高一政治(必修1)《第三单元 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存》导学案
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人教版高一政治必修一第7课第1框按劳分配为主多种分配方式并存课件(21张)
唉,不行 啊,我怎么能 拿你的钱呢？
哥，我知道你最近 困难，我这里有二十万 的积蓄，虽然不多，但 也希望能帮你渡过难关。 我知道你肯定不会白拿 这个钱，所以我就当入 股你的工厂，到时候， 你经营的好，我分红， 所以你一定要好好经营！
招贤纳
士！ 虎子服装有限公司，成立于
2016年，是一家刚起步的民营公
私营企业主的税后利润、储 蓄所得的利息、股票所得股 息分红、债券利息等 科技工作者的技术入股、专 利使用、技术转让等的收入
管理人才凭借其管理才能在 生产经营中的贡献参与分配 的方式 凭借土地取得的收入，如土 地房屋的租金和转让金
信息工作者提供信息资料、 管理方案等收入
联一联
入股分 地红 租和 房服租装设计师 总经理 纺织工
2.有利于让一切创造社会财富的 源泉充分涌流，有利于增加居民 的收入、推动经济发展。
小
结生ຫໍສະໝຸດ 生产资料所产有制
决定
分 配
决 定
分配方 式
公有制为主体、 多种所有制经济 共同发展的基本 经济制度
决 定
按劳分配为主体、 多种分配方式并存 的分配制度
店 长
按劳动要素 按分管配理要素 按分技配术要素 按分资配本要素 分按配土地要素 分配
这是一个大众创业，万众创 新的时代，我感谢这个时代，给 了我磨练与机会,我感谢我的家 人,给了我帮助和慰藉,使我的劳 动能得到了社会的认可和尊重; 使我们的生活变得富裕而美满。 虽然，我未曾经历过父辈的穷苦， 但我一定会传承他们的精神。
好有针对性的 问题； 2、面试中注意 自己角色身份， 要为公司选拔 人才； 3、面试后要公
简历
姓名： 毕业院校： 求职意向： 自我评价： 工资意向：
假如你是老板，你会 依据什么分配员工的工 资？
高中政治第3单元第7课第1框按劳分配为主体 多种分配方式并存课件新人教版必修1
2．为什么要实行按劳分配
(1)必然性：实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。 ① 生产资料公有制 是实行按劳分配的前提。 ②社会主义公有制条件下 生产力发展水平 ，是实行按劳分配的物质基础。 ③社会主义条件下人们 劳动 的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
(2)意义 ①有利于充分调动劳动者的 积极性 和 创造性 ，激励劳动者努力 学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。 ②是消灭 剥削 和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳 动、 平等分配 的社会地位。
提示：(1)爷爷和爸爸都是在公有制经济范围内进行分配，都是通过 按劳分配取得家庭收入的。 (2)爷爷的感叹主要点明了按劳分配是对剥削制度的根本否定，是消 灭剥削和两极分化的重要条件。它体现了劳动者共同劳动、平等分配 的社会地位；爷爷和爸爸的感叹共同表明按劳分配有利于调动劳动者 的积极性和创造性，促进了社会生产的发展。
(3)地位 ①按劳分配是 社会主义公有制 经济中个人消费品分配的 基本原则 。 ②公有制在我国国民经济中占 主体 地位，决定了按劳分配在我国所有 分配方式中占 主体 地位。
二、多种分配方式并存 1．发展社会主义市场经济，还要健全按 劳动 、资本、 技术 、管理等生 产要素按 贡献 参与分配的制度。 2．意义 (1)体现了对市场经济条件下各种生产要素 所有权 存在的合理性、合法 性的确认。 (2)体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、 人才 、创造的尊重。 (3)有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加 居民收入 、 推动经济发展。
(3)科技工作者提供新技术取得的收入 答案：按技术要素分配 (4)企业高管凭借其管理才能获得的收入 答案：按管理要素分配 (5)国有企业职工的奖金和津贴 答案：按劳分配 (6)出租土地获得的收入 答案：按土地要素分配 (7)提供市场信息，管理方案等获得的收入 答案：按信息要素分配
人教版政治必修一第三单元第七课第一框按劳分配为主体,多种分配方式并存教案
“按劳分配为主体多种分配方式并存”教学设计一、教材分析《按劳分配为主体多种分配方式并存》是《思想政治必修1经济生活》模块第三单元第七课第一框题。
教材第二单元阐述在社会主义基本经济制度下“如何生产”的问题，与此衔接，第三单元进入《收入与分配》的学习，主要介绍我国的分配制度。
第三单元与第二单元呼应，重在解决“为谁生产”的问题，将视线由财富创造引向财富分配，引导大家进入新的经济生活领域。
而财富分配包括个人参与收入分配和国家参与收入分配两个方面。
第三单元的主要内容就是介绍个人收入分配和国家参与收入分配的基本知识，帮助学生了解我们社会主义国家的财富是如何分配以及分配好财富的意义。
本框题主要学习我国的个人收入分配制度，这与我国的基本经济制度、消费、投资方式、效率与公平、市场经济等知识联系紧密，同时又给下一框题的公平与效率话题奠定基础，有着承上启下的纽带作用。
二、教学目标1．知识目标：了解我国分配制度的内容；理解我国分配制度的所有制基础；了解按劳分配的基本内容和要求；理解我国实行按劳分配的必然性；了解我国实行按劳分配的意义和作用；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的必然性与积极意义。
2．能力目标：能分析各种分配方式在经济建设中的积极作用；初步认识在未来经济生活中作为生产要素参与分配时，自己的适应性和创造性如何。
3．情感态度价值观目标：感受社会主义分配制度的优越性，坚定社会主义信念；初步树立“社会人”意识，认同并投身于中国特色社会主义建设，立志让自身的才能成为创造社会财富的有用要素；树立劳动光荣的信念，懂得效率的意义，增强效率观念。
三、教学重点与难点教学重点：按劳分配的必然性、生产要素按贡献参与分配的积极意义。
教学难点：生产要素按贡献参与分配的合理性与积极意义。
四、教学方法自主学习、互动研讨、分析讲授法五、教学过程教师导入：（5分钟）（幻灯片呈现：播放音乐《春天的故事》）师：“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”，改革开放以来，我们形成了适合国情的基本经济制度，在这种制度下，又确立了相应的分配制度，实行什么样的分配制度与每个人息息相关，会直接影响我们的切身利益。
高中政治《第三单元 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存》课件 新人教版必修1
意义：①是对生产要素所有权的合理性合法性的确认
②体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、 创造的尊重
③有利于让一切生产要素活力竞相迸发。
**区分几种劳动所得：按劳分配、按劳动成果分配、按劳动要素 分配
按劳分配是在公有制范围内的劳动所得，如在国企的工资， 奖金等
按劳动成果分配是与个体经济相适应的，如开小卖店的收入
按劳动要素分配是与个体私营经济相适应的，如在外企打工 的工资
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4
二、为什么？——生产决定分配
1.现阶段生产力水平总体不高，而且不平衡，多 层次——最终原因
2.由我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经 济共同发展的基本经济制度决定的
3.是发展社会主义市场经济的客观要求。有利于 调动生产要素拥有者的积极性，激发社会 成员投身国家建设的热情。
【学习目标】
1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。
2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性； 坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分 配的意义。
3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目 前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分 配的必要性和必然性。
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1
一、是什么？—— 以按劳分配为主体，多种 分配方式并存
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6
小结：
基本经济制度 分配制度
公有制 为主体 多种所 有制经 济共同
发展
决定
按劳分 配为主 体多种 分配方 式并存
按劳分配 为主体
基本内容和要求 客观必然性 意义
主体地位
其他分 按个体劳动者劳 配方式 动成果分配
按生产要素分配
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7
• 课堂有效训练 • 1—5：CDACD
• 6—10：CBCDc
②体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、 创造的尊重
③有利于让一切生产要素活力竞相迸发。
**区分几种劳动所得：按劳分配、按劳动成果分配、按劳动要素 分配
按劳分配是在公有制范围内的劳动所得，如在国企的工资， 奖金等
按劳动成果分配是与个体经济相适应的，如开小卖店的收入
按劳动要素分配是与个体私营经济相适应的，如在外企打工 的工资
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二、为什么？——生产决定分配
1.现阶段生产力水平总体不高，而且不平衡，多 层次——最终原因
2.由我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经 济共同发展的基本经济制度决定的
3.是发展社会主义市场经济的客观要求。有利于 调动生产要素拥有者的积极性，激发社会 成员投身国家建设的热情。
【学习目标】
1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。
2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性； 坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分 配的意义。
3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目 前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分 配的必要性和必然性。
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一、是什么？—— 以按劳分配为主体，多种 分配方式并存
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小结：
基本经济制度 分配制度
公有制 为主体 多种所 有制经 济共同
发展
决定
按劳分 配为主 体多种 分配方 式并存
按劳分配 为主体
基本内容和要求 客观必然性 意义
主体地位
其他分 按个体劳动者劳 配方式 动成果分配
按生产要素分配
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• 6—10：CBCDc
高中政治 第3单元 第7课 第1框 按劳分配为主体,多种分配方式并存同步备课课件 新人教版必修1
式并存。
悟
设 计
(2)客观必然性： 生产 决定分配，生产资料所有制形式
当 堂
双
课
决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，
基 达
前
标
自 主
多种所有制经济共同发展的基本经济制度，决定实行以按劳
导
课
学 分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
时
作
业
菜单
新课标 ·思想政治 必修1
2．按劳分配
课 堂
课 前 自 主 导 学
菜单
新课标 ·思想政治 必修1
课 堂 互 动 探 究
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
新课标 ·思想政治 必修1
课 堂 互 动 探 究
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
堂
课
互
时 教
●课标解读
动 探
法
究
分 析
本标准要求学生识记我国分配制度的内容、按劳分配的 课
外
基本内容和要求；了解我国按劳分配的意义和作用；理解我 生
教
活
学 方
国分配制度的所有制基础、按生产要素参与分配的制度的意
感 悟
案
设 计
义，培养学生综合分析问题的能力。使学生坚定社会主义分
当 堂
双
课
配制度优越性的信念，增强拥护党的方针的自觉性；增强热
难点：生产要素按贡 献参与分配。
自 主 导
4.理解按生产要素分配的多种方 式。
感 悟
人教版政治必修1课件：第3单元 第7课 第1框 按劳分配为主体 多种分配方式并存
动还是谋生手段，因此只能实行按劳分配，而不可能实行按需分配。 (2)平均分配会阻碍劳动者积极性、创造性的发挥，在现阶段，按劳分配更 能促进生产的发展。
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3．教材 P59 探究问题二
【提示】 按劳分配收入。
(1)小吴的爸爸和姑姑的收入属于公有制范围内的分配 ，主要是
(2)我国目前收入分配方式的特点是多种分配方式并存，收入形式多样化。
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按生产要素 (劳动)分配 ___________________
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先思考再核对答案 1．教材 P58 探究问题
【提示】
该村坚持按劳分配原则，并实行社会福利制度，既注重提高效
率，又注重促进社会公平。
2．教材 P59 探究问题一
【提示】
(1)在现阶段的公有制经济中，由于生产力总体水平还不高，劳
发展水平 。 ②物质基础：社会主义公有制条件下生产力的_________
③直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。
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(3)实践意义：调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技
社会生产 的发展，体现了劳动者共同劳动、 术，提高劳动技能，从而促进 _________ 平等分配的社会地位。 ________
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2．填空 刘家大哥真能干，承包五亩核桃园，转让十亩责任田；妻子私企清洁员； 女儿国企技术员，工资奖金两样全。 填写刘家大哥一家的收入分配方式： 内容 承包核桃园获得的收入 国企技术员的工资奖金 分配方式
按劳分配 ________
________ 按劳分配
转让十亩责任田的收入 按生产要素 (土地)分配 ___________________ 清洁员的收入
高一政治必修1课件3第1框 按劳分配为主体 多种分配方式并存
[答案] 一、1.生产力 2.生产资料所有制 按劳分配为 主体、多种分配方式并存
二、1.公有制 多劳多得 少劳少得 2.1生产资料公 有制 社会主义公有制条件下生产力的发展水平 社会主义 条件下人们劳动的性质和特点 2积极性 创造性 社会生 产 共同劳动 平等分配
三、1.按个体劳动者劳动成果分配 按生产要素分配 2. 成本 税款 3.生产要素所有权 公民权利 社会财富
自主提升 A．按生产要素分配是生产要素所有者凭借对生产要素 的所有权参与收益分配。
B．参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技 术、管理、土地等。(1)按资本要素分配：储蓄存款所得利 息、收取股息或分享红利等。(2)按劳动要素分配：私营企业 和外资企业中职工的工资、奖金、津贴等。(3)按技术要素分 配：技术入股、专利使用、技术转让等收入。(4)按管理要素 分配：企业管理人才的收入。(5)按土地要素分配：土地、房 屋的租金和转让金等。
1.运用实例，引导学生感悟我国 的分配制度，从而得出结论 过程与方法 2.上网搜集材料，相互交流、展 示，领悟坚持按劳分配为主体， 多种分配方式并存的重大意义
使学生认识到以共同富裕为 目标的社会主义分配制度的 情感与价值观 优越性，坚信我国的分配制 度既有利于提高效率，又有 利于实现共同富裕
导学线索
[答案] A
课堂巩固训练
一、选择题 1．在收入分配中，必须坚持以按劳分配为主体、多种 分配方式并存的原则。其原因是( ) ①我国生产力比较落后，而且各地区发展很不平衡 ②我国建立的是以公有制为特征的社会主义市场经济体 制
③在我国的经济成分中，公有制经济是主体，同时存在
着非公有制经济成分
④我国存在着多种多样的经营方式
A．按劳分配所得 B．按劳动力价值分配所得 C．按资本要素分配所得 D．按技术要素分配
高一思想政治(必修一)第三单元收入与分配第七课个人收入的分配
高一思想政治（必修一）第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一、教材分析：《按劳分配为主体多种分配方式并存》是高一政治必修Ⅰ第七课第一框题的内容，在第二单元已经分析了“谁来生产”这个问题，接下来第七课就要介绍财富如何分配，也就是说要解决了“为谁生产”的问题。
本课“个人收入的分配”第一框题就分析了我国现阶段的分配方式，与第二框题“收入分配和社会公平”相联系。
因此，本框题在经济常识中将起到承上启下的作用。
二、学情分析:学生已经初步认识我国的基本经济制度，为学习我国的分配制度奠定了基础，但本节课的内容比较抽象，学生平时也比较少接触，理解起来有点难度。
所以在学习本课知识时，我确立了以下教学目标与重难点，以自主探索和质疑讨论为主要的学习方法，逐步认识我国的分配制度及其必然性。
三、教学目标：1.知识目标识记：按劳分配的含义及其他分配方式我国的分配制度的内容理解：按劳分配为主体的必然性和生产要素按贡献参与分配的意义。
2.能力目标：结合社会主义市场经济要求，能够分析实行按劳分配为主体的原因和生产要素按贡献参与分配的积极意义。
3.情感目标使学生坚信社会主义制度的优越性，热爱社会主义，爱劳动爱科学，积极投身社会主义现代化建设。
四、教学重点、难点实行按劳分配为主体的原因五、教学方法1、案例分析法2、小组讨论法3、多媒体展示法4、讲授法六、建议学习方法1、自主探究法2、质疑讨论法3、朗读法七、课程标准阐述我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
八、教学内容旧知识回顾（3分钟）1、我国的基本经济制度是什么？2、按性质分，我国的企业分为哪几种？公有制经济：非公有制经济：（二）导入新课（4分钟）【案例导读一】小李高中毕业后就职于一家国有电子仪器制造公司制造车间，面对1月工资表他有以下疑惑：我是初级工，在工作过程中经常请假，1月份工资只有2000元;同事老王高级技工，工作的熟练度高，完成质量高，月工资3000元；同事小张业是初级工，工作挺积极，总是超额完成生产任务，月工资2500元。
高中政治 第三单元 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存课件 新人教版必修1
第 三 单 元
课前预习·巧设计 第七课 第一框 名师课堂·一点通 热点解读·面面观 创新演练·大冲关
本单元在第二单元阐述“如何生产”的基础上，进入 收入与分配的学习，主要介绍我国的分配制度，与第二单
元呼应，重在解决“为谁生产”的问题，主要围绕“从个
人收入看分配”和“从国家收入看分配”两条主线，引导 同学们对分配有一个基本的了解。 本单元的思路：首先，对于个人收入的分配可以从 “是什么”“为什么”“怎么办”的思路进行把握；对于
3．实行按劳分配的原因 (1)必然性：实行按劳分配， 是由我国现实的 经济条件 决定的。 具体表现在：从所有制角度， 生产资料 公有制 是实行按劳分配
的前提；
从生产力角度，社会主义公有制条件下 生产力 的
发展水平是实行按劳分配的物质基础；
从劳动特点角度，社会主义条件下人们劳动 的 性质和特点 ，是实行按劳分配的直接原因。 (2)意义：有利于充分调动劳动者的 积极性 和 创 造性 ，促进社会生产的发展；体现了劳动者共同劳动、 平等分配 的社会地位。 (3)是由公有制在我国国民经济中占 主体地位 决定
①是对以往分配制度改革认识的深化
②承认了劳
③是对
动、资本、技术和管理是创造社会财富的源泉 按劳分配原则的进一步完善
④目的是让一切创造财富
的源泉充分涌流，以造福于人民
A．①②
C．②③
B．①②③
D．①②④
解析：本题考查对按生产要素分配的认识。按生产要素 分配是对以往分配制度认识的深化，①正确。②④说明了按 生产要素分配的重要意义。③与题意无关。正确选项应该是 D项。 答案：D
A．①② C．①③④
解析：按劳分配为主体体现了公有制的主体地位， 不要漏，①②③④都符合题意，因此，本题选D。
课前预习·巧设计 第七课 第一框 名师课堂·一点通 热点解读·面面观 创新演练·大冲关
本单元在第二单元阐述“如何生产”的基础上，进入 收入与分配的学习，主要介绍我国的分配制度，与第二单
元呼应，重在解决“为谁生产”的问题，主要围绕“从个
人收入看分配”和“从国家收入看分配”两条主线，引导 同学们对分配有一个基本的了解。 本单元的思路：首先，对于个人收入的分配可以从 “是什么”“为什么”“怎么办”的思路进行把握；对于
3．实行按劳分配的原因 (1)必然性：实行按劳分配， 是由我国现实的 经济条件 决定的。 具体表现在：从所有制角度， 生产资料 公有制 是实行按劳分配
的前提；
从生产力角度，社会主义公有制条件下 生产力 的
发展水平是实行按劳分配的物质基础；
从劳动特点角度，社会主义条件下人们劳动 的 性质和特点 ，是实行按劳分配的直接原因。 (2)意义：有利于充分调动劳动者的 积极性 和 创 造性 ，促进社会生产的发展；体现了劳动者共同劳动、 平等分配 的社会地位。 (3)是由公有制在我国国民经济中占 主体地位 决定
①是对以往分配制度改革认识的深化
②承认了劳
③是对
动、资本、技术和管理是创造社会财富的源泉 按劳分配原则的进一步完善
④目的是让一切创造财富
的源泉充分涌流，以造福于人民
A．①②
C．②③
B．①②③
D．①②④
解析：本题考查对按生产要素分配的认识。按生产要素 分配是对以往分配制度认识的深化，①正确。②④说明了按 生产要素分配的重要意义。③与题意无关。正确选项应该是 D项。 答案：D
A．①② C．①③④
解析：按劳分配为主体体现了公有制的主体地位， 不要漏，①②③④都符合题意，因此，本题选D。
高中思想政治人教版必修一《第三单元第七课第一框按劳分配为主体,多种分配方式并存教案修丽华》课件
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合作探究:
刘星—按—出土地租要房素屋分配
小雨、小雪、刘星的收入属于什么分配方式？
按劳分配
按生产要素分配
按分配个方体式 劳动按劳者分劳配 动（成包括果劳分动要配素）
按生产要素(劳动要素)分配
适它用范们所畴各有制适用公经于有济什制么所有私 外营 资制经 经范济 济畴或?
收获平台:
基本内容和要求
生产要素的主要情势： 知识补充： 劳动、知识、技术、管理、资本、土地等 生产要素：为了进行产品的生产而投入的各
种经济要素 含义：是生产要素所有者凭借对生产要素的
所有权参与收益分配
《家有儿女》之三——“走共同富裕之路”
小雪——按国劳企分工配程师 按兼技职术私要企素技分术配顾问
按劳动要素分配 小雨—— 外 按企 资职 本工 要素分配
1、按劳分配的基本内容和要求:
2、实行按劳分配的必定性:
（1）生产资料公有制是实行按劳分配的条件。 （2）社会主义制度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的 物质基础。
（3）社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直 接原因。
搞一平、均按主劳义分，会配束为缚主生体产力的发展，终究导致经济衰退，
生产资料公有制是实行按劳分配的条件
《家有儿女》之二——“忆苦思甜” ：还是现在好啊！干的多干的好就可以
多 多自拿 干主工 少合资 一作， 个不 样探像 ，究我干: 们好以干前坏在一生个产样队，时都干磨
1、洋在工我，国谁现肯阶多段干能？不能实行刘星所 说的按需分配？为何？
哎2呀、，我要们是为啥何活不不实干行，“用吃什大么锅国饭”， 家就给什即么平那均就分更配好？了。
普1、遍按贫劳困分。配的基本内容和要求: 2、实行按劳分配的必定性： 3、实行按劳分配的意义：
合作探究:
刘星—按—出土地租要房素屋分配
小雨、小雪、刘星的收入属于什么分配方式？
按劳分配
按生产要素分配
按分配个方体式 劳动按劳者分劳配 动（成包括果劳分动要配素）
按生产要素(劳动要素)分配
适它用范们所畴各有制适用公经于有济什制么所有私 外营 资制经 经范济 济畴或?
收获平台:
基本内容和要求
生产要素的主要情势： 知识补充： 劳动、知识、技术、管理、资本、土地等 生产要素：为了进行产品的生产而投入的各
种经济要素 含义：是生产要素所有者凭借对生产要素的
所有权参与收益分配
《家有儿女》之三——“走共同富裕之路”
小雪——按国劳企分工配程师 按兼技职术私要企素技分术配顾问
按劳动要素分配 小雨—— 外 按企 资职 本工 要素分配
1、按劳分配的基本内容和要求:
2、实行按劳分配的必定性:
（1）生产资料公有制是实行按劳分配的条件。 （2）社会主义制度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的 物质基础。
（3）社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直 接原因。
搞一平、均按主劳义分，会配束为缚主生体产力的发展，终究导致经济衰退，
生产资料公有制是实行按劳分配的条件
《家有儿女》之二——“忆苦思甜” ：还是现在好啊！干的多干的好就可以
多 多自拿 干主工 少合资 一作， 个不 样探像 ，究我干: 们好以干前坏在一生个产样队，时都干磨
1、洋在工我，国谁现肯阶多段干能？不能实行刘星所 说的按需分配？为何？
哎2呀、，我要们是为啥何活不不实干行，“用吃什大么锅国饭”， 家就给什即么平那均就分更配好？了。
普1、遍按贫劳困分。配的基本内容和要求: 2、实行按劳分配的必定性： 3、实行按劳分配的意义：
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合作探究
（1）财产性收入属于按生产要素分配。 （2）①我国现阶段的生产力水平和基本经济制度决 定了我国实行按贡献参与分配的制 度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在 的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利 的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。③这 有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活 力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流， 以造福于人民。④这也是发展社会主义市场经济的 客观要求，特别是实现共同富裕目标的要求。
2、其他分配方式 （1） 按个体劳动者的劳动成果分配 （2） 按生产要素分配 生产要素包括劳动、管理、知识、技术、资本、土地等 意义：①是对生产要素所有权的合理性合法性的确认 ②体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、 创造的尊重 ③有利于让一切生产要素活力竞相迸发。 **区分几种劳动所得：按劳分配、按劳动成果分配、按劳动要素 分配 按劳分配是在公有制范围内的劳动所得，如在国企的工资， 奖金等 按劳动成果分配是与个体经济相适应的，如开小卖店的收入 按劳动要素分配是与个体私营经济相适应的，如在外企打工 的工资
小结：
分配制度
基本经济制度 公有制 为主体 多种所 有制经 济共同 发展
决定 按劳分 配为主 体多种 分配方 式并存
基本内容和要求 按劳分配 客观必然性 为主体 意义 主体地位
其他分 配方式 按个体劳动者劳 动成果分配 按生产要素分配
• 课堂有效训练 • 1—5：CDACD
• 6—10：CBCDc
【学习目标】 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性； 坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分 配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目 前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分 配的必要性和必然性。
一、是什么？—— 以按劳分配为主体，多种 分配方式并存 1.按劳分配 （1）地位及基本内容和要求： 地位：按劳分配是社会主义公有制经济中个 人消费品分配的基本原则 基本内容和要求：（58页） 在公有制经济中 以劳动为尺度
二、为什么？——生产决定分配 1.现阶段生产力水平总体不高，而且不平衡，多 层次——最终原因 2.由我国现阶段以公有制为主体，多种所有制经 济共同发展的基本经济制度决定的 3.是发展社会主义市场经济的客观要求。有利于 调动生产要素拥有者的积极性，激发社会 成员投身国家建设的热情。 三．怎么做？——必须坚持以按劳分配为主体， 健全 生产要素按贡献参与分配 的制度。
（2）原因：由我国现实的经济条件决定的 生产资料公有制是实行按劳分配的前提； 社会主义公有制条件下生产力发展水平是实 行按劳分配的物质基础 社会主义条件下劳动的性质和特点是实行按 劳分配的直接原因 （3）意义：①调动劳动者的积极性和创造性 ②促进社会生产的发展 ③是对不劳而获的剥削制度的根本否定，体 现劳动者共同劳动、平等分配的社会地位