木偶奇遇记第一课时
木偶奇遇记教案教学设计
木偶奇遇记教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解木偶奇遇记的故事背景。
引发学生对故事主人公匹诺曹的兴趣。
1.2 教学内容：介绍木偶奇遇记的故事作者卡洛·科洛迪。
讲述匹诺曹的诞生和他的第一个冒险。
1.3 教学活动：阅读木偶奇遇记的故事简介。
讨论故事中匹诺曹的特点和他为什么要变成真正的男孩。
第二章：匹诺曹的冒险2.1 教学目标：让学生了解匹诺曹在冒险过程中的经历。
培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容：讲述匹诺曹在冒险中遇到的各种角色，如小丑、狐狸和猫等。
描述匹诺曹在冒险中的成长和变化。
2.3 教学活动：阅读木偶奇遇记中匹诺曹的冒险部分。
分组讨论匹诺曹在不同冒险中的表现和成长。
第三章：匹诺曹的转变3.1 教学目标：让学生理解匹诺曹从木偶变成真正的男孩的过程。
培养学生的价值观和道德观念。
3.2 教学内容：讲述匹诺曹通过善良和勇敢的行为，最终变成真正的男孩的过程。
引导学生思考匹诺曹的转变对自己和他人的意义。
3.3 教学活动：阅读木偶奇遇记中匹诺曹的转变部分。
引导学生进行角色扮演，体验匹诺曹的转变过程。
第四章：木偶奇遇记的意义4.1 教学目标：让学生理解木偶奇遇记的故事寓意。
培养学生的思考和表达能力。
4.2 教学内容：分析木偶奇遇记中的寓意，如诚实、勇敢、善良等。
引导学生思考这些寓意对他们的生活有何启示。
4.3 教学活动：小组讨论木偶奇遇记中的寓意。
学生进行口头报告，分享自己对寓意的理解和启示。
5.1 教学目标：引导学生进行拓展思考和创作。
5.2 教学内容：鼓励学生进行拓展创作，如写一篇续写故事或绘制一幅故事插图。
5.3 教学活动：学生展示自己的拓展创作成果，进行分享和讨论。
第六章：文学分析6.1 教学目标：让学生了解木偶奇遇记的文学特点。
培养学生的文学鉴赏能力。
6.2 教学内容：分析木偶奇遇记的文学风格、角色刻画和情节安排。
引导学生思考木偶奇遇记在文学史上的地位和影响。
6.3 教学活动：阅读木偶奇遇记中的经典片段。
木偶奇遇记_阅读分享_课件 PPT
情节最复杂 故事最奇特 人物最有趣 风格最幽默
“我费了几小时工夫把这本 书读完后，我虽然不是一个孩子 了，然而我却像孩子们那样，被 这奇妙的故事迷住了。”
——巴 金
一、作者
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
读懂人物。
匹诺曹
同学们，我想听听，在 你们眼中我是一个怎样 的孩子呢？
（顽皮、淘气、 爱说谎、聪明、 勇敢、善良、 知错就改……）
猜猜他（她）是谁？没准你就是“阅读小行家”
（一）、看外貌特征猜人物
1、有一个老木匠，他的鼻尖总是红 得发紫，而且还总是亮光光的，活 像一个熟透了的樱桃。
“樱桃师傅”安东尼 奥
2、一个脾气古怪的小老头，头上总 戴一个黄色假发套，发套颜色就像 玉米糊颜色。
如：分角色朗诵、复述故事的某一情节、 个人如果你是匹诺曹，你 最想感谢谁？为什么？
我最喜欢 （
）
如果我是匹诺曹，我最想感
谢 ，因为
。
匹诺曹的变化，除了感谢仙 女，感谢老爸，感谢好朋友，他 更应该感谢一个人，那就是他自 己！ 原本一个顽皮、不知天高 地厚的匹诺曹，在经历过多次历 险后，他长大了，变得诚实、善 良、上进、好学，成了一个真正 的男孩。如果没有他改正错误的 决心和毅力，他能改变吗？肯定 不能，所以他的成长是艰难的历 程,他最应该感谢的就是他自己。
木偶剧团老板 吃火人
2“我知道，我已经原谅你。你的伤心是真诚的， 你有颗善良的心。一个孩子有善良的心，即使 他调皮，有些坏习惯，总还是有希望的，就是 说，他们还是可以有希望走上正路的。”
仙女
（三）、赏图片猜人物。
瞎眼猫
瘸腿狐狸
小蟋蟀
皮诺曹的奇遇中遇到了形形色色的人物，其中哪 些人物戏弄和诱惑了他，又有哪些人给予了他劝告 和帮助呢？
木偶奇遇记教案
木偶奇遇记教案教案主题：木偶奇遇记教案时间：1节课教学目标：1.了解《木偶奇遇记》的故事内容；2.培养学生的阅读和口语表达能力；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；4.培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1.教材：《木偶奇遇记》教材；2.PPT；3.小组合作任务：表演故事片段。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.课堂氛围热烈，学生们大声读出“木偶奇遇记”这个课文题目；2.教师使用PPT展示一些与木偶相关的图片，引导学生讨论木偶的特点、用途等。
Step 2：阅读理解（10分钟）1.教师分发《木偶奇遇记》教材，带领学生逐段阅读；2.教师提问学生关于故事中的主要人物、情节、结局等问题，引导学生进行讨论。
Step 3：小组合作任务（15分钟）1.教师将学生分成几个小组，每个小组分配一个故事片段进行表演；2.学生们可以自行分配角色，准备表演道具等；3.教师给予学生一定的时间进行小组合作讨论和准备。
Step 4：表演展示（15分钟）1.每个小组派出代表向全班展示他们的表演；2.学生们观看其他小组的表演，给予鼓励和评价。
Step 5：思考讨论（10分钟）1.教师组织学生进行讨论，问学生们对于木偶的设定是否合理，是否符合故事情节；2.教师让学生们思考和讨论自己认为故事的合理结局是怎样的。
Step 6：结束（5分钟）1.教师总结今天的教学内容，对学生的表现给予肯定和鼓励；2.教师布置下一堂课的预习任务。
教学延伸：1.学生们可以根据教材中的故事内容编写一篇小短文，描述自己对木偶奇遇的想象和设定；2.学生们可以观看相关的电影或戏剧作品，进一步了解木偶文化。
《木偶奇遇记》导读课课件
1、可怜的樱桃师傅 2、暴怒(nù)的杰佩 托 3、遇上骗子 4、烧死匹诺曹
1、烧死匹诺曹 2、鼻子变长了 3、当看家狗 4、夜遇歹(dᾰi)徒
1、夜遇歹徒 2、逃走的“鸡蛋〞 3、路遇巨蛇 4、匹诺曹上学
• 1、去玩乐国 • 2、再次上学 • 3、奇怪的蟋蟀(xī
sБайду номын сангаасuὰi) • 4、遇上骗子
——导读课
德阳华山路 廖琳琳
jié pèi tuō 杰佩托
【意】科洛迪 原著
浙(zhè)江少年儿童出版社
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科洛迪小
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红鼻子樱(yīng) 桃师傅(fu)得到了一 根木头，这根木头会 说话，老雕刻(diāo kè)师傅杰佩托(jié pèi tuō)把这根木头做成 了一个会跑、会跳、 会笑的小木偶(ǒu)， 杰佩托把木偶当成自 己的儿子，给他取名
匹诺曹
•
一个淘气、淘气、长着长
鼻子、穿着纸衣服、树皮鞋、
带着面包心帽子的小木偶。
1、可怜的樱桃师傅 2、暴怒的杰佩托 3、遇上骗子 4、烧死匹诺曹
大家好，我是捡 到神奇木头的老木匠 (jiὰng)，名做安东尼 (ní)奥(ὰo)。因为我的 鼻尖老是红得发紫， 像是一颗熟透了的樱 桃，所以大家叫我 “樱桃师傅”。我捡到 的木头居然会说话， 可把我吓坏了。
14、真心悔过 —————093 15、匹诺曹进监狱 ———098 16、路遇巨蛇 —————103 17、当看家狗 —————108 18、看到爸爸 —————118 19、乞讨 ———————122 20、再遇仙女 —————127 21、再次上学 —————131 22、被捕 ———————141 23、去玩乐国 —————153 24、杂技表演—————170 25、被吞鱼腹—————179 26、找到爸爸—————189 27、完美结局—————198
【木偶奇遇记】木偶奇遇记――第一章
【木偶奇遇记】木偶奇遇记――第一章从前有一个艺匠，他经常制作各种各样的木偶。
他深爱着他的木偶，每个木偶都是他用心制作的艺术品。
有一天，他制作了一个特别美丽的木偶。
这个木偶的名字叫做皮诺曹。
它拥有一双大大的蓝色眼睛，一头金黄色的卷发。
更令人惊奇的是，皮诺曹有着真实的感情：当他开心时，他的嘴巴会笑起来；当他难过时，他的眼睛会湿润。
艺匠给了皮诺曹自由思想和真实的感情，这让皮诺曹感到非常幸福。
他知道自己不再是一个普通的木偶，而是有生命的存在。
皮诺曹有一个坏毛病，他总是说谎。
每当他说谎时，他的鼻子就会变长。
艺匠告诉皮诺曹，如果他停止说谎，他的鼻子就会恢复原样。
皮诺曹很想改掉说谎的坏毛病，但是很难。
每当他鼓起勇气要坦诚地说出真相，他的嘴巴却不受控制地说出了谎言。
他不知道该怎么办才能改变这个问题。
有一天，艺匠告诉皮诺曹，在森林深处有一个神奇的木偶女仙。
如果能够找到她，并且告诉她关于自己问题的真相，她就可以赐予皮诺曹一个愿望。
听到这个消息，皮诺曹兴奋地朝森林的方向走去。
他经过一片密林，穿过一个湖泊，绕过一座山脉，终于来到了一个神秘的小屋。
皮诺曹敲开了门。
一位老奶奶打开了门，她温和地笑着对皮诺曹说：“欢迎来到我的小屋，皮诺曹。
我是木偶女仙。
听说你有一个问题想问我。
”皮诺曹点了点头，他心中满怀期待地说出了自己的问题。
他告诉木偶女仙，他不明白为什么自己会说谎，而且无法改掉这个坏毛病。
木偶女仙静静地听着，然后温和地笑了笑。
“皮诺曹，你的问题很简单。
你只需要学会诚实和正直，而不是说谎。
只有当你愿意真实地面对自己，你的问题才能得到解决。
”她说道。
皮诺曹听完后，心里豁然开朗。
他决定要学会坦诚地面对自己和别人，不再说谎。
从那一天起，皮诺曹开始改变。
他学会了承认自己的错误，勇敢地面对困难和挑战。
他的鼻子也逐渐变回了原来的样子。
艺匠非常高兴地看到皮诺曹的改变。
他知道这是真正的成长和进步。
他继续制作木偶，但每次他制作完一个木偶，他都会告诉它们关于皮诺曹的故事，希望它们能够从中学到诚实和真实的重要性。
《木偶奇遇记》阅读指导课教案
《木偶奇遇记》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《木偶奇遇记》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事梗概。
2. 引导学生关注故事中的主人公——匹诺曹，激发学生对匹诺曹成长过程的好奇心。
教学活动：1. 教师分享《木偶奇遇记》的阅读感悟，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己对故事的期待和好奇心。
3. 共同讨论如何阅读这本书，制定阅读计划。
第二章：阅读理解指导教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的情节发展、人物关系和主题思想。
2. 分析匹诺曹在不同场景中的表现，探讨其性格特点。
教学活动：1. 教师提出阅读任务，要求学生在阅读过程中关注情节发展、人物关系和主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
第三章：情感价值观培养教学目标：1. 培养学生正确的情感价值观。
2. 引导学生从故事中汲取正能量，树立积极的人生观。
教学内容：1. 分析故事中匹诺曹的成长过程，引导学生认识到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
2. 探讨现实生活中如何将这些品质体现在自己的行为中。
教学活动：1. 教师引导学生从故事中找出体现匹诺曹成长的关键情节。
2. 学生分享自己从故事中汲取的正能量。
3. 教师组织课堂讨论，引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
第四章：创意表达与拓展教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。
2. 激发学生对文学创作的兴趣。
教学内容：1. 学生尝试以自己的方式表达对于《木偶奇遇记》的理解和感悟。
2. 引导学生发挥想象，创作与故事相关的续写、改编或绘画作品。
教学活动：1. 教师提出创意表达的任务，鼓励学生发挥想象。
2. 学生进行创作，可以采用写作、绘画、表演等形式。
3. 学生展示自己的作品，共同分享创作乐趣。
教学目标：2. 引导学生反思自己在阅读过程中的成长和变化。
【木偶奇遇记】木偶奇遇记――第一章
【木偶奇遇记】木偶奇遇记――第一章
这是一个古老的故事，讲述的是一个木偶的奇遇历程。
这个木偶是由一个木匠用一块
木头做出来的，他给木偶取名叫做皮诺曹。
这个故事中，皮诺曹经历了各种各样的事情，
也遇到了各种各样的人。
第一章：开头
皮诺曹是一个普通的木偶，他的父亲是一位木匠。
一天，木匠正在他的工作室里工作，皮诺曹就在旁边看着他。
木匠很忙，他把一块木头放到桌子上，准备开始工作。
皮诺曹很
好奇，他看着木匠，不知道他要做什么。
木匠开始用锯子切割木头，然后开始用刨子打磨木头。
他一边工作，一边和皮诺曹聊天。
皮诺曹听着木匠的话，学到了很多新的东西。
最终，木匠完成了他的工作，他向皮诺曹展示了他所做的东西。
这是一个非常漂亮的
木偶，看起来很像一个小孩子。
木匠非常满意，他抱起皮诺曹，给他一个拥抱。
“你是我做过的最好的木偶，皮诺曹。
你会成为一个非常出色的木偶。
”木匠说道。
皮诺曹对此感到非常自豪，他对木匠表示感谢。
他知道，他将成为一个很了不起的木偶。
不久之后，皮诺曹开始了他的冒险之旅。
儿童文学《木偶奇遇记》课件
木偶奇遇记
作者简介
卡尔洛·科洛迪（Carlo Collodi，1826～ 1890)，原名卡尔洛·洛伦齐尼，1826年11 月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫 科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的 名称而来。科洛迪精通法文，曾翻译过法国 贝罗的童话，为广大小读者所喜爱。科洛迪 一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、评论， 然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故 事，这些童话想象力丰富，人物形象栩栩如 生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。
《木偶奇遇记》一书不仅教育孩子们如何 为人，还通过隐喻和影射，对19世纪意大 利现实生活中的各种落后和丑恶的现象进 行了揭露，如贫富间的差距、劳动人民的 贫穷、司法部门和医疗机构的虚伪等。
父子爱
杰佩托对皮诺曹的爱体现在很多生活细节中：一分钱没有 的杰佩托用彩纸给皮诺曹做衣服，用树皮做鞋，用面包芯 做帽子；为了给儿子买课本，他卖掉了自己的外套，在下 雪天只穿了一件衬衣。这样的关爱使一直受伊底支配的皮 诺曹开始萌发自我。在上学的路上他自言自语的说：“今 天到学校，我立刻就要学会看书，明天就要学会写字，后 面学会算算术。然后，凭自己的能耐挣好多好多钱。只要 口袋里一有钱，我马上就要给爸爸做件漂亮的布外套。嗨， 干嘛做布的？我要给他做一件金的银的，扣子是宝石的。 那可怜的人应该有这么件衣服，他为了给我买课本，让我 上学堂，还穿着衬衣呢……这么冷的天！只有当爸爸的才 能做出这样的牺牲！”虽然后来皮诺曹屡次犯错，但当他 吃了亏有悔意的时候他总能想起爱他的爸爸来。父亲对儿 子的这种无私的爱，是让皮诺曹后来变成真正孩子的一个 很重要的因素。
比如有一次皮诺曹不想用自己的劳动挣饭吃，饿的 实在不行的时候，仙女扮成的老妇人出现了。她先 让皮诺曹喝饱水，然后答应如果他能帮着把水罐拎 回家就给他好吃的。
木偶奇遇记--原文
木偶奇遇记小镇上，住着一位专门做玩具的薛贝特老伯伯，老伯伯没有孩子，生活非常寂寞，因此，有一天，老伯伯便用木头做了一个可爱的小木偶男孩。
做完后，老伯伯对他爱不释手，忍不住叹口气说：「唉!如果你是个真的小男孩，那该有多好啊!」半夜里，怪事发生了，看啊!一位美丽的天使突然出现了。
仙女轻轻对熟睡的xx说：「老伯伯，因为你曾经做过许多美丽可爱的玩具，为孩子们带来欢笑，因此，我就帮您将你的愿望实现。
」仙棒轻轻一点，小木偶站起来了。
小木偶在桌子练习走路，走着，走着，竟跌倒了，吵醒了老伯伯。
老伯伯揉揉双眼，不敢置信，最后，终於忍不住，高兴的一把抱起小木偶，又唱又跳!第二天，小木偶开始上学了。
他带着书往学校去。
才走到半途，忽然听到喇叭声、鼓声………….，好不热闹!「咦，是在演戏呢!真想去看看………可是，又必须上学，………唉!我想!迟一天去上学，应该是无所谓的。
」这麽安慰自己后，小木偶便急急往戏团去了。
戏团的主人因为欣赏小木偶，便赏了他五枚金币。
小木偶高兴极了，拿着金币往家里跑，谁知竟碰上了狡猾的狐狸和猫。
「小木偶啊!你想不想让你的钱变的更多呢?我们知道有个奇异的草原，只要你种下一个金币，就会生一棵长满金币的树哦!」「真的，请你们快带我去吧!」结果，小木偶受骗了，他们逼他交出金币来，小木偶将金币藏在嘴里，狐狸及猫找不到，便将他吊到树上去了。
就在小木偶逐渐支持不住时，仙女来了，救了他。
「到底是怎麽回事呢?」仙女问。
「说实话太丢脸了。
」小木偶心想，於是，开始胡扯。
咦，不对呀!怎麽愈说鼻子变得愈长呢?小木偶继续说，鼻子又继续变长，他终於忍不住哭出来了。
「救救我，我再也不敢说谎了。
」小木偶求仙女。
仙女这才让他的鼻子恢复正常。
这一次，小木偶决心要做个好孩子了。
可是，同伴们又引诱他到欢乐国去。
小木偶禁不惑，又心动了。
欢乐国里全部都是小孩子，每天不必上学，也不必工作，只是玩，真是十分快乐。
小木偶已将爸爸及仙女的事全忘光了。
可是，有一天，不幸的事发生了，小木偶发现自己变成了一只驴子。
【木偶奇遇记】木偶奇遇记――第一章
【木偶奇遇记】木偶奇遇记――第一章在一个偏僻的小村庄，有一家古老的木偶匠铺，老板叫做老马。
老马是个孤僻的人，他整日里只和自己的木偶们为伴。
他的木偶们个个栩栩如生，仿佛活灵活现一般。
老马对待他的木偶们也像对待自己的孩子一样，精心照顾着他们。
有一天，一个风雨交加的夜晚，一个年轻的旅人来到了这个小村庄，他的名字叫小明。
小明是一个对冒险充满向往的年轻人，这次的旅行也是为了寻找更大的世界和更多的刺激。
这天晚上，小明找不到可以遮风挡雨的地方，只好来到了这个小木偶匠铺附近。
因为他是个非常勇敢的人，所以对于陌生的环境也没有丝毫的畏惧。
当他走进木偶匠铺的时候，就发现了许多精美绝伦的木偶。
他被各种各样的木偶吸引住了，忘记了自己的疲倦和饥饿。
在那个夜晚，老马并没有因为外面的恶劣环境而关上了他的铺子，反而欢迎这个年轻人的到来。
看着小明对他的木偶们表示出的赞叹和钦佩，老马也感到无比开心。
因为他一直都认为自己的木偶们是无与伦比的，也一直都希望能有有人能理解他对木偶的独特执着。
小明和老马聊了很久，也分享了各自的生活故事。
原来，小明是一个来自大城市的年轻人，他是一个内心善良而又充满激情的青年，因为对于城市生活的枯燥乏味而感到厌烦，所以才离开了自己的故乡展开了这次旅行。
老马觉得小明是个和自己有缘的人，所以他决定把他的木偶匠铺交给了小明。
虽然小明是个外来的人，但老马相信他一定能够继续照料好这些木偶们。
小明非常感激老马对他的信任，当然也非常愿意接受这个难得的机会。
于是，老马告诉小明了如何制作木偶的方法和注意事项，然后就离开了这个小村庄。
小明一个人留在了木偶匠铺，开始了他全新的生活。
起初，他并不太适应这种单调而又孤独的生活，可是通过和那些精美的木偶们相处，他渐渐地找到了生活的乐趣。
他也按照老马的教导，开始亲手制作木偶，用自己的心灵和热情来赋予这些木偶们灵魂。
时间过得很快，小明在这个小村庄已经度过了好几个月了。
他对这些木偶们的感情也是日渐加深，他甚至把这里当成了自己的家。
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木偶奇遇记
第一课时
教学目标：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的
朋友。
2、让学生在活动中体验到读书的快乐.
3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
教学重点
：
通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白
读整本书的方法。
教学难点：
读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。
教学准备：
课件、童话书《木偶奇遇记》
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么
书吗？（学生说）。
2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展
示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道
这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起
走进童话世界吧！）
二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。
1、谈话激趣
前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最
喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。
2、指导观察封面，感知书籍。
（1）这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记）
（2）作者简介。
（3）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？
你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）
（4）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？
三、动画激趣。
（1）真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。
这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇
的木头做的，我们赶快去读读《神奇的木头》吧。
我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），
等会老师考考同学们，看谁最会读书。