兽医临床诊疗技术 说课
普通高职、三年学制兽医专业《兽医临床诊疗技术》课程标准
普通高职、三年学制兽医专业《兽医临床诊疗技术》课程标准课程名称：兽医临床诊疗技术课程类别：职业能力课适用专业：兽医一、前言（一）课程性质兽医临床诊疗技术是现代兽医科学中的专业核心基础学科之一，是集理论性与应用性为一体的职业能力课。
本课程主要学习动物疾病诊断和治疗的理论和技术，是兽医专业职业素质基础课与职业素质能力课的桥梁，是进一步学习动物疾病防治课程的基础。
（二）课程设计理念1、兽医临床诊疗技术是依据“兽医专业工作任务职业能力一学习分析、兽医专业工作任务职业延展能力--学习分析表”中动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、宠物医师岗位工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的学做一体的教学模式，项目任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的项目任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合“动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、宠物医师”职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程的教学过程通过校企合作校内外实训基地（尤其是“厂中校”、“校中厂”实践教学基地）、教学资源库、校企对接教学等多种途径进行，采取工学结合等形式，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，引入第三方评价，重点评价学生的职业能力。
2、该门课程的总学时为IOO以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业o素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合“动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、宠物医师”职业资格标准，以动物疾病防治为典型工作过程，以来源于临床实际案例为载体，以学做一体化的教学实训室为诊治与学习场所，对课程内容进行整合。
通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生综合能力的全面培养。
兽医临床诊疗技术第三版课程设计
兽医临床诊疗技术第三版课程设计一、课程概述本课程是针对兽医学专业学生开设的临床诊疗技术课程，旨在全面介绍常见动物疾病的诊断和治疗方法，提高学生的临床操作技能，培养学生的现场应变能力和解决问题的能力。
二、课程大纲1.疾病诊断–疾病症状及其意义–临床检查方法–实验室检验方法2.疾病治疗–药物治疗–外科手术治疗–物理治疗3.疾病预防–疫苗接种–生物安全措施–饮食营养管理三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，包括理论教学、案例分析、模拟操作、现场实践等。
1.理论教学：讲解兽医临床诊疗技术的基本概念、理论知识和实践经验，提高学生对疾病的认识和诊断能力。
2.案例分析：利用真实的病例，让学生深入了解疾病的症状和治疗方法，培养学生的思维逻辑和分析能力。
3.模拟操作：通过模拟真实场景，让学生在课堂上进行操作演练，提高学生的技能和应变能力。
4.现场实践：学生到实验室或动物诊疗中心进行现场实践，亲身体验诊断和治疗的全过程，增强学生的实践能力和经验。
四、评估方式本课程的学习成果将通过多种评估方式来考核，包括考试、任务完成情况、论文质量等。
1.考试：本课程将安排两次考试，以笔试的形式测试学生的理论知识掌握情况。
2.任务完成情况：学生在课堂上的出勤情况、参与课堂讨论、完成作业和课程实践等情况将被评估。
3.论文质量：要求学生在课程结束后提交一篇研究论文，涵盖所学知识及实践经验。
五、参考教材1.《犬猫常见疾病诊治技术》2.《兽医临床手册》3.《动物临床诊断》六、教学团队本课程的教师团队由具备临床实践经验、对动物疾病治疗有独到见解的兽医专家组成，为学生提供全方位的教学支持和诊疗指导，确保学生获得最优质的教学效果。
七、总结本课程旨在为学生提供系统化、全面化的兽医临床诊疗技术知识，培养学生的实践操作技能和解决问题的能力，为未来成为优秀的兽医专业人才打下坚实的基础。
课件：兽医临床诊疗课件 -1
二、症状、诊断和预后
症状分类: 2.主要症状与次要症状
主要症状:是指对疾病诊断有决定意义的症状 次要症状:主要症状以外的症状(相对来说属于次要
症状)
如心内膜炎时，常常表现出心搏动增强，脉搏加快，呼吸 困难，大循环淤血的症状及心内杂音等，其中只有心内杂 音才是很有份量的确诊依据.
二、症状、诊断和预后
• (7)动物诊疗机构应当按照农业部规定处理病死动 物和动物病理组织。
• (8)动物诊疗机构的执业兽医应当按照当地人民政 府或者兽医主管部门的要求，参加预防、控制和 扑灭动物疫病活动。
九、诊疗行业规范
• (9)动物诊疗机构应当配合兽医主管部门、 动物卫生监督机构、动物疫病预防控制机 构进行有关法律法规宣传、流行病学调查 和监测工作。
所在地的发证机关提出申请，并提交的材 料。
九、诊疗行业规范
• 动物诊疗机构应当使用规范的名称。 • 发证机关受理申请后，应当在20个工作日
内完成对申请材料的审核和对动物诊疗场 所的实地考查。
• 动物诊疗许可证应当载明诊疗机构名称、 诊疗活动范围、从业地点和法定代表人 （负责人）等事项。
九、诊疗行业规范
一、兽医临床诊断学的概念和地位
➢诊断学
是研究 诊断疾病
方法 理论
一门科学
概
➢ 兽医临床诊断学
念
研究对象、研究角度、研究内容
畜禽 临床实践 疾病的诊断方法和理论
一、兽医临床诊断学的概念和地位
✓是一门重要的专业基础课程 ✓是临床课程的入门 ✓是基础课向专业课程过渡的桥梁
地位
二、症状、诊断和预后
症状
七、我国、国外兽医地位及执业资格获得
➢ 以美国为例谈国外兽医地位及执业资格获得
兽医临床诊疗技术课件
概念－－利用听觉，判断体内某些器官机能活 动所产生的异常声音
与疾病的关系的诊断方法。
听诊的方法----直接听诊法 ----间接听诊法
间接听诊：
听诊
听诊器
间接听诊：
听诊
正确带上听诊器
听诊
间接听诊：检查者正确戴上听诊器，一手按在动物某一部位
作支点，另一手持集音头密贴欲检部位仔细听诊
听诊
直接听诊：一般先与动物体表上放一听诊布做垫，然后用耳 直接贴于动物体表的相应部位进行听诊。
三、触诊 ⑴ 触诊一般可应用于： 1.检查动物的体表状态 2.检查某些器官、组织的冲动 3. 判定腹壁的紧张度及敏感性 4. 对动物机体某一部位进行机械的刺激
概念－－检查者用手或借助于探管、探针 等检查器具对被检部位组织、器官进行触 压和感觉，以判断其有无病理变化。 触诊的方法－－浅部触诊
－－深部触诊
六、嗅诊 嗅诊主要应用于嗅闻发病 动物的呼出气体、口腔的 臭味以及病畜所分泌和排 泄的带有特殊臭味的分泌 物、排泄物(粪、尿)以及 其他病理产物。
本节小结
▪ 1、掌握临床检查的基本方法 ▪ 2、熟悉检查程序
临床检查的程序 1.动物登记：种类、品种、性别、年龄、毛
色。 2.问诊：饲养管理 3.现症的临床检查 ① 整体及一般检查。 ② 部位或系统检查 。
二、视诊 1.观察整体状态（体格、营养状况） 2. 精神状态、运动姿势（小鼠兴奋、沉郁） 3. 发现表被病变（被毛、粘膜） 4. 检查某些与外界相通的体腔。 5. 生理活动异常（咳嗽、腹泻：小鼠肛周；犬：
腹式呼吸）
眼结膜检查
视诊的方法 ➢对大动物、凶猛动物的视诊，检 查者应距离动物1.5—2m远，环绕动 物边走边观察。 ➢对集约化养殖场动物的视诊，应 先畜群、后个体。
兽医临床诊疗技术
综合考核 （30﹪ ）
以平时上课 考勤、团队 协作为依据
2020/6/6
以平时各个情境任务的训练为依 据，其中情境一10分，情境二15 分，情境三20分，情境四15分
以期末病例诊断 为依据
（实验师参与评价）
22
教 学 反 馈
2020/6/6
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2020/6/6
说课提纲
课程定位与设计 教学内容 教学设计
教学效果评价 特色与创新
师生成果 学生评价 督导和专家评价 社会评价
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师生成果
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学生评价
课程内容由浅入深，学起来比较容 易，课程资源充足，同学们学习兴趣浓 厚，学习效果很好。
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督导和专家评价
该课程教学内容与教学方法能 很好地体现高职院校的人才 培养目标与学生实际情况。
魔天记
动物临 床诊疗 技术
2020/6/6
说课提纲
课程定位与设计 教学内容 教学设计
教学效果评价 特色与创新
人才培养方案 课程定位 课程目标 课程设计
2
人才培养方案
专业调研 职业分析
…业…单面位向，畜农牧掌牧畜兽握业牧医畜兽专领医业禽域方职生的向业产核描相心述与关课经程部营门管或理企，事
技术推广与开发等畜牧兽医岗位（群） 所需的基础知识和专业技能，并具有 较强综合实践能力的高素质高技能人
短 片
技
术
运
图 像
专
用
采 集
题 报
系
告
统
2020/6/6
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教
学
条
件
注重双师结构、专兼结合
学历、职称、学缘结构合理
兽医临床诊疗技术一二章讲稿
兽医临床诊疗技术绪言兽医临床工作的基本任务，在于防治动物的疾病，保障畜牧业和养殖业生产的发展，以加快社会主义农牧业的建设，促进农业现代化的早日实现。
防治动物疾病，必须首先认识疾病。
正确的诊断是制订合理、有效防治措施的根据。
所以，诊断是防止工作的前提，诊断是临床工作的基础。
兽医临床诊断学的概念系统地研究诊断疾病的方法和理论的科学，称为诊断学。
兽医临床诊断学是以各种畜禽为对象，从临床实践的角度，研究其疾病的诊断方法和理论的学科。
兽医临床诊断学是兽医专业的一门重妻专业基础课。
是临床课程的入门，又是基础课向专业课程过渡的桥梁。
辩证唯物主义的认识论，是认识一切客观事物的惟一正确的科学理论。
因此，认识动物疾病的本质，也和认识其他任何客观事物一样，应该以辨证唯物主义认识谄的基本观点，作为总的指导原则。
症状、诊断及预后症状就是疾病过程中，患病动物所表现的病理性异常现象。
疾病是机体与一定病因相互作用而发生的损伤与抗损伤的复杂斗争过程。
在此过程中，机体的机能、代谢和形态结构发生异常，机体各器官系统之间以及机体与外界环境之间的协调平衡关系发生改变。
疾病过程所引起的某些组织、器官的机能紊乱现象，一般称为症状；而所表现的形态、结构变化，则多称为体征。
这些病理性异常现象，在医学上虽有主观症状与客观体征之分，但在兽医临床中，由于动物不能用语言表达其自身感觉，都需要根据客观的检查来发现，所以，通常将机能紊乱现象与形态、结构变化，习惯上统称为症状。
临床症状是诊断疾病的基础资料。
不同疾病，患病动物所表现的症状及症状之间的组合不同。
所以，症状及症候群或综合征，可作为提示可能性诊断的出发点，并成为建立诊断的重要根据。
诊断就是对动物所患疾病本质的判断。
“诊”就是诊查；“断”即为判断。
通过详细的诊查，而获得全面的症状、资料；再经对有关症状、资料的综合、分析，以弄清疾病的实质。
所以，诊断的过程，也就是诊查、认识、判断和鉴别疾病的过程。
诊断疾病要揭示疾病的实质。
兽医临床诊断技术ppt课件
牛的内脏位置（左侧）
1鼻腔 2口腔 3咽 4喉 7心脏 8脾脏 9大网膜 12直肠 13膀胱 14子宫
5 气管 6食管 10瘤胃 11阴道 15空肠 16肺脏
牛网胃、瓣胃及真胃的位置关系
网胃、瓣胃及真胃的位置关系 1网胃 2瓣胃 3真胃
• (2)马属动物胃肠的检查 • ①胃的位置 ②检查方法 ③病理变化 ④肠管的 检查 • 正常小肠蠕动音如流水或含漱音，每分钟8~12次； 大肠音如雷鸣或远炮声，每分钟4~6次。 • （3）猪的胃肠检查 • ①检查方法 • ②病理变化 • （4）犬的胃肠检查 • ①检查方法： • ②病理变化
马腹腔纵剖各脏器位置示意图
1直肠2膀胱3骨盆曲4左上结肠 5后腔静脉6坐下结肠 7腹主动脉 8小结肠 9空肠 10空肠11盲肠底 12左肾 13横行十二指肠 14脾 脏 15十二指肠16胰脏 17右肾 18胃脏 19结肠胃脏膨大部 20食 管 21肝脏
• • • • •
六、肝脏和脾脏的检查 1肝脏的检查 （1）检查方法 （2）病理变化 2脾脏的检查
• 鸡的沉郁状态
• 马慢性脑室积水的体态
• 二、营养状态 营养状态与动物机体的代谢机能和日常的饲养 管理密切相关，通常根据肌肉的丰满程度，皮下 脂肪的蓄积量及被毛状态来判定。 • 三、姿势与体态 • 姿势：指动物在相对静止或运动过程中的空间位 置及其姿态表现。 • 四、运动和行为 • 健康动物运步自如、协调一致。常见的运动异常 有以下几种： • 1.跛行 2.强迫运动 3.共济失调： 4.起卧滚转
• 眼结膜的检查
第四节 体表淋巴结的检查
• 主要检查颌下淋巴结、肩前淋巴结、膝前淋巴结 三种，淋巴结的病理变化主要表现为急性和慢性 肿胀，检查时主要注意其位置、大小、形状、硬 度及表面性状等。 1.急性肿胀：通常呈明显肿大，表面光滑，伴有 明显的热、痛（局部热咸，敏感）反应。 2.慢性肿胀：淋巴结表面凸凹不平，无热痛反 应。 3.化脓性肿胀 • 4.淋巴管的检查
兽医临床诊断技术培训课件
兽医临床诊断技术
24
• 1.膀胱破裂 患畜长期停止排尿，腹部逐渐增大，下腹侧向
下、向外膨大，腹腔积尿 直肠检查: 膀胱完全空虚，膀胱呈现浮动感，腹 腔穿刺时，可排出大量淡黄、微混浊、有尿臭气 的液体，或为浊红色混浊的液体 镜检此液体中有血细胞和膀胱上皮。
严重病例，在膀胱破裂之前，有明显的腹痛症 状，有时持续而剧烈，破裂后因尿液流入腹腔往 往引起腹膜炎和尿毒症，有时皮肤可散发尿臭味
兽医临床诊断技术
44
• 健康母畜的阴道黏膜呈淡粉红色, 光滑而湿润。 在病理情况下, 较多见者为阴道炎。反刍动物特别
是牛最易发生且多为产后感染所致。如难产时, 因助 产而致阴道勤膜损伤, 继发感染。胎衣不下而腐败时, 也常引起阴道 炎。患畜表现拱背、努责、尾根翘起 、时作排尿状, 但尿量却不多, 阴门中流出浆液性或 黏液一脓性污秽腥臭液, 甚至附着在阴门、尾根部变 为干痴。阴道检查时, 阴道黏膜敏感性增高, 疼痛, 充 血, 出血, 肿胀, 干燥, 有时可发生创伤, 溃疡或糜烂。
水肿, 临床表现为阴囊呈椭圆形肿大, 表面光滑,
膨胀, 有囊性感, 局部无压痛, 压之留有指痕。如
积液明显, 可行阴囊阴鞘穿刺, 一般积液为黄色透
明液体, 如为血性液体可提示由外伤、肿瘤及阴
囊水肿引起, 严重时水肿可蔓延到腹下或股内侧,
有时甚至引起排尿障碍。多见于阴囊局部炎症,
睾丸炎, 去势后明囊积血、渗出浸润及感染、阴
按压触诊
兽医临床诊断技术
21
犬膀胱检查
按压触诊
兽医临床诊断技术
22
猪膀胱检
• 检查膀胱时, 应注意其位置、大小、充满度、 膀胱壁的厚度以及有无压痛等。 在病理情况下, 膀胱疾患所引起的临床症状表 现有尿频、尿痛、膀胱压痛、排尿困难, 尿潴留 和膀胱膨胀等。直肠触诊时, 膀胱可能增大、空 虚、有压痛, 其中也可能含有结石块、瘤体物或 血凝块等。
兽医诊疗治疗技术课件
疗等
04 未来兽医诊疗技术：智
能化、个性化、精准化，
如人工智能辅助诊断、
基因编辑治疗等
兽医诊疗技术的应用领域
宠物诊疗：为 宠物提供疾病 诊断和治疗服 务
家畜诊疗：为 家畜提供疾病 诊断和治疗服 务
野生动物诊疗： 为野生动物提 供疾病诊断和 治疗服务
实验动物诊疗： 为实验动物提 供疾病诊断和 治疗服务
智能治疗： 利用AI技术 进行治疗方 案的制定和 实施，提高 治疗效果
智能监控： 利用AI技术 进行动物健 康监测，及 时发现疾病 和异常情况
智能管理： 利用AI技术 进行动物医 院和兽医诊 所的管理， 提高管理效 率和水平
01
02
03
04
谢谢
4
微创诊疗：采 用微创技术， 减少动物痛苦 和术后恢复时 间
跨学科合作
兽医与生物学家 合作，研究动物 疾病的发病机制
和治疗方法
兽医与计算机科 学家合作，开发 动物疾病诊断和
治疗软件
兽医与心理学家 合作，研究动物 行为和心理问题
兽医与环境科学 家合作，研究动 物疾病与环境污
染的关系
智能化发展
智能诊断： 利用AI技 术进行疾病 诊断，提高 诊断准确性
03
保障食品安全：兽医诊疗技术可以预防和控制动物疾病，保障食品安全
04
促进生态平衡：兽医诊疗技术可以保护生态环境，促进生态平衡
兽医诊疗技术的发展历程
01 古代兽医诊疗技术：主
要依靠经验，缺乏科学
依据
02 近代兽医诊疗技术：开
始引入现代医学和科学
技术，如X光、显微镜
等
03 现代兽医诊疗技术：应
用现代医学和科学技术，
兽医临床诊断技术讲稿
CT和MRI检查的优缺点：优 点在于成像清晰、分辨率高 ；缺点是检查时间长、成本 高，且MRI检查对患者有一 定限制（如体内有金属异物 者不宜进行MRI检查）。
核医学检查
01
核医学检查原理
利用放射性核素标记的药物或生物活性物质，通过检测其发出的射线来
诊断疾病。
02
ห้องสมุดไป่ตู้
核医学检查在兽医临床中的应用
主要用于甲状腺功能测定、肿瘤骨转移等疾病的诊断。
血液免疫学检查
通过检测血液中的免疫细胞和抗体等，评估动物的免疫状态和感染 情况。
尿液分析
尿常规检查
通过测量尿液中的物理和化学指标， 如颜色、透明度、比重、PH值等，
评估动物的泌尿系统功能。
尿液生化检查
检测尿液中的各种化学物质，如蛋白 质、葡萄糖、酮体等，以评估动物的
代谢状态和内脏器官功能。
尿液微生物学检查
误区二
忽视患者病史。了解患者的病史对于诊断至关重要，兽医应详细询问患者的主人关于患 者的既往病史、家族史等信息。
误区三
忽略细节症状。细节症状往往能提供关键的诊断线索，兽医在诊断时应仔细观察患者， 注意细节症状的变化。
提高诊断准确性的建议
建议一
持续学习专业知识。兽医应不断学习新的诊断技术和方法， 了解最新的医学研究成果，以提高自己的诊断水平。
挑战
尽管兽医临床诊断技术取得了显著进步，但仍面临一些挑战。如动物种类繁多，疾病表现各异，给诊断带来一定 难度；同时，一些新兴疾病的出现也对兽医诊断技术提出了更高的要求。因此，不断学习和掌握新技术、新方法 对于兽医来说至关重要。
Part
02
常见兽医临床诊断方法
望诊法
观察精神状态
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考核方式
平时成绩 30%
理论60%
结业考试70%
实践40 %
课程说课内容
1
课程设置
4
教学实施
2
学情分析
5
教学资源
3
课程设计
6
建设设想
5教学资源
5教学资源
师资队伍（13人）
年龄结构 职称结构
学历结构
双师结构
20—30岁3 人 30—40岁3 人 40—50岁6 人 50—60岁1 人
教授1人 副教授4人 讲师3人 硕士4人 本科9人 执业兽医师 3人 高级考评员 4人
《兽医临床诊疗技术》 课程说课
课程说课内容
1
课程设 课程设计
5 6
教学资源 建设设想
1课程设置
培养目标
高职高专畜牧兽医专业主要培 养畜牧兽医方面的高技能人才， 要求掌握家畜饲养方面的专业 技术，同时还要掌握各种家畜 疾病防治方面的技能，为动物 生产提供全方位的服务。
畜 牧 兽 医 行 业 群
4教学实施
4.1教学方法
传统讲授法 启发式教学法 直观演示法
案例分析法
小组讨论法
4教学实施
4.1教学手段
理论
• 理论知识教学注重利用 已有知识基础，通过讲 授教学与启发式教学的 结合，善于运用比喻使 知识利于消化理解。 • 充分利用多媒体课件、 视频文件演示，提高教 学效果。
实践
• 实践教学在实验室检验 和实训基地利用实习动 物实施教、学、训一体 化，使学生边学边训。
解决方法
引导学生转变观念，被动变为主动，由不感兴趣变 为喜欢本专业； 让学生了解本课程的重要性。 运用灵活的教学的方法 。
课程说课内容
1
课程设置
4
教学实施
2
学情分析
5
教学资源
3
课程设计
6
建设设想
3课程设计
3.1教学目标 知识目标
能力目标
素质目标
1掌握临床检查的基本 方法 2掌握动物生理和病理 异常情况及临床意义 3理解各项实验室检验 的病理变化及临床意 义 4掌握临床治疗的药物 方法、物理疗法、手 术疗法的基本内容
牛羊病防治 禽病防治 猪病防治 动物防疫检疫
后续课程
本课程
专业岗位 技能 过度
专业 基础
家畜解剖学 家畜生理学 动物药理 动物微生物
先修课程
课程说课内容
1
课程设置
4
教学实施
2
学情分析
5
教学资源
3
课程设计
6
建设设想
2学生基本情况
存在问题
生源复杂，学生基础知识薄弱 学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。 学习目的不明确 完成专业基础课程学习 从业目标模糊
3课 程 设 计
第第第 第第第 六五四 章章章 三二一 外物给 章章章 科理药 仪实临 手疗疗 术法法 器验床 疗 诊室诊 法 断检断
3. 2教学内容及课时分配
模 诊断技术 块
理论教学 （96）
54
实践教学 （64）
42
合 计 （160）
96
查
治疗技术
42
22
64
3.3课程的重点与难点
临床基本检查的操作 实验室检查的操作 临床治疗技术的操作
畜 牧 方 向
饲料营销员
家畜饲养工 饲料检测员 家畜繁殖技术员
兽 医 方 向
执业兽医师 饲养场兽医 实验室化验员
饲养员 宠物医师和护理员
兽 医 临 床 诊 疗 技 术
1课 程 设 置 1.1课程的性质与地位
1.本课程是畜牧兽医专业的核心课程。是临床课程 的入门课，是专业基础课和临床课的过度课，是 两者的的桥梁，通过本课程的教学使两者顺利衔 接。 2.是国家“兽医防治员”和“动物防疫检疫员” 岗位资格培训考核鉴定的重要课程。
课程 重点
临床检查结果分析 实验室检验结果分析判断 根据临床检查及检验建立诊断 并制定正确的治疗方案
把专业基础知识，解剖、生理、生化、 病理、微生物和本课程联系，运用到 本课程中，有机的结合，巩固旧知识， 学习新知识。
课程 难点
课程说课内容
1
课程设置
4
教学实施
2
学情分析
5
教学资源
3
课程设计
6
建设设想
1能够运用准确的 方法对动物进行基 本检查； 2能够对动物进行 必要的实验室检查 并进行分析诊断 3能够准确熟练的 对动物进行各种方 法的治疗
通过教育，使学生 具有实事求是的学 风；具备积极探索 、勇于创新、自主 创业的素质；具有 良好的职业道德意 识；具有服务“三 农”、爱岗敬业、 乐于奉献的职业素 质
助教5人
6考核方式
平时成绩 30%
理论60%
结业考试70%
实践40 %
课程说课内容
1
课程设置
4
教学实施
2
学情分析
5
教学资源
3
课程设计
6
建设设想
6建设设想
加强实践教学及不断增加先进的 特殊诊断手段，以利诊断的指导性提 高 。
1课 程 设 置
1.2 教材
主编：李玉冰 中国农业出版社 21世纪农业部高 职高专规划教材 “兽医临床诊断学”（第三版）东北农业大 学 “兽医临床诊断学实习指导” 东北农业大学 “临床诊疗技术” 东北农大 “家畜外科手术学” 东北农大 “兽医操作技能大全” 周新民主编
1课 程 设 置
1.3 课程衔接