高中历史人民版选修4《盛唐伟业的奠基人-唐太宗》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中历史人民版选修四课件：专题一 古代中国的政治家 第2课 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
▪ 2．出现原因
▪ (1)虚心纳谏，知人善任：唐太宗不报私怨， 从治国大局出 魏征
▪ 发，重用太子谋臣
。
▪ (2)心存百姓，不断反思：他常用古语来警 醒自己；撰写《帝范》十二篇教育徭太役子赋税。
▪ (3)吸取隋亡教训：社会提生倡产发展农业生产，减
轻
。
繁盛
▪ 3．表现：唐太宗在位期间， 恢复和发展，文化
人安置在东自幽州、西至灵州一带；封 突利可汗 为顺州都督，颉利可汗为右
卫大将军。
(3)意义：巩固了北方的边防，为唐初经济的发展创造了有利条件。
3．进军西域
①635年，派李靖等深入吐谷浑腹地，挫其精锐。 (1)举措② ③6派42遣年文，成先公后主灭入掉藏焉，耆与、松龟赞兹干，布最成后婚灭。掉从西此突，厥。
▪ 626年，李世民发动兵变，逼父退位，自
己 当 上 了 皇 帝 ，唐年太号宗 贞 观 ， 李 世 民 就
是
。
2．大败东突厥 (1)原因：贞观初年，东突厥长驱直入，兵临渭水北岸。
①战争：629年，派李靖、李分路出击东突厥；
630年，突利可汗投降，后来唐军俘获
颉利可汗 ，东突厥灭亡。 (2)过程②管理：东突厥灭亡后，唐太宗把投降的东突厥
得到
▪ 艺术日趋繁荣，中国封建社会出现了空前
▪主题 唐太宗的历史贡献
▪【史料探究】
▪史料一 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“自古帝 王凡有兴造，必须贵顺物情(顺乎事理人 情)。……古人云：‘不作无益害有益。不见可 欲(不寻求那些满足私欲的东西)，使民心不乱’。 固知见可欲，其心必乱矣。至如雕镂器物，珠玉 服玩，若恣其骄奢，则危亡之期可立待也。自王 公以下，第宅、车服、婚嫁、丧葬，准品秩(品 级身份)不合服用者，宜一切禁断。”由是二十 年间，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒
高中历史选修4优质学案3：第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗【问题导学』一、唐太宗的民族政策活动与探究材料一上卒用彦博策，处突厥降众，东自幽州，西至灵州。
……其余酋长至者，皆拜将军、中郎将、布列朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相伴，因而入居长安者近万家。
——《资治通鉴》（1）材料反映了唐太宗以何种方式处理唐与突厥的关系？材料二唐朝统治者对边远少数民族地区沿用羁縻政策，“全其部落，顺其土俗”，统由中央管辖，而不改变原地区民族的生产方式、习俗特点。
——《隋唐五代史》（2）根据材料简要评析唐朝的羁縻政策。
材料三贞观十五年（641年），太宗以文成公主妻之，令礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。
——《旧唐书》（3）材料反映了唐太宗以何种方式处理唐与吐蕃的关系？并探究其有何影响？二、客观评价唐太宗活动与探究材料一武德四年五月，秦王李世民攻克隋朝东都（洛阳）后，看到富丽堂皇的宫殿，不禁感叹道：“逞侈心，穷人欲，无亡得乎！”（1）依据材料探究李世民从隋亡中得出的认识是什么？为此，唐太宗执政后采取了哪些措施？材料二贞观二十一年（647年）四月，唐太宗嫌京城闷热，便在临潼骊山顶上修筑了翠微宫。
三个月之后，又指责宫室小气，辱没了大唐威仪，便重修了玉华宫……位于东都的“洛阳宫”本是隋炀帝吃喝玩乐的地方，唐太宗遂接管过来，“营造不已，公私劳费，殆不能堪”，连同“飞山宫”在内的庞大建筑群，豪华气派，极尽奢靡。
整座工程，都是黄金白银乃至能工巧匠的生命堆起来的。
（2）与材料一相比，材料二中唐太宗的主要变化是什么？有何影响？材料三唐太宗28岁登基，在位23年，文治武功，千古罕有。
（3）材料三对唐太宗的评价是否全面？结合上述材料探究说明。
唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用（1）唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面。
（2）唐太宗采取开明的民族政策，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展。
（3）唐太宗实行开放的对外政策，使中国文化呈现出多元化的色彩，并对世界文明的发展产生了很大的影响。
1.2盛唐伟业的奠基人唐太宗课件(人民版选修四)
1．用贤和纳谏是唐太宗为后世称道的两大突出
特点，也是贞观之治的重要成因和内容。
2．唐太宗的选人标准是不管什么阶层的人物，
只要有才干即加以重用。这种用人之道，无疑
可使大量的人才聚集在唐太宗周围。而且，唐
太宗还善于各取其长，这样就可以使各类人才
都能发挥作用。
3．纳谏是唐太宗从另一方面笼络人才的手段。
皇帝纳谏，是对臣下的尊重，也有利于王朝的
(2)建立唐朝：618年隋朝灭亡。李渊在长安即皇 唐 唐高祖 帝位，定国号_____。李渊就是 _________ 。李 秦王 世民受封为_________ 。 (3) 统一全国：唐朝建立后，统一全国的任务大 部分是由李世民领导完成的。他先后平定薛举 刘武周 王世充 父子，击溃 ___________ ，打败 __________ 和窦 建德。到624年，唐朝统一全国。 思路点拨：李世民通过南征北战，显示了他卓 越的领导才能，同时也培植了自己的势力，为 其夺取帝位创造了条件。
(4)民族关系：实行开明的民族政策。采取“战
而后和”的政策，在东突厥地区设羁縻府州进
行管辖；设安西都护府，管辖西域地区；与吐 蕃和亲，促进汉藏的友好和西藏地区的发展， 使统一的多民族中国进入鼎盛时期。 (5)外交：对外来文明采取兼收并蓄的政策，增 强了中外经济和文化的交流。
唐太宗的用贤和纳谏与贞观之治之间 的关系
【答案】
(1)材料1认为唐太宗在个人修养和家
庭伦理方面存在不足，如发动玄武门之变，杀 死兄弟；逼迫父亲退位。材料2认为唐太宗的历 史贡献巨大，如推翻隋朝暴政，统一全国；同 (2) 二者的观点较为片面。要辩证地、全面地分
时他在位期间励精图治，经济繁荣，社会安定。 析人物，从是否有利于社会发展的角度评价历
历史人民版选修4学案专题一二盛唐伟业的奠基人——唐太宗
清单一唐朝建立过程的功绩东征西讨定基业1.反隋建唐(1)背景：隋炀帝的残暴统治导致全国农夫起义风起云涌，隋朝覆亡已是大势所趋。
(2)过程：①树立义旗：617年，李渊正式举起反隋大旗，锋芒直指隋朝的统治中心——关中。
②收揽人心：一面废除隋朝严酷的法律，开仓济贫；一面收编各地的反隋义，取得各地士绅的支持。
③推翻隋朝：李渊队开进长安，618年三月，隋炀帝在江都被部下所杀，隋朝灭亡。
④建立唐朝：李渊在长安建立唐朝，李世民受封为秦王。
2．统一全国(1)从617年到618年，李世民率击败薛举集团，消退了来自背后的威逼。
(2)击溃勾结突厥攻入河东地区的刘武周集团。
(3)战胜窦建德部和王世充集团。
624年，唐朝统一全国。
清单二处理民族关系的策略击破东、西突厥1.李世民登基626年，李世民发动玄武门之变，杀死李建成、李元吉，逼迫父亲退位，自己当上了皇帝，年号贞观。
2．击破东、西突厥(1)629年，李世民派大将李靖等分路出击东突厥，突利可汗投降，颉利可汗被俘，东突厥灭亡。
(2)635年，唐太宗派李靖等率进攻吐谷浑；642年，唐击溃西突厥，西突厥灭亡。
3．开明的民族政策(1)表现：①安置东突厥：把投降的东突厥人安置在东自幽州、西至灵州一带；封突利可汗为顺州都督，颉利可汗为右卫大将。
②和吐蕃和亲：派遣文成公主入藏，与松赞干布成婚。
(2)意义：①稳固了西北边疆，扩大了幅员，使中西交通快速开展起来，唐朝国威也远播到地中海沿岸。
②唐太宗妥当处理少数民族关系，被漠南、漠北的各族首领尊称为“天可汗〞。
[深化认知](1)唐太宗的主要事活动：东征西讨，为建立封建统一的唐王朝立下了汗马功绩；击破东、西突厥，稳固了北部边防，促进了统一多民族国家的开展。
(2)李世民对东突厥将领实行封官晋爵的措施，这些措施是用怀柔的政治策略来处理民族问题，这种方法比拟妥当，政策比拟开明，有利于民族的团结和国家的稳固。
清单三治理国家的成果贞观之治1.消失缘由(1)虚心纳谏，知人善任：唐太宗最为后世称道的是其虚心纳谏和用贤之风，其中，又以他对魏征的态度和做法最为典型。
人教版高中历史选修4 1.2《大唐盛世的奠基人唐太宗》参考教案3
第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教学目标唐朝全国统一，政治稳定，经济发达，国力强盛。
唐朝自身博大而自信的胸怀，使之成为中华文明史上令人永远缅怀和礼赞的绝响。
唐文化不仅滋润着中华文化，而且还惠及四方，促进了亚洲和世界文明的进步。
这一切都必须与唐王朝的开国功臣、立国之君──唐太宗李世民密切联系在一起。
课程标准要求列举贞观之治主要表现；探讨唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。
教材正是从政治统治思想与经济、文化、民族与对外政策等多个视角，全方位讲述并分析了唐太宗开创贞观之治的措施及影响。
学习历史人物，除了解其活动及产生功绩外，还应进一步学史明智，并从历史人物身上借鉴一些优秀的品质。
在历史学习能力方面，要能够根据史料学习历史，并能初步学会对历史人物如何进行评价。
根据以上分析，本课知识与能力目标是：了解唐太宗的治国思想、开创贞观之治的措施及表现、分析贞观之治推动中国封建社会发展和评价唐太宗的功过。
本课的情感态度价值观目标是：感受唐太宗的个人优秀品质、认识制度对人的影响、坚持民族平等和国家开放等。
教学思路根据课标要求及教材编写和学生实际，本课教学重点是唐太宗开创贞观之治的措施，尤其是民族政策，本课的难点是认识贞观之治及评价唐太宗。
由于历史的过去性，必须通过大量的史料才能再现，这也就是论从史出，而教材的编写也正是建立在史料和史学家研究的基础之上。
现在历史考试也大量使用材料，这一点在选修学科上尤其明显。
所以本课也查阅了大量的史料，在此基础上结合教材制作课件，以唐太宗的话揭示其治国思想，以其活动体现措施，同时结合唐太宗自己及后人的评价深化对贞观之治乃至唐太宗本人的认识，进而得出自己的评价，同时在此过程中培养学生掌握解读历史史料的能力和初步评价历史人物的方法。
读史使人明智，但历史只是无言之师，历史的智慧体现在哪？不在大的历史观上，恰恰在具体的历史细节之中，但需要我们去发现，去体会和感悟。
本课设计以玄武门之变的换位体验感悟制度的影响，以突厥不愿北归的细节感受开明民族政策导致的民族情感和团结等，并自然由此得出一些历史的认识。
高中历史 1.2 盛唐伟业的奠基人——唐太宗教学课件 人民版选修4
①为打通中原和 西域 之间的商路，635年唐太宗派李靖等
深入吐谷浑腹地，挫其精锐部队，其主帅自杀，其子投降。 ②642年，唐军沿天山南麓伸展，不久唐军灭掉西突厥。
(3)和亲吐蕃：唐太宗和吐蕃建立了密切关系，派 文成公主入藏 与松赞干布成婚。 (4)影响
①唐朝国威远播 地中海沿岸，成为当时世界上最强大的国家之
课时二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
课程标准 列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动 中国封建社会发展中的历史作用。 内容解读 1．“贞观之治”的主要表现。
2．唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
知识点一
统一全国及其民族政策
1．举兵反隋 隋炀帝的暴政使全国农民起义风起云涌，617年，李渊父 子起兵反隋，618年，李渊在 长安 建立唐朝，李世民受 封为秦王。 2．统一全国 617～624年，李世民率军先后击败薛举、窦建德、王世 充等割据军事集团，唐朝 统一 了全国。
主，研究李世民，与魏征就有了不得不说的故事。
(1)“智勇兼备的统帅”、“兼听纳谏的君主”主要指李世
民的什么成就？
(2) 唐太宗与魏征的故事成为历代明君的典范，李世民这样 做的原因是什么？有何积极影响？
答案
(1)统帅：起兵反隋，统一全国；击破东西突厥；统一
西域等。明君：求贤若渴；求谏纳谏，从谏如流。 (2)原因：吸取隋朝暴政、拒谏灭亡的教训。 (3)影响：减少了决策失误，促成了“贞观之治”局面的出现。
1．阅读下面材料： 材料 ( 唐太宗的话 ) 往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院
不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武， 百姓不堪，遂至亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟欲
清静，使天下无事……
——《贞观政要·论政体》 请回答： 根据材料说明，隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现是否 有关？理由是什么？
盛唐伟业奠基人唐太宗
【学习目标】【课程标准】：1、列举“贞观之治”的主要表现。
2、探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
结合贞观之治的措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。
【重点】唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。
【难点】了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。
【基础构建】盛唐伟业奠基人---唐太宗一、东征西讨定基业1、劝父太原起兵，大唐长安定鼎。
2、平定割据政权：⑴平定父子。
⑵击溃。
⑶打败王世充和。
二、玄武门之变626年，李世民发动“玄武门之变”，杀死李建成、李元吉，逼父退位，年号贞观。
三、贞观之治1、概念：唐太宗的贞观年间（627-649），出现政治开明、经济发展、社会秩序安定、文化繁荣的盛世局面，史称“贞观之治”。
2、原因：⑴客观：①隋朝的繁荣创造条件。
②人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力。
⑵主观：①吸取教训，避免重蹈覆辙；② 的雄才大略；牢记“舟”与“水”关系的古训。
3、表现：四、评价唐太宗1、功绩：①政治：重视人才，沿用隋朝三省六部制度和科举制，完善中央集权制度。
在、、、等方面作出表率。
②法律：制定《唐律》，慎用刑法，惩处贪赃枉法。
③经济：提倡发展农业，轻徭薄赋，发展生产。
④民族：开明的民族政策，尽量减少民族战争，任用少数民族首领处理本民族事务，促进民族间经济文化交流⑤外交：采取开明开放的对外政策，促进唐朝经济文化发展，形成“中华文化圈”。
⑥文教：发展科举，扩大统治基础。
2、晚年过失：少于纳谏、滥用刑罚、滥用民力、求仙炼丹，享乐思想滋生。
3、晚年反省：撰写《帝范》，反省过失，对继承者总结为君之道。
4、总评：杰出的地主阶级政治家，太宗的治国之道为后代封建统治提供了借鉴。
★问题思考：唐朝民族团结和发展的原因：1、唐朝作为我国历史上的封建盛世之朝，为大规模开展民族交往提供了物质条件；2、唐朝高度发达的经济文化，也对周边各族具有强大的吸引力；3、唐朝辽阔的疆域、发达的交通，都为中原与边疆的沟通、交流创造了有利条件；4、唐朝实行开明的民族政策。
【人民版】历史选修四：1.2《盛唐伟业的奠基人-唐太宗》ppt课件
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二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
首页
J 基础知识 Z 重点难点
ICHU ZHISHI
HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习
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UITANG LIANXI
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1.“万艘龙舸绿丝间,载到扬州尽不还。应是天教开汴水,一千余里地无山。” 该诗讽刺的皇帝是(
A.隋文帝
)
B.隋炀帝 C.唐高祖 D.唐太宗 解析:“万艘龙舸绿丝间,载到扬州尽不还”,讽刺的是隋炀帝坐龙舟到扬州游 玩。 答案:B
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二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
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J 基础知识 Z 重点难点
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S 随堂练习
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UITANG LIANXI
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5.(图文探究)阎立本的《步辇图》(下图)描绘了松赞干布使臣向唐太宗请求 通婚的情景。
探究:这幅图片透露了哪些历史信息? 提示:真实地记录了 1 300 多年前唐王朝文成公主和西藏松赞干布的联姻佳 话,是汉、藏两族的团结和睦、世代友好的历史见证。
二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗
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情境导入 643 年,魏征病重,唐太宗遣专人看护,还两 次到魏征家中探望。太宗流着泪问他有什 么要求。魏征说:“我不愁别的小事,只担心 国家的兴亡。”第二天,魏征便溘然长逝。 唐 太宗悲痛万分,罢朝五天致哀,还把魏征像 画于凌烟阁,经常前往吊唁赋诗,以示纪念。 这体现出唐太宗的什么品质?唐太宗还取 得了怎样的历史功绩?
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比较:与周武王、成王、康王以及汉高祖、汉文帝相比较。
贞观之治是中国历史上辉煌的一页,是贞观时期君臣上下同心和唐初人民的集体创造。他吸取隋的教训,重视民心,发展农业生产;发展完善隋朝三省六部制和科举制,制定《唐律》加强中央集权;善于用人和纳谏,因而出现了古代社会比较清明的时期——贞观之治。
教学过程
教学活动
【导入】一代明君唐太宗
唐太宗是中国古代明君的典范,对于治国理政,我们从他身上能学习借鉴到一些什么样的东西呢?
【讲授】一、东征西讨定基业（早期重大活动）
1.起兵反隋
2.统一全国
(1)击败薛举集团
(2)击溃刘武周集团
(3)消灭窦建德和王世充集团
3.玄武门之变
【讲授】二、击破东、西突厥
1.击破东突厥
①积极备战、谈判议和、分化敌方
②出击东突厥,突利可汗投降,颉利可汗被俘
③安置突厥旧部,册封突利可汗和颉利可汗
2.进军西域
①打败吐谷浑
②灭焉耆、龟兹和西突厥
③密切唐蕃关系,文成公主入藏
3.影响
巩固了北部和西北边防,扩大了版图;
为唐初经济发展创造了有利条件;
使中西交通迅速发展,唐朝国威远播地中海沿岸;
唐太宗被北方各族首领尊称为“天可汗”
【讲授】课标分解①列举“贞观之治”的主要表现
表现:政治比较开明,社会经济迅速发展,社会秩序比较安定。
原因:虚心纳谏,重用贤能
心存百姓,不断反思
吸取隋朝败亡教训,发展农业生产,减轻徭役赋税
发展完善隋朝三省六部制和科举制等,制定《唐律》加强中央集权
唐太宗的个人品格和作用
【讲授】课标分解②探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
u都创立新的政治制度,为后世所效仿。秦建立专制主义中央集权制度和地方郡县制,隋创三省六部制和科举制。
u都修筑了伟大工程。秦修筑万里长城,隋开凿大运河
u都暴政、短命而亡。
u都给后世留下了深刻的教训并被后世王朝吸取。如汉初的休养生息政策,唐朝前期的“存百姓”和轻徭薄赋思想都是吸取历史教训的产物。
u都起了承上启下、继往开来的作用。
唐太宗虚心纳谏和用贤之风为后世称道,其清醒的自我反省能力,成为古代封建君王的楷模,对后世的治国策略产生了深远影响。
【活动】合作探究1概括比较秦、隋两朝的相似之处
启发学习对秦、隋两朝的相似之处进行比较,教师进行归纳。
u都结束了长期分裂局面,实现了全国统一,促进了多民族国家的发展,为后世发展兴盛创造了条件。秦灭六国,结束了春秋战国的分裂;隋灭陈,结束南北朝分裂。
高中历史人民版选修
【省级名师教案】
教学目标
课标要求:列举“贞观之治”的主要表现,探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
学情分析
文科班学生选修内容,学生太宗的主要作为及其“贞观之治”的关系。
难点:了解在中国古代社会皇帝纳谏的积极作用;分析纳谏与现代民主制度的本质区别。
【活动】合作探究2李世民为什么对东突厥将领采取封官晋爵的措施？
u这是用怀柔的政治策略来处理民族问题,它比较妥当,政策比较开明,有利于民族团结和国家的稳定。
【活动】合作探究3与以前的帝王相比，唐太宗在对待边疆各民族问题上的态度有何不同？
在中国历史上,中原王朝常常自奉为华夏正朔,将周边少数民族称为南蛮北夷,带有明显的轻视之意,对其往往采取战争征伐政策;唐太宗对边疆少数民族采取一视同仁的态度和政策,表现了其开放的胸襟,因此赢得了少数民族的敬重。
唐太宗的励精图治为中国封建社会鼎盛局面的出现奠定了坚实的经济政治基础。
唐太宗采取开明的民族政策,加强了同周边各族之间的联系,加强了民族团结与融合,促进了统一多民族国家的发展。
唐太宗采取兼收并蓄的对外方针,使中国文化呈现出多元化的色彩,使中国封建文化出现了繁荣的局面,并对世界文明的发展产生了很大影响。
【活动】合作探究4唐太宗的用贤和纳谏与“贞观之治”之间有何关系？
用贤和纳谏是唐太宗为后世称道的两大优点,两者互为表里。善于用贤,使大量人才聚集在唐太宗周围并发挥积极作用;纳谏既是笼络人才的手段,又是对臣下的尊重,有利于王朝的巩固和社会的发展。用人和纳谏,反映了唐太宗所具有的可贵的反思和自我批评精神,同时,这对于推动“贞观之治”的出现起了很大作用。