《大学生创业基础》授课计划+教案

（参考资料一）
聆听，记录。
4.课堂练习：产生创业想法
激发学生的创意细胞，鼓励学生产生创业想法。
（参考资料二）
练习。
小结一：创业机会的概念，影响因素与创业机会的类型
重复教学要点。
消化，理解。
5.视频播放：电影《中国合伙人》片段
提出问题：
他们的创业机会从何而来？
通过对影片中创业机会的分析，引申到创业机会的来源。
学时
2学时
教学内容
商业模式
课型
讲授型
教学目标
及要求
1.知识目标：了解什么是商业模式；了解描述商业模式的基本方法——画布；了解商业画布的九个基本组成部分。
2.能力目标：再认九个构造块； 通过讨论各个构造块的内容，掌握头脑风暴讨论商业模式方法。
教学方法
1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。
1.通过案例分析、讲授与趣味练习，使学生了解创意与创业机会的内涵。
2.通过视频、举例讲授和课堂练习，使学生明晰创业机会的来源。
3.通过故事、讲授和抢答活动，使学生掌握识别创业机会的方法。
4.通过讲授和课堂测评，使学生掌握评价创业机会的方法。
5.通过课堂调查、展示数据、讲授、课堂分享，使学生能够理性选择自己的创业行业和项目。
3.态度目标：理性组建和有效管理创业团队，并科学控制团队破裂风险。
教学方法
1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。
2.案例分析法：分析案例“尤努斯创业”，导入新课，引发思考；分析案例“欢乐颂”，突出组建创业团队的重要性；分析案例“马云所承担的社会责任”，展现创业团队承担社会责任的重要新；分析案例“西游记”，展现优秀创业团队的组成。
2、重点选择四种创新方法做现场互动。
聆听，记录。
9.课堂讨论与联系：检核表法、组合型方法、特性列举法
1.使用检核表法对“杯子”进行创新产品设计
2.利用“绿色”、“方便”进行概念组合
3.水壶的特性列举与创新思路
互动，思考，发言。
小结二：创新方法应用
重复教学要点。使学生掌握创新方法的内容与方法。
消化，理解。
基于以下背景和信息，想想有哪些创业机会？
组织学生进行抢答，在交流中深化创业机会的识别意识。
（参考资料四）
参与抢答。
9.讲授知识点：评估创业机会
1.创业机会的评价标准
2.评价创业机会价值的方法
3.蒂蒙斯的创业机会评价框架
聆听，记录。
10.课堂测评：评估创业机会
组织学生对自己的创业机会进行评估
（参考资料五）
《创业基础》课程授课计划
章次
节次
内 容
授课方式
备注
第一章：创新思维与创新方法：开始创业前的几件事
2
创新思维(思维枷锁,创新思维方法,思维重构方法)，创新方法（设问型方法，组合型方法特性列举型方法，其他创新方法）
讲授法
讨论法
第二章：创业机会与创业项目
1
创业机会识别的内容和方法，评价创业机会价值的内容与方法，创业行业与项目的选择。
讲授法
讨论法
第三章：团队组建：完善团队和执行力
1
创业者的素质，创业团队的概念及特征，打造优秀创业团队的方法，如何管理创业团队，创业团队冲突管理。
讲授法
讨论法
第四章：商业模式——竞争属于失败者
2
商业模式
讲授法
讨论法
第五章：创业资源整合：如何寻找创业资源
2
创业资源的需求和分类，创业资源高效整合的技能与策略，创业融资的渠道和风险，创业融资的一般步骤和选择策略。
10.布置作业
以小组为单位（不超过4人）用不少于三种创新方法分析和设计四类创新产品，并形成报告。
记录。
《大学生创业基础》教案（二）
章节名称
创业机会与创业项目
学时
2学时
教学内容
创业机会识别的内容和方法，评价创业机会价值的内容与方法，创业行业与项目的选择。
课型
讲授型
教学目标
及要求
1.知识目标：了解创业机会的来源与特征，创业机会识别与评价的内容
章节名称
创新思维与创新方法：开始创业前的几件事
学时
2学时
教学内容
创新思维(思维枷锁,创新思维方法,思维重构方法)，创新方法（设问型方法，组合型方法特性列举型方法，其他创新方法）
课型
讲授型
教学目标
及要求
1.知识目标：了解思维枷锁的概念、作用和特点，了解冲破思维枷锁的方法，了解思维创新方法的核心思想、主要内容和解决问题的过程和流程。
练习。
小结二：创业机会的识别与评估。
重复教学要点。使学生掌握识别和评估创业机会的内容与方法。
消化，理解。
11.课堂调查：创业，你打算选择哪个行业？
考察学生中意的创业行业，并提出思考问题：
大学生创业，适合选择哪些行业？
发言，思考。
小结三：大学生创业行业和项目的选择
重复教学要点。帮助学生确定自己的创业行业和项目。
讲授法
讨论法
第六章：新创企业生存管理
2
新企业管理的特殊性，新企业成长的驱动因素，新企业管理重点与行为策略，新企业的风险控制和化解。
讲授法
讨论法
第七章：商业计划书制定与路演
2
创业计划书的定义、作用、结构等概述；创业计划书的内容及要点；创业计划书写作要求；商业路演的内容及技巧。
讲授法
讨论法
期末考试
2
《大学生创业基础》教案（一）
2.案例分析法：通过分析苹果公司的经营理念，阐述价值驱动公司和成本驱动公司的区别；分析亚马逊公有云服务和电商平台，分析商业模式画布九个构造块各自的地位和作用。
3.现场讨论：讨论一家“切尔西”俱乐部的管理，如何实现商业画布所展示的获取客户、获得经济回报
教学步骤
1.通过案例分析，导课。
2.通过视频、举例讲授和课堂练习，使学生明晰商业话不多使用方法。
教学重难点
教学重点： 创业机会的识别与评价，创业行业和项目的选择。
教学难点： 创意与创业机会的内涵，创业机会的来源与识别。
教和学的过程
教学内容
教师活动
学生活动
1.案例讨论：胡润富豪榜，导入新课
提出问题：
•胡润发现的是创业机会吗？
•怎样才能发现创业机会？
•如何评价创业机会的价值？
引导学生去思考创业与机会之间的关系与转化。
2.能力目标：掌握思维创新的方法并尝试在寻找创业机会中正确使用思维创新的3-4中方法。
3.态度目标：正确认知自身思维枷锁，在学习、生活中要时刻建立创新意识。
教学方法
1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。
2.案例分析法：分析案例“爱迪生发明灯泡”及“Windows发展历程”，导入新课，引发思考。
思考，发言。
2.讲授知识点：创意与机会
1.创业机会的内涵及与四个认知谬误的概念澄清
2.创业机会的识别的4个主要影响因素
3.创业机会的类型
3.总结创业机会的特征
举例讲授、聆听、记录。
3.举例讲授：创业机会的类型
1.技术机会
案例：吉列和他的安全剃须刀
2.市场机会
案例：小胡和小姜的维修站
3.环境机会
案例：下岗女工从“政府工作报告”中找到创业机会
创业者的素质，创业团队的概念及特征，打造优秀创业团队的方法，如何管理创业团队，创业团队冲突管理。
课型
讲授型
教学目标
及要求
1.知识目标：了解创业者的素质及特点，了解创业团队的特征、有效管理的需求及冲突管理的方法。
2.能力目标：掌握创业团队组建和管理的方法、建立创业团队成员之间的信任、营造良好的团队氛围。
2.成为创业者的条件是什么？
引导学生去思考创业者的素质。
（参考资料一）
思考，发言。
2.讲授知识点：创业者
1.创业者的心理特性；
2.创业者的素质；
3.成功创业者应具备的能力；
4.成功创业者特征。
聆听，记录。
3.课堂讨论
1.你认为自己适合创业吗？
2.为什么？
3.你认为什么样的人适合创业？
思考，发言。
小结一：创业者的素质
教学步骤
1.通过案例分析、讲授与趣味练习，使学生了解创新思维的内涵。
2.通过举例和课堂练习，使学生明晰思维枷锁产生缘由以及解决方法。
教学重难点
教学重点： 思维枷锁，冲破思维枷锁的方法，思维创新方法。
教学难点： 创新思维原则，创新方法。
教和学的过程
教学内容
教师活动
学生活动
1.课程导论
介绍授课教师、教学安排、考核办法
观看，发言。
6.或讲故事：牛仔裤的诞生
启发学生认识到：机会的识别不是偶然的。引出下一个知识点：创业机会的来源与识别。
（参考资料三）
聆听。
7.讲授知识点：识别创业机会
1.创业机会的五大主要来源
2.创业机会识别的内容
3.创业机会的确定过程
4.影响创业机会识别的因素
聆听，记录。
8.抢答活动：识别创业机会
展示指定背景和信息，提出问题：
消化，理解。
12.布置作业
1.尽可能多的找出微信上的创业机会，写下来。
2.从中选择两个你比较感兴趣的项目，进行评估。
记录。
13.小结
重复要点，对本章内容进行总结。
鼓励学生运用本章知识，进行创业项目的选择和评估。
回顾知识点。
《大学生创业基础》教案（三）
章节名称
团队组建：完善团队和执行力
学时
2学时
教学内容
3.通过视频、讲授和课堂练习，使学生掌握创业管理和问题处理的方法。