高考生物二轮复习讲义细胞的代谢(非选择题曲线类)

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高考生物二轮复习-大题夺分系列(01) 细胞代谢类答题技巧与规则

(1)光呼吸中 C5与 O2结合的反应发生在叶绿体的________________ 中。正常进行光合作用的水稻，突然停止光照，叶片 CO2释放量先增加后降低，CO2释放量增加的原因是________。
注意叶肉细胞中O2与CO2竞争性结合C5，即光呼吸会影响光合作用。
第(3)的关键是净光合作用强度的计算，即光合作用强度－光呼吸强度的最大值两侧即100～300 mg/L之间再设置多个浓度梯度。
(4)根据表中的数据可知，紫外线照射使植物相同时间内叶绿素含量低，平均株高降低，光合作用降低，CO2浓度加倍在相同时间平均株高增高，所以为提高塑料大棚农作物产量可采取的措施有：适度提高棚内二氧化碳浓度；使用能阻挡紫外线的塑料薄膜。答案：(1)细胞质基质、线粒体和叶绿体紫外线照射使植物叶绿素合成减少，光反应弱，光合速率低 (2)不会一是初始数据误差很小，二是实验结果和结论的得出主要依据因变量的变化 (3)在15天、30天、45天时，分别测定A、C组植株中生长素的含量，并作对比分析；检测结果：15天时，A、C两组生长素含量差别不大；30 天、45天时C组植株生长素含量高于A组植株生长素含量 (4)适度提高棚内二氧化碳浓度；使用能阻挡紫外线的塑料薄膜
ห้องสมุดไป่ตู้
解析：(1)在晴朗的中午，幼苗均可以正常生长。此时，A组番茄叶肉细胞同时进行细胞呼吸和光合作用，所以产生ATP的部位有细胞质基质、线粒体和叶绿体；依据表中数据判断，与A组相比，B组番茄叶绿素含量更低，因此B组番茄幼苗光合速率平均值低的原因最可能是紫外线照射使植物叶绿素含量低，所以光反应弱，影响光反应进而影响暗反应，光合速率低。(2)由表格数据可知，初始状态下(15天时)三个组的叶绿素含量和株高数值不一致，但这样的误差不会对实验结果和得出结论产生显著影响，原因是一是初始数据误差很小，二是实验结果和结论的得出主要依据因变量(紫外线照射和CO2浓度加倍)的变化(前后对照)。(3)由表可知，CO2浓度加倍可促进番茄幼苗生长。可能是因为CO2能促进植物生长素的合成，为了保证单一变量，CO2 浓度是否加倍作为自变量，选择A、C组进行实验，设计实验思路：在15天、30天、 45天时，分别测定A、C组植株中生长素的含量，并作对比分析；检测结果(CO2能促进植物生长素的合成)：15天时，A、C两组生长素含量差别不大；30天、45天时C组植株生长素含量高于A组植株生长素含量。

老高考新教材适用2023版高考生物二轮复习专题2细胞代谢pptx课件

6.(必修1 P104“相关信息”)光合作用的产物有淀粉和蔗糖,淀粉和蔗糖可以进入筛管,通过韧皮部运输到植株各处。( × )
7.(必修1 P104正文)进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原,植物体的净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长。( √ )
微点1 酶在细胞代谢中的作用
【要点整合】
答案 A 解析根据题意可知,该酶的化学本质为蛋白质,蛋白质空间结构具有多样性的原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构不同,A项错误;根据题意可知,该酶的化学本质为蛋白质,因此该酶的合成需要 mRNA、tRNA和rRNA参与,B项正确;“废物蛋白”被该酶切割的过程中会发生分解,肽键断裂,C项正确;氨基酸是蛋白质的基本单位,因此“废物蛋白” 分解产生的氨基酸可被重新利用,D项正确。
1.酶、激素、抗体与神经递质的“一同”“四不同” (1)一同:均需要与特定物质结合后才能发挥作用,如酶需与特定的底物结合,激素需与特异性受体结合,神经递质需与突触后膜上的特异性受体结合, 抗体需与特定抗原结合。
(2)四不同
蛋白质
活细胞
2.辨析酶的作用原理、特性及反应速率的影响因素曲线 (1)酶的作用原理曲线
①由图可知,酶的作用原理是__降__低__反__应__的__活__化__能___。 ②若将酶变为无机催化剂,则b在纵轴上向______上________移动。用加热的方法不能降低活化能,但会提供活化能。
(2)酶的特性曲线
①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较,表明酶具有 ___高__效__性_______。 ②图2中两曲线比较,表明酶具有____专__一__性______。
(3)影响酶促反应速率的因素曲线
图1
图2
图3

(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习专题2 细胞代谢第2讲细胞呼吸与光合作用课件

2．环境条件改变时光合作用中相关物质的含量变化 (1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方面综合分析。示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化
(2)物质含量变化
条件
光照由强到光照由弱到强，CO2 供应由 CO2供应由不
弱，CO2供应不变
CO2供应不变
充足到不足，足到充足，光照不变光照不变
【解析】分析题图可知，H＋由线粒体基质进入线粒体膜间腔时需要蛋白的协助，A正确；有氧呼吸过程中，第三阶段在线粒体的内膜上进行，前两个阶段产生的NADH与O2反应生成水，并产生大量能量形成大量ATP，B正确；分析题图可知，还原型辅酶NADH中的H＋和电子被电子传递体所接受，结果使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，线粒体内膜两侧形成H＋梯度，C错误；分析题图，NADH中的H＋和电子被电子传递体所接受，使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，在线粒体内膜两侧形成一个质子跨膜梯度，NADH中的能量变为H＋的电化学势能，再通过H＋向膜内跨膜运输变为ATP中的能量，D正确。
变式三影响细胞呼吸的环境因素及应用
3．(2022·开封模拟)干种子萌发过程中，CO2释放量(QCO2)和O2吸收量(QO2)的变化趋势如图所示(假设呼吸底物都是葡萄糖)。回答下列问题：
(1)干种子吸水后，自由水比例大幅增加，会导致细胞中新陈代谢速率明显加快，原因是_自__由__水__是__细__胞__内__的__良__好__溶__剂__，__许__多__生__物___化__学__反__应__ _需__要__水__的__参__与__，__水__参__与__物__质__运__输_____(至少答出两点)。
【解析】有氧呼吸的第一阶段场所是细胞质基质，第二、三阶段在线粒体，三个阶段均可产生ATP，故有氧呼吸时细胞质基质和线粒体都可产生ATP，A正确；线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，该阶段氧气和[H]反应生成水，该过程需要酶的催化，B正确；丙酮酸分解为 CO2和[H]是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质，该过程需要水的参与，不需要氧气的参与，C错误；线粒体是半自主性细胞器，其中含有少量DNA，可以通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成，D正确。

高中生物高考2021年高考二轮生物复习知识清单：04细胞的代谢-2023修改整理

专题 4 细胞的代谢一、酶 1.产生部位：活细胞产生（活细胞都能产生酶，特例？）可作用于细胞内（光合作用酶、呼吸酶）或细胞外、体外（唾液淀粉酶、消化酶）在适宜条件下也可发挥作用。

※ 激素：能产生激素的细胞一定能产生酶，可以产生酶的细胞不一定能产生激素，酶和激素都是有机物。

2.本质：大多数是蛋白质，少量是RN A （原料分别是氨基酸、核糖核苷酸）3.功能：催化作用（1与4），只改变反应速率，缩短达到化学平衡所需的时光，不改变反应平衡（图2），反应前后其本身数量和化学性质不变。

4.特征：a 、高效性（3与4）b 、专一性（图3）c 、作用条件较暖和（图4）5.作用机理：降低化学反应的活化能，与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著。

6.反应物浓度和酶浓度对酶促反应的影响（图5）二、ATP 1.ATP 的组成和结构（1）ATP 的组成：1分子核糖、1分子腺嘌呤、3分子磷酸，简式：A —P~P~P2、细胞中ATP 的来源（AT P 还可以来自磷酸肌酸的转化）（1）植物：光合作用（叶绿体）和细胞呼吸（细胞质基质、线粒体）（2）动物、微生物：细胞呼吸（细胞质基质、线粒体）3、细胞中ATP 的去路（1）光合作用光反应阶段（类囊体薄膜）产生A TP ，用于暗反应过程中C 3的还原（2）呼吸作用产生的ATP ，用于生物的各种生命活动4、A TP 与ADP 的互相转化不是可逆反应（1）催化剂不同（2）反应场所不同（3）能量的来源和去向不同三、细胞呼吸1、概念：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO 2或其他产物，释放能量并生成ATP 的过程。

2、有氧呼吸过程（反应物主要是葡萄糖，脂肪，氨基酸也可以作为反应物）第一阶段：C 6H 12O 6 2C 3H 4O 3（丙酮酸）+4[H] +少量能量（细胞质基质）第二阶段：2C 3H 4O 3+6H 2O 6CO 2+20[H]+少量能量（线粒体基质）第三阶段： 6O 2+24[H] 12H 2O+大量能量（线粒体内膜）总反应式：3、无氧呼吸过程第一阶段: C 6H 12O 6 2C 3H 4O 3(丙酮酸)+ 4[H]+少量能量2C2H 5OH + 2CO 2 (植物、酵母菌)2C 3H 6O 3(乳酸) （动物，马铃薯块茎，玉米胚，甜菜块根，乳酸菌）总反应式：C 6H 12O 6 2C 2H 5OH+2CO 2+少量能量 C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3+少量能量4、酵母菌（兼性厌氧型）呼吸作用类型的判断（糖类作为反应物）（1）CO 2>O,O 2=O 只举行无氧呼吸（2）CO 2>O 2>O 有氧呼吸与无氧呼吸并且举行（3）CO 2=O 2 只举行有氧呼吸（4）CO 2=酒精只举行无氧呼吸（5）CO 2>酒精有氧呼吸与无氧呼吸并且存在A —腺苷，P —磷酸基团 ~ —高能磷酸键细胞内的含量很少，但含量相对稳定（合成和分解都快）实质：有机物氧化分解释放能量第二阶段: 丙酮酸5、影响呼吸作用的因素（1）内部因素（遗传物质确定）：旱生<水生阴生<阳生（2）环境因素①温度：经过影响酶的活性来影响呼吸作用②氧气浓度（氧分压）A 点只举行无氧呼吸，D 点只举行有氧呼吸AD 段（除A 点）有氧呼吸增强，无氧呼吸减弱B 点是E 点CO 2释放量的2倍，E 点表示有氧呼吸CO 2释放量=无氧呼吸释放量B 点CO 2释放量最少，有机消耗量最少6、细胞呼吸在生产日子实际中的应用 1、包扎伤口，选用透气消毒纱布，目的是抑制厌氧细菌的无氧呼吸2、酵母菌酿酒，先通气，后密封，其原理：先让酵母菌有氧呼吸大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精3、花瓶经常松土，促进根部有氧呼吸，有利于吸收矿质元素4、稻田定期排水，抑制无氧呼吸产生酒精，防止细胞酒精中毒5、慢跑：防止剧烈运动产生乳酸四、光合作用1.过程光反应水的光解： H 2O 2[H]+1/2O 2（类囊体薄膜） A TP 的合成： ADP+Pi+能量 A TP暗反应 CO 2的固定 CO 2+C 5 2C 3（叶绿体基质） C 3的还原： 2C 3+[H] C 5+(CH 2O)★总反应式： CO 2+H 2O 光能（CH 2O ）+O 2叶绿体2.影响光合作用的因素（1）内因：色素（光反应）、酶（暗反应）、叶龄、叶面积（合理密植，间作套种）（2）外因：光照强度、CO 2浓度、温度、矿质元素、水净光合：O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量（增加量）总光合作用：O 2产生量（生成量）、CO 2固定量（消耗量）、有机物产生量（创造量、生成量）净光合作用= 总光合作用—呼吸作用 ①光照强度对光合作用的影响 A ：呼吸作用释放的CO 2量，只举行呼吸作用B ：光合作用=呼吸作用光补偿点AB 段（除B 外）光合作用强度<呼吸作用 BC 段（除B 点外）光合作用>呼吸作用 C ：光饱和点，此时影响作用的主要因素是CO 2浓度②二氧化碳浓度（与光照强度曲线类似）③温度 (酶的活性，影响暗反应贮藏水果：低氧，低温（4℃）、适宜的湿度贮藏种子：低氧，低温、干燥能量转化：光能→转化为ATP 中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能联系：光反应为暗反应提供[H]和ATP暗反应为光反应提供ADP 和Pi总光合速率：单位时光内光合作用产生糖（消耗CO2）的量净光合速率：单位时光内光合作用CO 2吸收量（糖的积累）呼吸速率：O 2消耗量、CO 2产生量（生成量）、有机物消耗量★光照下CO 2的释放量：呼吸作用—光合作用黑暗下CO 2的释放量：呼吸作用※光合作用(最适温度25 ℃) 呼吸作用（最适温度30℃）④矿质元素（N、P、K、Mg）在一定浓度范围内，矿质元素越多，光合速率越快。

高考生物专题复习题：细胞的代谢

高考生物专题复习题：细胞的代谢一、单项选择题（共6小题）1.戟叶滨藜和野姜的光合作用光响应曲线如图所示，下列相关说法正确的是（）A．b点时，戟叶滨藜和野姜水光解产生的H+的速率相等B．a点时，戟叶滨藜叶绿体内膜和线粒体内膜都能合成ATPC．PAR>800μmol·m-2·s-1时，限制野姜净光合作用的因素是光照强度D．当光照强度突然从c点对应强度变化到b点对应强度时，短时间内戟叶滨藜中C3的含量会增加2.几丁质是真菌细胞壁的重要成分，几丁质酶能催化水解几丁质产生低聚寡糖或单糖。

下列相关叙述正确的是（）A．几丁质酶可以为化学反应提供能量来催化细菌细胞壁的降解B．几丁质酶催化几丁质的水解需要消耗ATPC．细菌和真菌合成几丁质酶的场所相同，原料均为氨基酸D．应在常温下保存几丁质酶，高温会使其空间结构变得伸展和松散3.某兴趣小组利用富含葡萄糖的培养液培养酵母菌，并利用以下两套装置探究酵母菌的呼吸方式。

下列叙述正确的是（）A．培养开始时向甲瓶中加入酸性重铬酸钾以便检测乙醇的生成情况B．仅根据装置一乙瓶溴麝香草酚蓝溶液是否变为黄色无法判断酵母菌的呼吸方式C．装置二有色液滴不再移动，说明培养液中的酵母菌已经死亡D．若装置二有色液滴左移，说明酵母菌同时进行无氧呼吸和有氧呼吸4.在细胞中ATP含量不多，转化效率非常高，在它形成后的1min内被消耗掉了。

一个静卧的人24h内消耗ATP约40kg，剧烈运动时每分钟可消耗ATP 约0.5kg。

下列关于ATP的叙述错误的是（）A．ATP的转化效率高与其磷酸基团之间的化学键有关B．在剧烈运动时细胞中的ATP不能保持动态平衡C．合成ATP需要的化学能可来自糖类和油脂D．人体细胞中合成ATP最多是氢还原氧气的过程5.某同学将酵母菌培养在含葡萄糖的培养液中进行实验，下列相关叙述错误的是（）A．可以向培养液中通入空气，用于研究需氧呼吸的产物B．可以在培养液的液面上加石蜡油，用于研究厌氧呼吸C．酵母菌的细胞质基质中会出现葡萄糖和丙酮酸D．隔绝空气，酵母菌的线粒体中不会积累[H]6.为解决草莓易腐烂、不耐储藏的问题，科研人员在储藏温度为0℃的条件下研究了O2浓度[对照组（CK组）和实验组O2浓度分别为20%、5%]对草莓果实储藏的影响，结果如图所示。

高考生物二轮复习大题分析与表达练1细胞代谢

1.细胞代谢1.(2022山东枣庄二模)小麦的叶绿体在白天进行光合作用制造淀粉，晚上可将淀粉降解。

磷酸丙糖转运体(TPT)能将卡尔文循环中的磷酸丙糖不断运到叶绿体外，同时会将磷酸等量运回叶绿体。

TPT的活性受光的调节，在适宜光照条件下活性最高。

光合产物在叶肉细胞内转化成蔗糖后进入筛管，再转运至其他器官，转化为淀粉储存或分解供能。

2020高考二轮复习资料-细胞代谢(43张PPT)

(8)化学反应前后的性质和数量——反应前后酶的性质、数量都没有发生改变。 (9)酶促反应速率和酶活性——二者不完全等同，
温度和pH是通过影响酶的空间结构改变酶的活性，进而影响酶促反应速率；底物浓度和酶浓度不改变酶的活性，是通过影响底物与酶的接触面积来影响酶促反应速率。 (10)催化作用和高效性的机理—— 催化作用是与没有催化剂对照，酶能够降低化学反应的活化能；高效性是与无机催化剂对照，酶能够显著降低化学反应的活化能。
√D.能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间流通
3.酶活性受多种因素的影响，如图表示抑制酶活性的两个模型，模型A中的抑制剂与底物竞争酶的活性位点，从而降低酶对底物的催化效应；模型B中的抑制剂与酶活性位点以外的其他位点结合，能改变酶的构型，使酶不能与底物结合，从而使酶失去催化活性。研究发现精氨酸能降低酶G的活性。请设计实验探究精氨酸降低酶G活性的作用方式属于模型A还是模型B，简要写出实验思路并预期实验结果及结论。
（1）实验思路：在酶G量一定且底物浓度合适，并使酶活性充分发挥的反应体系中加入精氨酸，同时不断提高底物浓度，观察酶促反应速率变化
（2）预期实验结果及结论：若酶促反应速率能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型A；若酶促反应速率不能恢复，则说明精氨酸降低酶活性的作用方式属于模型B
光合作用和细胞呼吸的原理及其相互关系
分子量较小的物质可自由通过。丙酮酸通过内膜时，所需
的能量不是直接来源于 ATP。下列说法错误的是
A.H＋顺浓度梯度进入线粒体基质 B.线粒体内膜上既有载体蛋性
D.丙酮酸进入线粒体的过程不受 O2 浓度的影响
3.如图是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解，据图判断下列说法错误的是 A.A、C表示叶绿体释放氧气的量，A＋C可以表示总光合速率 B.B、C表示线粒体吸收氧气的量，B＋C可以表示呼吸速率 C.黑暗中，A、C的量为零

2021届高考生物二轮复习细胞代谢重难点检测(9)结合情境考察光合作用的过程及物质变化

2021届高考生物二轮复习细胞代谢重难点检测（9）结合情境考察光合作用的过程及物质变化1.光合作用过程包括光反应和暗反应两个阶段，如图表示光反应与暗反应的关系。

下列有关叙述正确的是( )A.图示可表示蓝藻细胞的光合作用，其进行光反应的场所是类囊体薄膜B.突然停止CO2供应，光照不变，短时间内叶绿体中(CH2O)的合成减少C.突然停止光照，CO2供应不变，短时间内叶绿体中ADP和[H]含量下降D.图中产生的[H]可用于细胞有氧呼吸的第三阶段2.如图表示绿色植物光合作用的部分过程，图中A~C表示相关物质。

有关分析错误的是( )A.图中A为氧气，可部分释放到空气中B.图中B为NADPH，外界CO2浓度升高时，B的含量暂时升高C.该过程消耗的NADP+和C来自叶绿体基质D.该过程将光能转化为化学能储存在B和ATP中3.如图表示光合作用过程。

下列有关叙述正确的是( )A．细胞中物质①和②的产生都一定在光下进行B．过程⑤和⑥发生的场所中均含少量DNAC．②除了用于过程⑥外，还可用于叶绿体中DNA的复制D．保持光照不变，若突然停止③的供应，C5将减少4.下图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图，下列叙述正确的是( )A.CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转化为C5中的化学能B.CO2可直接被[H]还原，再经过一系列的变化形成糖类C.被还原的C3在有关酶的作用下，可再形成C5D.光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高5.如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。

下列有关叙述正确的是( )A.t1→t2，叶绿体类囊体薄膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B.t2→t3，暗反应限制光合作用，若在t2时刻增加光照，光合速率将再次提高C.t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是光反应速率不变、暗反应增强的结果D.t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3还原后的直接产物含量降低6.景天酸代谢(CAM)途径属于某些植物特有的CO2固定方式:夜晚气孔开放，通过一系列反应将CO2固定于苹果酸，并储存在液泡中(甲);白天气孔关闭，苹果酸运出液泡后放出CO2，供叶绿体的暗反应(乙)。

老高考适用2023版高考生物二轮总复习专题2细胞代谢第2讲酶与ATP课件

识解决生产、生活中的实际问题。(社会责任)
核心考点一
1．酶的本质、作用及特性
核心考点一酶
2．酶的作用机理分析
酶降低的化学反应活化能
3．辨析酶的特性及影响因素的三类曲线 (1)酶的特性曲线
①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较，表明酶具有高效性 ②图2中两曲线比较，表明酶具有专一性
(2)影响酶促反应速率的因素曲线
2．(2022·全国乙卷)某种酶P由RNA和蛋白质组成，可催化底物转化
为相应的产物。为探究该酶不同组分催化反应所需的条件。某同学进行
了下列5组实验(表中“＋”表示有，“－”表示无)。
实验组底物
RNA组分蛋白质组分低浓度Mg2+ 高浓度Mg2+
产物
①
②
③
④
⑤
＋
＋
＋
＋
＋
＋ห้องสมุดไป่ตู้
＋
－
＋
－
＋
－
＋
－
＋
＋
＋
＋
的是
(B )
A．dUTP分子与ATP分子的组成元素不同
B．dUTP与ATP分子结构的主要区别是含氮碱基和五碳糖不同
C．在细胞增殖过程中，dTTP可为转录提供能量和原料
D．据题中信息推测，口腔上皮细胞中dUTPase含量较高
【解析】 dUTP分子与ATP的组成元素相同，都是C、H、O、 N、P，A错误；dUTP与ATP分子结构的主要区别是含氮碱基(分别为尿嘧啶和腺嘌呤)和五碳糖(分别为脱氧核糖和核糖)不同，B正确；在细胞增殖过程中，dTTP可为DNA复制提供能量和原料，C错误；据题中信息推测，dUTPase主要存在于DNA复制较旺盛的细胞中，口腔上皮细胞高度分化不能进行DNA复制，其dUTPase含量不高，D错误。

2023新教材高考生物二轮专题复习专题二生命系统的代谢第1讲细胞内的酶和ATP

专题二生命系统的代谢第1讲细胞内的酶和ATP聚焦新课标：2.2.1说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响；2.2.2解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。

基础自查明晰考位纵引横连————建网络提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力答案填空：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮边角扫描————全面清提醒：判断正误并找到课本原话1．加热能促进过氧化氢分解，是因为加热使过氧化氢分子得到了能量，从常态转变为容易分解的活跃状态。

(必修1 P78正文)( )2．与无机催化剂相比，酶能为反应物提供能量。

(必修1 P78正文)( )3．1716年《康熙字典》收录了酶字，并将“酶”解释为“酒母也”。

“酒母”就是现在所说的酒精。

(必修1 P79“思考讨论”)()4．能够促进唾液淀粉酶水解的酶是淀粉酶。

(必修1 P82探究实践)( )5．过酸、过碱或温度过高、过低，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。

(必修1 P84正文)( )6．ATP的末端酸基团有一种离开ATP而与其他分子结合的趋势。

(必修1 P86正文)( ) 7．ATP水解释放的磷酸基团使蛋白质等分子磷酸化，这在细胞中不常见。

(必修 1 P88正文)( )8．细胞中所有需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量。

(必修1 P88正文)( ) 9．吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量。

(必修1 P89正文)( )考点梳理整合突破整合考点4 “周而复始”的酶和ATP考点整合固考基1.辨析酶的概念关系图2．把握与酶有关的三类曲线(1)酶的作用原理曲线：①由图可知，酶的作用原理是_______________________________。

②若将酶变为无机催化剂，则b在纵轴上向________移动。

用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。

(2)酶特性的相关曲线①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较，表明酶具有________。

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细胞的代谢---坐标曲线类
1．解读：此题型以坐标为载体，以曲线并配以一定的文字描述的形式呈现，通过曲线
变化借助数学方法揭示生命活动规律。此题型情景新、重能力、区分度高，在高考中常见
且形式多样。
2．特点：直观性、规律性。
3．考查能力：考查观察、分析、理解、信息转换能力。
4．类型：单曲线、双曲线、多曲线。

(2013·北京高考)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至
少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 d后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和
淀粉含量。结果如图。

图1 图2
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和______，在________中将CO2转化为
三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________。本实验中对照
组(空白对照组)植株CO2固定速率相对值是________。
(3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中________________增加。已知叶片光合产物
会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，____________
降低，进而在叶片中积累。
(4)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会________________光合作用。
(5)一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶
片成为需要光合产物输入的器官，检测____________叶片的光合产物含量和光合速率。与
只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是______________________，则支持上述推测。
【解析】 (1)光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应的场所是叶绿体基质。
(2)根据图1可以看出光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低；图1中的去除
棉铃的百分率为“0”时是空白对照，植株的CO2固定速率的相对值是28。
(3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中的有机物蔗糖和淀粉的含量增加，原因是叶
片光合产物利用量减少，输出量降低。
(4)根据图1可以看出光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低，而图2则说明
随去除棉铃的百分率增加光合作用的产物在叶片中积累，所以叶片中光合产物的积累会抑
制光合作用。
(5)题中棉花去除棉铃后并对部分叶片遮光处理，此为实验组，只去除棉铃的植株为对
照组，两组的区别为有无遮光叶片，因遮光叶片不能进行光合作用而需要物质输入。光照
一段时间后，检测非遮光叶片物质含量和光合速率，如果实验组相对对照组光合产物含量
下降、光合速率上升，则说明此现象是由遮光叶片物质输入导致的，从而支持了(4)推测。
【答案】 (1)[H] 叶绿体基质
(2)下降 28
(3)淀粉和蔗糖的含量输出量
(4)抑制
(5)非遮光光合产物含量下降，光合速率上升

审题四步法
一、识标
1．解读：“识标明变量”。明确图中横坐标(自变量)和纵坐标(因变量)含义。
2．应用：
(1)图1中：
横坐标(自变量)：去除棉铃的百分率；
纵坐标(因变量)：CO2固定速率相对值。
(2)图2中：
横坐标：去除棉铃的百分率；
纵坐标：蔗糖和淀粉的含量(占叶片干重百分率)。
二、析线
1．解读：“析线理关系”。分析曲线走势，明确因变量怎样随自变量的变化而变化。
例如，“上升”“下降”“先升后降”“先升后稳”“先降后升”“水平”“波动”等。
2．应用：
(1)图1中：曲线呈下降趋势，说明CO2固定速率相对值随着去除棉铃的百分率的提高
而降低。
(2)图2中：每条曲线都上升，说明蔗糖和淀粉的含量随去除棉铃的百分率的提高而升
高。
三、明点(特殊点)
1．解读：“抓点求突破”。明确曲线中起点、终点、顶点、拐点、交叉点、特殊条件
下的交点等表示的生物学含义。
2．应用：
(1)图1中：曲线起点为去除棉铃的百分率为0时的CO2固定速率相对值(即空白对照)。
(2)图2中：曲线起点为去除棉铃的百分率为0时蔗糖和淀粉含量占叶片干重百分率。
四、判断
1．解读：“先分后合巧辨析”。对多条曲线图，根据曲线上不同标示物识别曲线所代
表的意义(有的曲线直接标出)，首先对每一条曲线单独分析，进行比较，判断曲线间有无
联系或找出相互关系，然后综合分析。
2．应用：
(1)图1中：CO2固定速率的相对值随去除棉铃百分率的提高而降低，由此可推理去除棉
铃会使光合作用强度降低。
(2)联系图2曲线变化：可以推测是由于光合产物的积累而使光合作用受到抑制。
答题避免答非所问
一、解读
高考题设问具有明确的指向性，应明确出题者的设问意图和问题指向，选定答案的关
键词，组织简洁、严谨、正确的答案。
二、应用
1．第(3)小题中“进而在叶片中积累”是问题的指向性语句，蔗糖和淀粉在叶片中含
量升高的直接原因就是“输出量降低”。而不是根据“叶片光合产物利用量减少”推出
“光合作用强度降低”。光合作用强度降低不会导致淀粉和蔗糖在叶片中的积累。
2．第(5)小题中部分叶片被遮光，只能检测非遮光叶片的光合产物含量和光合速率。
与对照组对比，实验组中非遮光叶片的光合产物含量减少、光合速率上升。