人教版语文一年级上册《在家里》公开课教案
人教版小学一年级上册《在家里》教案设计
人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册《在家里》单元，内容包括：课文《在家里》，学习家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系，学会用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系。
2. 培养学生运用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
3. 培养学生热爱家庭，尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼，用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
难点：家庭成员之间的关系，如何运用所学知识进行实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、挂图、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出自己家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系。
2. 课文学习（10分钟）① 学生自读课文，理解课文内容。
② 教师带领学生分析课文，讲解家庭成员的称呼，引导学生用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
3. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，如：“我的爸爸是工程师，他很辛苦。
”② 教师引导学生分析例题，学习用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
③ 学生仿照例题，进行口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）① 教师出示练习题目，如：“我的妈妈是老师，她很关心我。
”② 学生独立完成练习，教师巡回指导。
② 学生分享自己家庭成员的特点和活动，进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书《在家里》2. 板书内容：家庭成员称呼描述家庭成员特点和活动的句子七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述你的家庭成员的特点和活动。
2. 答案示例：我的爸爸是一名工人，他很勤劳。
我的妈妈是一名护士，她很温柔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了家庭成员的称呼，能运用简单的句子描述家庭成员的特点和活动，但部分学生在描述时句子不够通顺，需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生采访自己的家人，了解他们的工作、爱好等，用简短的句子进行描述，提高学生的表达能力。
一年级语文上册《在家里》优质教案设计
一年级语文上册《在家里》优质教案设计一、教学内容本课选自一年级语文上册，具体章节为《在家里》。
详细内容包括生词学习、词语理解、句子朗读和课文理解。
通过本课学习，学生将掌握与家庭生活相关的词汇，理解家庭成员之间的关系，培养对家的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生词，理解词语的意思，并能够运用到实际情景中。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受家的温馨。
3. 学生能够通过学习，培养关爱家人、热爱家庭的情感。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。
教学重点：生词的学习，句子的朗读，家庭情感的体验。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引入课题《在家里》。
2. 生词学习：引导学生学习生词，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等，通过图片展示和例句讲解，帮助学生理解生词。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语调等，让学生感受家的温馨。
4. 课文理解：针对课文内容，设置问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：讲解与家庭生活相关的例题，如“我的家人是_______。
”，让学生学会运用生词。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生进行句子仿写，巩固生词和句型。
六、板书设计1. 生词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课文重点句子：我在家里，和爸爸妈妈在一起。
3. 课文结构图：展示家庭结构，标注家庭成员。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭答案：请描述你的家庭成员，并表达你对家的喜爱。
2. 作业题目：画一画我的家答案：请用彩色笔描绘你的家庭场景，展示家的温馨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，生词掌握较好，但部分学生对课文理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家人共同完成一项家务活动，培养家庭责任感，并将活动过程记录下来，与同学分享。
一年级上册《在家里》教案
一年级上册《在家里》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够认读和理解生词“家、里、在、我、们”等。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：（1）学生能够用普通话进行简单的日常交流。
（2）学生能够根据课文内容进行角色扮演，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词“家、里、在、我、们”的认读与理解。
（2）课文的正确朗读与简单角色扮演。
2. 教学难点：（1）生词“家、里、在、我、们”的用法。
（2）课文的深入理解与情感体验。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习生词和句子。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感教学法：通过课文内容，培养学生的家庭观念和关爱家人的情感。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 课文音频：准备课文朗读的音频，帮助学生正确朗读。
3. 家庭场景道具：准备一些家庭场景的道具，用于情境教学。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读音频，引导学生跟读。
（2）教师出示家庭场景道具，引导学生谈论家庭成员和家庭活动。
2. 学习生词（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和组词。
（2）教师设置情境，让学生在实际语境中运用生词。
3. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师分段讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
4. 课堂练习（1）教师设置小游戏，让学生巩固生词和课文内容。
（2）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演。
（2）学生谈一谈对家庭的认识和感受，教师给予鼓励和指导。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动和角色扮演等。
2. 生词掌握情况：通过小测验或者口头提问，检查学生对生词的认读和理解。
3. 课文理解与表达能力：评估学生对课文内容的理解程度以及运用课文句子进行表达的能力。
2024年一年级上册《在家里》优秀精彩教案范文
2024年一年级上册《在家里》优秀精彩教案范文一、教学目标1.让学生掌握《在家里》一课的生字词和词语。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
三、教学过程（一）导入新课1.利用图片或实物，引导学生说出自己在家里的生活情景。
2.邀请学生分享在家里的有趣经历。
（二）学习课文1.齐读课文，让学生熟悉课文内容。
2.老师带领学生逐句分析课文，讲解生字词和词语。
3.学生自读课文，标注不理解的词语和句子。
4.分组讨论，解答学生提出的问题。
5.再次齐读课文，让学生巩固所学。
（三）课堂活动1.角色扮演：请学生分组，扮演课文中的角色，进行情景再现。
2.小组讨论：讨论在家里的行为规范，如何做一个乖孩子。
3.个人展示：请学生用自己的语言复述课文内容，展示自己的理解。
（四）巩固练习1.听写生字词和词语。
2.完成课后练习题。
3.家长协助，让学生在家里的实际生活中运用课文所学。
2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
3.布置作业：写一篇关于在家里的日记。
四、教学反思1.本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的参与度较高，课堂气氛活跃。
3.部分学生在生字词学习上仍有困难，需要加强辅导。
4.在课堂活动中，要关注每个学生的表现，确保每个学生都能参与其中。
五、教学延伸1.举办一次以“我在家里”为主题的绘画比赛，让学生用画笔描绘自己的家庭生活。
2.家长参与，共同开展“家庭德育教育”活动，培养学生的良好习惯。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：通过趣味性的互动游戏，如“生字宝藏寻宝”游戏，让学生在游戏中寻找生字词，增加记忆点。
比如，教师可以说：“宝藏中藏有今天的生字词，谁能找到它们并读出来，就能获得宝藏哦！”2.课文朗读：指导学生通过模仿老师的语调、表情和肢体语言来提高朗读的表现力。
例如，教师可以示范：“同学们，看我的表情，听我的声音，一起来感受这篇课文中的情感吧！”二、教学难点补充1.培养生活习惯：通过角色扮演，让学生模拟在家里的情景，如“整理玩具”、“按时吃饭”等，让学生在模拟中学习行为规范。
一年级《在家里》教案
一年级《在家里》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识家庭成员，了解家庭关系。
（2）培养学生正确的家庭观念，懂得尊重和关爱家人。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、游戏等活动，培养学生的观察力和表达能力。
（2）培养学生与人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭的热爱，对家人的感恩之情。
（2）培养学生树立和谐家庭观念，懂得家庭和谐的重要性。
二、教学重点与难点：重点：认识家庭成员，了解家庭关系。
难点：培养学生正确的家庭观念，懂得尊重和关爱家人。
三、教学方法：采用观察、讨论、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。
四、教学准备：1. 图片：家庭成员的图片。
2. 卡片：家庭成员的名称卡片。
3. 视频：家庭生活场景的视频。
五、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
（2）引导学生观察图片，说出自己家庭的成员。
2. 课堂讲解：（1）通过视频展示家庭生活场景，让学生了解家庭成员之间的互动。
（2）讲解家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关爱与互助。
3. 讨论与交流：（1）引导学生谈论自己在家庭中的角色和责任。
（2）分组讨论，让学生分享彼此的家庭故事，感受家庭的温暖。
4. 游戏环节：（1）家庭成员卡片游戏：学生分组，每组抽取一张家庭成员卡片，按照卡片上的提示进行角色扮演。
（2）通过游戏，让学生体验家庭成员之间的关爱与互动。
（1）让学生谈谈自己在课堂上的收获。
（2）引导学生树立正确的家庭观念，懂得尊重和关爱家人。
6. 作业布置：（1）画一幅家庭成员的画作，并写上自己对家人的祝福。
（2）回家后，与家人分享课堂所学，感受家庭的温暖。
六、教学拓展：1. 家庭文化：介绍不同国家的家庭文化，让学生了解家庭观念的多样性。
2. 家庭传统：让学生分享自己家庭的传统习俗，增强学生对家庭传统的认识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、游戏等环节的参与情况。
一年级上册《在家里》优秀教案范文
一年级上册《在家里》优秀教案范文一、教学内容本节课选自一年级上册《在家里》章节，详细内容包括：家庭成员的认识，家居用品的识记，以及日常家庭活动的描述。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，并能用简单的句子描述家庭成员的外貌和性格特点。
2. 使学生认识并掌握常见的家居用品名称，能运用所学词汇描述家庭环境。
3. 培养学生运用所学知识进行日常家庭活动交流的能力。
三、教学难点与重点难点：家庭成员的描述，家居用品的识记，日常家庭活动的描述。
重点：家庭成员的称呼，家居用品的名称，简单句子结构的运用。
四、教具与学具准备教具：家庭成员照片、家居用品图片、教学PPT、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭成员照片，引导学生说出家庭成员的称呼，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 教学家庭成员称呼：教师展示PPT，引导学生学习并掌握家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
3. 教学家居用品：教师展示家居用品图片，引导学生认识并掌握家居用品的名称，如床、桌子、椅子、电视等。
4. 实践情景引入：教师创设家庭场景，引导学生用所学词汇描述家庭成员和家居用品。
5. 例题讲解：教师给出一个描述家庭成员的例句，如“我的爸爸很高，他喜欢看足球比赛。
”，引导学生模仿并练习。
6. 随堂练习：学生两人一组，互相描述家庭成员和家居用品。
7. 教学日常家庭活动：教师通过PPT展示日常家庭活动图片，引导学生用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 家庭成员称呼爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 家居用品名称床、桌子、椅子、电视、冰箱、洗衣机、空调3. 日常家庭活动描述吃饭、看电视、洗澡、睡觉、做作业、玩耍七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学词汇描述你的家庭成员，不少于5个句子。
（2）列举出你所认识的家居用品，不少于10个。
2. 答案：（1）示例：我的爸爸很瘦，他喜欢运动。
我的妈妈很温柔，她擅长做饭。
人教版小学一年级上册《在家里》教案设计
人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册《在家里》单元，主要内容包括教材第二章《我的家》和第三章《家中的物品》。
具体内容包括：家庭成员的认识，了解家庭结构；家中的物品分类，学会整理房间；以及家庭生活中的基本礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，培养家庭观念。
3. 培养学生遵守家庭生活中的基本礼仪，懂得尊重和关爱家人。
三、教学难点与重点难点：家庭成员的认识，家庭结构的理解；家中的物品分类和整理。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、玩具、多媒体设备。
学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的小故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）学习家庭成员，让学生认识爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员，并了解家庭结构。
（2）学习家中的物品分类，让学生学会整理房间，爱护家中的物品。
（3）学习家庭生活中的基本礼仪，教育学生尊重和关爱家人。
3. 例题讲解：通过讲解实例，让学生进一步理解和巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生动手操作，进行家庭成员认识和家中物品分类的练习。
六、板书设计1. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等2. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、单亲家庭等3. 家中物品分类：学习用品、生活用品、玩具等4. 家庭礼仪：尊重家人、关爱家人、礼貌用语等七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的家庭，并标注家庭成员。
（2）整理自己的房间，将物品进行分类，拍照记录下来。
（3）写一篇关于家庭礼仪的小短文。
2. 答案：（1）根据学生画出的家庭，检查家庭成员是否正确，家庭结构是否清晰。
（2）根据学生整理的房间照片，评价物品分类是否合理，房间是否整洁。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与深入理解。
2. 教学目标的明确性与可达成性。
3. 教学难点与重点的准确把握。
4. 教具与学具的充分准备与有效利用。
一年级语文上册《在家里》教案设计
一年级语文上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第四单元《在家里》章节。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、日常家庭用品的认知、家庭场景的描绘等。
二、教学目标1. 学生能够掌握本节课的生字词，并正确书写。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受家庭的温馨。
3. 学生能够通过观察和思考，用自己的话描述家庭场景和日常用品。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，课文的阅读理解。
教学重点：家庭场景的描绘，日常家庭用品的认知。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、家庭场景图片。
学具：学生用书、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭场景图片，引导学生说出图片中的物品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读，并讲解字义。
b. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
c. 家庭场景描绘：教师引导学生观察课文插图，用自己的话描述家庭场景。
3. 随堂练习：a. 书写生字词：学生在田字格本上练习书写生字词。
b. 朗读课文：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 生字词：床、桌子、椅子、电视、冰箱、洗衣机、沙发、书架。
2. 家庭场景描绘：温馨的家庭环境，舒适的家具布置。
七、作业设计1. 书写生字词，每个写五遍。
2. 朗读课文，向家长复述课文内容。
3. 观察家里的日常用品，选择一个进行描述，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注家庭生活，学会珍惜家庭温馨时光。
可开展家庭主题班会，让学生分享自己的家庭故事，增强学生的家庭观念。
重点和难点解析：1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，课文的阅读理解。
2. 教学过程：家庭场景描绘，随堂练习的设计与实施。
3. 作业设计：观察家里的日常用品进行描述，拓展延伸活动。
2024年一年级语文上册《在家里》教案设计
2024年一年级语文上册《在家里》教案设计 一、教学内容 本节课选自2024年一年级语文上册教材第三单元《在家里》。具体内容包括：儿歌《在家里》，生字词学习，家庭场景描绘，以及与之相关的语言实践活动。 二、教学目标 1. 让学生掌握儿歌《在家里》的朗读和背诵，理解其内容，感受家庭的温暖。 2. 学习并掌握本课生字词，如“家”、“爸”、“妈”等，提高学生的词汇量。 3. 培养学生的观察能力和表达能力，能够简单描绘家庭场景。 三、教学难点与重点 重点：儿歌《在家里》的朗读、背诵及生字词的学习。 难点：家庭场景的描绘和语言表达。 四、教具与学具准备 教具：PPT、黑板、挂图。 学具：课本、练习本、彩色笔。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） 通过展示家庭照片，引导学生谈论各自的家庭成员和日常生活，激发学生对家庭话题的兴趣。 2. 新课内容学习（15分钟） （1）学习儿歌《在家里》，指导学生朗读、背诵，理解儿歌内容。 （2）学习生字词，通过挂图、PPT等形式展示，让学生跟读、认读。 3. 实践活动（10分钟） （1）请学生描绘自己的家庭场景，如爸爸妈妈在做什么，家里有哪些物品等。 （2）学生互相交流，分享自己的家庭描绘。 4. 例题讲解与随堂练习（10分钟） （1）出示例题，如：“我的家里有___，他在___。” （2）学生根据例题，结合自己的家庭情况进行练习。 （1）回顾本节课所学内容，让学生复述儿歌内容和生字词。 （2）布置课后作业，鼓励学生在家里观察，为下一节课做准备。 六、板书设计 1. 儿歌《在家里》 2. 生字词：家、爸、妈、里、在、我、他 3. 家庭场景描绘 七、作业设计 1. 作业题目： （1）朗读、背诵儿歌《在家里》。 （2）用生字词造句，如：“我的家里有___，他在___。” （3）观察家里的一角，用图文并茂的形式描绘出来。 2. 答案： （1）略 （2）例：我的家里有爸爸，他在看报纸。 （3）略 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课通过儿歌《在家里》让学生感受到家庭的温暖，同时学习了生字词，提高了学生的词汇量。但在实践活动环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强引导。 2. 拓展延伸：让学生在课后观察家里的其他成员和物品，为下一节课的口语交际做好准备。同时，鼓励学生用自己的话讲述家庭故事，提高表达能力。 重点和难点解析 1. 教学目标中关于儿歌《在家里》的朗读、背诵及生字词的学习。 2. 教学难点：家庭场景的描绘和语言表达。 3. 教学过程中的实践活动设计。 4. 作业设计中的观察家里一角并用图文并茂的形式描绘出来。 一、儿歌《在家里》的学习 1. 儿歌内容的理解：通过逐句解读儿歌，让学生了解家庭场景和家庭成员之间的关系，感受家庭的温暖。 2. 朗读与背诵：指导学生正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，加强语感培养。 3. 生字词学习：以儿歌为基础，教授生字词，让学生在语境中学习，提高记忆效果。 二、家庭场景的描绘和语言表达 1. 家庭场景描绘：引导学生观察和思考家里的环境，学会用简单的词语和句子描述家人和物品。 2. 语言表达：鼓励学生大胆表达，用所学生字词和句子进行描述，培养观察能力和表达能力。 三、实践活动设计 1. 结合家庭照片，让学生介绍自己的家庭成员，锻炼口语表达能力。 2. 分组进行家庭场景描绘，组内互相交流，提高学生合作能力。 3. 教师点评学生的描绘，给予鼓励和指导，提高学生自信心。 四、作业设计 1. 朗读、背诵儿歌《在家里》：要求学生熟练掌握儿歌内容，培养语感和记忆力。 2. 观察家里一角并用图文并茂的形式描绘出来：此作业旨在让学生将所学知识应用于实际生活，提高观察力和创造力。 补充说明： a. 学生可以从家人、宠物、植物、房间布置等方面进行描绘。 b. 描绘过程中，鼓励学生使用所学生字词和句子。 c. 教师在批改作业时，关注学生的观察细节和语言表达能力，给予针对性指导。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解儿歌时，注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。 2. 朗读儿歌时，加强语气和情感的表达，让学生感受家庭的温暖。 二、时间分配 1. 合理安排教学内容，确保每个环节的时间充足，避免教学过程过于紧张或拖沓。 2. 实践活动环节，给予学生足够的时间进行思考和表达。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。 2. 针对不同难度的提问，分别给予不同层次的学生回答机会，使全体学生参与其中。 四、情景导入 1. 利用家庭照片、实物等教具，创设生活化的情景，激发学生的学习兴趣。 2. 通过与学生谈论家庭成员和日常生活，自然过渡到新课内容。 教案反思 一、教学内容方面 1. 适当增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 2. 结合学生的实际情况，适时调整教学难度，使全体学生都能跟上教学进度。 二、教学方法方面 1. 注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生大胆描绘家庭场景。 2. 教学过程中，关注学生的语言表达，及时纠正错误，提高学生的语言素养。 三、课堂管理方面 1. 合理安排课堂时间，确保教学环节的顺利进行。 四、教学评价方面 1. 作业设计要具有针对性和实践性，关注学生的个体差异。 2. 教师在批改作业时，要全面评价学生的表现，给出具体、有针对性的指导意见。 本节课的教学过程中，教师要关注学生的兴趣和需求，运用多种教学方法和技巧，提高教学质量。同时，不断反思和改进，使学生在愉快的氛围中学习，提升语文素养。
一年上语文教案《在家里》精选
作业设计与课后拓展延伸是巩固课堂所学、提高学生能力的重要环节。教师应重点关注以下几个方面：
1.设计富有创意的作业，如画一幅“我的家庭”，激发学生的学习兴趣。
2.家长参与作业过程，增进亲子关系，提高学生的学习积极性。
3.课后拓展延伸，如家庭实践活动，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
2.给予学生充分思考的时间，鼓励他们表达自己的观点。
四、情景导入
1.创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动、有趣的故事或实例，自然引入新课内容。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否充分考虑到学生的认知水平，调整教学内容和难度。
2.是否注重培养学生的家庭观念，将家庭主题融入教学过程中。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
实践情景引入：邀请学生分享自己在家的快乐时光，引导学生关注家庭生活。
例题讲解：展示课文挂图，引导学生观察图画，预测课文内容。
2.新课学习（10分钟）
①学习生字词：引导学生自主认读生字，教师进行示范讲解，帮助学生掌握生字词。
②朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音，帮助学生理解课文。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.运用亲切、生动的语言，拉，吸引学生注意力。
二、时间分配
1.合理安排新课学习、随堂练习、儿歌学习等环节的时间，确保教学过程紧凑、高效。
2.在每个环节结束后，进行简短总结，帮助学生巩固所学。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和层次性，引导不同水平的学生积极参与。
2.鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
3.通过实践情景，引导学生自然地进入学习状态，提高学习效果。
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~ 1 ~
人教版语文一年级上册《在家里》公
开课教案
设计理念
本课的设计中，以同学为课堂的主
体，他们有充沛尝试的机会和自主选择
的权利，在选择中主动体验学习，在生
生互动中，相互启发，拓展思路，分享
学习之乐。同时以识字为基点，引导同
学发现词与事物之间的联系，使同学在
感受识字之乐的同时，观察分析能力、
语言表达能力、合作交流能力都得到全
面和谐发展。
教学要求
1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、
电、视”八个汉字。
2?认知“氵扌火纟礻”五个偏旁。
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~ 2 ~
3?认知一些简单的家庭摆设、用品，
并能将它们与对应的词语联系起来。
4?在识字中，培养口头表达、合作
学习等能力。
教学重点、难点
认字，并能将实物与表示它们名称
的词语相联系。
教学准备
物品模型、吹塑纸底版、多媒体等。
教学过程
一、巧设悬念，初步感知
1?课前给每张课桌发一个“宝
盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的
模型。
2?谈话激趣：小朋友们，课前老
师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里
面都有些什么？
3?同学自由活动，通过触摸、观
察、交流，初步认知电视、电话等物品。
二、反复引导，认读词语
1?教师引导谈话：小朋友们，你
们都认知了那些物品吗？能借助模型上
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~ 3 ~
的文字大声读出它们的名字吗？
2?同桌合作，借助拼音认读物品
名称。（可以由一个同学出示物品，另一
个同学认读，也可以让同学自主选择合
作方法。）
3?反馈：
A?谈话：谁能把自身认知的物品大
声地读给全班小朋友听？
B?同学到讲台前举着模型大声读或
领读。
c?根据同学回答，多媒体点击出示
相应的汉字及图片。
评价并褒扬同学的自学情况。
4?齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁
1?多媒体出示“发”“沙”，引导同学
比较两字在字型上有什么不同。
A?同桌讨论。
B?同学自由发言。
c?教师小结：“沙”是左右结构的字，
左边是偏旁，叫“三点水旁”。
2?同学交流自身认知的偏旁。
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~ 4 ~
A?教师引导：你们还认知哪些偏
旁？（根据同学回答，多媒体出示偏旁
及一些相应的汉字。）
B?你是怎样认知这些偏旁的？（从
家长、书上、电视等生活中学习生字，
处处留心。）
c?教师小结引导：获取知识的方法、
途径很多，生活中处处有知识。
3?同学没有说出的偏旁，教师介
绍。
4?巩固练习。游戏方法：发给同
学带字的头饰，根据老师的口令，同偏
旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。
四、自主探究，识记字形
1?小组合作，识记汉字。
2?反馈：你记住了哪些字？是用
什么方法记的？
3?全班交流，引导同学通过自编
顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励
识记方法好，记得多的同学。）
五、联系生活，了解特征
1?多媒体演示一组录像。
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~ 5 ~
内容：在整洁美观的房间里，小朋
友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专
心地做作业，在电视前观看精彩的节
目……
2?小组讨论：在日常生活中，你
发现电视、电话等用品有什么特点和作
用呢？
3?全班交流。引导用“（什么）能
（怎么样）”的句式练习说话，也可以请
同学讲讲关于这些物品的小故事。
六、自选物品，训练表达
1?过渡谈话：电视、电话等物品
在俺们的生活中发挥着巨大的作用，俺
们都很喜欢他们。
2?从所给模型中选择你最喜欢的
几件，说一段话。（先同桌练习，再全班
交流。）
七、巩固练习
1?在“智慧迷宫”里识字。（多媒
体）
2?小制作：设计俺的家。
方法：每人发一张吹塑纸底板，按
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~ 6 ~
底板上的文字提示贴图（每张底板的提
示不同）。
选取贴得又快又好的，放到前面展
示。
八、作业
资料制作：用所给的模型进行发明
性设计，安排自身的房间，并在作品后
附文字或拼音说明，下节课开展览会。