高中生物学习心得(你值得拥有)
课题培训心得体会(集合15篇)
课题培训心得体会(集合15篇)课题培训心得体会19月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了__市教师进修学校的资深教师---陈淑端，她作了《立足实际，实效开展课题实验研究》的专题讲座。
通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。
首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题研究”这个词总感觉一知半解。
每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。
而陈老师的这次讲座就像一场“及时雨”给我们指明了方向。
陈老师结合自身多年的研究经验，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题研究中会出现的种种问题等。
在如何开展课题实验研究、如何实施研究方案中，也做了详细的解读。
陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。
其次，陈老师渊博的知识让我佩服，让我更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。
记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。
”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。
无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。
当前的学生思维开阔，课外知识________渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素质的快速提高；社会对知识的需求转变等等。
所有这些都对教师提出了严峻的挑战。
教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。
否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。
最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。
在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的。
优秀的教师是学校的资源，教师整体素质的提升则是学校持续发展的基础。
因此，教师的团队精神就显得至关重要了，这是因为：第一，在现代教育理论上有一个很著名的教育思想——整体大于各部分之和。
陈睿：从“问题少年”到顶尖生物学家
4岁才会说话，考试经常是最后一名，12岁时，他在作文中写下自己的梦想：我以后想当生物学家，结果却被人取笑。
这是中科院动物研究所科学家陈睿小时候的经历。
看了陈睿的成长故事，我们不禁要问：如何让孩子在快乐中启迪智慧，从兴趣入手勇于探索，打下坚实的学科基础呢？或许，我们可以像陈睿那样，把目光投向那些容易被我们忽略的角落，试着将老师从“人类”换成另一种生物———昆虫。
打开新思路后，我们也许会发现：世界原来如此生动；而教育，原来能如此简单和快乐。
在兴趣的驱使下,“十万个为什么”涌进脑海陈睿在福建三明的山里长大。
那时，家里前前后后都是大山，满目所及尽是翠绿山林，空气也特别清新。
陈睿从小就是一个感统有些问题的孩子。
4岁才会说话，到了上幼儿园的时候，生活还不能自理，身边也没什么朋友愿意和他玩。
连唯一和他玩得好的朋友，后来也转学了———因为好朋友的爸爸觉得，小孩子跟他玩会变傻。
那时候的陈睿觉得自己很不受待见，“幼儿园表演齐步走，我总是同手同脚，老师很生气，我就被处罚了。
于是我就独自蹲在地上看蚂蚁和蜗牛，渐渐地越看越出神，脑子里涌进很多问题：它们要去哪里呢？它们吃什么呢？”陈睿说，从那时起，他突然发现自己对小昆虫很感兴趣，会时常抓昆虫来观察。
奶奶家的菜园也成了陈睿的最爱。
每次去奶奶家过周末，他都会冲进菜地里，捉上一堆蚂蚁，装进瓶子里。
“我突然发现，蚂蚁这种虫子有些不简单。
它们不仅可以用小身板扛着大食物，快速移动，也能迅速组成一支训练有素的部队，一起朝前走，一会儿又往后退。
”陈睿看得惊呆了，可以说，当时他看过的全部昆虫节目，都没有蚂蚁搬家来得精彩。
他就一直盯着它们，不停地想它们要去哪儿，接下来又有什么新工作……在陈睿眼中，昆虫不仅是当时的他最好的玩伴，也是他成长道路上最佳的学习对象。
他的脑子里好像一下涌进了十万个为什么，在兴趣的驱使下，他急着去探索和发现。
有一次放学，陈睿抓了很多毛毛虫放进口袋，忘了拿出来，妈妈洗衣服的时候吓了一大跳。
我想当一名生物学家研究恐龙二年级作文
我想当一名生物学家研究恐龙二年级作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我想当一名生物学家研究恐龙大家好,我叫小明。
今天我要和大家分享一下我的理想职业——我想将来当一名生物学家,专门研究恐龙!我从小就超级喜欢恐龙,床上、书包上、衣服上到处都是恐龙图案。
妈妈说,我从会说话开始,嘴里就不停地说"恐龙、恐龙"。
家里人都笑我是"恐龙小王子"。
为什么我这么爱恐龙呢?那是因为恐龙太神奇了!它们生活在地球上的时候,我们还没出现呢。
地球上最早的恐龙出现在2.3亿年前,最晚的恐龙在6500万年前就已经灭绝了。
也就是说,恐龙在地球上生存了将近2亿年的时间,真是太不可思议了!恐龙有很多种类,形形色色、千奇百怪。
有的长着锋利的大牙,吃起东西来一口气能吞下一头大象;有的身上长满了尖刺,看起来凶猛无比;还有的身上长着羽毛,看起来就像是一只大鸟......最神奇的是,有些恐龙能飞,有些在水里游泳,还有一些是两栖动物。
每一种恐龙都有自己独特的样子和生活习性,真是既神秘又有趣极了!不过,最让我着迷的是,我们只能从化石里研究恐龙。
恐龙也许在亿万年前就已经灭绝了,但是它们留下了骨骼、脚印和粪便等化石,让我们现在能够一窥当年恐龙的生活状态。
不过,光凭化石还是很难完全还原恐龙的真实面貌。
所以生物学家们正在努力研究,结合各种科学技术,像基因检测等,来一点一点拼凑出恐龙更多的秘密。
真希望将来有一天,我们能利用先进的科技,复制出真正的活体恐龙!那就太酷了!我就是被恐龙的这种神奇魅力所深深吸引,渴望将来成为一名生物学家,专门研究恐龙的生活习性、种类、食物链和灭绝原因等。
作为一名恐龙学家,我要做的事情有很多很多。
比如带领考察队,去世界各地找寻恐龙化石;再比如利用现代高科技,对已发现的化石进行分析;还要通过和世界各国的学者交流合作,共同破解有关恐龙的谜团。
我一定要把所有关于恐龙的神奇秘密都探索清楚!要成为一名出色的恐龙学家并不容易。
高中生综合素质自我评价范文500字(9篇)
高中生综合素质自我评价范文500字（9篇）高中生综合素养自我评价篇1伴随着21世纪的脚步，我马上走完多彩的高中三年。
在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。
我喜爱祖国，喜爱人民，平常关怀国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。
我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为标准》，平常勤简朴素，虚心慎重，敬重师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱惜公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为礼貌，作为班级的一分子，我有剧烈的群众荣誉感，踊跃参与班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比骄傲。
我学习自觉、仔细，思维灵敏，学问面广，擅长质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自我的学习方法。
高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。
我喜爱体育，在平常更是注意熬炼身体，体锻达标。
我的兴趣广泛，总是专心参与各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法竞赛优秀奖。
我喜爱绘画，常利用课余时间自学绘画，并屡次为班级板报绘制刊头。
我喜爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。
但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自我，改正缺点，发扬优点。
信任在不久的将来，我将成为社会主义合格的建立者，更好地报效祖国。
高中生综合素养自我评价篇2光阴似箭，回首高一上半学期的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。
在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。
（一）学习学习态度比拟端正。
能够做到上课仔细听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对教师布置的作业，能够仔细完成；对不懂的问题，主动和同学商议，或者向教师请教。
（二）学习方法及态度高中的学习与初中小学有很多不同。
初中和小学，我们被教师催着赶着向前走。
而高中更注意自主学习，教师讲的不再满意我们的需要。
我能仔细对待考试，考前仔细复习。
高中生社会实践心得体会6篇
1 / 9 高中生社会实践心得体会6篇 高中生社会实践心得体会 (1) 一个月的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸?还是依恋?回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要在校的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
机遇只偏有准备的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
人生中，有许多事情需要我们去做。但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。所以，一段有意义的人生，实践一定是最最 值得我们来体会的。
一起去实践吧，去看看另一个世界。
高中生社会实践心得体会 (2) 高中第一个暑假期间，在校团委的号召下，为社会建设贡献一份力量，为提高自己各方面的能力，加深自己对社会的了解，，我到秦皇岛市青少年活动中心进行了为期半个月的实习，实习的项目是作为科普试验班的老师给三十几个小学生讲课，讲课期间我感觉学到了很多东西，下面我就介绍一下我这半个月的经历。 2 / 9
我是七月十五号去的，到八月六号结束，期间我一共讲了十五节课，讲课的内容是电子积木、物理世界、生物世界、天文世界，共四门课程。而我是个文科生，对这几门课程早已忘的精光，更不用说给别人讲了，为了把握这次难得实践机会，我便一边自学，一边讲课，虽然是累了一些，但是感觉挺充实，尤其是看到那些天真烂漫的小孩子，瞪着眼睛问我问题的时候，我感觉特别的欣慰，毕竟这也是一份体验，一种为人师的体验，也许以后自己并不从事这方面的工作，但回忆起来，也是自己的一笔宝贵的财富。
学习生活体会心得_学习生活个人感悟与收获
学习生活体会心得_学习生活个人感悟与收获学习生活是我们人生的重要课题。
学习生活该怎么做？下面是为大家带来的学习生活体会心得，希望可以帮助大家。
学习生活体会心得范文篇1：逝者如斯，三年的高中生活一瞬而过。
大一时和同学再次回到母校，又是一番感觉。
看着校门口的大红榜，心里还是很高兴的，毕竟，上面见证着自己那点点滴滴的努力。
回首过去，高一入学时，我的成绩不是很好，当时对这个成绩还不是很满意，目标是渐渐进入班级前15，但是我到高二上学期时基本快成班级倒数前十五。
这里最主要的原因还是我沿袭着初中的不良学习习惯，每天只图快速地完成老师布置的作业，然后就可以心安理得的睡觉。
就因为这个所谓的速度，我做的题“多”却不“精”。
这里的“精”就是指每次做完题对完答案用大脑独立想想这道题的正确解法，直到你做明白了并且能给别人完完全全地讲明白。
我把时间都用在做题改题，却没有用在思考上，这就犯了个大忌。
在高中，还是思考至上，你学会了思考，就学会了怎样成为王者，所以还是不要懒，让大脑时刻转动起来，这样效率会很高。
在高三之前可以说我基本没看过教科书上的内容，书基本都是新的，这也是因为贪“多”。
每次做习题都是直接做，根本不看书，有时候甚至不知道讲了些什么。
现在想想，当时真是傻。
我的蜕变是从高二下学期慢慢开始的。
当时看到班级的不少同学进步很大，进步最大的是从五百多名进步到一百多，还有四百多进步到二百多名，还有一个坐在我前面的女生，我真的是一点点看着她的进步的，她当时真是学得都疯了，下课时，老师的身边肯定有她，上体活课时，教室里写作业的肯定有她，她似乎永远不会疲惫。
她有两句经典的口头禅，一个是“为什么呢”，这个是她经常问问题问得刨根问底的，还有一个就是“高手”，同学给她讲题，当她彻底明白了，觉得这个题很好，于是就蹦出一个这个词。
这个同学由原来的二本都不到进步到最后被中国海洋大学录取。
她那股冲劲感染了我，我觉得我不比她差，也应该有这股冲劲。
新学期高一生物必修2教学计划8篇
新学期高一生物必修2教学计划8篇新学期高一生物必修2教学计划8篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案在制订的时候，需要注意的是事情你知道吗？教案要直陈直述，不展开论述，不夸张、不掩饰、更不能虚构。
下面是由小编为大家整理的教案课件范文，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
新学期高一生物必修2教学计划（精选篇1）教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
【技能】;培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
教学过程：(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
学习科学就是这样，当你掌握的.知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。
这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。
解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。
(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。
(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。
钝感力，敏感的你值得拥有的“超能力”
在几年前，我一直感谢上天赐予我的天赋⸺绝对敏感，这让我敏锐地察觉到朋友对我的态度，敏锐地发现父母关系的变化，敏锐地捕捉到别人话中的深意，而我就像黏合剂，可以及时地修补这些关系。
直到升入高中，我开始厌恶自己的过度敏感。
中考过后，为了摆脱妈妈严格的约束，我选择去离家很远的县城高中念书。
我的初中同学大都选择了市里的高中，县城高中的同学大部分也都是从县城初中直升上来的，这就形成了班里已经出现一个个小团体，而我却不识一人的局面。
我的负面情绪在这种局面下不断滋生，控制不住地肆意生长。
在繁重的学习压力里，复杂的人际关系中，我就像溺水的人，呼吸不过来，找不到逃脱的方向。
我不断恶化的情绪告诉我自救失败，我开始逃课，我开始拒绝一切的人际交流，我的敏感让我一步步逃离现实。
就在我以为逃避能解决问题的时候，我的班主任找我进行了一次谈话。
班主任说：“你生物课上有不懂的地方都可以问我，你不能把自己关在一个房间里不出来，你可以找老师说说你的想法。
”我点了点头，他继续说道：“学校有心理咨询室，老师可以帮你联系。
”那个时候的我突然不想再往后退了，于是答应了。
我刚到心理咨询室的时候，一直不说话，心理老师拿了温水和零食给我，说到“要不先坐这好好休息”。
然后，我的情绪突然崩溃了，我反复地重复一句话⸺“老师，我真的好讨厌自己，好讨厌自己的敏感”。
心理老师抚摸着我的背，静静地听我说，我一边抽泣一边倾诉：“我真的好敏感，课堂上主动举手回答问题时总觉得别人在看我，站在台上时总觉得别人在对我指指点点，我不知道自己哪一方面出错了，只好拼命地维护周围的关系。
老师，我好讨厌自己的敏感，讨厌自己可以敏锐地察觉到任何关系的变化。
”平复心情后，我跟心理老师讲了最近让我产生逃避情绪的故事⸺我上课总是积极地回答问题，因为这个坐在我后面的女生跟周围的其他女生一起孤立我。
再加上我数学成绩不好，卷子发下来的时候，她们总是窃窃地讨论我的成绩。
我知道这件事之后，为了不成为大家单调高中生活里的饭后谈资，开始在课上看课外书，开始逃课，我以为这样就可以挽回这段关系，但很明显，这是一个不恰当的做法。
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高中生物学习方法 复习计划，应对策略 一、指导思想 (一)全面系统、注重双基；吃透教材、落到实处；培养能力、循环上升。 （二）立足教材、夯实基础,扎实搞好高三选修教材的教学和第一轮复习工作 1.夯实基础离不开课本，引导学生看书就是一种很好的手段 2.夯实基础也体现在重视教材中复习题的处理上 3.夯实基础还体现在初中相关知识的复习上. 4.最后，夯实基础还必须注意作好2个规范. （三）把握主干知识，构建知识网络,提升综合运用能力. （四）加强实验与探究能力的培养. 二、复习目标 1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。 4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。 5、在高考备战中，培养学生“容易题不失分、中档题少丢分、难度题多得分”的信心和实力，显著提升高考成绩。 三、方法措施 1、搞好集体备课，发挥集体优势 2、重视教学研究，培养科研精神 ①首轮复习中学生心理准备指导技巧。②首轮复习中如何指导学生优化学习方法。③近五年的高考理综试题和考纲。④复习教学方法。⑤复习课中教师讲和学生练的时间分配。⑥复习课中如何激发学生兴趣和挖掘学生潜能。 3、加强基础复习，提高复习效率 （1）“精讲” （2）“精练” （3）“精评” 生物讲评课应遵循五个原则： 及时性原则；鼓励性原则；普遍性原则；针对性原则；启发性原则。 发挥六大功能： 激励功能；矫正功能；诊断功能；示范功能；拓展功能；提升功能。 4、改变实验观念，强化实验技能 5、滚动复习，循环上升 三种记忆方法 生物学科虽然在中学课程中不是主要学科，但是生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间；另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步；而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。下面我们就听听清华大学附属中小学网校的老师对学好高中生物学的一些建议： 1.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解” 与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。 对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。 2.弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼” 。 在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。 如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这3个地方学到，但教材中在3个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。 3.深刻理解重点知识，读书做到“6个W” 对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“6个W”。这6个W分别是： Who—→谁或什么结构 What—→发生了什么变化或有什么 How—→怎样发生的 When—→什么时间或什么顺序 Where—→在什么场所或结构中发生的 Why—→为什么会发生这样的变化 大家在思考中经常将这6个W连起来思考肯定会有不小的收获。除了上述3点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩！
高手分享经验 主要介绍的方法有两个，一是归纳，二是做题。 归纳 首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。 基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。 做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。 习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的"题目的关键"。考试前认真察看就可以了。 在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了--也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍，做了特殊知识归纳，然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳。 做题 练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了（根据自己能力，难度可稍大）。 多做、精做高考题、实验设计题、经典实验题。简答题要认真对答案，能背下更好，主要是练表述和实验设计注意事项。归纳做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样。 课上课下多和同学老师讨论，听课时要记一些特殊的例子，是自己预习时没有留意到的和不明白的。讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点 及时提问 以上是复习准备的方法，是知识录入，那考试时应该怎样把知识提取出来呢？ 首先应该确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把答案从大脑中提取出来。看到一个题目，先把握住这道题要考的是什么知识点，然后以这个知识点为关键词，搜索若干个出相关的知识点，就像在网上搜索资料一样；简单的题目答案一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点。后一种方法在生物考试中尤为重要，因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题答案要求全面。生物试卷中更多的是多选题和简答题，全面和体现联系是取得高分的关键。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本。 上面介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物，也适用于学习其他科目，当然要根据每个学科的特点而不断改良。我的学习方法，像知识归纳，是要花很多时间和心血的，我并不十分聪明，所以只有用更多的勤奋来收获更多的知识。勤奋、付出，是每一个求学的人都必须做到的。 学习方法 基本方针： 1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。 2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。 运用方案： 1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。 1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。 2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。 3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。 2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。 3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。 4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。 5．实验整理以后跟概念联系起来理解。 （把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因） *正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。 *养成写实验观察日记的习惯。 6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。 7．根据内容用不同方法记忆。 1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。 *把想起来的主题不管顺序先随便记下来。 *把中心主题写在中间位置。 *按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。 2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。 3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。 8．不懂的题必须解决。 （先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。） 9．通过解题确认所学内容。 1）整理做错的题，下次考试前重点复习。 2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。 3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。 其他： 1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣） 2．平时利用百科全书查找不懂的事项.