人教版八年级物理下册12.3机械效率教案
人教版八年级下册物理 12.3机械效率 教案
机械效率教学设计教学目标（一）、知识与技能1、知道有用功、额外功和总功的含义，知道它们之间的关系。
2、理解机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功和总功，会灵活运用机械效率公式η=W有/W总。
（二）、过程与方法经历探究滑轮组机械效率的过程，通过探究，培养学生拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、关注生产、生活中各种机械的机械效率，用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
（四）、重点与难点1、重点能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η=W有/W总及其变形进行有关的计算。
2、难点会分析影响机械效率大小的因素，能总结出提高机械效率的方法。
教学过程一、引入新课当今社会，做什么事情都要讲效率。
例如：老师上课要讲教学效率，学生上课要讲听课效率，学习要讲学习效率等。
使用机械做功也要研究机械效率，那什么是机械效率呢？今天我们就来研究这个问题。
分组实验：请同学们利用桌上的弹簧测力计和钩码；铁架台、滑轮、细线和钩码分组做两个实验，在两个实验中分别利用测力计和滑轮将两个钩码提升相同的高度。
并计算出两次拉力所做的功。
设计意图：激发学生学习兴趣，培养他们的合作意识。
二、进行新课（一）有用功、额外功和总功分组讨论：让学生对以上两个实验进行讨论①哪部分功是我们必须要做的功？教师点拨：此实验的目的是把两个钩码提升相同的高度。
对两个钩码做的功是我们必须要做的功。
②哪部分功是我们不想做但又不得不做的功？教师点拨：我们不想做的功，例如弹簧测力计的重力、动滑轮的重力、克服绳的重力做了功、滑轮与绳之间的摩擦，克服这些我们所做的功，我们想不想做？③拉力做的功，都做了哪些功？教师点拨：克服钩码的重力做了功，克服弹簧测力计的重力做了功，克服动滑轮的重力做了功，克服绳的重力做了功，克服滑轮与绳之间的摩擦做了功。
物理人教版八年级下册12.3《机械效率》教案
《机械效率》教学设计教学目标：1．知识与技能（1）了解什么是有用功、额外功、总功。
（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。
2．过程与方法（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
（2）通过活动讨论，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重点难点1、重点：有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；2、难点：在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。
因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。
为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的问题提出来即a直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。
学生分析：学生在前一章的学习中已对“功”有一定的认识，并且在杠杆和滑轮学习中知道在用机械进行做功时无法避免对机械本身做功；日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。
教学方法:初中学生虽然有了一定的分析能力,但不善于动脑,好奇心强,集中精力听课的持久性差,比较好动,根据这个特点,我在教学中采用了"以学生自学为主,配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。
教学过程：一、复习旧知识：（白板展示，学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？二、引入新课通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。
人教版八年级物理下册：12.3机械效率 教案1
人教版八年级物理下册：12.3机械效率教案1一. 教材分析人教版八年级物理下册第12.3节机械效率，主要讲述了机械效率的概念、计算方法和影响因素。
通过本节课的学习，使学生了解机械效率在实际生产和生活中的应用，提高学生对物理知识的运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了功、功率等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对实际生活中的机械效率实例认识不足，对机械效率的计算方法及影响因素理解不透。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机械效率的概念，学会计算机械效率，知道影响机械效率的因素。
2.过程与方法：通过实验和实例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理知识的兴趣，认识机械效率在实际生产和生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。
2.难点：机械效率的计算方法和实际应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和影响因素。
2.实验法：进行机械效率实验，让学生直观地了解机械效率的计算过程。
3.案例分析法：分析实际生活中的机械效率实例，加深学生对机械效率的理解。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、测力计、计时器等。
2.教学课件：制作课件，展示机械效率的概念、计算方法和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的机械设备，如起重机、自行车等，引导学生思考这些设备与机械效率的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念，引导学生理解有用功、额外功和总功的概念。
通过示例，讲解机械效率的计算方法。
3.操练（15分钟）分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。
引导学生运用所学知识，计算实验结果，讨论实验过程中可能存在的问题。
4.巩固（10分钟）分析实际生活中的机械效率实例，如电梯、汽车等，让学生运用所学知识，计算其机械效率。
5.拓展（10分钟）讨论如何提高机械设备的效率，引导学生从减小额外功、提高有用功等方面思考。
八年级物理下册12.3《机械效率》优秀教学案例
2.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，鼓励学生在学习过程中提出新的观点和想法，培养学生的创新意识。
3.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生认识到提高机械效率对节能减排的重要意义，培养学生的社会责任感。
三、教学策略
1.通过实例分析，引导学生从生活实际中发现机械效率的问题，培养学生的观察能力和问题解决能力。
2.通过合作学习，让学生在讨论和交流中掌握机械效率的计算方法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.通过实验探究，让学生亲身体验和感受机械效率的概念，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
（三）情感态度与价值观
3.分析影响机械效率的因素，如摩擦、重力等，引导学生理解这些因素对机械效率的影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个实例进行分析，如起重机、汽车等，让学生运用刚学的机械效率知识解决实际问题。
2.引导学生通过讨论和交流，共同找出实例中的机械效率问题，并提出改进措施。
3.鼓励学生发挥创造力，提出创新的解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.反思与评价的环节：本案例在教学过程中设置了反思与评价的环节，引导学生对学习过程进行反思，思考自己的优点和不足，并提出改进的方法。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、团队合作能力等方面的发展。这种反思与评价的方式能够帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的自我反思和评价能力。
2.鼓励学生在小组内进行讨论和交流，共同完成对实例的分析，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报和分享，让学生展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，促进学生之间的相互学习和借鉴。
12.3机械效率教学设计-2023-2024学年人教版物理八年级下册
12.3 机械效率教学设计 20232024学年人教版物理八年级下册一、教学内容1. 机械效率的概念：引导学生理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。
2. 提高机械效率的方法：讨论如何通过减小额外功来提高机械效率。
3. 实验探究：安排一个实验，让学生通过实验数据来分析机械效率与有用功、总功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解机械效率的概念，以及如何运用实验数据进行分析。
2. 教学重点：机械效率的计算方法，以及提高机械效率的途径。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如滑轮组、绳子、重物等）、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验报告册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子（如使用滑轮组提升重物）引出机械效率的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解机械效率的定义，以及如何计算机械效率。
3. 实验探究：安排学生进行实验，测量滑轮组的机械效率，让学生通过实验数据来分析机械效率与有用功、总功的关系。
4. 例题讲解：选取一道有关机械效率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：安排一些有关机械效率的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：12.3 机械效率1. 机械效率的概念：有用功与总功的比值2. 提高机械效率的方法：减小额外功3. 实验探究：机械效率与有用功、总功的关系七、作业设计1. 请用简洁的语言描述机械效率的概念。
2. 列举两种提高机械效率的方法。
有用功：20J总功：30J额外功：10J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了机械效率的概念和计算方法，但在实验操作和数据处理方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：探讨如何将机械效率的概念应用到生活中，例如在农业生产、工业制造等领域提高机械效率的实例。
12.3机械效率(教学设计)-2023-2024学年八年级物理下册同步(人教版)
12.3 机械效率（教学设计）20232024学年八年级物理下册同步（人教版）一、教学内容1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的计算方法。
2. 掌握提高机械效率的途径。
3. 了解影响机械效率的因素。
二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，学会计算机械效率。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注提高机械效率的途径，培养学生的节能意识。
三、教学难点与重点重点：机械效率的概念及计算方法。
难点：提高机械效率的途径，影响机械效率的因素。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，教师可以提出一个问题：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过使用机械的情况？请举例说明。
”让学生结合自己的生活经验，思考机械的使用及效率问题。
2. 知识讲解：（1）教师通过PPT展示教材第12.3节的封面，引导学生关注本节课的内容。
（2）讲解机械效率的概念：机械效率是有用功与总功的比值，用公式表示为η = W_有用 / W_总。
（3）介绍提高机械效率的途径：减小额外功，增加有用功。
（4）讲解影响机械效率的因素：机械的结构、摩擦、能量损失等。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一道典型例题，如：“一个物体通过滑轮组提升的高度为h，已知滑轮组的机械效率为80%，求物体提升过程中所做的有用功。
”引导学生跟随教师一起分析题目，运用机械效率的计算公式解决问题。
4. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念：η = W_有用 / W_总2. 提高机械效率的途径：减小额外功，增加有用功3. 影响机械效率的因素：机械结构、摩擦、能量损失等七、作业设计（1）一个物体通过滑轮组提升高度h，滑轮组的机械效率为80%。
（2）一个吊车吊起重量为G的物体，吊车的机械效率为60%。
人教版八年级物理下册12.3《机械效率》优秀教学案例
2.掌握提高机械效率的方法，能够运用机械效率的知识解决实际问题。
3.了解机械效率在生活中的应用，体会物理与生活的紧密联系。
在教学过程中，我将通过生动的语言、贴近生活的实例和有趣的实验，引导学生深入理解机械效率的概念，让学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
4.实验教学：本节课利用实验和数据分析，让学生直观地感受到机械效率的变化，加深了对机械效率的理解。通过实验操作，提高了学生的动手能力和实验技能，使学生在实践中掌握知识。
5.情感态度与价值观的培养：本节课注重培养学生的情感态度和价值观。通过学习机械效率的知识，让学生认识到提高机械效率的重要性，树立节能减排的意识。同时，通过生动的语言和有趣的实验，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理学科的实用性和魅力。
2.引导学生认识到了解和掌ห้องสมุดไป่ตู้机械效率的重要性，树立节能减排的意识。
3.通过对机械效率的学习，培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的综合素质。
在教学过程中，我将关注学生的情感体验，以生动的语言、有趣的实验和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在掌握知识的同时，培养良好的情感态度和价值观。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考机械效率的内涵，如“什么是机械效率？”、“为什么会有额外功？”、“如何提高机械效率？”等。
2.通过问题驱动，让学生自主探究有用功、额外功和总功的关系，引导学生深入理解机械效率的原理。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，让学生在解答疑问的过程中，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
12.3机械效率教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：12.3 机械效率学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级下册，第12章第3节教学内容：1. 理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。
2. 掌握机械效率的计算公式：机械效率 = 有用功 / 总功。
3. 分析影响机械效率的因素，包括机械自身的损耗、外部环境的阻力等。
4. 学习提高机械效率的方法，如减小摩擦、选择合适的机械等。
教学目标：1. 学生能够理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 学生能够分析影响机械效率的因素，并提出提高机械效率的方法。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高物理素养。
教学难点与重点：难点：机械效率的计算方法，影响机械效率的因素。
重点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
教具与学具准备：1. 教具：计算器、投影片、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的机械设备，如电梯、自行车等，引导学生思考这些机械设备的工作原理。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师投影片上展示机械效率的定义，引导学生理解机械效率的概念。
2. 教师讲解机械效率的计算方法，并用实例进行讲解。
3. 教师讲解影响机械效率的因素，并用实例进行说明。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 教师讲解例题的解题思路，并解释答案。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，并解释答案。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：机械效率的概念机械效率 = 有用功 / 总功影响机械效率的因素提高机械效率的方法作业设计：1. 请用所学知识，解释自行车为什么能够前进。
答案：自行车能够前进是因为脚踏板产生的动力通过链条传递到后轮，使后轮转动，从而推动自行车前进。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解机械效率的概念、计算方法和影响因素，帮助学生了解了机械效率的相关知识。
人教版八年级下册物理教案：12.3《机械效率》
人教版八年级下册物理教案：12.3《机械效率》作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们探索世界。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习法，通过生动有趣的情境引入，让孩子们在实际操作中探究问题，从而理解机械效率的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解机械效率的概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让孩子们理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
难点：让孩子们能够将机械效率的概念运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、计算器学具：笔记本、彩色笔五、活动过程1. 情境引入（5分钟）我会通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解到机械效率的概念。
短片讲述了一个小男孩使用滑轮组提升重物的过程，让孩子们直观地感受到机械效率的存在。
2. 探究式学习（10分钟）我会将孩子们分成小组，每组提供一个滑轮组模型，让孩子们通过实际操作，观察并记录滑轮组提升重物的过程中，输入的力和输出的力之间的关系。
3. 讲解机械效率的计算方法（10分钟）我会通过PPT，详细讲解机械效率的计算方法，让孩子们能够理解并掌握机械效率的计算。
4. 实践练习（10分钟）我会给每个孩子发放一份实践练习题，让孩子们运用所学的机械效率的知识，解决实际问题。
六、活动重难点重点：让孩子们理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
难点：让孩子们能够将机械效率的概念运用到实际生活中，解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本节课的教学效果，了解孩子们的掌握情况，针对性地进行辅导。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学的机械效率的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
八年级物理下册(人教版)12.3机械效率优秀教学案例
1.讲解机械效率的概念，让学生理解机械效率的物理意义，掌握机械效率的计算方法。
2.介绍影响机械效率的因素，如滑轮组的摩擦、物体的重量等，并通过示例进行讲解，让学生能够分析实际问题。
3.通过公式和实例，讲解如何提高机械效率的方法，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出实验器材，引导学生进行实验探究，让学生通过实践来加深对机械效率的理解。
2.引导学生探讨影响机械效率的因素，如滑轮组的摩擦、物体的重量等，培养学生的问题解决能力。
3.通过实验和观察，让学生发现实际问题，如机械设备的效率低下，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行实验探Байду номын сангаас，培养学生的团队合作能力和实验操作能力。
2.引导学生进行讨论和交流，分享实验结果和感受，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.问题导向的深入探究：教师在教学中提出了影响机械效率的因素是什么，怎样提高机械效率等问题，引导学生进行深入的探究。通过小组合作、讨论和交流，学生共同解决问题，提高了学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.小组合作的实践操作：本节课通过小组合作的形式进行实验探究，使学生在实践中加深对机械效率的理解。在实验过程中，学生亲自动手操作，观察实验现象，并分析实验结果，使学生能够更好地理解和掌握机械效率的概念和计算方法。
3.鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养学生的创新能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的实验过程和结果进行反思，培养学生自我评价和自我改进的能力。
2.组织学生进行小组评价，鼓励学生互相学习和借鉴，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展，给予积极的反馈和指导。
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12.3机械效率
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2、过程与方法：
通过参与探究机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3、情感态度与价值观 ：
通过学习培养高效做事的思想和勇于探 究事实求是的科学态度。
教学重点：
1．理解机械效率；
2．探究斜面的机械效率。
教学难点：
理解机械效率。
教学准备：
长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。
教学过程
一、新课导入
讨论
水桶打水:
用水桶从井中提水的过程，所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功？
打捞水桶
一水桶掉入井中，将其打捞上来，桶中有水，在此过程中所做的功哪部分是有用功？哪部
分是额外功？
3．改变钩码的数量，重复上述测量。
4．设计表格，将实验数据填入表中。
实验 次数 手的拉力
F/N
手移动距离s/m 钩码重G/N 钩码上升高度h/m
1
2
3
5．分析实验数据：
⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等（不相等）
⑵哪一个做的功多一些？（手拉绳做的功多）
⑶你认为产生这一现象的原因是什么？（有摩擦，在提起重物时还要提起动滑轮）
（二）、关于机械效率的概念
1．几个基本概念：
二、学习新课
（一）活动：
1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为
G的钩码。
2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重
力、钩码上升的高度h。
有用功W有用_____将重物提升一定高度所做的功
额外功W额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功
总功W总_____手的拉力对动滑轮做的功
2．三者之间的关系
W总=W有用+W额外
3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
即： η= W有用/ W总
4．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
（四）测量滑轮组的机械效率
1、根据课本要求，学生分组实验
2、讨论影响机械效率的因素及提高机械效率的方法
影响机械效率的因素：
同一个滑轮或滑轮组，提起的重物越重，机械效率越高；提起相同的重物，动滑轮越重，
或使用动滑轮越多，机械效率越低。
提高机械效率的方法：
（1）减小动滑轮的重力
（2）加润滑油以减小摩擦
三、课堂练习：
1．在“测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下：
实验 次数 钩码重
G/N
钩码上升的高度h/cm 弹簧测力计的示数F/N 弹簧测力计
移动的距离
s/cm
1 2 10 1.5 20
2 5 5 3.0 10
⑴实验中应 拉弹簧测力计．
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为 ____ ；
第二次实验时滑轮组的机械效率 （选填“大于”、“小于”或“等于”）第一
次实验时的机械效率．
⑶若不计摩擦，该动滑轮的重为________________。
2．工人师傅常利用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面
长度s＝3m，现用力F沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦，拉力F
为_____N；若实际拉力F′＝1200N，则该斜面的机械效率是 %
3．如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所
做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与
摩擦，则 ( )
A．Wl=W2 ηl=η2 B．W1=W2 ηl<η2
C. W1
4．如图所示，用滑轮组拉着一只木块P沿水平面以0.5m／s的速度匀速向右运动，此时弹
簧测力计的读数为4N。若每只滑轮重1N，绳与滑轮间的摩擦不计，则该滑轮组的机械效率
为________，在2s内拉力F做的功为__________J。
四、小结
引导学生总结本节内容
五、作业布置：
本节课后动手动脑学物理1、2、3题