教学改革汇报材料

扎实推进教学改革促进学校内涵发展自我市开展“整体推进教育教学改革”以来，我校紧紧围绕《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》要求，不断完善学校整体推进教育教学改革的实施方案，深入剖析学校管理中存在的问题，积极探索在文化建设、管理制度、课堂教学和学校课程开发实施等方面的有效举措。

一、立足“快乐”，打造学校文化学校以“快乐教育”思想为指导，追求“做快乐教师、育快乐学生、建幸福校园”的办学目标；以“快乐德育、快乐读书、快乐课堂，快乐课程”为教育途径，抓常规，促规范，努力构建“书香校园“文化，为实现“让学生体验学习快乐，让教师品味快乐人生”的办学理念而不懈努力。

所做的工作：一是校徽设计：根据“快乐教育”办学理念，学校重新对校徽进行了设计，在师生中广泛征集设计图样，经反复修改，最终确定了学校校徽。

1、本校徽主色调采用蓝色和红色，蓝色预示王庄镇中心小学的学生在蓝天下得到快乐成长，充满活力，充满希望；红色代表王庄镇中心小学的明天更辉煌。

2、火炬：意味着今天的少先队员继承着老一辈的革命精神、我们的未来，我们要努力学习，让它更加灿烂、更加辉煌，让这美好的精神与世长存。

3、“书页”象征着知识，两个“V”组成一个“W”，就是“王庄”二字的首个字母，寓意为“王庄镇”；每个“V”构成了书页，意味着王庄镇中心小学打造“书香校园”这一鲜明特色。

4、既像字母Z又像字母X，是“中心”二字汉语拼音的首个字母，寓意为“中心小学”；图案既像奋力奔跑，又像展翅飞翔，寓意为“放飞梦想”。

整体寓意：润泽书香放飞梦想二是逐步构建快乐教育网络：根据“快乐教育”办学理念，学校初步构建了“快乐教育理念网络”，网络图如下：专题教育 课堂模式 兴趣培养 兴趣培养 德育系列系列教育 智能竞赛 艺术展演 阳光体育 学科系列科技系列艺体系列三是精心打造综合楼文化。

依据学校办学理念和“书香校园”办学特色，综合楼一至四层主题分别是读书、德育、科技、艺术。

读书走廊安放了两个书橱，放置了部分图书供学生课外阅读，墙壁上悬挂有教师读书格言、名人读书故事、名人名言等。

德育走廊墙壁张贴有最新的二十四孝图。

科技走廊墙壁张贴有科技小故事、重大科技发明等。

艺术走廊悬挂了学生的优秀书画作品。

二、健全学校制度，经营快乐人生确定了所有工作都要有利于学生的全面发展的“以学定教”的总体评价要求，老师们对学校修订完善的岗位管理制度讨论并提出合理化建议，学校汇总完善后交教代会讨论通过实施。

一是实行问题督办制度，教导处、政教处、后勤等部门根据自己所分管的工作，对出现的问题填写问题卡，由包年级领导限时督办，完成后由各部门分管同志签字验收，做到了有安排、有检查、有落实，保证了各项工作有条不紊地开展，使学校管理逐步走向精细化。

二是实行校级领导包级部制度，努力践行“常规抓好，细节抓严，过程抓实”的精细化教学管理思想，包年级校长和本年级老师共同办公，深入了解教学情况以及老师们的需求，以便于及时调整学校管理的思路，为老师们创设更温馨和谐的办公环境和发展平台；同时继续执行教学巡视制度，每天由两名校级、中层领导干部不定时对教师上课、办公情况进行巡查，发现问题及时处理；三是建立了业务校长任组长的常规检查领导工作小组，细化了教学常规的检评项目，教导处、教研组根据教学进度随时检查，对于备课侧重教师围绕学生的学案（导学提纲）编写的导案的设计的检查；对于作业设置与批改，侧重于作业量、整洁度、学生书写、教师批改、学生订正、教师复批等六个方面。

教导处根据检查情况及改进意见反馈给备课组（任课教师）并跟踪督促落实。

四是实行通报表扬加分制度，在每天的教学巡视中，对表现较好的教师和在卫生、路队、跑步等方面表现较好的班级实行每天一通报，每周一汇总，五天中都受到表扬的教师和班级在考核中适当加分，以此来调动教师和班主任的积极性。

五是建立校级领导推门听课制度。

校级领导经常深入课堂听课，课后主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的见解和看法，使教师不断转变教学观念、改进教学方法，促进了教师课堂教学水平的提高。

为了更好地培养学生的良好习惯，制定了《王庄镇中心小学学生养成教育实施细则》，依据学生养成教育实施细则加强学生的习惯养成教育。

为促使学生自觉加强习惯养成，我校构建了以“星卡评价”为中心的多元评价，大力推进“快乐教育ABC”多元评价体系。

根据学生的得失星（卡）情况，采取一日一自评，一周一互评，一月一小结，一学期一汇总的形式，将学生习惯养成的过程展现出来。

用“星卡”激励、目标过级的方法来激励学生快乐发展，抓住学生一点一滴的进步，给学生搭建快乐成长的阶梯。

三、强力提升师能，打造快乐课堂课堂是教学改革的主阵地。

学校遵循“自主、合作、探究”六字策略，确定了“课堂以快乐为主，教师乐教，学生乐学”高效课堂教学目标，构建了“学（自主学习）——研（合作探究）——展（展示交流）——练（拓展延伸）——评”的“四段一评”的课堂教学模式。

1、立足培训促转变尽可能多的让老师们走出去，自2013年以来，我校先后组织教师赴江苏、青岛、莱州、济南、诸城、东营、泰安等地参加各类培训学习，累计达300多人次。

回校后再根据学习收获上汇报课、作报告，由骨干教师带动同学科教师共同发展。

2、立足研究提师能一是建立教师读书反思制度。

每学期统一规定干部教师读书篇目，定期进行读书笔记评选、读书心得交流；在学校网站开设“教改感悟”专栏，要求每位教师每周撰写3篇以上心得，记录参与课改的点滴感悟，并由教师精选部分文章编辑成册。

二是建立“教师发展共同体”，提升教师素质。

在市、镇建立共同体的基础上，学校根据学科建立了“教师发展共同体”。

由市级以上优质课获奖教师、教学能手、学科带头人、泰山新星等骨干教师组成指导团队，每位骨干教师带2-3人组成共同发展体，定任务、定目标，实行捆绑式考核；教研活动方式由原来教研组内轮流执教研讨课转变为“发展共同体组内磨课”，组长上示范课，组内成员上研讨课、汇报课，促使教师快速成长。

教学改革以来，我校有15名教师获得肥城市教学大比武一等奖，两名教师获得泰安市创新课一等奖，一名教师获得泰安市优质课二等奖，四名教师被评为肥城市学科带头人，一名教师在全市第五轮课堂教学高端对决中获得第四名的好成绩，在本学期开展的“一师一优课、一课一名师”活动中，我校有28名教师参与此项活动，八名教师的作品被泰安市级推荐。

3、立足评价促提高课堂评价侧重评学生的“乐学”、“乐问”、“乐思”、“乐评”的八字课堂教学评价法（“乐学”——评学生的参与度；“乐问”——评学生提问的喜爱度；“乐思”——评学生真正进入学习的思维度；“乐评”——评学生的听、说、读、写、评能力度。

）。

学生评价采用“快乐ABC”星卡评价体系，用星卡奖励的办法提高学生的学习兴趣。

四、激发学生兴趣，丰富快乐课程1、校本课程的开发和实施。

做好校本课程开发和实施与促进综合实践小课题研究、学生社团活动的有效结合。

实施校本课程“走班制”、全员参与、周三下午两节课连排的做法。

以学生的兴趣为出发点，结合学校传统项目，形成丰富多彩的校本课程。

目前已开展的腰鼓、鼓号队、快乐故事会、快乐课本剧、趣味数学、英语阅读、篮球、乒乓球、中国象棋、舞蹈、合唱、竖笛等课程都是学生喜欢的课程。

三年来，全校教师以各学科教学为载体，开发德育、学科知识、体育艺术、综合实践等方面的校本课程共计150多门。

校本课程的实施，也结出了丰硕的成果。

我校开发的德育校本教材《好习惯扬起人生的风帆》获得山东省品德教学资源评选一等奖。

我校鼓号队参加全市“简云山杯”鼓号操比赛荣获全市第五名，舞蹈、合唱社团联合排练的《四季歌》在肥城市第三届经典诗文大赛中获得金奖，我校孟健老师开发的《健美操》深受师生喜爱，已经作为大课间的集体活动项目开展。

2、活动开展促提高。

在抓好校本课程开设的同时，组织开展丰富多彩的活动，提升学生素质。

一是开展”书香溢校园”活动，我校把每年的四月份定为学校读书节，开展一系列的读书活动。

图书室全天向师生开放；各班每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。

让孩子坚持每天都读书和交流：一、晨间汇报。

每天早上课前安排5分钟的读书汇报时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受；二、午间休闲读。

每天用20分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式；三、睡前放松读。

建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。

建立读书卡，记录孩子每天的读书情况。

定期开展“好书我推荐”、“好文我仿写”、“读书演讲比赛”、作文比赛、书香班级评选等活动。

倡导教师带头阅读，实现师生共进。

引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。

倡导开展“亲子读书活动”，组织开展书香家庭申报，学校定期进行评选，以此来激发家长与孩子读书的兴趣，打造书香校园。

二是开展“春秋运动会”、“篮球比赛”、“乒乓球比赛”、“跳绳比赛”、“拔河比赛”等体育主题活动；三是开展“书画展”、“艺术节”、“歌咏比赛”等艺术主题活动。

所有活动定时间，定地点，定参加人员，学生成绩记入班级考核。

深化推进，将教育教学改革进行到底：新学期，我们将深入推进教育教学改革，向改革要动力、要成绩、要质量。

1、聚焦文化建设，丰富发展内涵以“快乐”为核心，丰富环境文化，规范行为文化，形成精神文化。

通过加强绿化、硬化、亮化、净化、文化等“五化”建设，努力建设整洁、高雅、富有教育意义的校园文化载体。

以“让学生体验学习快乐，让教师品味快乐人生”为目标，建设求实创新、团结拼搏、积极向上的优良校风；以抓好师德师风建设为动力，建设乐教爱生、因势利导、启迪智慧的优良教风；以抓好养成教育为核心、建设乐学善思、会学善评、博学进取的优良学风。

2、聚焦课堂建设，提升发展质量加强研究，完善课堂。

进一步加强对小组建设、小组评价的研究，提高导案编写与学案使用质量，严格落实学案导学，完善“快乐课堂”教学模式，以“优质导学案”提升质量，以“科学评价”引领质量、以“小组管理”保障质量。

梯次推进，升华课堂。

一是上好“研究课”。

以学科共同体为单位，通过骨干教师上示范课，学科成员上汇报课等形式，诊断学情，提高水平。

二是上好“翻转课堂”。

结合翻转课堂的教学理念，鼓励教师在教学模式、教学方法上积极探索，大胆创新，把信息技术与课堂教学有机结合。

三是上好“精品课”。

通过组内磨课、聘请名师指导等方式打造精品模式，形成个人风格。

3、聚焦课程建设，拓展发展载体一是提高校本课程开发水平：本学期我们将以学科拓展类课程建设为重点，加强研究，优化内容，重新整合，使其成为学科课程的有益补充。

二是提高校本课程实施水平：“社团活动课程化，课程实施社团化”将是我校本学期推动校本课程实施的主要模式。

“社团活动课程化”，即把社团活动纳入校本课程进行开设，规范活动开展，提高活动质量；“课程实施社团化”，即把开设的校本课程通过社团活动的形式来实施，激发学生兴趣，提高实践探究能力。