最重要的四个跨文化交际理念
跨文化交际与地球村民课件
跨文化交际能够促进不同文化之 间的理解、尊重和包容，有助于 推动全球化进程，增进国际间的 合作与交流。
跨文化交际的重要性和必要性
重要性
随着全球化的加速，不同文化背景的人们之间的交流日益频繁，跨文化交际成 为现代社会不可或缺的一部分。它有助于减少误解、避免冲突，促进和平共处 。
必要性
在全球化背景下，跨文化交际是提高个人和组织竞争力的关键。具备跨文化交 际能力的人能够更好地适应多元文化环境，有效地与来自不同背景的人合作， 实现共同目标。
体验与反思
通过亲身体验和反思自己 的文化和其他文化的差异 ，培养跨文化意识和认知 能力。
认知文化差异在跨文化交际中的应用
文化敏感性
在交际中，要时刻保持对文化差 异的敏感性，尊重对方的文化背
景，避免文化冲突。
沟通技巧
根据文化差异，运用适当的沟通技 巧，如语言选择、礼仪等，提高交 际效果。
解决冲突
在跨文化交际中遇到冲突时，要理 性分析文化差异的原因，寻找合理 的解决方案，促进交际的顺利进行 。
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提高语言交际与非语言交际能力的策略
提高语言能力
增强跨文化意识
通过学习和实践，提高语言的听、说、读 、写能力，增加词汇量和语法结构的掌握 ，以提高语言交际的准确性和流畅性。
了解不同文化的价值观和交际规范，尊重 文化差异，避免文化冲突和误解。
观察与模仿
实践与反思
观察并模仿目标文化的非语言交际行为， 如姿势、面部表情、音调等，以增强非语 言交际的效果。
邀请具有丰富跨文化交际经验的专家、学者 、企业家等进行分享，讲述他们的实践历程 、心得体会与应对策略，为听众提供宝贵的 经验借鉴和启示。同时，也可以组织小组讨 论或角色扮演等活动，让学员们结合自身实 际，共同探讨跨文化交际中的难题与解决方 法，提升实战能力。
跨文化交际的难点与学习方法
跨文化交际的难点与学习方法随着社会的不断发展和进步，国家与国家之间的交流越来越频繁。
随着政治，经济，文化，教育等各个领域的产业蓬勃发展，各国的文化背景和思想不同，跨文化交际的过程中，误会和分歧也会时常出现。
那么跨文化交流的难点究竟在哪里？首先，要明确一点什么是跨文化交际呢？跨文化交流不像“沟通”，“文化”或仅仅是“跨文化”那样，属于明显可见的概念或是手段，而是我们在脑海中不断汲取的概念。
通过和与自己不同的人，或是文化进行交流时，从而了解到自己，认识到真正的自己。
从与日本的跨文化交流来看，即便同为日本人，但在性别，年龄，职业，社会地位，家乡等方面也存在着很大差异。
不同的国家和种族之间也是如此，都存在着很多差异。
能够跨越这些差异进行良好的交流与沟通，这才叫做跨文化交际。
那么，为了学会与不同文化背景的人们之间能够顺利沟通，什么才是最重要的呢？首先，我认为最重要的学习方法就是学会如何“全面理解”。
也就是说，相互理解的难度是阻碍着人们之间的跨文化交流的一个重要因素。
跨文化交流，其实是一群不同文化背景的人，通过自身信息的相互给予和接受，从而进行相互影响的过程。
人们对同一事物，都有着自己不同的理解，也就是说，每个人都是都是独特的存在。
换句话说，人们分属于不同的群体，并且在各自的群体中，也有着不同的看法与观点。
于是乎，人们很难对文化进行全面理解，所以跨文化交流也停滞不前。
人与人之间的误会大多是因为交流中的理解差异和表达差异所产生的，人与人之间的文化背景和教育背景造成了这些差异，学习全面理解对方的文化，并且尊重对方的文化，风俗，习惯等等，才能开始一个文化与文化，思想与思想的相互碰撞，从而达到良好的跨文化交际，避免误会的产生。
只有把相互理解，相互尊重放在首位，是没办法进行跨文化交流的，因为跨文化交流就是交流，得学会怎么交流，在进一步学会跨文化交流。
那么，我们要怎样做才可以学会有效地解决人们在全面理解上所产生的障碍呢？我认为，我们应该首先促进国际间的理解教育的发展与完善。
跨文化交际中东西方时间观念之比较与启示
｜ 中外互鉴跨文化交际中东西方时间观念之比较与启示□关丽宏/文时间作为文化的重要组成部分，自古以来就是哲学领域重点研究议题之一。
作为跨文化交际的要素之一，时间对人类的交际有着潜移默化的影响。
反过来，一定的言行又反映一定的时间观，传递关于时间观的某种信息。
东西方文明持有不同的时间观念和时间行为。
该文将从东西方时间观念的分类，时间观差异的表现形式，以及对跨文化交际的启示等方面进行论述，旨在提高跨文化交际效率[1]。
1 东西方时间观念之差异霍尔认为不同民族的文化千差万别，所处这种文化的语言也有巨大差异，所以每个民族都有自己独特的“时间语言”[2]。
关世杰（1995）在《跨文化交流学—提高涉外交流能力的学问》一书中，从三种时间观角度对比分析中西文化差异：过去、现在和将来时间观念，直线式时间观念与环形时间观念以及单向时间习惯与多向时间习惯[3]。
贾玉新（1997）认为，受中国历史文化传统的影响，中国属于过去时间导向、圆式时间以及多项时间。
与中国文化的时间观相反，西方人，尤其是美国人，属于未来取向、线式时间以及单项时间。
以下是东西方文明中不同的时间取向分类总结。
1.1 过去、现在、未来时间取向观Kluckhohn&strodbeck 把时间划分为了三种，分别强调过去、现在和未来[4]。
具有过去时间取向的民族文化比较重视历史和传统，以史为鉴，认为历史是一面镜子，可以见证人类的起源及发展。
过去时间取向者相信历史会为未来的决策提供有效指导。
中国文化属于此类时间取向，因为中国有悠久的历史文化积淀，在漫长的发展过程中形成了以过去时间取向为主导的文化。
中国、印度、日本等东方国家均属于此类时间取向国度。
现在时间取向尊崇这一时间取向的人们注重当下，专注现在。
伊斯兰文化属于现在时间取向。
未来时间取向的文化着眼于将来，勇于挑战推崇创新。
其中，最典型的属于美国文化，美国人着眼于美好的未来，开创新的事物，形成了以未来时间取向。
跨文化交际视域中的中西文化差异
中华文化： “天人合一”
建立在群体社会结构基础之上的“天人合一” 强调
– 人与自然的统一，道德理性与自然理性的一致
“天人合一”理念的体现：和谐
– 与人的和谐: 尊老爱幼、亲仁善邻、安分守己、谦虚谨慎
– 与自然的和谐：建筑追求人与自然浑然无痕的境界与意趣
• 风水学、园林艺术
– 服饰、饮食、建筑、戏曲等
中层文化：社会关系/制度
– 礼仪习俗、行为方式等
深层文化：精神/观念文化
– 价值观念、思维方式、社会心理等
2、如何理解跨文化交流
不同文化背景的人之间的交流与沟通
– 正式的、直接的
• 国际交流、商贸谈判、社会交往
– 非正式的、间接的
• 阅读外国小说、欣赏他国艺术、观看外国电影、 电视节目、国外观光等
– 在积淀中形成，发展变化缓慢、文化内核不 变
继承性
– 在社会发展中发展，源远流长
文化的分类
从文化对语言 运用的影响看
交际文化
蕴含在语言系统中 反映一个民族的价 值观念、社会习俗 、心理状态、思维 方式等的文化因素
知识文化
不直接影响准确传 递信息的文化背景 知识，如政治、历 史、伦理、宗教等 方面的文化因素
– 穿小鞋、对台戏、狗皮膏药等 – A lucky dog , to be top dog
字义上 （两语言：重合、空缺、半空缺、冲突词汇）
– 中文
• 一音多义字多，容易宽泛、笼统，易造成表义模 糊现象
– 英语
• 表义准确度高
7、 交际风格差异
中国人
– 重礼仪、言语含蓄委 婉，方式谦虚和蔼， 常用谦词 （e.g.,开场白）
从文化自身看
培养跨文化意识 提升跨文化交际能力
培养跨文化意识提升跨文化交际能力作者：黄卫东来源：《教育周报·教研版》2021年第48期文化意识，就是人们对于文化的一种自觉的、能动的认识活动，是人们在学习语言的过程中同时领悟文化的内涵和接受文化的熏陶，并潜移默化地内化为一种追求文化的情感。
跨文化意识是指跨文化交际中参与者对文化因素的敏感性认识，即对异同文化与共同文化的异同的敏感度和在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。
跨文化意识主要是对文化差异的意识，加强对文化差异的敏感性是进行有效跨文化交际的前提。
根据我国《英语课程标准》及其解读，跨文化意识不仅指对异国文化与本国文化的异同的敏感度，还包括在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。
培养文化意识，就是要培养继承和发扬民族优秀文化和革命文化传统，积极吸收各界文化优秀成果的意识，促进学生自觉地提高文化品位和审美情趣，培养创新精神，发展健康个性，形成健康人格。
在英语教学中跨文化意识的培养主要包括两个方面的内容，一是文化知识的传授，一是跨文化交际能力的培养。
跨文化意识的培养，是外语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的浓缩。
对外语词义的准确理解，需要对外族文化有比较深刻的理解。
外族文化知识的获得，一是通过对该族历史文化的研究和学习，二是通过对该族語言文学作品的研读，三是通过对该族文化生活习惯、生活方式等的了解。
而通过读原版英文经典著作，是达到这三条的捷径。
凡是学习过许国章英语的人决不会忘记，在传统外语教学中，文学占有相当的比重。
60年代至70年代，ESP （English for Specific Purpose，特殊用途英语）兴起并很快成为一种普遍趋势。
有人曾责问，学习Dickens 和Shelley等人的作品，对阅读科技文献何用之有？70年代后期，文学内容几乎从外语课中消失。
80年代，人们对文学又有了新的兴趣。
文学在外语教学进程中的作用和地位与传统外语教学有了根本的不同。
跨文化交际中的文化适应问题与解决方法
跨文化交际中的文化适应问题与解决方法随着全球化的加速和交通、信息技术的发展，跨文化交际已成为当今社会中不可避免的现象。
而跨文化交际中涉及到的文化差异和文化适应问题也成为影响交际质量和成效的关键因素。
本文旨在探讨跨文化交际中的文化适应问题，以及解决这些问题的方法。
第一节：文化适应问题文化适应问题主要包括语言、礼仪、信仰、价值观等方面。
下面列举一些文化适应问题。
1. 语言语言是文化的重要部分，不同国家和地区的语言差异很大，容易造成交际障碍。
例如，中文和西班牙语都有四个声调，而英语则没有声调，因此英语母语者较难理解多音节语言的发音。
2. 礼仪礼仪表现文化的传统和价值观，不同文化的礼仪差异很大。
在跨文化交际中，一些礼仪方面的误解容易引发文化冲突。
例如，在印度文化中，人们用右手吃饭，左手被认为是不干净的。
但是，在西方文化中，人们没有这个习惯，甚至有人习惯用左手吃饭。
如果印度人在西方吃饭时要求使用右手，会容易引起误解和不适感。
3. 信仰不同文化的信仰也有异同，比如，印度教徒认为牛是神圣的，不可食用，但在中国和西方文化中，牛肉被广泛食用。
如果一个印度教徒在中国或西方吃到牛肉，会感到不适和无法接受。
4. 价值观价值观是人们在生活中最关心的问题，不同文化中的价值观也有很大的差异。
例如，在中国和日本文化中，家庭和社会责任被认为是非常重要的，而西方文化中更加强调个人的自由和独立。
这些文化价值差异可能导致跨文化交际中的误解和不适感。
第二节：解决方法1. 学习文化知识学习目标国的文化知识，包括文化的背景、习俗、语言、宗教信仰、社会礼仪等，了解国情有助于提高跨文化交际的质量。
例如，了解一个国家的名胜古迹、历史和文化英雄等能够加强对该国文化的了解和尊重，从而消除文化误解。
2. 尊重他人文化尊重他人文化是跨文化交际的一大原则。
要尊重不同文化之间的差异，并尝试理解和接受这些差异。
当我们遇到不同的文化行为，不应轻易评价，而是采取理解和包容的态度来处理。
以中德为例看跨文化交际-文档资料
以中德为例看跨文化交际随着全球化的不断深入，各国之间的交流愈加频繁。
这在开阔视野的同时，也带来一些困惑和思考命题，因为当“交际”涉及两种以上的文化背景时，交际双方之间思考与行为方式的巨大区别就会凸显出来，交际的顺畅程度也随之大幅下降。
“跨文化交际”中的交际可以界定为：“交际时一个（或多个）人对另一个（或多个）人行为或行为遗迹做出了反映”[1]。
“跨文化”（Interkulturalit？t）中的“跨”（inter）涉及的含义则很丰富，能概括出跨文化交际的本质，其中包括这几个理解层面：1、“之间”（文化间）；2、“相互”（文化相互关系）；3、“互动”（文化互动性）；4、“对立/对峙”（文化对立/对峙性）。
[2]可以看出，前三个层面的互动性是积极、正面的，第四层面指涉的是跨文化互动中消极、对峙的一面。
[3]本文即尝试以“跨文化日耳曼学”，特别是中国与德国间跨国交流的视角，解析中德跨文化交际中产生的问题。
中国和德国和文化渊源截然不同，两国人的文化价值取向和文化核心标准自然就完全不同。
中国人和德国人在跨文化交际的过程中碰到很多问题和障碍，如：一家中国国企欲收购一家德国中型企业，双方在谈判时，德方的首要疑虑是：一家“工厂”（Fabrik）有法人资格吗？可以作为收购者收购另一家企业吗？而中方也对德国企业“GmbH& Co. KG”“AG”之类的称谓感到不理解。
[4]在不同国情和法律体系之下企业的不同名称和其实质上的含义显然极大地阻挠了中德双方谈判的顺利进行，而法制文化正是文化的重要组成部分，了解得不够清楚，就会产生这样的交际障碍。
一个中国交流生到德国短期留学，他所寄宿家庭的母亲问他，喜不喜欢吃面包，尽管他实际上不喜欢德国面包，但碍于面子还是说喜欢，勉强下咽，那位德国母亲发觉后勃然大怒，觉得他在说谎，这位中国留学生不解：“中国的客气等于德国的撒谎？”[5] 这种情况就涉及到中国人特有的面子观。
中国人特别在乎面子，鲁迅曾带讽刺地指出面子“是中国精神的纲领，只要抓住这个，就像二十四年前的拔住了辫子一样，全身都跟着走动了。
跨文化交际
2. Culture Is Our Software
3. Culture Is Like the Water a Fish Swims In
4. Culture Is the Grammar of Our Behavior
I
_______ The Nature of Culture: Culture is like...
beliefs, values, customs, behaviours and artifacts that are transmitted from generation to generation through learning.” [Bates and Plog]
„CULTURE‟ IS:
All good people agree, And all good people say, All nice people, like Us, are We And everyone else is They: But if you cross over the sea, Instead of over the way, You may end by (think of it!) looking on We As only a sort of They!
--Rudyard Kipling
What can we learn about people from the poem? Here’s the problem: The dreaded stereotype keeps the We’s and the They’s out of the pool forever.
We define culture as “the deposit of knowledge, experience, beliefs, values, actions, attitudes, hierarchies, religions, notions of time, roles, spatial relations, concepts of the universe, and artifacts acquired by a group of people in the course of generations through individual and group striving.”
跨文化交际名词解释
目前，跨文化交际学已发展成为一门被国际学者们充分重视的集人类学、语言学、心理学、传播学、社会学等为一体的综合性学科。
4.文化差异文化差异是由各国的历史传统以及不同的社会发展进程所产生的，表现在社会文化的各个方面。
从霍氏的各文化维度指标值中，可得出东西方的文化差异是十分明显的，就是在同为东方文化圈的中国大陆、日本、中国香港、新加坡等也是较明显的。
就如中日两国文化都是一种集体主义导向，但两种集体主义却有较大的不同。
此外，除了民族、地域文化差异之外，不可否认，还有投资合作伙伴“公司文化”的风格差异。
可以说，公司内文化差距越大，产生文化冲突与困惑的可能性与强度就会越来越大。
霍夫斯坦特对文化下了这样一个定义：所谓“文化”，是在同一个环境中的人民所具有的“共同的心理程序”。
因此，文化不是一种个体特征，而是具有相同社会经验、受过相同教育的许多人所共有的心理程序。
不同的群体，不同的国家或地区的人们，这种共有的心理程序之所以会有差异，是因为他们向来受着不同的教育、有着不同的社会和工作，从而也就有不同的思维方式。
（权力距离、不确定性避免、个人主义与集体主义、男性度与女性度、长期取向与短期取向）5、文化词，什么是文化词呢？文化词就是指蕴含社会文化意义的词语，文化意义就是指社会赋予词语的引申义、联想义、比喻义、象征义等。
文化词与民族心理、风俗习惯和社会变革等密切相关，是词汇中最活跃的部分。
文化词和其他词汇一起组成了语言的底座，与语言紧密相随，在语言中也随处可见。
通过多年的对外汉语教学我发现，对留学生的文化词教学仅仅停留在词汇的表层意义上已经不能满足学生对汉语深层意蕴的渴求，文化词教学在对外汉语教学中是一个必须面对又很难把握的环节，甚至很多老师还没有认识到文化词教学其实是对外汉语教学的一部分。
6、体态语释义：又称“身体语言”。
是用身体动作来表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段。
包括姿态、手势、面部表情和其他非语言手段，如点头、摇头、挥手、瞪眼等。
高中英语教学中跨文化交际能力的培养探究
高中英语教学中跨文化交际能力的培养探究1. 引言1.1 背景介绍随着中国的经济不断发展和全球化进程不断加深，中国学生需要具备更强的跨文化交际能力，才能更好地适应国际环境和与国际友人合作交流。
高中英语教学中跨文化交际能力的培养就显得尤为重要。
通过对高中英语教学中跨文化交际能力的探究，可以为教师们提供更多关于如何有效培养学生跨文化交际能力的方法和策略，从而更好地促进学生的语言习得和跨文化交际能力的提高。
1.2 研究意义跨文化交际能力在当今全球化时代具有非常重要的意义。
随着国际交流的日益频繁，各种文化之间的互动也变得越来越密切。
而高中阶段正是学生形成自己世界观和价值观的关键时期，因此培养高中生的跨文化交际能力至关重要。
跨文化交际能力的培养可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景下的个体。
这有助于提升学生的国际视野和包容性，使他们成为更有社会责任感的公民。
跨文化交际能力的提升对于学生的个人发展也具有重要意义。
通过与不同文化背景的人交流互动，学生可以拓宽自己的视野，增长见识，提高自己的沟通能力和解决问题的能力。
研究如何在高中英语教学中有效地培养学生的跨文化交际能力具有重要的实践意义和现实意义。
这不仅有助于学生更好地适应多元化的社会环境，还能够提升国家整体的软实力水平。
本研究将对高中英语教学中跨文化交际能力的培养进行探究和分析，为相关教学实践提供借鉴和指导。
1.3 研究目的The purpose of this research is to explore the methods of cultivating intercultural communicative competence among high school students in the context of English teaching. With the increasing globalization, the ability to effectively communicate across cultures has become a crucial skill for individuals in various fields. High school English education plays a significant role in shaping students' intercultural communication skills, as it provides them with opportunities to interact with different cultures through language learning.2. 正文2.1 跨文化交际能力的概念Cross-cultural communication ability refers to the ability to effectively communicate with people from different cultural backgrounds, understanding and respecting their customs, values, beliefs, and norms. It involves not only verbalcommunication skills but also non-verbal cues, gestures, and body language.2.2 高中英语教学中跨文化交际能力的重要性High school English teaching plays a crucial role in fostering students' intercultural communication skills. In today's globalized world, it is essential for high school students to possess the ability to communicate effectively with people from diverse cultural backgrounds. Here are some reasons why developing cross-cultural communication skills is important in high school English teaching:2.3 培养高中生跨文化交际能力的方法一、开展跨文化教育课程：学校可以设置专门的跨文化教育课程，通过讲授跨文化交际理论、介绍不同文化背景下的交流技巧和礼仪等内容，帮助学生建立跨文化交际意识和技能。
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最重要的四个跨文化交际理念
跨文化交际是在不同文化背景下进行有效沟通和交流的过程。
在当今全球化的世界中，跨文化交际的重要性日益凸显。
下面是四个最重要的跨文化交际理念，帮助我们更好地理解和应对跨文化交际挑战。
1. 尊重和接纳
跨文化交际的基石是尊重和接纳不同文化的差异。
我们应该尊重他人的观念、、价值观和俗，而不是进行歧视或批判。
通过接纳不同文化的差异，我们可以建立信任和互相理解，实现真正的跨文化交流。
2. 适应和灵活
跨文化交际需要我们具备适应和灵活的能力。
不同的文化有着不同的沟通方式、行为准则和表达方式。
为了成功地进行跨文化交流，我们需要适应并灵活地调整自己的交流方式，以适应对方的文化背景和惯。
通过适应和灵活，我们可以避免误解和冲突，建立有效的沟通。
3. 研究和了解
在跨文化交际中，研究和了解对方的文化是至关重要的。
我们需要主动研究和了解其他文化的价值观、和行为准则，以便更好地理解和尊重对方。
通过深入了解其他文化，我们可以避免偏见和刻板印象，建立更多的共鸣和共同之处。
4. 弥合差距和建立联系
跨文化交际的目标之一是弥合不同文化之间的差距，建立联系和合作。
我们应该努力寻找和分享共同点，共同利益和价值观，以建立友好和互惠的关系。
通过建立联系和合作，我们可以共同解决问题，实现共同的目标，并促进文化的交流和融合。
这四个跨文化交际理念为我们提供了指导和框架，以更好地应对跨文化交际挑战，并建立积极和有效的跨文化关系。
在全球化时代，掌握这些理念将帮助我们在跨文化环境中取得成功。