教育教学改革先进单位材料

一、成立组织、建章立制，是教学改革的后盾。

1、明确职责、强化领导。教学改革是推动学校发展的“催化剂”、“助推器”。为此，为确保我校全面推进、稳步实施教学改革工作，我校成立了以校长为组长、教务、政教主任及学科教研组长为核心的课改领导小组，全面领导、实施、督查教育教学改革工作。实行职责明确到人，任务分解到人，真真把教改工作落到了实处。

2、建立制度、保障实施。为规范教改实验管理，学校先后出台了《明德小学教学改革实验方案》、《明德小学教学改革实验教学研究制度》、《明德小学校本研修方案》等方案。建立了教师教育教学改革考评机制，使广大教师对教学改革工作认识到位，任务落实到位。

二、加强教师知识储备,提升教师素养，是教学改革的基础。

1、开展阅读一本好书活动。教学改革的关键在教师。为丰富教师知识储备、为教改提供理论支撑，我校十分重视教师理论学习。每期要求教师每人阅读一至两本教育书刊，写一万字左右读书笔记。学期结束，集中组织教师分享学习所得，共享学习资源。

2、大力支持教师外出培训。学校在人员、经费紧张的情况下，克服重重困难，派教师外出参加各级各类培训。外出培训教师返校后，汇报培训所得，并对校内教师进行二次培训。

3、全员参与网络研修。每期国培，我校要求教师全员参与。由教务处牵头，教研组长主抓教师网络研修。几年来，我校教师网络研修完成率100%。

三、以活动为载体，以研促改，是教学改革的的基石。

1、抓实常规教研，促使教师积极参与课堂教学改革研究活动。除积极参加上级组织的各种教研活动外，我校采取个别听课、随堂听课、公开观摩等形式，积极开展说课、听评课等活动。让教师在交流中反思、感悟、总结，在活动中不断完善、提高。同时组织教师积极开展优秀论文、教学设计、活动方案设计等评选活动。目前，我校10余人次获县级以上教学论文、教学（活动方案）设计等奖励，10余人次获县级以上优质课及各种辅导奖。

2、扎实开展“三备两磨”活动，优化课堂教学。在集体备课时，我们特别强调了严格“个人初备→中心发言→集体讨论→交流研究→形成个性化教案→课上实践→课后交流”的程序，集体备课活动设主讲人，采取说课的方式，简析教材，阐述教法，说明学法，概论教学程序，简析教学效果，其余科任教师则在集体备课中畅谈自己的见解，及时捕捉他人的亮点。研讨后，主讲人要根据集中的问题和解决的方法，写出教学简案，印发给大家，完成第一次教学设计。其余教师根据主讲人的教学简案写出自己对教案的修改意见，完成第二次教学设计。讲完新课后，我们要求教师认真反思自己的本节课教学，完成第三次教学设计，从而在集体备课上形成经验特色。

3、走出去、请进来，向专家及兄弟学校取经。一是请专家来校讲座、指导学校教学改革工作。县教育科研中心领导多次来校为学校教学工作出谋划策。学校多次组织教师到县三峡工程希望小学、茅坪小学观摩取经，形成了向教学改革先进兄弟学校跟进的办学特色。

4、务实课题研究，以研促改。学校先后承担的语文课题《阅读教学有效性研究》、数学课题《生成性资源的巧利用》、德育课题《》均已结题。