnɡ bō
piàn piàn zhuānɡ mǎn chuán zhī piāo mǎn hé
二、填上合适的词。
一（ ）船 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）红宝石
一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）丹顶鹤
三、写出下列汉字的部首。
飘（ ） 装（ ） 却（ ） 被（ ） 野（ ）
静（ ） 歌（ ） 脚（ ） 彩（ ） 斜（ ）
四、给句子加上标点。
1、水乡的水多 船多 歌也多
2、你的家乡在哪里 3、我的家乡是多么美啊
五、照样子，写句子。
例：白帆片片像云朵。
1、银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、月亮像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、燕子的尾巴像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、根据课文内容填空。
2019.5.17
二零一九年
1、千条渠，万条，池塘，
绿水荡清波。这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。
2、千只，万只驳，白帆像，
湖面。这是说水乡的＿＿＿＿＿多。
3、千首，万首，一箩又一箩，唱咱水乡新
生活。这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿＿多。
七、你能不能仿照课文，也写一首小诗呢？试试看，你一定行。
中国什么多？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
千＿＿＿＿＿，万＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿