一年级数学上册 快乐的午餐教案 (新版)北师大版
一年级数学北师大版快乐的午餐教学设计
教学目标：1.认识和理解物品的分类和比较。
2.掌握用数字表示数量。
教学重点：1.学会用数字表示数量。
2.掌握简单物品的比较和分类。
教学难点：1.理解并掌握物品的分类和比较的概念。
2.将所学概念应用到实际生活中。
教学准备：1.教学图片：快乐的午餐图片、不同种类的食物图片。
2.学生卡片：表示数量的数字卡片。
3.教学道具：餐盘、碗、杯子等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生回忆一下早餐和晚餐通常都有哪些物品。
2.提问学生：你喜欢吃哪些食物？为什么？二、新知呈现（15分钟）1.教师出示快乐的午餐图片，引导学生观察图片内容。
2.教师出示不同种类的食物图片，让学生猜测它们在快乐的午餐中的数量。
3.教师展示数字卡片，让学生一起数数，表示物品的数量。
4.教师指导学生用数字卡片在快乐的午餐图片上表示每种食物的数量。
三、学习物品的比较和分类（25分钟）1.教师提问：你们可以把快乐的午餐中的食物按照种类进行分类吗？请找出相同种类的食物放在一起，并用数字卡片表示每种食物的数量。
2.学生们在小组合作中进行分类和比较，教师辅导和纠正学生的操作。
3.学生代表展示他们的分类结果，并用数字卡片表示每种食物的数量。
四、巩固练习（25分钟）1.教师出示一组食物图片，让学生进行分类和比较，并用数字卡片表示每种食物的数量。
2.学生们分组互相检查对方的分类和数量是否正确。
3.学生上台汇报自己的分类和数量结果，教师提供反馈。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师出示一些拼图，每个拼图上都有一种食物的图片，拼图数量不一样。
2.学生们根据拼图上的数量，用数字卡片表示该种食物的数量。
3.学生展示拼图，并用数字卡片表示每种食物的数量。
六、总结反思（10分钟）1.教师和学生共同总结物品的比较和分类的方法。
2.学生回答问题：在日常生活中，你们可以用到物品的比较和分类吗？教学评估：1.教师观察学生在课堂上的参与度和合作情况。
2.学生回答问题的准确性和表达清晰度。
快乐的午餐(教案)北师大版一年级上册数学
快乐的午餐（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确识别和描述物体的形状，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 让学生通过实践活动，能够理解加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 让学生通过小组合作，能够解决实际问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 形状的认识：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 加法和减法：数的合成与分解，理解加法和减法的意义。
3. 实际问题解决：利用加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：形状的认识，加法和减法的基本概念，实际问题解决。
2. 教学难点：理解加法和减法的意义，正确进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的卡片，加法和减法的卡片，实际问题解决的卡片。
2. 学具：彩色笔，剪刀，胶水，纸张。
五、教学过程1. 导入：利用故事或游戏引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 形状的认识：通过观察和操作，让学生识别和描述各种形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 加法和减法：通过实践活动，让学生理解加法和减法的基本概念，进行简单的计算练习。
4. 实际问题解决：通过小组合作，让学生解决实际问题，如计算午餐中的食物数量等。
5. 总结与展示：让学生展示自己的学习成果，进行总结和评价。
六、板书设计1. 形状的认识：利用图表和图片展示各种形状的特点和区别。
2. 加法和减法：利用图表和图片展示加法和减法的意义和计算方法。
3. 实际问题解决：利用图表和图片展示实际问题的解决过程和答案。
七、作业设计1. 形状的认识：让学生观察周围的环境，找出不同形状的物体，并描述它们的特点。
2. 加法和减法：让学生进行简单的加法和减法计算练习，提高计算能力。
3. 实际问题解决：让学生解决实际问题，如计算家庭午餐中的食物数量等。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
一年级上册数学教案-1.5快乐的午餐(比多少)｜北师大版
一年级上册数学教案 1.5 快乐的午餐（比多少）｜北师大版教案：快乐的午餐一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第56页，主题是“快乐的午餐”。
这部分内容主要让我们学习如何比较两组物体的多少，培养我们的观察能力和比较能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握比较物体多少的方法，能够独立完成比较题目，提高观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握比较物体多少的方法，能够独立完成比较题目。
难点是让同学们能够理解比较的原理，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、水果模型和午餐图片等教具，同学们需要准备好自己的学具，比如铅笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示两组水果，一组是苹果，一组是香蕉，让同学们观察并比较两组水果的多少。
2. 讲解比较方法：我会教同学们如何使用数字卡片来比较两组物体的多少。
我会出示两组数字卡片，一组是5，另一组是7。
我会让同学们观察数字卡片，并比较哪一组数字卡片上的数字多，哪一组少。
3. 例题讲解：我会给同学们讲解一些比较的例题，让同学们理解比较的原理。
比如，我会出示一道题目：比较两组水果的多少，一组是苹果，一组是香蕉。
同学们需要观察并比较两组水果的多少，然后选择正确的答案。
4. 随堂练习：我会给同学们发放一些练习题，让同学们独立完成。
这些题目会涉及到比较物体多少的方法。
5. 午餐图片比较：我会给同学们展示一些午餐图片，让同学们观察并比较午餐图片中食物的多少，培养同学们的观察能力和比较能力。
六、板书设计板书设计如下：比较物体多少的方法：1. 使用数字卡片比较2. 观察并比较物体的数量七、作业设计作业题目：比较下面两组水果的多少，选择正确的答案。
1. 苹果：5个，香蕉：7个。
答案：香蕉多。
2. 苹果：6个，香蕉：8个。
答案：香蕉多。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对比较物体多少的方法掌握得很好，大部分同学都能独立完成练习题目。
2024年北师大版秋季一年级上册数学《快乐的午餐》教学设计
（1）培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神。
三、教学重难点
1.教学重点：认识1-10的数字，数数、识数、写数。
2.教学难点：培养学生数数、识数、写数的能力。
四、教学过程
1.情境导入
（1）展示图片，引导学生观察小动物们的午餐场景。
（2）提问：你们看到了什么？他们在做什么？
2024年北师大版秋季一年级上册数学《快乐的午餐》教学设计
一、导入
1.教学情境创设：
教师拿出一张图片，展示一群可爱的小动物正在野餐的场景。引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？他们在做什么？”
2.学生回答：
学生观察图片，回答问题，如：“我看到小动物们在野餐，他们很开心。”
3.教师引导：
3.注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。
4.对于学习有困难的学生，及时给予个别指导。
十、教学评价
1.课后作业评价：检查学生是否能正确书写1-10的数字，以及是否能用数字表达生活中的数量。
2.课堂表现评价：观察学生在游戏和讨论中的参与度，以及与同伴的互动情况。
3.小组合作评价：评估学生在小组活动中的合作能力和团队精神。
3.教学记录：详细记录每节课的教学内容和学生的反应，为今后的教学提供参考。
十七、教学展望
1.持续改进：根据本节课的教学经验，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
2.学生发展：关注学生的全面发展，不仅教授数学知识，还注重培养学生的逻辑思维、创新能力和社会交往能力。
3.教学创新：探索新的教学技术和方法，如利用教育技术工具增加教学的互动性和趣味性。
六、教学反思
（1）在本节课中，教师是否关注到了每个学生的学习情况？
《快乐的午餐》(教案)一年级上册数学北师大版
快乐的午餐（教案）
课程目标
1.学生能够掌握最基本的加法和减法运算。
2.学生能够通过自主运算完成简单的加减法题目。
3.学生能够将加减法运算应用到实际问题中。
教学内容
前置知识
无
新知内容
本堂课将教授简单的加法与减法运算。
教学过程
导入
1.老师可以问学生，他们喜欢吃什么午餐。
2.老师可以给学生出示几张图片，例如三明治、汉堡包、披萨等，然后让他们猜一猜这些午餐需要多少元。
观察
1.让学生观察一个简单的午餐菜单。
2.让他们数一数菜单上有多少种午餐。
操作
1.让学生自主计算菜单上午饭的价格。
2.老师可以让学生分别使用加法和减法计算午饭的价格。
对话
1.老师可以问学生，如果他们现在有一些钱，他们可以买哪些午餐。
2.老师可以引导学生用加减法计算他们可以购买的午餐。
3.老师可以问学生，如果他们想买一些饮料或甜点，他们需要多少钱。
总结
老师可以向学生介绍几个简单的口诀，并提醒学生要注意不同的场景下使用不同的运算方法。
拓展
1.老师可以让学生设计自己的午餐菜单，并编写加减法题目。
2.老师可以让学生组成小组，一起完成一些简单的问题。
3.老师可以引导学生观察周围的环境，思考数学在日常生活中的应用。
总结
通过本堂课的学习，我们了解了简单的加减法运算，知道了在实际问题中如何应用加减法。
下次请大家带来自己设计的午餐菜单和问题，让我们共同学习成长！。
小学一年级数学上册 快乐的午餐名师公开课优质教案(5) (新版)北师大版
一、
创设情境，激发兴趣
2‘
二、引导操作，探究新知20‘
三、练习与拓展16‘
四、总结内容2‘
师：你们在家帮助爸爸妈妈摆过餐具吗？怎么摆的？
森林里有一群小松鼠，他们高高兴兴地来到动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，你们发现了那些数学问题?
师：盘子够吗？引导学生根据数出来的盘子和松鼠数得出结果。
师：那个最多，那个最少？
引导学生作比较
一、画一画
教师引导学生自己审题，关注学困生
二、比一比
谁最多，谁最少？
三、我说你猜：
1、我的钢笔数在2到8之间
2、我每年读书的本数比5多，比10少。
本节课你学习了什么知识？
学生自由说
学生通过数一数找出相关的数学信息
学生练说
学生用学具模仿着做一遍，边说边做
学生用一一对应的方法摆学具，并清除表达杯子的数量比松鼠的数量少多一，勺子的数量比松鼠的数量少1。
快乐的午餐
课题
快乐的午餐
课型
新授第一课时
教学目标
1、引导学生运用一一对应的方法进行比较，初步培养对应思想
2、理解最多、最少，并结合它们理解多和少是相对的。
3、能通过范围来估计数目。
教学重点
会用一一对应的方法比较多少，理解多少是相对的件，
教学过程
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
小组合作
学生独立观察、思考、交流
学生试做
学生学会总结自由表达
回忆操作，形成表象
激发学生探索的欲望
理解一样多，激发兴趣
强化方法
每个学生明确集体共同的任务，形成集体荣誉感，培养团队合作
使学生获得比较丰富的相等，多与少的感受
一年级上册数学教案-1.5《快乐的午餐》 ｜北师大版
一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“快乐的家园”这一主题，培养他们对数学的兴趣。
2. 让学生通过实践活动，掌握基本的数学概念和计算方法，提高他们的数学能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，让他们在数学学习中找到乐趣。
教学内容1. 认识和掌握基本的数学概念，如数字、计算、比较等。
2. 学习和运用基本的数学计算方法，如加法、减法等。
3. 通过观察和操作，理解和运用数学知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和操作，理解和掌握基本的数学概念和计算方法，培养他们的数学能力。
2. 教学难点：如何让学生在观察和操作中，发现和理解数学知识，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教具与学具准备1. 教具：教学图片、教学卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、学生用卡片、学生用计算器等。
教学过程1. 引入：通过展示“快乐的家园”的图片，引起学生的兴趣，让他们对数学学习产生兴趣。
2. 观察：让学生观察“快乐的家园”的图片，引导他们发现和理解数学知识。
3. 操作：让学生通过操作教具和学具，理解和掌握数学知识。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享他们在观察和操作中发现和理解的知识。
5. 总结：通过总结，让学生对所学的数学知识有更深入的理解。
板书设计1. 在黑板上展示“快乐的家园”的图片，让学生通过观察和操作，发现和理解数学知识。
2. 在黑板上列出数学概念和计算方法，让学生通过观察和操作，理解和掌握这些知识。
作业设计1. 让学生完成数学练习题，巩固他们对数学概念和计算方法的理解。
2. 让学生通过观察和操作，发现和理解数学知识，提高他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察和操作中，对数学知识有了更深入的理解。
同时，我也发现一些学生在理解数学概念和计算方法上还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，通过更多的实践活动，帮助他们理解和掌握数学知识。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第一单元《快乐的午餐》主要围绕“数一数”和“比一比”两个主题展开。
通过本单元的学习，学生可以掌握数数的基本方法，能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。
教材内容丰富，包括故事情境、数数游戏、实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数数和比较的概念可能比较陌生。
他们在幼儿园阶段已经初步接触过数数，但对于数的顺序、数量的概念等可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导他们理解和掌握数数和比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数数的基本方法，能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用数词描述物体的数量，并能进行简单的比较。
2.难点：学生能够理解数的顺序，掌握数数的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的方法。
3.实践活动法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事情境图片、数数卡片、实物等教具。
2.学具准备：学生准备练习本、彩笔等学习用品。
3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备相应的教学场地和设施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于午餐的故事，引导学生在故事中找出认识的数字，从而引出数数的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示数数卡片，引导学生认识数字，并能够用数词描述物体的数量。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第一单元《快乐的午餐》主要围绕“数一数”和“比一比”两个主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握数数的基本方法，理解数量之间的关系，并能进行简单的比较。
教材内容丰富，既有抽象的数学概念，又有具体的实践活动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，需要通过直观的物体和实际的操作来理解和掌握数学概念。
同时，学生之间的认知水平存在一定的差异，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数数，并能理解数量之间的关系。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和观察，培养动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数，并能理解数量之间的关系。
2.教学难点：学生能进行简单的比较，并理解比较的含义。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，运用“小组合作学习法”，引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些直观的教具，如小动物图片、水果图片等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具或者实物，如小汽车、小球等。
3.教学环境：布置一个生动有趣的教学环境，如在教室里摆放一些与数学相关的小道具，让学生感受到数学的乐趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如“小动物们要举行一个午餐聚会，我们需要为他们准备食物”，引出本节课的主题——快乐的午餐。
然后向学生展示一些直观的教具，如小动物图片、水果图片等，让学生初步感知数量之间的关系。
北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》教学设计
北师大版数学一年级上册1.5《快乐的午餐》教学设计一. 教材分析《快乐的午餐》这一节内容主要讲述了在午餐时间，小动物们分享食物的场景。
通过这个场景，引导学生理解加法的意义，即两个数量合并成一个总数的运算。
同时，培养学生热爱分享、关爱他人的品质。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。
但他们具备了一定的生活经验，能够理解分享的概念。
此外，学生对动物形象较为喜爱，因此，通过小动物分享食物的场景来引入加法运算，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的意义，掌握加法运算的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享美好的品质，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：加法运算的意义和计算方法。
2.难点：理解加法运算的实际应用，能够将加法运用到日常生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小动物分享食物的情境，引导学生理解加法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物手偶等。
2.学具：练习本、笔、小动物贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小动物们分享食物的场景，引导学生关注图片，激发学生的学习兴趣。
提问：“大家看，这些小动物在干什么呢？”学生回答：“他们在分享食物。
”教师总结：“分享是一种美德，今天我们就来学习关于分享的知识。
”2.呈现（10分钟）教师出示两组相同数量的小动物手偶，让学生观察并提问：“如果把这些小动物分成两组，每组有多少只呢？”学生回答：“每组有5只。
”教师继续提问：“如果再把这两组小动物合在一起，一共有多少只呢？”学生回答：“一共有10只。
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快乐的午餐
一、创设情境
师：同学们喜欢听故事吗？出示教材第14页主题图，
我们能根据这幅图讲一个故事吗？
给学生充足的思考时间，自由发言，讲故事。
二、互动新授
1.教学“同样多”。
师：图上有几只小松鼠？每只小松鼠用几个盘子？
生：6只小松鼠，第只小松鼠用1个盘子。
教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。
师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松
鼠和盘子个数同样多。（板书：同样多）
师：你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多./
（1）同桌两人交流。
（2）指名回答。
2.教学“多”、“少”。
师：除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什
么？
生：我发现了1只小松鼠用1把勺子的话，勺子不够。
数一数，摆一摆。
师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？
指导学生操作。
生：我发现1只小松鼠用1个杯子，还剩一个。
师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？
指导学生操作。
师：小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？
生：小松鼠多，勺子少；小松鼠少，杯子多。
师：还可以怎么说？
锻炼学生的语言表达能力。
师：仔细观察，什么和什么比谁多谁少？
学生说一说，比一比。
引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？
（随机板书：最多、最少）
师：刚才所讲的就是今天我们要学的知识。（板书课题：
比多少）
3.动手操作。
同桌两人合作。
要求：
一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。
一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。
师：怎样才能一眼就看出摆和同样多，谁摆得多？谁摆
得少？
（1）独立思考。
（2）交流方法。
在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法
摆，比较容易比较。
三、巩固拓展
1.画一画。完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小
组内说一说，然后全班交流。
2.完成教材“练一练”第2.3题。
学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。
3.完成教材“练一练”第4题。
出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组
演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流。
四、课堂小结
这节课同学们学习比较数字的大小，这一课起到了承前
启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加
灵活地运用它们。
板书设计：
快乐的午餐
比多少
同样多最多最少