认识时钟数学核心经验
数学学习要点总结时间与时钟的认识与运用
数学学习要点总结时间与时钟的认识与运用在数学学习中，时间与时钟是一个重要的概念，它不仅在我们的日常生活中扮演着重要角色，而且在数学问题的解决中也起着至关重要的作用。
本文将总结数学学习中关于时间与时钟的要点，包括时间概念的认识与运用，并探讨如何在实际问题中应用时钟的知识。
一、时间的认识与概念时间是指事件发生的先后顺序以及持续的长短。
我们通常用钟表或日历来表示时间。
在认识时间的过程中，以下几个重要的概念需要被掌握。
1.1 时刻时刻是指特定的时间点，比如上午8点、下午3点等。
在数学学习中，我们需要理解时刻的概念，并能准确地用数字表示不同的时刻。
1.2 时间段时间段是指两个时刻之间的时间长度，通常用小时、分钟等单位来表示。
我们需要学会计算时间段的长度，进行加减运算，并能准确地将时间段转化为不同的单位。
二、时钟的认识与运用时钟是用来显示时间的一种工具，学习时钟的知识可以帮助我们更好地理解和运用时间的概念。
以下是关于时钟的要点总结。
2.1 时钟的构成时钟通常由表盘、钟面、时针、分针和秒针等部分组成。
表盘上有12个小时刻度和60个分钟刻度，时针指示小时，分针指示分钟，秒针指示秒钟。
理解时钟的构成对于正确读取和使用时钟非常重要。
2.2 读取时钟正确读取时钟是数学学习中的关键技能之一。
我们需要能准确地读取时针和分针所指示的时间，并理解12小时制和24小时制的差异。
除了整点的时间，还需要学会读取分针所指示的分钟数，并能将其转化为常见的时间表达方式。
2.3 时钟的运用时钟的运用不仅限于读取时间，它在解决实际问题时也起着重要的作用。
我们可以通过时钟来计算时间段的长短，进行时间的加减运算，并解决与时间相关的各种数学问题。
在运用时钟的知识时，需要注意单位的转换，比如将分钟转化为小时或秒钟，把小时转换为分钟等。
三、时间与时钟的应用时间和时钟的应用范围广泛，不仅在学习数学时有重要作用，而且在日常生活和实际问题的解决中也扮演着重要角色。
幼儿园大班数学认识时钟优质教案
幼儿园大班数学认识时钟优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间和时钟》的第一节，详细内容包括：认识时钟的表盘、时针、分针和秒针；学会读取整点时间；了解时钟在工作、学习和生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟的表盘、时针、分针和秒针，了解它们之间的关系。
2. 培养幼儿读取整点时间的能力，提高他们的时间观念。
3. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：读取整点时间，理解时针、分针和秒针之间的关系。
教学重点：认识时钟表盘，学会读取整点时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、挂图、教学PPT。
2. 学具：每人一份时钟表盘练习纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟模型，让幼儿观察并提问：“大家知道这个是什么吗？它有什么作用？”邀请幼儿分享自己的看法，引导幼儿关注时钟。
2. 讲解时钟的基本知识（10分钟）介绍时钟的表盘、时针、分针和秒针。
演示时钟的运作，让幼儿观察时针、分针和秒针的转动。
讲解整点时间的读取方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示教学PPT，展示不同时间的时钟表盘。
引导幼儿读取PPT上的时间，并解释读取方法。
4. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一份时钟表盘练习纸，让他们自己动手绘制不同时间的表盘。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
提问：“时钟在我们的生活中有什么作用？”，引导幼儿思考时钟的重要性。
六、板书设计1. 时钟表盘示意图，标注时针、分针和秒针。
2. 整点时间的读取方法。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的协助下，观察家里的时钟，记录一天中的三个不同时间，并画出对应的时钟表盘。
2. 答案：根据观察记录，完成三个不同时间的时钟表盘绘制。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的时钟，学会珍惜时间，合理安排自己的生活。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的生活化与实用性5. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 读取整点时间：教师需要通过生动的讲解和反复的练习，让幼儿掌握整点时间的读取方法。
一年级下册数学钟表的认识
一年级下册数学中关于钟表的认识主要包括以下几个方面：
1. 认识钟面：钟面上有12个数字，从1到12，它们将钟面分成了12个等份。
钟面上还有时针和分针，时针短而粗，分针长而细。
2. 认识整时：当分针指向12时，时针指向几就是几时。
例如，当分针指向12，时针指向3时，就是3时。
3. 认识半时：当分针指向6时，时针指向两个数的中间，那么走过几就是几时半。
例如，当分针指向6，时针指向3和4之间时，就是3时半。
4. 认识大约几时：当分针接近12时，时针接近几，就是大约几时。
例如，当分针接近12，时针接近4时，就是大约4时。
需要注意的是，分针如果在12的左面，表示快到几时，如果在12的右面，表示刚过几时。
5. 读时间：在读时间时，要注意先看时针，再看分针。
时针走过几就是几时，分针指向几就是几分。
例如，如果时针指向8，分针指向3，那么就是8时30分。
通过以上内容的学习，一年级的学生可以初步认识钟表，并能够读取整时、半时和大约几时的时间。
这对于他们日常生活和学习中的时间管理有着非常重要的意义。
二年级数学上册第7课认识时间必备知识点
二年级数学上册7 认识时间必备知识点二年级数学上册中《认识时间》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、钟面的基本结构1. 钟面数字与格子：钟面上有12个大格，每个大格代表一个小时。
钟面上还有60个小格，每个小格代表一分钟。
一个大格包含5个小格。
2. 时针与分针：时针较短且移动速度较慢，它走一个大格代表一个小时。
分针较长且移动速度较快，它走一个小格代表一分钟，走一个大格代表五分钟。
二、时间的读写与表示1. 整点时间：当分针指向12时，表示整点时间。
此时时针指向几，就表示几点整。
例如，时针指向3，分针指向12，就是3点整。
2. 非整点时间：当分针不指向12时，需要读出时针和分针所表示的具体时间。
例如，时针在8和9之间，分针指向7，就是8点35分。
3. 时间的表示方法：可以使用数字加冒号的形式表示时间，如8:35表示8点35分。
也可以读作几点几分的形式，如8:35读作8点35分。
三、时间单位换算与计算1. 时间单位换算：1小时=60分钟半小时=30分钟一刻钟=15分钟2. 时间计算：可以通过加法或减法计算两个时间点之间的间隔或某个时间点之后（之前）的时间。
例如，3时25分+2时14分=5时39分。
四、时间的实际应用1. 日常生活安排：根据时间安排日常生活和学习活动，如起床时间、上学时间、吃饭时间等。
2. 时间比较：比较两个时间点或时间段的长短，如判断哪个时间更早或更晚，哪个时间段更长或更短。
五、注意事项1. 时针和分针的移动规律：时针和分针都是顺时针方向移动的。
时针走得慢，分针走得快。
2. 时间的顺序性：时间是有顺序的，从早到晚依次排列。
在比较时间时，要注意时间的先后顺序。
3. 时间的读写准确性：在读写时间时，要确保准确无误。
避免将时间读错或写错导致误解或混淆。
综上所述，二年级数学上册中《认识时间》的必备知识点涵盖了钟面的基本结构、时间的读写与表示、时间单位换算与计算、时间的实际应用以及注意事项等方面。
小学数学认识时钟和时间
小学数学认识时钟和时间时钟和时间是小学数学中的一个重要知识点，它们不仅仅是我们日常生活中必不可少的工具，也是我们学习数学的基础。
通过认识时钟和时间，孩子们可以提高对时间的感知和管理能力，并且在解决生活中的问题时更加灵活和高效。
本文将介绍小学数学中认识时钟和时间的内容和方法。
一、认识时钟时钟是用来显示时间的工具，可以分为模拟时钟和数字时钟两种类型。
模拟时钟通过时针、分针和秒针的位置来显示时间，而数字时钟则以数字的形式显示时间。
小学生首先需要认识时钟上的三根指针，即时针、分针和秒针。
时针一圈代表12小时，分针一圈代表60分钟，秒针一圈代表60秒。
孩子们可以通过观察和操作模拟时钟来熟悉不同时间点指针的位置和指向。
二、认识时间认识时间包括学习认识小时和分钟，以及学习读取和表示时间。
首先，孩子们需要学习通过时钟上的指针来认识小时和分钟。
时针指向几就是几点，分针指向几就是几分。
例如，当时针指向12，分针指向6时，表示的时间是12点6分。
其次，孩子们还需要学习读取和表示时间的方法。
使用数字时钟读取时间时，我们根据时针和分针的位置来确定小时和分钟。
例如，当时针指向2，分针指向30时，我们可以读取为"2点30分"。
当然，孩子们也需要学习使用AM和PM来表示上午和下午。
在学习读取和表示时间的过程中，可以结合生活中的实际例子，让孩子们更好地理解和应用。
三、比较时间除了认识时间，小学生还需要学习比较时间的大小。
在比较小时数时，孩子们可以通过观察时针的位置来判断两个时间的先后。
当时针指向的数字较大，表示的时间较晚。
例如，当时针分别指向3和5时，表示的时间是3点和5点，5点比3点晚。
在比较分钟数时，孩子们可以根据分针的位置来判断两个时间的先后。
当分针指向的数字较大，表示的时间较晚。
例如，当分针分别指向15和45时，表示的时间是15分和45分，45分比15分晚。
四、计算时间小学生在学习时钟和时间的过程中，还需要学习计算时间的方法。
幼儿大班数学教案《认识时钟》
幼儿大班数学教案《认识时钟》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《时间与时钟》的第一节，主要内容包括：认识时钟的表盘结构，学会读取整点和半点时间，了解时针、分针的运动规律，以及简单的时间推算。
二、教学目标1. 让学生掌握时钟的表盘结构，能准确地读取整点和半点时间。
2. 培养学生观察时针、分针运动规律的能力，理解时间流逝的概念。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强时间观念。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针的运动规律及时间推算。
教学重点：时钟表盘结构的认识，整点和半点的读取。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、时钟模型、磁性教具。
2. 学具：学生用时钟、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的表盘结构，提问：“时钟上有几个指针？它们分别代表什么？”让学生初步了解时钟的构成。
2. 新知识讲解（15分钟）（1）介绍时钟的表盘结构，讲解时针、分针、秒针的作用。
（2）演示整点和半点的时间读取，引导学生学会看时钟。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如：“现在是3点整，时钟的指针应该指在哪个位置？”引导学生观察、思考、解答。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习册，让学生完成整点和半点时间读取的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书内容：时钟的表盘结构、整点和半点时间读取、时针与分针的运动规律。
2. 板书布局：左侧展示时钟模型，右侧列出关键知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（2）如果你现在是4点20分，那么再过20分钟，时钟上的指针会指在哪个位置？2. 答案：（1）见附件。
（2）5点整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了时钟的基本知识。
课后，教师应关注学生对整点和半点时间读取的掌握情况，并针对个别学生进行辅导。
同时，可以布置一些有关时间推算的趣味题目，让学生在课后进行拓展练习，提高时间观念。
二年级数学学习认识时钟和时间
二年级数学学习认识时钟和时间时钟和时间是学习数学中非常重要的一部分。
通过学习时钟和时间，我们可以更好地掌握时间的概念，并学会如何用时钟来表示时间。
在本文中，我们将深入了解时钟的构造、读取时间的方法以及解决与时间相关的问题的技巧。
一、时钟的构造和指针的含义时钟是一个测量和显示时间的设备，它通常由时针、分针和秒针组成。
时针通常较短，分针稍长，而秒针则最长。
每个指针在时钟的中心点旋转，并分别表示小时、分钟和秒钟的变化。
时针代表小时的变化，它每小时顺时针转动一圈。
分针代表分钟的变化，它每分钟顺时针转动一圈。
秒针代表秒钟的变化，它每秒顺时针转动一圈。
二、读取时钟的时间为了读取时钟所显示的时间，我们需要知道每个指针所在的位置。
时针指向的数字表示小时的数值，而分针所指的数字表示分钟的数值。
当时钟上的时针指向12时，分针指向60分时，我们说这个时间是“12点整”。
如果时针指向1时，分针指向30分，我们说这个时间是“1点半”。
而如果时针指向3时，分针指向45分，我们说这个时间是“3点45分”。
除了指针所指的数字外，我们还需要注意时钟的刻度。
时钟的刻度通常以小时为单位，从1到12，代表了一天中的12个小时。
此外，时钟上的分钟通常以5分钟为一小刻度，从0到60，代表了一小时中的60分钟。
三、解决与时间相关的问题通过学习时钟和时间，我们不仅能够读取时钟所显示的时间，还可以解决一些与时间相关的问题。
下面是一些问题以及解决它们的技巧：1.计算时间间隔：我们可以使用时钟计算两个时间之间的时间间隔。
例如，如果一个活动从8点持续到10点，我们可以将时钟上的时针和分针分别指向这两个时间，然后计算它们之间的间隔。
2.计算时间的加减：我们可以使用时钟计算时间的加减。
例如，如果我们从现在开始倒数20分钟，我们可以将时钟的分针逆时针移动20分钟，然后确定指针所指的时间。
3.解决时间相关的问题：有些问题需要我们用时间的概念来进行推理和解答。
幼儿园大班教案《认识时钟》含反思
幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思大班数学教案《认识时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途，培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯，快来看看幼儿园大班数学《认识时钟》含反思教案吧。
活动目标1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
)2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.空白的钟面每位幼儿一份活动过程一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
二、观察活动教师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
(教师课件操作)4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念这是几点你们知道吗1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途) 小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
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认识时钟数学核心经验【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培育观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培育快乐科学的意识和唤起幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.充分反映幼儿一日生活内容的图片(下班、上学、午饭、午休等),时钟演进过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听到“在钟表店”里的音乐,边把幼儿拎入“钟表展览馆”,鼓励幼儿观赏各种各样的钟表,唤起幼儿自学的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观测活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1.每只钟面上都存有什么?(出具3只相同形状的时钟,幼儿找到钟面上都存有两根针和1~12 的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排序边线就是怎样的?(重新认识典型的几个数字边线12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动使幼儿认知并掌控分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.恳请小朋友看看钟面上时针和分针都所指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己挥钟试试看,然后把你的辨认出说大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、重新认识整点、半点,找寻和辨认出它们之间的规律。
创建恰当概念1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.回答:①三只钟存有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2八点时,时针应当在哪个数字上,分针应当在哪个数字上?1点半时,时针所指在哪里?分针应当在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练:①按老师的建议挥整点、半点;②融合日常生活图片拨款整点、半点,小组中的幼儿互相检查精确是否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容六、协助幼儿认知时钟的功能,重点表明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2.教师概括:时钟和手表都就是计时工具,它可以说人们,现在就是什么时间了,必须干什么事情了;它可以协助人们构成较好的生活习惯,钟就是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出具时钟演进过程的图片,使幼儿直观介绍从古到今计时器的变化,唤起幼儿尝试寻索科学知识的兴趣师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。
随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?延展活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
活动目标1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。
2.通过辨一辨、说一说、挥一拨等形式，能够恰当辨识整点与半点。
3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。
重点难点活动重点：能正确辨认整点与半点活动难点：在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点活动准备工作ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份软纸片钟活动过程一、谜语引入，带出主题1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。
它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢？2.师：谜底就是什么呀？大朋友们见过没有？在哪里见过？它就是使我们干什么的？二、认识钟面，了解钟面的主要结构今天我们就一起来重新认识时钟，和它变为好朋友吧！（教师出具钟面模型）师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么？（数字、时针、分针）师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。
三、积极探索时针及分针的运转规律师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字开始走？幼儿民主自由探讨，老师鼓励讲出答案师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。
四、自学重新认识整点和半点1.认识整点（1）出具两个整点钟面，引导幼儿观测，介绍整点时针、分针的特点。
师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点T5800。
（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。
2.重新认识半点（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、分针的特点。
师：分针从12已经开始跑起至，经过1、2、3、4、5所指在6上面，刚好跑了多离？（半圈）。
师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。
（2）教师恳请个别幼儿拨款半点钟。
五、巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系1.大朋友们重新认识了时钟，谁能够说一说时钟在我们生活中存有哪些用途呢？（它能够说我们什么时候下班，什么时候睡，使大朋友们培养较好的作息习惯）2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？（时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭）师小结：钟就是我们的好朋友，它的本领非常大，它可以说我们自学、睡、喝茶或搞其他事情的时间，时间就是很宝贵的，大朋友们一定必须好好珍视时间。
活动总结幼儿的一切自学都源自于生活经验的累积。
大班幼儿的数学自学并不是一个被动的拒绝接受过程，而是一个独立自主建构过程。
数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。
整个活动缔造较好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、引导者的角色身份展开数学教学活动。
教学内容：北师大版第一册第八单元《重新认识钟表》第二课时《小芳的一天》。
教学目标：1、科学知识与技能：稳固拼字钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，可以用“慢几时了”或“刚过几时”等词语叙述时间;2、过程方法目标(1)通过看看，认一认得，比一比的过程，使学生独立自主积极探索重新认识整时过一点或者差一点整时的情况。
(2)通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。
3、情感态度目标(1)结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
(2)培育学生观测与分析的能力。
教学重点：重新认识几时刚过和慢几时了;教学难点：用语言精确叙述“几时刚过”和“慢几时了”。
教具准备：教具：多媒体课件、钟表表壳、钟面图片学具：学具盒中的表盘、"快乐的星期天"表格教学过程：一、情景导入存有一个小朋友也想要重新加入至我们的自学中来。
她的名字叫做小芳，她给我们增添了她一个上午的时间精心安排，我们一起回去看一看吧。
(出具课题：小芳的上午)1、尝试认表。
(1)多媒体课件出具书上第一幅图，使学生认一认图中的钟表。
提问：①、小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)②、你就是怎样看见时间就是6时刚过?情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么?分针刚刚走过12，应该是6时刚过。
情况二：指出就是6时3分后，教师不予确实，并鼓励学生观测时针和分针，念出钟面上的时间。
情况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好指6，分针刚好指向12;而现在时针刚刚走到6，分针过了12，应该是6时刚过。
教师小结：分针刚刚走到12，时针刚刚走到几，就是几时刚过。
(2)多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表。
回答：①、这就是什么时间：(慢8时)②、为什么认为是快8时情况一：7时55分后，教师不予确实，并鼓励学生观测时针和分针，现在时针接近8，快要走到8;分针还不到12，应该是快8时。
情况二：8时55分后，教师鼓励学生观测时针和分针，展开辨识，念出钟面上的时间。
情况三：快8时，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。
教师小结：时针吻合几，快要追到几，分针还没12，就是慢几时。
【引导学生观察钟面，尝试认表，教师帮助总结整时过一点或者差一点整时的特点。
】(3)第三幅图，就是9八点，学生拼字没困难。
问学生：你就是如何拼字的?(9时整的时候时针刚好指向9，分针刚好指向12)(4)第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。
(慢10时现在时针吻合10，快要追到10，分针还没12，必须就是慢10时。
)2、说一说刚才老师和小朋友又学会了拼字代莱时间，现在同学们把时间和小芳在搞什么连出来说一说，小芳的上午就是如何渡过的?从小芳的身上，同学们教给了什么?3、比较、区别老师出具两个钟面，一个就是12时刚过，一个就是慢12时读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同?(四人小组讨论交流，集体汇报)学生意见反馈总结(12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12;快12时，时针接近12，快要走到12，分针还不到12。
)教师阐明“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的边线相同，所则表示的时间相同。
几时刚过的钟面就是时针刚刚走到几，分针过了12;慢几时的钟面就是时针吻合几，快要追到几，分针还没12。
【通过比较12时刚过和快12时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的基本特征。
】二、应用领域新知，解决问题1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。
(先使学生单一制辨识，然后在小组内交流，最后集体意见反馈)错例①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，必须就是6时。