新人教版小学数学《十几减9》PPT优秀课件1

9＋（ 8 ）＝17 9＋（ 7 ）＝16 9＋（ 3 ）＝12 9＋（ 4 ）＝13
二、互动新授
从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？
二、互动新授 摆一摆
6
你是怎样计算的？
二、互动新授
①破十法
6
10－9＝1
5＋1＝6
这种算法谁能看懂？ 什么意思？
15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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三、巩固练习
2 5 8
10 3 13
8 10 14
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四、课堂小结
今天我们学的都是十几减9的 计算方法。在计算时，可以用“破 十法”，把被减数分成10和几，先 算10减9等于1，再把1与几相加求 出最终的得数；也可以用“想加算 减”的方法来计算十几减9。
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5
4
3
8
10
9
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三、巩固练习
2＋9=11 8＋9=17 3＋9=12 4＋9=13
6＋9=15 5＋9=14 7＋9=16 9＋9=18
11－9=2 17－9=8 15－9=6 18－9=9
14－9=5 12－9=3 16－9=7 13－9=4
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
二、互动新授 ②想加算减
③平十法
6
9＋（ 6 ）＝15 15－9 ＝（ 6 ）
15－5=10 10－4＝6
5和4哪来的？为什 么把9分成5和4？
三、巩固练习
2
7
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在想加算减和破十法上。）
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三、巩固练习
人教˙一年级（下）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 20以内的退位减法 第1课时 十几减9
课时目标
1.通过活动发现、提出并解决数学问题，在理解的 基础上掌握十几减9的计算方法。
2.通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9 的计算方法的多样性，培养交流能力与合作意识。
一、复习导入
9＋5＝14 9＋2＝11 9＋6＝15 9＋9＝18
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