粤教版高中语文必修二我们拥有一个名字叫中国教案

我们拥有一个名字叫中国

教学目标：

①知识与能力：领会歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。

②过程与方法：开展欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动。

③情感、态度、价值观：体悟作者的情感，激发爱国、爱家乡之情。

教学重点：领会两首歌词不同的特点，提高鉴赏水平。

教学难点：激发学生参与小组合作学习的兴趣，了解歌词的几种表达方式并能学习运用。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入。

这节课我们来鉴赏两首歌，与音乐课不同的是，我们主要是鉴赏歌词的特点。希望通过这节课的学习活动，同学们读诗歌、品诗歌的悟性和能力能有所提高。

演示课题：鉴赏歌词两首

(1) 作者简介。

黄沾，原名黄湛森，又名不文沾。 1941 年生于广州，原籍广东番禺。 8 岁到香港定居。毕业于香港大学中文系。曾任电视节目主持人、电影，编剧、导演、演员、填词人、作曲家、广告人等。 1982 年获得最佳曲词奖， 1991 年曾连获港、台两地乐坛共 12 个奖项。著作有《黄沾随笔》、《黄沾》和《数风云人物》等 30 多种。

(2) 基本解读。

这首歌词用浅白而形象的语言来抒写中国人的民族凝聚力。歌词第 1 段“二把黄土塑成千万个你我／静脉是长城动脉是黄河／五千年的文化是生生不息的脉搏／提醒你提醒我我们拥有一个名字叫中国”，用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。第 2 段“再大的风雨我们都见过／再苦的逆境我们同熬过／就是民族的气节就是泱泱的气节／从来没变过”，寥寥数笔，将中国经过的苦难历史和不变的民族气节概括了出来。第 3 段“手牵手什么也别说／哪怕沉默都是歌／因为我们拥有一个名字叫中国”，再次强调了中国人的民族凝聚力是深沉的，中国情结是每个人的心灵深处最真实的情感，其原因就是“我们拥有一个名字叫中国”。

黄沾性情率真，在歌词创作上也喜欢用浅白的文字直抒性情，显示洒脱的风格。他很少用委婉曲折的写法，即使使用各种修辞方式去营造气氛时也是非常直白的。这首歌词正体现出他

的这种风格。黄沾写歌词通常挥笔而就，因此有人认为，尽管他的歌词才情横溢，但是语言不够精巧；而有时当他可以追求词句时，又显得不太自然。

二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。

学生欣赏歌曲和Powerpiont图片，可以跟着唱。

（1）老师：这首歌听过吗？喜欢吗？这歌在80年代很流行，是我们这代人爱听爱唱的歌。它的旋律很优美，作曲作词的都是黄霑，可惜他在上个月去世，但他留给我们许多绝唱。

（学生说说自行搜集的信息——黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我的中国心》《男儿当自强》《沧海一声笑》……，然后彼此交流有关黄霑的资料。）

（2）老师：我最欣赏黄霑的是——三点，哪三点？一是六十岁还去读书，并拿到博士学位；二是在十几年里就创作了二千多首歌；三是他写的歌都有“四气”。哪“四气”呢？

（学生利用手头资料去说。“侠气”、“豪气”、“正气”、“民族之气”）

(3)学生诵读歌词。

幻灯：歌词

（4）小组讨论：①这首歌主要用了哪些意象来表达情感？表达了作者什么情感？

②歌词使用了什么修辞格？有什么样的表达效果？

③歌词最后一节呼唤的是一种什么精神？

a)老师启发、引导学生理解歌词特点。

b)幻灯：歌词鉴赏法——①倾听歌曲，体会歌曲情调。

②了解作者及作品风格。

③诵读歌词，讨论问题。