小学数学一年级上册 《快乐的午餐》参考教案
1-8快乐的午餐(教案)-一年级上册数学北师大版
18快乐的午餐（教案）一年级上册数学北师大版教案：快乐的午餐一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》中的第四节《快乐的午餐》。
教材通过一个关于午餐的故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习加法：通过故事情境，让学生理解加法的意义，能够将两个数相加得到和。
2. 学习减法：通过故事情境，让学生理解减法的意义，能够将一个数从另一个数中减去得到差。
3. 练习加减法运算：通过故事情境和实际操作，让学生练习加减法运算，并能够正确计算。
二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言描述和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的意义，能够正确进行加减法运算。
2. 教学重点：通过故事情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生作业本、练习册、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于午餐的故事情境，让学生思考和讨论：小动物们要准备午餐，但是水果和蔬菜的数量不够，需要大家一起帮忙。
2. 例题讲解：引导学生观察故事情境中的水果和蔬菜的数量，让学生通过实际操作，尝试将两个数相加或相减，得到和或差。
3. 随堂练习：让学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导，并及时给予反馈。
4. 作业设计：题目1：小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有多少条鱼？答案：5条鱼题目2：小猫有5个苹果，小狗有3个苹果，小猫比小狗多几个苹果？答案：2个苹果六、板书设计板书内容：加法：和 = 加数 + 加数减法：差 = 被减数减数七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 回家后，与家长一起进行加减法运算练习，并将练习结果记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握10以内的加减法运算？教学过程中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，如20以内的加减法，或者让学生尝试运用加减法解决实际生活中的问题。
快乐的午餐(教案)北师大版一年级上册数学
快乐的午餐（教案）北师大版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确识别和描述物体的形状，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 让学生通过实践活动，能够理解加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 让学生通过小组合作，能够解决实际问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 形状的认识：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 加法和减法：数的合成与分解，理解加法和减法的意义。
3. 实际问题解决：利用加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：形状的认识，加法和减法的基本概念，实际问题解决。
2. 教学难点：理解加法和减法的意义，正确进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的卡片，加法和减法的卡片，实际问题解决的卡片。
2. 学具：彩色笔，剪刀，胶水，纸张。
五、教学过程1. 导入：利用故事或游戏引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 形状的认识：通过观察和操作，让学生识别和描述各种形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 加法和减法：通过实践活动，让学生理解加法和减法的基本概念，进行简单的计算练习。
4. 实际问题解决：通过小组合作，让学生解决实际问题，如计算午餐中的食物数量等。
5. 总结与展示：让学生展示自己的学习成果，进行总结和评价。
六、板书设计1. 形状的认识：利用图表和图片展示各种形状的特点和区别。
2. 加法和减法：利用图表和图片展示加法和减法的意义和计算方法。
3. 实际问题解决：利用图表和图片展示实际问题的解决过程和答案。
七、作业设计1. 形状的认识：让学生观察周围的环境，找出不同形状的物体，并描述它们的特点。
2. 加法和减法：让学生进行简单的加法和减法计算练习，提高计算能力。
3. 实际问题解决：让学生解决实际问题，如计算家庭午餐中的食物数量等。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
北师大版一年级上册数学第一单元快乐的午餐(教案)
快乐的午餐教学目标1.能正确比拟数量是10以内的事物的大小。
2.理解事物的多少的相对性。
教学重点能正确比拟数量是10以内的事物的大小。
教学难点理解事物的多少的相对性。
一、故事引入，激发兴趣。
师：今天是小松鼠的生日，他和他的朋友们正在进行一顿快乐的午餐。
板书课题：快乐的午餐师：仔细观察这幅图，你从中观察到了什么数学问题呢？学生们回答各种物体自己物体的数量，老师一边贴图示一边在图示下面写上相应的图示的数量多少。
师：你蜜察的真仔细，说的真棒。
粗心的服务员给他们上的这些餐具够用吗？（生：不够）那么我们首先先来比一比松鼠和盘子的数量，看看盘子够不够用，好吗？谁来告诉我有几只小松鼠？（生：6只）那我先在黑板上贴上六只小松鼠，让他们排排坐。
老师在黑板上贴上6只小松鼠的图示。
师：那服务员给他们上了几个盘子呢？（生：6个）在小松鼠下面，一个对着一个贴上盘子的图示。
二、观察操作，探究新知活动一：摆盘子师：要开始吃午饭了，可是餐具还没有摆好，谁可以帮小松鼠摆放餐具？从图中我们知道有几只松鼠，几个盘子？生：有6只松鼠，6个盘子。
学生上台摆餐具。
摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。
（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。
师：这位小朋友摆的真棒，每个人都有一个盘子，现在也请全班一起来摆一摆，用圆片代表松鼠，用三角形代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。
师：盘子够吗？你们怎么知道？引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。
小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。
（板书：一样多）三、操作感知，感悟“一一对应”1、感受同样多师：粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来比多少。
板书：比多少餐具的种类比较多，那咱们就一种一种的来进行比较。
首先，先看看盘子够不够.2、初步感受多和少师:同学们真了不起，你们是非常细心地服务员。
快乐的午餐 (教案)2023-2024学年数学一年级上册
快乐的午餐（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解数字1-10的含义，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，找出生活中的数学现象。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识数字1-10，并能正确书写。
2. 学习数的顺序，理解数的含义。
3. 学习数的比较，掌握大小、多少等概念。
4. 学习数的加法和减法，解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字1-10，理解数的含义，学会数的顺序，掌握数的比较，加减法运算。
2. 教学难点：理解数的概念，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于午餐的故事，引出数字1-10，让学生初步感知数字的存在。
2. 新课内容：（1）认识数字1-10，让学生观察数字卡片，学会正确书写。
（2）学习数的顺序，让学生按顺序摆放数字卡片，理解数的顺序。
（3）学习数的比较，通过挂图展示，让学生比较数字的大小、多少等。
（4）学习数的加法和减法，结合午餐情景，让学生解决简单的实际问题。
3. 实践操作：让学生分组进行数的认识、顺序、比较、加减法的练习，巩固所学知识。
4. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 板书快乐的午餐2. 板书内容：（1）数字1-10的认识与书写（2）数的顺序（3）数的比较（4）数的加法和减法七、作业设计1. 完成《快乐的午餐》课后练习题。
2. 家长协助，让孩子在生活中找出数字1-10，并理解其含义。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行辅导和指导。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和观察力，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
快乐的午餐教学设计（5篇）
快乐的午餐教学设计（5篇）第一篇：快乐的午餐教学设计《快乐的午餐》教学设计教学目标：1、知识与技能：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。
培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。
2、过程与方法：学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。
3、情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系。
培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。
教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。
描述比较的结果。
教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。
教学准备：1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。
2、学具：圆片、三角形若干教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。
今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。
揭示课题：快乐的午餐（并板书）。
2、观察主题图，说说你看到了什么。
学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。
二、观察操作，探究新知1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2、动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。
（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。
师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。
学生观察、汇报结果。
师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。
小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。
快乐的午餐-北师大版一年级数学上册教案
快乐的午餐-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.认识和理解“午餐时间”和“上午下午”的概念2.熟练掌握“个位数加减法”的运算方法3.运用所学方法解决与午餐相关的数学问题二、教学重难点教学重点1.“个位数加减法”运算方法的熟练掌握2.问题解决能力的培养教学难点1.对上午和下午概念的理解与判断2.数学计算能力的培养三、教学过程活动1：引入1.出示一张午餐时间的图片，引导学生讨论什么是午餐、午餐时间在哪个时间段内等问题。
2.引导学生讨论上午和下午的时间概念，区别和是什么。
活动2：学习1.介绍如何使用“个位数加减法”解决问题，让学生自行计算几个例子。
2.结合午餐时间，出示几道数学题，让学生尝试解决。
活动3：固化在教师的引导下，以小组为单位做出多道有关午餐的数学题。
活动4：检测让学生交换答案，互相检查并讨论出错的地方。
四、教学评估通过本节课的学习，学生的表现将根据以下几个要素进行评估：1.学生是否理解午餐时间和上下午的概念2.学生的“个位数加减法”计算能力3.学生解决午餐相关数学问题的能力五、作业布置1.让学生完成课内的练习，并将问题与答案记录在笔记中。
2.根据自家午餐时间，设定几道与其相关的数学题，让学生独自完成。
六、教学反思本节课的主要目标是培养学生的数学计算能力和解决实际问题的能力，同时引导学生更深入地了解午餐时间和上下午这两个概念。
有关“个位数加减法”计算方法的引入，除了可以为学生更好地解决问题外，还能优化数学课的教学方式，为孩子们的数学学习之路铺平道路。
在接下来的教学中，我们将继续调整教学方式，让学生对数学的学习充满期待和乐趣。
《快乐的午餐》(教案)一年级上册数学北师大版
快乐的午餐（教案）
课程目标
1.学生能够掌握最基本的加法和减法运算。
2.学生能够通过自主运算完成简单的加减法题目。
3.学生能够将加减法运算应用到实际问题中。
教学内容
前置知识
无
新知内容
本堂课将教授简单的加法与减法运算。
教学过程
导入
1.老师可以问学生，他们喜欢吃什么午餐。
2.老师可以给学生出示几张图片，例如三明治、汉堡包、披萨等，然后让他们猜一猜这些午餐需要多少元。
观察
1.让学生观察一个简单的午餐菜单。
2.让他们数一数菜单上有多少种午餐。
操作
1.让学生自主计算菜单上午饭的价格。
2.老师可以让学生分别使用加法和减法计算午饭的价格。
对话
1.老师可以问学生，如果他们现在有一些钱，他们可以买哪些午餐。
2.老师可以引导学生用加减法计算他们可以购买的午餐。
3.老师可以问学生，如果他们想买一些饮料或甜点，他们需要多少钱。
总结
老师可以向学生介绍几个简单的口诀，并提醒学生要注意不同的场景下使用不同的运算方法。
拓展
1.老师可以让学生设计自己的午餐菜单，并编写加减法题目。
2.老师可以让学生组成小组，一起完成一些简单的问题。
3.老师可以引导学生观察周围的环境，思考数学在日常生活中的应用。
总结
通过本堂课的学习，我们了解了简单的加减法运算，知道了在实际问题中如何应用加减法。
下次请大家带来自己设计的午餐菜单和问题，让我们共同学习成长！。
一年级数学上册《快乐的午餐》教案、教学设计
2.学生分享自己在课堂上的收获，表达对数学学习的兴趣和信心。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生珍惜粮食，热爱生活。
4.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，并鼓励学生在生活中发现数学问题，学以致用。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱生活、珍惜粮食的情感，难点在于如何让学生在数学学习中形成正确的价值观，认识到数学与生活的紧密联系。
（二）教学设想
1.创设生活化的教学情境：以午餐时间为背景，设计一系列与午餐相关的数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。通过情境教学，引导学生发现数学在生活中的应用，提高学生的数学素养。
一年级数学上册《快乐的午餐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地点数10以内的数字，并能够理解数字的顺序和大小关系。
2.培养学生通过观察、比较、分类等方法，对物体进行数量和形状的认知，提高学生的观察能力和思维能力。
3.引导学生运用简单的算术运算，如加法和减法，解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
4.注重分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的数学问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师应关注学生的心理需求，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
5.创新评价方式：采用多元化评价手段，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。关注学生的进步，及时给予表扬，激发学生的学习积极性。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生的思维过程，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）
2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。
3、完成教材“练一练”第2、3题。
4、完成教材“练一练”第4题。
四、课堂小结
回忆下这节课我们学会了学生摆一摆。
③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？
2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。
三、练习反馈，强化思维
1、拍手游戏，前后呼应。
如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。
二、操作感知，感悟“一一对应”
1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少
①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。
我们一起再来看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。
要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。
学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。
出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流
板书设计：
快乐的午餐
比多少
同样多 最多 最少
教学反思：
能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少
教学难点
结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验
教具准备
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
一、创设情境，导入新课
课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐
课题
快乐的午餐（比多少）
课型
新授课
教学目标
知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。
能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。
教学重点
从图中你发现了哪些数学信息？6只松鼠、6个盘子、5把勺子、7个杯子
（用线连起来）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等）。
注意让学生一个对着一个摆，勺子不够，少了1个。那我们可以说勺子比松鼠少（1个）
我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们可以说杯子比松鼠多（1个）