骨干教师成长规划、汇总
骨干教师发展规划
骨干教师发展规划一、背景分析随着教育改革的深入推进，骨干教师作为教育的中坚力量，其专业素养和教育教学能力对学校教育质量具有重要影响。
为此，制定一套科学合理的骨干教师发展规划，提升骨干教师队伍的整体素质，已成为当务之急。
二、发展目标1. 提升专业素养：通过培训、研讨、实践等方式，使骨干教师具备先进的教育理念、丰富的教育知识和扎实的教育教学能力。
2. 增强创新能力：鼓励骨干教师开展教育教学改革，探索教育教学新模式，提高教育教学质量。
3. 培养领军人才：选拔一批有潜力、有激情、有担当的骨干教师，进行重点培养，使其成为教育行业的领军人物。
4. 优化师资结构：加强骨干教师队伍建设，形成年龄、专业、学段、地域分布合理的师资队伍。
三、具体措施1. 培训提升（1）开展针对性培训，提高骨干教师的专业知识和技能；（2）组织国内外教育教学研讨会，拓宽骨干教师的视野；（3）实施网络培训，充分利用优质教育资源，提升骨干教师的自主学习能力。
2. 教研引领（1）鼓励骨干教师主持或参与课题研究，提升教育教学研究能力；（2）组织教育教学竞赛，激发骨干教师的创新意识和实践能力；（3）推广骨干教师的优秀教育教学成果，发挥示范引领作用。
3. 激励保障（1）设立骨干教师专项基金，支持骨干教师专业发展；（2）完善骨干教师选拔、培养、使用、考核机制，激发骨干教师的工作积极性；（3）提供国内外学习交流机会，提升骨干教师的职业成就感。
四、组织实施1. 加强组织领导，成立骨干教师发展规划实施领导小组，负责规划的实施、监督和评估；2. 明确责任分工，各相关部门协同推进，确保规划落地生根；3. 制定具体实施方案，明确时间节点、任务要求和保障措施；4. 定期对骨干教师发展规划实施情况进行总结和评估，及时调整和完善规划内容。
五、预期成果1. 骨干教师队伍整体素质显著提升，教育教学能力不断提高；2. 骨干教师教育教学改革取得显著成果，教育教学质量稳步提升；3. 培养一批在国内外具有影响力的教育领军人才；4. 优化师资结构，形成具有竞争力的骨干教师团队。
骨干教师个人发展计划 骨干教师个人成长计划
骨干教师个人发展计划骨干教师个人成长计划作为一名骨干教师，我认为个人发展计划是非常重要的。
这个计划可以帮助我更好地掌握教学技巧和方法，提高教学质量、激发学生学习兴趣、增加学生的参与度和学习成就感。
下面是我为自己设立的骨干教师个人发展计划。
一、教育背景和研究经历第一步是制定一个清晰的教育背景和研究经历，以确保我在未来的职业发展中具有深入的知识水平和丰富的教学经验。
为此，我计划参加一些学术研讨会、专业研究班、交流会、教育论坛等，以增加不同学科、领域之间的交流和合作，发掘更多的教学资源和灵感。
通过这些活动和合作，我将深入学习和理解新的教育领域和未来的教学趋势，进一步探索和完善自己的教育教学理念，提高教学质量。
二、教学研究计划第二步是设立一个系统、完整的教学研究计划。
基于我的实际教学需求和硬件资源，我将选择一种研究方法，围绕一种明确的教学目标进行研究。
在研究过程中，我将尽可能多地收集数据和信息，同时注意分析数据，对教学优化等方面进行分析，并对分析结果进行统计分析，进而形成可操作并有用的教改方案，不断地完善和调整自己的教学理念和方法，提高课程的教育价值和效果，以达到更为优质的教学效果。
三、教学研究成果推广第三步是将个人的教学研究成果推广到更广泛的学生和教师群体中。
首先，我将在校内会议、教学研究小组、教研组等等不同场合中分享自己的研究成果。
然后，在省级、国家级、国际教育科研论坛等学术交流平台上，我也会积极向广大同仁展示个人所能，以促进更加广泛的教育改革进程。
四、日常工作实践除了以上提到的特别针对性的措施，日常工作实践，也是个人成长和教学质量提高的重要保障。
在日常工作中，我将积极参与学校和社会公益活动和合作，踏实履行自己的教学和工作职责，强化课堂效果和学生互动，勇于创新新型的课堂教学方式和命题录制，同时注重与学生进行深度互动交流，确保优良的教学质量，这样，我就可以迅速提升教学水平。
五、个人继续学习与成长最后，个人继续学习与成长是骨干教师个人发展计划中必不可少的一步。
骨干教师成长计划3篇
骨干教师成长计划3篇区级骨干教师个人成长计划作为一名小学语文教师，我已经在这个领域工作了17年，一直保持着激情和进取的精神。
在这段时间里，我积累了丰富的教育和教学经验。
今年10月，我被评为区级骨干教师，这让我感到非常高兴，同时也感到肩上的责任重大。
我决心以这一光荣的称号为新的起点，努力提升自己的教研水平，注重课堂常规教学，以课改为中心，以科研为导向，在研究中成长，在反思中进步。
为了实现这些目标，我制定了个人成长计划，包括以下两个方面的成长目标：一、成长目标：1、加强自身的师德教育作为一名教师，师德是非常重要的。
我将时刻以高度的责任感与使命感重新审视自己，时刻与高尚的师德标准进行度量，模范遵守教师职业道德规范，不断完善自己的师德内涵与修养，进而创造性地优质地完成教育教学工作，最终达到即教书又育人的目的。
2、提高自身的业务水平作为一名教师，我们需要不断地研究教育科学理论和现代科学文化知识，提高教学质量。
我将深入研究教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法，以满腔的热情投入到工作中，做到业务精通、理念优先，在理论上多研究，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。
二、措施要求为了实现以上的成长目标，我将采取以下措施：1、利用课余时间阅读与教育教学相关的理论书籍，做好笔记，不断提高自己的理论水平，从而做到理论与实践相结合。
2、树立强烈的目标意识，认真研究、研究课程和教学大纲，明确本学段研究内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。
3、认真上课，注重课堂教学的有效性，提高40分钟的教学效率。
积极参加教研组活动，积极进行课程改革研究，并认真做好记录。
4、勇于承担学校组织的公开课、评课活动，并做好反思及经验交流。
5、积极撰写论文和教学设计，把平时的经验积累通过文字表现出来，每年至少写1篇。
6、积极承担帮助新分配教师，从思想上帮助他们坚定信心，从行动是帮助他们调整教学方法，不断适应新课改的要求，提高教学水平。
骨干教师专业成长工作计划
骨干教师专业成长工作计划一、绪论骨干教师是学校的中坚力量，是教育领域中的佼佼者，其专业成长对学校的教学质量和学生的发展至关重要。
骨干教师需要不断提升自己的专业能力，适应教育改革与发展的需要，为学校的发展做出更大的贡献。
本文将从教育理念、职业素养、教学方法等方面提出骨干教师的专业成长工作计划。
二、教育理念1. 审视自我教育理念骨干教师应审视自己的教育理念，思考教育的目的、方式和价值观，不断完善和提升自己的教育理念。
要以学生为本，倡导个性化教育，引导学生全面发展。
2. 研究教育理论骨干教师应对教育领域的理论有较高的认知，不断学习教育心理学、教育学等相关知识，提高自己对教育的理论水平，指导自己的教学实践。
三、职业素养1. 提高自身修养骨干教师应注重自身修养，并且不断提高自身的人文素养和社会责任感。
通过多读书、多看报、多接触社会，增强自身的素养和社会责任感。
2. 塑造良好师德形象骨干教师应树立良好的师德形象，积极履行教学职责，平等对待学生，倡导学生尊师重道、尊重人的理念。
四、教学方法1. 多角度思考教学问题骨干教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，多角度思考教学问题，积极探索适合学生的教学方法。
2. 掌握多种教学技巧骨干教师应熟练掌握多种教学技巧，提高课堂教学效果。
多维度、多样性教学模式使学生在学习过程中不断提升。
五、专业成长计划1. 学习培训骨干教师应定期参加学校或教育机构组织的专业培训，不断学习和更新教育理念、教学方法等相关知识。
2. 参加学术交流骨干教师应积极参加学术交流活动，借鉴其他骨干教师的教学经验和方法，扩大自己的视野，提高自己的教学水平。
3. 积极投身教研活动骨干教师应积极投身学校的教研活动，与同事共同研讨课程教学内容，探讨教学方法和改进措施，提高课堂教学效果。
4. 参与教学评课骨干教师应积极参与学校组织的教学评课活动，借鉴他人的教学经验，提高自己的专业能力和水平。
六、总结骨干教师的专业成长是一个不断追求进步的过程，需要不断学习和积累教育经验。
骨干教师个人发展规划与措施
骨干教师个人发展规划与措施骨干教师个人发展规划与措施篇1我一向从事中学英语教学工作，并且担任班主任工作，其间还管理着学校的网络。
在学校领导和同事们的关心和指导下，我的工作取得了些许提高和成绩。
但与此同时，我深深感到自我还有很多不足之处，还有很多方面需要好好学习。
一、我分析一下自我职业发展过程中的有利因素和不利因素。
有利因素：我毕业即从事初中英语教学工作，事业心强，思想上进，热爱教育教学工作，能全身心地投入到教育教学工作中;能很快地理解新的教育理念并将新理念加以运用，课堂教学水平提高显著，业务本事明显提高;师德意识牢固树立。
不利因素：第一，英语学科知识有待进一步提高，尤其是英语口语的应用不能做到得心应手。
第二，教育教学技术、技能还有待提高，对个别问题学生的教育上有时缺乏耐心与艺术性。
第三，学习上对自我有所放松懈怠，教育科研本事较弱，对教学的思考与研究还停留在较浅层面上。
第四，工作缺乏创造性。
二、发展规划首先，树立正确的师德修养观念。
因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。
我一向认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一个教师必须树立的师德观。
为此，掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论，用爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
其次，作为英语教师，在学识上"广开门路"、"广种博收"，努力提高专业知识水平显得尤为重要。
为此，我要进取听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的.学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今日新时代对教师的更高的要求。
再次，我进取了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，进取贯彻实施教育教学新理念。
我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的进取性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造本事。
骨干教师卓越成长规划书
骨干教师卓越成长规划书一、背景介绍作为一名骨干教师，我深知教育事业的重要性和使命感。
面对日益复杂的教学环境和学生需求的多样化，我深感自身需要不断提升自己的教育素养，达到卓越的教育水平。
因此，我制定了以下的成长规划，以实现骨干教师的卓越成长。
二、目标设定我制定的成长规划的总目标是成为一名多方面发展、有高度教育素养的骨干教师。
为了实现这个总目标，我设定了以下三个具体目标：1. 提升学科知识水平为了更好地教授学科知识，我将通过以下途径提升自己的学科知识水平： - 每天阅读与所教学科相关的学术论文、期刊文章，了解最新的研究进展； - 参加学科培训班、研讨会，与其他教师交流学科教学经验； - 积极参与学科教研活动，与同事共同研究和探讨学科教学改革。
2. 提高教学能力为了更好地完成教学任务，我将通过以下途径提高自己的教学能力： - 学习教学理论，掌握教学设计、教学评估等方法和技能； - 观摩优秀教师的课堂教学，借鉴他们的教学方法和策略； - 反思自己的教学实践，根据学生的反馈和成果进行教学改进； - 积极参加学校组织的教学培训活动，增强自己的教学能力。
3. 发展个人素养为了更好地承担起骨干教师的角色，我将通过以下途径发展自己的个人素养：- 注重个人专业发展，定期参加相关领域的研讨会和学术会议，与行业内精英交流；- 培养良好的沟通能力和团队合作能力，与同事共同协作，共同解决教学中的问题；- 加强自我反思和学习能力，通过不断反思、总结经验，不断优化自己的教育方法；- 注重自身身心健康，保持良好的生活习惯和工作生活的平衡。
三、实施计划为了实现设定的目标，我将制定以下具体的实施计划：1. 学科知识提升计划•每周阅读不少于两篇与所教学科相关的学术论文、期刊文章；•每个学期至少参加一次学科培训班或研讨会，并与其他教师交流学科教学经验；•每学年参与至少两次学科教研活动，与同事共同研究和探讨学科教学改革的问题。
2. 教学能力提升计划•每学期选取至少两节优秀教师的课堂进行观摩，并记录他们的教学方法和策略；•每月进行一次教学反思，总结课堂教学的成功经验和问题所在，并进行教学改进；•每学年参加至少两次学校组织的教学培训活动，提升自己的教学能力。
骨干教师发展计划(5篇)
骨干教师发展计划（5篇）骨干教师发展计划 1教师读书是一项教师终身教育的工程，是教师获得精神成长的有益途径，是教师专业化发展的孵化器，是学校教育的一道清新美丽的风景。
做为一名教师，更要与书为伴，与书为友，让书籍成为自己师德修养的益友，成为自己业务理论水*提高的良师，学*他人的经验，丰富自己的精神，读书是一件幸福愉悦的事情。
为了提高自己的理论修养和业务水*，适应新时代教育教学的要求，更好地实施素质教育，胜任教育教学要求，特制订读书计划如下：一、读书目标：1、通过学*教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
2、通过学*教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。
4、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
二、阅读书目：1、《陶行知教育名篇》2、《给教师的100条新建议》三、完成目标保障措施：1、坚持做到每天读书学*一小时，以书为友，充实思想。
2、读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。
3、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水*再上一个新的台阶。
4、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学*，了解各种读书信息。
5、认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学*、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学*体会与心得，多反思，多总结。
由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
骨干教师发展计划 2在校领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为x市中青年骨干教师，作为一名业务上的骨干，我应该更加努力工作，为教育教学尽献一份力量。
一、基本现状分析：我于x年踏上教育岗位，_日工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团结协作，善于反思，勤于实践，对学生有爱心，有符合自己个性的教学风格。
骨干教师个人工作计划(5篇)
骨干教师个人工作计划（5篇）一、自我研修1、积极参与骨干教师培训，不断反思总结，提高自身素养和专业水平。
2、积极参与各种教育教学活动，并做好示范引领作用。
3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。
4、仔细学习《3--6岁儿童学习与进展指南》《纲要》。
5、大练根本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。
二、示范引领，传帮带为了提高教师的整体素养和教育教学水平，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习。
本学期我与本班张教师结对，为尽快的共同成长，特制定如下规划：1、在师德师风、业务素养方面以身作则，起到榜样带头作用。
2、注意日常工作的引导，准时指出张教师在日常工作中存在的一些问题，引导其准时改良。
3、听张教师的课，仔细记录，根据一节好课的评价标准仔细评课，准时指出张教师上课中的优缺点，对如何改良提出合理化建议。
4、指导张教师如何撰写教案、如何进展二次备课、如何撰写教学反思、观看记录和活动实录等。
5、指导张教师主动与家长沟通，并积极取得家长的支持与协作。
6、建议张教师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领会教育的真谛。
三、园本专题培训1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式家长会”进展全员培训。
2、对“园本主题活动课程”进展专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。
骨干教师个人工作规划2在校领导的关怀与认同，我有幸被评比为20__学年度语文教学骨干教师，作为一名业务上的骨干，我应更加努力工作，为教育教学尽献一份力气。
一、预期目标：作为校级骨干教师，本学期我要仔细贯彻学校新学期工作规划与教学规划，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。
以培育学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，制造适合学生进展的空间，张扬学生共性，全面提升学生的科学素养。
加强语文教学常规治理和教学讨论，开拓教学改革新领域，进一步让语文教学成为实施素养教育的重要阵地。
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骨干教师成长规划、汇总
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滦南三小2016——2017学年度骨干教师成长规划 一、指导思想 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。 二、专业发展计划 1.师德：培养骨干教师热爱和忠诚党的教育事业，关心和爱护学生，为人师表，教书育人。能严以律己，宽以待人，任劳任怨，始终以学校的大局为重，承担学校分配的各项任务，当学校需要我时，能毫无怨言，即刻全身心地投入到学校的工作之中，充分发挥了一位骨干教师的作用。在今后的工作中，骨干教师会继续以其他优秀教师为榜样，进一步提升骨干教师的人格魅力，努力使骨干教师成为一名出色的教师。 2.教育教学：在教育教学中骨干教师坚持以人为本，坚持学高为师，身正为范，以骨干教师的人格魅力感染学生，熏陶学生。在长期的教学探索与实践中积累了一定的经验，逐步形成了骨干教师的风格。在今后的教育教学工作中，继续研究学习一些先进的教育教学理念，充分发挥骨干教师的作用，做一位家长与学生心目中的好老师。继续加强先进教育教学理念的学习与研究，并结合学校学生实际与特点，加强校本研究，为学生提供更好的服务，使学生学有所用，学有所获，身心愉悦，成为学生健康成长的引路人。
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3.读书计划： ①学习、阅读“现代教育”相关书籍，例《教育心理学》、《西方教育思想史》等等，以较全面地认清当前国内外教育的形势，拓展视野； ②学习、领会书籍的内涵，并积极内化、运用，努力提升骨干教师的学识魅力与人格魅力，使骨干教师更具智慧，追求教育的幸福感。 ③加强学科专业知识的学习，研究课程标准及新教材等，改善教与学的方法，懂得评价的目的，并学以致用、融会贯通； ④学习教师专业发展的相关书籍，例《教师小专题研究指导》等，从而在骨干教师的教育教学实践中不断发现问题解决问题，实现教师自主专业发展。 4.科研：本年度完成1—2篇论文并在县级以上的杂志上发表或获奖；争取参加县级以上的学术交流活动，提升骨干教师的学识水平。 三、专业发展的期望 教学： 1.增强骨干教师的理论功底与学科功底，真诚对待每一位学生，使学生乐学、善学、会学，在学习中获得快乐与成功，为学生的健康成长及终身体育奠定扎实的基础； 2.分析教材、分析学生，提升骨干教师的教育教学实践智慧，逐步形成独特的教学风格，为学生提供一流的服务，引导学生从成功走向成功； 3.带教青年教师，为他们传授教育教学经验，使他们快速成为教育教学骨干。
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4.积极参加教科研活动，在教育教学中大胆实践，不断总结，不断提高骨干教师的教育科研能力。多读书看书，写好读书笔记，争做一个优秀的骨干教师。 教研： 1.重视教学情况的反馈，注重教学随笔与反思等的撰写，及时地分析问题、解决问题，进一步提高教育教学实践效果，提升骨干教师的教研能力。 2.根据学生特点，开展主题化、系列化教研活动，促进教师的专业化发展，为学生的学习提供更好的服务。 论文： 1.注重教学随笔的撰写，以便进一步充实、提升个人特色提炼，并为教学研究提供素材。 2.在教育技能、科研能力方面每年都能写出1至2篇有较高质量的教育教学论文，争取在县级以上刊物发表。 通过本规划的实施，使骨干教师提高业务素质，用现代教育思想或理念，审视骨干教师的教学实践，反思骨干教师的教学行为，提升骨干教师的专业水平，力争成为有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、积极的创新意识，适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”的骨干教师，同时发挥一名骨干教师的辐射作用。
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滦南三小2016——2017学年度骨干教师成长总结 建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作： 一、建立健全了组织领导结构，确立培养规划与目标 1．学校成立骨干教师队伍建设领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。 组 长：赵俸涓 成 员：高娟娟 王香梅。 2.培养目标： （1）提高政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。 （2）掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。 （3）了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。 （4）了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育课程改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一
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步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。 （5）把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。 二、骨干教师的管理与培训 1．定期考核制度 学校对骨干教师的成长和发展进行科学评价，促进骨干教师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。骨干教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现骨干教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变 2．坚持“研培结合，以研促培“为主的培养模式，开展了灵活多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用 第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与实践、教育科研等进行了培训。本学年每位骨干教师都写出近两万字的理论学习笔记和两篇理论学习心得。 第二、组织了培训，并组织他们参加了上级骨干教师培训，促进了骨干教师的专业化发展。 第三、骨干教师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干教师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学专题讲座或研讨，指导引领教师们实施素质教育和进行教
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育教学理论及新课程理念的教学实践。骨干教师都上了至少一堂优质示范课，对全校教师进行专业引领和指导。 第四、骨干教师积极参与或指导其他教师参加各级教学竞赛，并取得较好成绩。 第五、骨干教师都参与到教育科研中，每位骨干教师本学年都进行了一个或两个微型课题的研究，并且都取得了阶段性成果，达到了预期目标。 第六、骨干教师都非常注重与教育教学实践的反思，并且经常撰写教育教学论文。 三、骨干教师培养的思考骨干教师的培养还有许多值得探究的地方，我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
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滦南三小骨干教师培训材料 加强师德修养 提升人格魅力 师德即教师的职业道德，是指教师在教育教学活动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。作为教师素质的核心部分的师德，对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用，对青少年的健康成长起着奠基作用，师德水平的高低将影响着国家的未来，影响着社会风气和社会主义精神文明建设。建设一支高素质的教师队伍，也是全面推进素质教育，提高国民素质，努力培养小康社会的劳动者、建设者、管理者、领导者和美好未来的创造者的根本保证。 近几年来，通过各种形式的培养、培训工作，中小学教师学历合格率大幅度上升，教师学科专业素养有所提高，基本能够满足教学工作的需要。但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，由于市场经济的负面影响，对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响；加之中小学管理者对师德建设的重要性没能给予足够的认识，师德教育工作缺乏实效性；师德失范现象时有发生，具体表现在： 1．缺乏事业心——“人在曹营心在汉”。 有资料表明，不少师范院校在校生选择师范专业是迫于无奈，毕业后不愿从教的比例较高，即使从教也只是作为过渡一下；不少青年教师只是把教育当成一种职业，应付应付，并没有把教育当成事业来执着地追求，更没有把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。少数教师受到追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰，缺乏高度的职业自觉性和工作主动精神，急功近利；不安心于自己的职业，平时工作三