语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)f
(说课稿)居里夫人的三克镭教案及说课稿
居里夫人的三克镭教案及说课稿居里夫人的三克镭这篇课文讲的是镭的发觉者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学争辩事业，一心为全人类作奉献、大公无私的宏大品德。
下面是我为大家整理的居里夫人的三克镭教案及说课稿5篇，期望大家能有所收获!居里夫人的三克镭教案及说课稿1教学目标：1、学习并把握本课的生字新词。
2、指导同学读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的宏大和精神的崇高。
3、引导同学找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类奉献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：引导同学读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的宏大的精神崇高。
教学预备：老师：居里夫人图片、视频、材料居里夫人的宏大发觉同学：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。
教学过程：一、名言导入，资料沟通1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两那么名言，谈谈你的理解。
(1)荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否那么就将一事无成。
——(法)居里夫人(2)我们每天都开心地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把全部特殊合意的期望都放在将来。
——(法)居里夫人2、刚刚同学们畅谈对名言的感受，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位宏大女性的了解(相机板书：居里夫人)3、居里夫人是“镭〞的发觉者，(板书“镭〞)谁能说说“镭〞是一种怎样的物质，随着同学介绍，出示一小段相关视频)二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲乏的身躯等待镭的消灭，想知道她是怎样制造镭的吗让我们在学习课文之前先来读一读居里夫人的宏大发觉吧2、出示文章居里夫人的宏大发觉3、自由读材料，完成小练习居里夫人经受( )提炼了( )。
三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补充完整)这是为什么呢让我们一起学习课文来查找答案。
语文S版五年级语文下册教案居里夫人的三克镭
语文S版五年级语文下册教案：居里夫人的三克镭教学内容课程目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解居里夫人及其对科学的贡献； - 掌握镭元素的基本知识； - 能够感受科学的魅力，培养科学探究的兴趣和能力。
教学重点和难点•了解镭元素的基本知识；•掌握居里夫人对科学的贡献；•引导学生认识到科学的重要性，培养探究精神。
教学方法•讲授法；•问题导向法；•互动式教学。
教学内容与步骤1. 引入•引导学生讨论“居里夫人”一词的意义，了解居里夫人的生平及科学成就，引导学生认识到科学对人类的贡献。
•“音乐响起，笛声嘹亮……”播放歌曲《里奇大街》（或其他）进行启发思考2. 学习过程•讲授镭的基本知识，包括化学符号、元素性质、应用等方面。
•展示居里夫人的生平事迹和科学成就，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
•提出问题，引导学生思考：居里夫人为什么用自己的名字命名了发现的元素？为什么镭元素能够放出光和热？3. 拓展应用•通过视频、图片等形式，向学生介绍镭元素的广泛应用，包括医学、工业、农业等领域。
•引导学生思考，在各领域中，镭元素的应用有哪些优点和缺点？4. 总结回顾•回顾居里夫人发现镭元素的过程，强调科学探究的重要性以及科学家的不懈追求。
•引导学生回顾本节课所学的知识，并提示学生在日常生活中能够应用这些知识。
教学评估•听课评估；•学生作业评估；•同桌评估；•社会实践评估。
反思总结•本节课教学内容丰富、生动有趣，引起了学生的兴趣和好奇心；•学生能够积极参与互动式教学，课堂气氛活跃；•教学方法较为灵活，但需要注意在讲授知识时要注意语言简单易懂，易于学生理解；•下节课需要再加强学生的实践操作能力，让学生深入了解科学知识的实用性。
《居里夫人的三克镭》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)
《居里夫人的三克镭》教学设计教学教案设计（S 版五年级下册）教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重难点：1. 学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2. 能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学准备：演示文稿。
第一课时教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能简练地概括文章主要内容。
教学重难点：1. 掌握本课生字。
2. 能简练地概括文章主要内容。
教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）出示ppt ：居里夫人（1867—1934）原名玛丽;斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
她勤奋努力，于1893 年获得物理学硕士学位，1894 年又获得数学硕士学位。
1903 年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。
1911 年12 月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10 种之多、奖章16 种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
五年级语文居里夫人的三克镭优秀一等奖说课稿
五年级语文居里夫人的三克镭优秀一等奖说课稿1、五年级语文居里夫人的三克镭优秀一等奖说课稿【说教材】本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。
课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。
借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。
基于对教材的理解和分析，我将本课的三维目标定位于下：三维目标：1．知能目标：通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。
2．方法目标：引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。
3．情意目标：体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。
教学重点：了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。
【说学情】本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。
本课内容表面上浅显易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产生一边倒现象，认可第二类，否认第一类。
因此，对本课的教学，要引导学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该肯定第一类人，他们也很伟大。
【说教法】《课标》总目标的第七条表述为：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读的方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
”因此，我将本课的教学过程概括为五步：教学过程：透过课题知内容：抓住内容理思路：沿着思路悟情感：根据情感明中心：围绕中心学写法：【说学法】阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。
“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合的过程，是理解、揣摩的过程。
只有在这样的前提下，才称其为“读”。
所以，“读”并不光表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。
因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟；既有文字的欣赏，又有默默的品味。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)6m
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）
S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）第一篇：S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案居里夫人的三克镭教学目标引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2指导学生读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3引导学生找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。
4、正确、流利、有感情地朗读文。
教学重点学生能读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
教学难点能找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。
教具准备生字卡片导学过程二次备预习题纲思考文讲了一什么事？学习生字，理解新词。
搜集居里夫人、牛顿、爱迪生的资料。
第一时一、背景介绍（有关居里夫人的生平）居里夫人（1867—1934）原名玛丽亚?斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。
1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。
1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。
她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。
二、初读文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。
（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1听写：简陋弘扬腰缠万贯癌症捐献保留穷困解囊相助签字赠予2指名读文，说说主要写了一什么事？三、深入读书，理清脉络1默读文，看看这篇是按什么顺序写的？2分段段意（按时间顺序）第1自然段写记者麦隆内夫人见到了镭的发现者居里夫人和她异常简陋和实验室，给她留下了深刻的印象。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)o
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：14 居里夫人的三克镭
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：
1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：
1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不
解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”
等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：
教学过程：。
语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)5z
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。
2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。
让学生思考句子的意思，再讨论、交流。
对于理解困难的句子，师生共同讨论。
语文S版五年级语文下册教案居里夫人的三克镭
语文S版五年级语文下册教案：居里夫人的三克镭一、教材分析居里夫人是著名的女科学家，也是第一个获得诺贝尔物理学奖的女性。
本篇课文以居里夫人的发现三克镭为基础，描写了居里夫人为了寻找新元素的艰辛经历及她对科学的执着热爱。
二、教学目标1.学生能够了解居里夫人的基本情况，包括其生平、科研成就等。
2.学生能够理解三克镭元素的特点，包括其放射性的本质。
3.学生能够认识到科学家辛勤耕耘的精神，引导学生爱科学、学科学。
三、教学重点难点1.理解和记忆居里夫人的生平和科研成就。
2.理解三克镭元素的特点及其放射性本质。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.通过图片、声音或实物等多种方式展示一下少年科学家的形象，然后由学生自己猜测这个人物是谁。
2.介绍一下这个人物的基本情况，让学生对这个人物有个初步印象。
2.展开（30分钟）1.让学生边读课文边查询生词，在理解每一段的情况下，用自己的语言总结这一段的内容。
2.让学生回答一些基本问题，比如：-居里夫人为什么花费了这么多精力和时间来寻找新元素？-她发现三克镭元素时的情况如何？-三克镭元素有什么特点？3.老师也可以给学生提供一些较有深度的问题，比如：“快乐是一种什么样的心情？”、“能穿越时空，观察科学家居里夫人的生活，你认为自己会跟她一样坚定不移地执着于自己的科学目标吗？”3.巩固（20分钟）1.学生阅读课文中的对话部分，并模仿对话，练习表达科学内容。
2.学生根据课文的内容和老师的引导，写下自己的感想和体会。
4.总结（10分钟）总结课文的内容和学习方法，回答一些问题：-居里夫人的发现为什么很重要？-孩子们能够记住哪些关于居里夫人的基本信息？-孩子们学习该如何去发现问题？五、作业1.回答一些和语文教育相关的问题。
2.查阅有关居里夫人和三克镭元素的相关信息，并写出自己的见解。
六、教学反思1.本节课采用多种方式步步深入，不仅让学生了解居里夫人的生平，还让他们理解了三克镭元素的特点和放射性本质。
语文S版五年级语文下册《居里夫人的三克镭》说课稿
语文S版五年级语文下册《居里夫人的三克镭》说课稿（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册课
文：14 居里夫人的三克镭板块：
教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的
课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的
培养，本课教学设计上体现以下几点：
1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住
人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词
语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神
的崇高。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的
崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：
（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）
（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）
（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?
（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?
（5）能用一个词来评价这样的人吗？
（大公无私、伟大……）
（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞
美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？
三、归纳总结
（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
（二）阅读“阅读链接”。
四、布置作业
你想对居里夫人说什么？把你感受最深最想说的话工工整整地写下来。
反复朗读主人翁在自传中写的话，体会主人翁大公无私的精神。
突破难点。
引导学生认识对比描写对突出人物形象的作用，并能学以致用。