3《荷花》(人教版三年级语文下册课件)

有的才展开两三片花瓣儿。
微展开
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
全展开
有的还是花骨朵儿，看起 来饱涨得马上要破裂似的。
花骨朵
1.“画家”指的是谁？
这句话有两层意思，第一层是作者对荷 花赞美，赞美了荷花千姿百态，并充满 了生机：第二层意思是作者对大自然的 赞美，因为只有大自然才能赋予各种植 物以顽固的生命力，才能创造出如此美 妙神奇的“一大幅活的画”
朗读第4自然段，思考并同桌讨论：
1.“我”是不是一朵荷花？（不是）
2.“好梦”后面的省略号表示什么？（作者
想象内容的省略）你能把省略的内容补充上
吗？ （蜜蜂飞过来，告诉我采蜜时的快乐。）
3.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪 些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风飘动。 1.读读句子，思考：
•3、“冒”是什么意思？
•冒是向外透，往上升的意思。
•4、能不能换其他词？比如------挤、长、 伸、钻…… •兴高采烈、情不自禁、争先恐后、迫不 及待 •“冒”在这里传神的表现出在一片绿色的 荷叶中，白荷花突显出来的样子，形象 的表达了白荷花的艳丽夺目，因此不能 换其他词。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.“有的„„有的„„有的„„”说明什么？ 荷花多、形态各异。 刚展开 全展开 未展开 2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？ 3.你能用“有的„„有的„„有的„„5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破裂 ）
自由读课文，回顾课文大意 •第一段：（1）“我”去公园看荷 花。 •第二段：（2---3）荷花生长的 各种美丽的姿态。 •第三段：（4----5）“我”观赏荷 花时的想象和感受。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到 一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好 梦„„
《荷花》这一课表达了作者对荷花 的赞美和对大自然的热爱之情。
小练笔： 作者把荷花写得多美啊！ 我也要写写自己喜欢的 花。
百合花 在花的世界里，有数不尽的花，一朵比一朵美丽。 可谓是争奇斗艳、芬芳迷人。每一朵都有各自的特色， 然而我最喜欢的却是高昂的百合花。 百合的花瓣是嫩白色的，中间还带着一条淡褐色的 线，使百合不那么单调。百合花的底部有一片粉红色， 那粉红色好似美人脸上的红胭脂；又好似一位羞红了脸 的小姑娘，非常美丽。红棕色的花蕊是月牙形的，挂在 花朵里面。只要风一吹，它就会像风铃一样摇晃。妈妈 说过，百合花的香味对人体有刺激，让人不易入睡，所 以不要闻太多。可我还是喜欢它那淡雅的清香，因为它 非常的诱人。 我爱百合花，不要问我为什么。因为她的美丽和楚 楚动人，因为她的芬芳飘逸，更因为她象征着清纯和高 雅！
猜谜语
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
打一植物（ ） 荷花
请欣赏
我会读 我会写
自由朗读课文 荷 挨 莲 蓬 胀 仿 1.画出生字词，读准
佛 赏 翩 蹈 蜻 蜓
生字词； 2.读通读顺句子，难 读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上 记号。
我喜欢的花 我家养了许多花，有虎皮兰、君子兰、仙人掌、吊兰……其 中，我最喜欢仙人掌。 仙人掌满身都是刺，像披上了“针衣”。春天来了，我发现妈 妈养的仙人掌长出了好多嫩芽，有的刚冒出头来，有的像古代兵 器—“狠牙棒”，有的像我们吃得火龙果。 仙人掌的嫩芽上面长着许许多多的小叶，听说小叶最后都变成 了仙人掌的刺。仙人掌的茎是墨绿色的，它长得奇形怪状，有的像 仙人的手掌，有的像绿色的小刺猬。它开得花十分鲜艳，美丽。有 黄色、红色、蓝色、绿色……五彩缤纷，光彩夺目。 有一次，我不小心把茎折断了，我去问妈妈，妈妈说：“把它 埋到土里，虽然它没有根，但它一样能生长。”我半信半疑，但还 是照着做了，果然长得很茂盛。 仙人掌有顽强的生命力，它不怕风雨，不怕干燥，这种精神值 得我们学习。
读一读，写一写
hé 荷花 āi 挨挨挤挤 lián pé ng 莲 蓬 饱 zhàng 胀
fú
仿佛
shāng
衣 裳
piān
翩翩起舞 舞
dǎo
蹈
qīng tí ng
蜻 清 蜓 香 随风飘动 碧 绿 破裂
看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨 挨 挤 挤 ） 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘 ） 3、没有开放的花（ 花 骨 朵 ）
2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 荷叶多、密。 3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？ 荷叶
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
•问题： •1、什么是“挨挨挤挤”？ •挨挨挤挤：挤来挤去常形容人多杂乱。 文中指荷叶多杂乱。 •2、从“挨挨挤挤”中你读出了什么？ •从“挨挨挤挤”中我读出了满地碧绿的 荷叶，一个靠一个，密密层层，互不 相让。
画家指的是大自然 。
2.为什么把一池荷花看作一大幅活的画？
这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花
就像一大幅活的画。这幅画不仅美丽， 而且是活的，从白荷花在圆盘之间“冒出 来”、“花瓣儿”、“展开”、花骨朵儿 “饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可 以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活 力。二是创作这一大幅的画的画家了不起。
1.这两句话写出了荷花的什么？ “清香” 2.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
说明荷花非常茂盛、清香四溢。
默读第1自然段，思考并小组交流：
“我”为什么要往荷花池跑去？画出有 关的句子；
荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。
荷叶挨挨 挤挤的， 像一个个 碧绿的大 圆盘。
1.“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图 中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。
我喜欢的花 我喜欢洁白无瑕的荷花，也喜欢漫山遍野的杜鹃花，但我最 喜欢的是吊兰。 它的叶子像一个尖尖的针，茎在中间，颜色浅绿浅绿的，像 浅绿色的画笔在中间画的一条又直又长的线，漂亮极了。 它的叶子非常顽强，一叠，一松，它居然没有断，而是又不顾一切 地立了起来。 它的花特别可爱，雪白雪白的，又是六片很小很小的花瓣， 中间还有些毛毛的花蕊。 我喜欢的原因是因为它有绿色净化器功能，如果你是新搬的房子， 一定要放一两盆吊兰，以免得白血病。 吊兰有顽强的生命力，因为上次，我的吊兰放在院子里，那 时候刮狂风暴雨，我非常着急，生怕风会把吊兰吹倒。风停了，太 阳出来了，我急忙跑到院子里，看到吊兰根本没被风吹倒，吸收了 太阳的温暖，慢慢地伸直了。 吊兰真顽强，我喜欢吊兰。