我国阅读疗法主题研究综述
浅谈阅读疗法在护理教育领域的应用现状
浅谈阅读疗法在护理教育领域的应用现状1 阅读疗法的内涵及基本要素阅读疗法的心理学原理是能产生包括共鸣、净化、平衡、暗示、领悟等一系列复杂的心理活动。
阅读疗法包括两大类，即发展阅读疗法和临床阅读疗法。
发展阅读疗法是通过阅读来陶冶情操，净化心灵并完善人格;临床阅读疗法是通过阅读舒缓情绪，调节心理，辅助治疗生理心理疾病。
目前，护理教育领域的研究主要以发展阅读疗法为主。
阅读疗法实施的基本要素主要包括：具有一定阅读治疗素质的专业辅导人员，具有阅读治疗效果特点的读物，适宜的阅读治疗场地，如阅览室，教室等，以及有指导性的阅读治疗方法。
阅读治疗的人员主要包括图书管理员、心理学专业人员及护理教师。
阅读疗法书目的选择主要秉承着阅读疗法的宗旨，以缓解或消除读者的心理障碍和心理困扰，调整心理状态和行为方式为目的。
书目的选择多由图书管理员或相关心理学者负责，一般推荐有针对性、有治疗价值的书籍，如心理学、行为学、沟通学及人文素养方面的书籍。
目前有几类书目较为特殊，也被一些研究者推荐，如小儿图书、诗歌图书和图画书。
小儿图书简短有趣，易读性强，包含内涵;诗歌图书内在情感丰富，促进情感智力的发展;图画书有助于护理学生更深层次地思考，激发其想象力。
2 阅读疗法的实施方式护理专业实施的阅读疗法主要以短期、试验性、一次性的活动居多，干预时间多为1个月到1年不等。
在护生中，开展的阅读疗法方法，主要为推荐读物，读后记录心得体会，包括或不包括读后集体讨论等。
阅读疗法的评价主要通过问卷评价以及记录阅读心得、记录小组讨论内容、读后交流汇报等，由教师对以上内容进行质性研究分析等。
较为简单的方法是推荐读物，读后记录心得体会。
主要是教师引领，学生主导。
其评价方法主要是通过质性研究的方法，归纳总结学生在阅读后的效果。
李薇等在学期初向护理专业本科生发放阅读材料，内容为与生命科学相关的文学作品，涉及生命、疾病、痛苦、死亡以及医务人员形象等，读后要求学生3周内完成1篇文学作品的阅读体会，在学期结束后，整理阅读体会，归纳主题。
《阅读疗法》及其背后凝聚的精神
《阅读疗法》及其背后凝聚的精神-汉语言文学《阅读疗法》及其背后凝聚的精神王烨摘要：本文对《阅读疗法》一书进行了梳理分析，概括了该书所具有的一些特点以及其所展示的精神力量。
关键词：《阅读疗法》特点精神力量汉刘向言：“书犹药也，善读者可以医愚。
”说的是阅读书籍可以治疗疾病。
这句话成了千古名言。
然，阅读何以疗疾？阅读以何疗疾？阅读疗何人之疾？阅读疗人之何疾？是药三分毒，书犹药也，阅读亦具毒否？趋利避害，何以阅读，有益而无弊？……在王波的《阅读疗法》一书中，他将向我们系统而全面地阐述阅读疗法，以一种幽默的手法，在一种轻松的氛围中，带领我们找寻所有的答案，解释更多的疑惑。
《阅读疗法》共计五章，外加四个附录。
第一章“阅读疗法导论”，阐述了“阅读疗法”（readingtherapy）的概念、原理、类型；第二章“阅读疗法在国外”，以英国为主阐述了阅读疗法在国外的生长史；第三章“阅读疗法在中国”，以刘勰《文心雕龙》所谓“箴文”之兴“盛于三代”拉开序幕，分述了先秦两汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清阅读疗法的“思想”“价值”“案例”，直至清代青城子所编《志异续编》中奇事：“白岩朱公患气痛症，发作时每每因吟诵杜诗数首而获缓解。
”第四章“阅读疗法务实”具体阐述了“阅读医何人之疾、医人之何疾、阅读亦具毒否、何以阅读有益而无弊？”，最后因人而异开出了阅读疗法处方；第五章“阅读疗法的现状与前景”，阐述了阅读疗法的各个阶段以及在中国的特色，继而对阅读疗法的未来进行了展望。
该书附录有四，是作者为“扩大读者对国外阅读疗法研究成果的了解”，收录了4篇精选、编译的外国作者的文章，中有“阅读疗法综述”，阅读完此，即可对阅读疗法有大体的认识。
可见作者一番良苦用心。
阅读此书，给人印象颇深的有四：首先，这是中国内地阅读疗法的开山之作，系统而全面。
该书是中国内地第一本关于阅读疗法的著作，它全面系统地介绍了阅读疗法在国外的起源以及成果，淘出了散落在中国五千年历史长河中阅读疗法的发展简史。
浅谈阅读疗法在护理教育领域的应用现状
浅谈阅读疗法在护理教育领域的应用现状1 阅读疗法的内涵及基本要素阅读疗法的心理学原理是能产生包括共鸣、净化、平衡、暗示、领悟等一系列复杂的心理活动。
阅读疗法包括两大类, 即发展阅读疗法和临床阅读疗法。
发展阅读疗法是通过阅读来陶冶情操,净化心灵并完善人格;临床阅读疗法是通过阅读舒缓情绪,调节心理,辅助治疗生理心理疾病。
目前,护理教育领域的研究主要以发展阅读疗法为主。
阅读疗法实施的基本要素主要包括：具有一定阅读治疗素质的专业辅导人员, 具有阅读治疗效果特点的读物,适宜的阅读治疗场地,如阅览室,教室等,以及有指导性的阅读治疗方法。
阅读治疗的人员主要包括图书管理员、心理学专业人员及护理教师。
阅读疗法书目的选择主要秉承着阅读疗法的宗旨,以缓解或消除读者的心理障碍和心理困扰,调整心理状态和行为方式为目的。
书目的选择多由图书管理员或相关心理学者负责,一般推荐有针对性、有治疗价值的书籍,如心理学、行为学、沟通学及人文素养方面的书籍。
目前有几类书目较为特殊,也被一些研究者推荐,如小儿图书、诗歌图书和图画书。
小儿图书简短有趣,易读性强,包含内涵;诗歌图书内在情感丰富,促进情感智力的发展;图画书有助于护理学生更深层次地思考,激发其想象力。
2 阅读疗法的实施方式护理专业实施的阅读疗法主要以短期、试验性、一次性的活动居多,干预时间多为1个月到1年不等。
在护生中,开展的阅读疗法方法,主要为推荐读物,读后记录心得体会,包括或不包括读后集体讨论等。
阅读疗法的评价主要通过问卷评价以及记录阅读心得、记录小组讨论内容、读后交流汇报等,由教师对以上内容进行质性研究分析等。
较为简单的方法是推荐读物, 读后记录心得体会。
主要是教师引领,学生主导。
其评价方法主要是通过质性研究的方法, 归纳总结学生在阅读后的效果。
李薇等在学期初向护理专业本科生发放阅读材料, 内容为与生命科学相关的文学作品, 涉及生命、疾病、痛苦、死亡以及医务人员形象等,读后要求学生3周内完成1篇文学作品的阅读体会, 在学期结束后,整理阅读体会,归纳主题。
课题研究论文：医学图书馆开展阅读疗法服务初探
图书馆管理论文医学图书馆开展阅读疗法服务初探一、阅读疗法的含义阅读疗法指的就是读者通过阅读书籍或者其他杂志期刊或者是信息材料，使读者的紧张以及心理压力等负面情绪得到纾解的，进而使读者的身心得到平衡地方法。
一般情况下，阅读疗法都是由图书馆的管理员，或者是心理治疗师等其他相关专业的人员，根据患者的具体情况和病情的轻重，进行阅读指导，帮助患者解决心理问题。
阅读疗法的产生已经有很长的历史了，人们对它的关注和研究也取得了很大的成绩。
随着时代的发展，阅读疗法的应用也越来越广泛，在医学图书馆以及高等学校的图书馆中扮演着重要的角色，开展阅读疗法，可以让广大学生拥有更加健康的心理，有利于他们的学习和生活。
二、医学图书馆是开展阅读疗法服务的最好场所在社会快速发展的大前提下，关注人们心理或身体的健康发展已经显得尤为重要。
一些人由于碍于面子、不够重视等方面的原因，即使发现自己的身体状态出现问题，也不会主动的寻求专业人士的帮助进行咨询。
没有合理有效的解决办法，致使这类人群的情绪越来越低迷，会有患上精神类疾病的可能。
为了解决这个问题，建设医学图书馆便成为了最有效、最直接、最快速的途径。
原有的图书馆已经具备阅读的基本条件，拥有舒适的阅读环境，自由轻松的氛围，浓郁的文化气息，只要对现有图书馆稍加改造，便可以快速的摇身一变成为“医学图书馆”。
只要大量的科普医学方面的知识，提供医学方面的书籍，就可以有效避免人们面对咨询师尴尬的心理，可以得到完全的放松，在轻松的环境下正视自己的问题，进一步改善自己的健康状态。
三、医学图书馆适用的范围每一种问题的解决办法都有自己对应的适应症，医学图书馆所设置的目的也不例外。
医学图书馆对以下问题能否提供有效的解决方案：第一，个人认识问题。
例如对生活失去信心；第二，情绪和精神方面的问题；第三，意志方面的问题，例如胆小；第四，身体健康方面的问题；第五，心身性疾病的问题。
四、医学图书馆开展阅读疗法的作用阅读疗法，顾名思义就是通过阅读图书来治愈心理上的疾病。
阅读疗法—大学生心理调适的良药
阅读疗法—大学生心理调适的良药摘要】随着现代社会城市化进程和生活节奏的加快,竞争日益激烈，大学生的心理问题愈来愈多。
如何解除他们的心理障碍，培养他们健康的心绪，“阅读疗法”是一个行之有效的方法。
【关键词】阅读疗法心理调适大学生大学生处于心理发展的重要阶段，也是个性形成的关键时期。
他们在处理学习、社交、友谊、爱情及个人与集体、个人与国家的关系等方面的问题时，常常产生矛盾冲突，导致心理发展中的失衡。
调查显示，大学生因心理压力而患心理疾病的几率高达20.23%，而这些疾病也是导致大学生休学、退学乃至自杀的主要原因。
因此，解决日益增多的大学生心理问题，解除心理障碍已成为现代人亟待解决的一大社会问题。
1 阅读疗法的理念阅读治疗（reading therapy）, 同时又被翻译成阅读疗法、书目疗法、读书治疗等。
《韦氏第三版新国际英语词典》对阅读治疗有两条释义，即有选择的读物辅助医学和精神病的治疗；通过有指导的阅读，帮助解决个人问题。
阅读治疗是图书馆学、医学与心理学的交叉学科，它在西方国家已有几百年的历史了。
阅读疗法就是将阅读图书与治疗疾病有机地、潜移默化地结合在一起，使读者在愉悦的心态下得到治疗。
阅读并不仅仅是对文字符号的理解，更是心理体验的过程。
它能够产生感觉、知觉、记忆、思维、言语、情感、意志、兴趣共鸣等心理现象。
阅读的过程就是读者与作品的感情内涵进行交流，并产生程度不同的共鸣的过程，从中或产生美的享受，或激起某种崇高的感情，涵养情操，改进处世态度，疏导不良情绪，这就是书的慑人灵魂的魔力和魅力。
2 图书馆的重要作用图书馆拥有丰富的馆藏资料，是大学生取之不尽、用之不竭的知识源泉。
美国精神病专家高尔特指出：“图书馆是一座心智的药房，储存着为各类情绪失常病人的药物。
” 1989年，赖尔登和威尔逊分析了1981年以后的所有试验报告，得出结论说：“图书治疗是有效的，特别表现在增进自信、改善行为和改善人际关系方面。
国内外阅读疗法研究进展
2018年第6期（No.6.2018）41·阅读推广·国内外阅读疗法研究进展王一华（郑州大学科学技术信息研究所 郑州 450001）〔摘 要〕文章通过梳理国内外阅读疗法的研究进展，借鉴国外经验，期望找到国内研究存在的问题并提出合理建议。
作者通过检索中外文数据库、知名网站，对2011年至2016年阅读疗法国内外文献进行梳理，经比较分析，找出国内阅读疗法研究存在的问题，并由此提出建议：在学校课程安排中加入阅读疗法课；开展全国性阅读疗法活动；深入研究阅读疗法的机制；研究应规范与范围宜拓展；采用新技术进行治疗；创新性开展阅读治疗活动；国外成果本土化并设计出适合国情的阅读疗法具体实施方案。
〔关键词〕阅读疗法 本土化 研究进展 建议〔中图法分类号〕G252.6〔引用本文格式〕王一华.国内外阅读疗法研究进展[J].图书馆，2018（6）：41—48.2016年澳大利亚悉尼作家节的主题是阅读疗法。
阅读疗法就是以文献为药，预防或治疗身心某些症状的方法。
该方法历史悠久，中外亦然。
2010年国内著名阅读疗法研究者王波博士发表《阅读疗法理论和实践的新进展》[1]。
如今，距王波博士发表的文献有些年头了，阅读疗法有了一些新进展，文章对这段时间的有关阅读疗法的国内外文献进行梳理，期望找到国内相关研究存在的问题并提出合理化建议。
中文文献以“阅读疗法”“书目疗法”“读书疗法”为主题词在知网、万方、维普、百度、谷歌、亚马逊、京东、当当、Worldcat等网站进行检索。
时间跨度: 2011—2016年。
检索到中文图书：《阅读疗法（第二版）》《阅读疗法实证研究》《阅读疗法教程》《阅读疗法理论与实践》《阅读疗法对小学生心理干预的研究与实践》《儿童阅读治疗》《从沉郁到淡定：大学生情绪疗愈绘本解题书目》《小说药方:人生疑难杂症文学指南》《绘本·阅读治疗》等。
外文文献以“Reading Therapy”“Bibliotherapy”“Book Therapy”“Literatherapy”“Reading Treatment”“Reading Cure”“Reading Healing”“Therapeutic Reading”等为主题词在Web of Science、Elsevier、Springer、PubMed、World-cat 等数据库和Google进行检索。
我国早期阅读相关研究现状的文献调查与分析
我国早期阅读相关研究现状的文献调查与分析一、概述阅读是人类获取知识和信息的重要途径，对于个人成长和社会发展具有深远影响。
在我国，早期阅读是指学前儿童在家长的陪伴和引导下，通过图画书、绘本等阅读材料进行的阅读活动。
近年来，随着教育理念的更新和儿童发展研究的深入，早期阅读受到了越来越多的关注和重视。
为了全面了解我国早期阅读相关研究的现状，本文进行了系统的文献调查与分析。
通过查阅国内外相关期刊、会议论文、专著等文献资料，本文梳理了我国早期阅读研究的历程、主要研究领域和成果，以及存在的问题和不足。
在此基础上，本文旨在为我国早期阅读的实践与研究提供有益的参考和借鉴。
早期阅读研究在我国经历了从起步到逐渐发展的过程。
近年来，随着学前教育领域的繁荣和儿童心理学、教育学等相关学科的进步，早期阅读研究逐渐深入，研究领域不断拓展，研究方法也日益丰富。
在主要研究领域方面，早期阅读研究主要关注阅读材料的选择与利用、阅读环境与家庭支持、阅读指导策略与方法等方面。
在阅读材料方面，研究者们关注图画书、绘本等阅读材料的适宜性、多样性和教育价值，提出了针对不同年龄段儿童的阅读材料选择建议。
在阅读环境与家庭支持方面，研究者们强调家庭阅读氛围的营造、亲子共读的重要性以及家长阅读指导能力的提升。
在阅读指导策略与方法方面，研究者们探索了如何激发儿童的阅读兴趣、培养阅读习惯和提高阅读能力等有效策略和方法。
在研究成果方面，我国早期阅读研究取得了一定进展。
仍存在一些问题和不足。
例如，研究内容不够全面，对某些领域的关注不够深入研究方法相对单一，缺乏跨学科的整合与创新实践应用与理论研究的结合不够紧密等。
未来我国早期阅读研究需要进一步加强跨学科合作，拓展研究领域和方法，促进理论与实践的结合，以更好地推动早期阅读事业的发展。
1. 早期阅读的定义与重要性早期阅读，通常指儿童在学前阶段，即在进入正规的小学教育之前，通过图画书、绘本、报纸、杂志等多种形式进行的阅读活动。
阅读疗法研究
阅读疗法研究作者：武京兰来源：《中国科技博览》2016年第20期[摘要]本文简要讲述了阅读疗法的历史、概念、定义、原理、图书馆实施阅读疗法的主要类型和方法等内容。
[关键词]阅读疗法图书馆服务中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）20-0313-021 阅读疗法也有历史实际上，通过阅读来达到治疗的目的是很古老的，古今中外强调阅读治疗作用的例子不胜枚举。
每一种书籍都有一定的治疗作用。
阅读疗法作为一种研究，其发展历程有许多学者做过总结。
1916年，美国人塞谬尔·麦克乔德·克罗色尔斯（Samul McChord Crothers）在《大西洋月刊》（Atlantic Monthly）上发表文章，首创了一个词语：bibliotherapy，也就是书目疗法。
到20 世纪 50 年代早期，关于阅读疗法已有 400多篇文章问世。
1961年“bibliotherapy”被收入《韦氏新国际英语词典》第三版（Webster’s Third New International Dictionary of the English Language）。
1962年Library Trend（《图书馆趋势》）杂志出版阅读疗法研究专辑。
1964年美国图书馆协会（ALA）住持召开了“阅读疗法研讨会”。
1973～1981 年美国图书馆学情报学领域的 1008 项博士研究中，有 10 项关于阅读疗法的研究，占研究总量的 1 %。
1984年，国际图书馆协会联合会发表了《图书馆为医院病人和残疾人服务纲要》。
现在，“阅读疗法” 则经常出现在医学索引的主题词中，不少专业组织纷纷成立，每年都有一些专著和许多论文发表。
[1]2 阅读疗法是什么2.1 阅读疗法的专有名词：bibliotherapy和reading therapy这两个词究竟哪个更好呢？bibliotherapy是一个合成词，前部分biblio有书目的意思，后半部分therapy是疗法的意思。
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概述 了各 类型 阅读 疗法 的 特点 ［ 。杨一 琼认 为 ， 这些 分类 方 法 虽 然说 法 不 同 ， 但究其实质 ， 不 外 乎 ２类 ， 即 临床 阅读 疗 法 和养 生 阅读 疗 法 ［ 引 。胡 大 敏将 阅读 疗 法 分为科 学 和技 术 、 隐 形 和显性 、 以 阅读为 中心和 以交互 为 中心 ＿ ７ ］ 。台湾学者 王万 清在 其 专著 《 读 书治
０ 引言
应该 包 括实 施者 、 接 受者 、 运用 媒介 、 采 取方 法 、 达 到
阅读作 为 一种 有 效 的辅 助治 疗 手段 ．较早 被 人
的效 果及功 能 ６大要点 ［ 。刘 胜江 等把 阅读 治疗界 定 为： 通 过指导 人们有 选择地 默读 或朗读 书面文 本或 电 子文 本 的形 式 ，来 促进 人们 心 理素 质 发展 的心 理 治
２ ． １ 必要 性 和 可 行 性
潘 瑞 冰指 出 目前 我 国高 校 图书馆 阅读 疗 法发 展 缓慢 的原 因 主要是 社 会认 可 度不 足 ；缺 乏一 批合 格
ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ， ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ， ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ，ｓ ｕ ｍｍａ ｒ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｆ ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ，Ｓ Ｏ ａ ｓ ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ｒ ｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ
究 。［
赵丹 僖 对 阅 读疗 法 副 作 用 的定 义 和 历 史 进行 阐述 。
并 从 心理 学 、 生理学 、 书籍所 附病 菌 ３个方 面 分析 了
副作 用产 生 的机理 。 同时指 出 ， 阅读疗 法 的副 作用 和 治疗 作用 可 以互相 转化 ［ 蚓。
２ ． ４ 存 在 的 问题
收稿 Ｅ ｌ 期： ２ ０ １ ２ — １ ２ — ２ ３
能对 阅读 疗法 的机制 作 出合 理 的解 释 ，将其 牵 涉到 的科 学原 理都 罗列 殆尽 ， 既不 可 能也无 必 要 ＿ ｌ ０ ］ 。 西方
作者简介 ： 余 明霞 （ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 女， 本科 ， 馆员 。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ｓ ｓ ｔ ａ ｔ ｕ ｓ ｑ ｕ ｏ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ ｏ ｎ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ｉ ｎ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｆ ｒ ｏ ｍ ７ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｆ ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ’ ８ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ， ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｓｉ ｒ ｔ ｙ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ’ Ｓ ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ， ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｆ ｐ ｒ ｉ ｍａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｙ ，ｈ ｒ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ’ Ｓ ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ
对 于阅读 疗 法 的概 念 ， 万宇 认 同《 韦 氏新 国 际英 语词典》 第 三 版 的 ２条 释 义 ， 认 为 其 简单 明 了 ， 而 且
涵 盖 的空 间 比较 广 阔 口 ］ 。王 波在 对 该 概 念 的辨 析 中 指 出， 我们 应该 消 除 一些 关 于 阅读疗 法 的认 识 误 区 ：
疗方 法 ， 它具 有 治疗 、 预防 和发 展 ３项心 理功 能 。
１ ． ２ 类 型
类认 识 和研 究 。 近百 年来 。 阅读 疗 法更 是作 为一 种 重 要 的辅 助治 疗 手段 ， 得 到越 来越 广泛 的认 可 。自从 阅 读疗 法 被 引介 到 中国 以来 ． 国内掀 起 了研 究 热潮 。 研 究文 献 每年 成倍 增加 。 面对 如此 众 多 的研究 文献 ． 笔 者尝 试 对其 按研 究 主题进 行 梳理 和评 述 。
避免Ｅ 。 杨一 琼强 调 了王波 的 观点 ． 提 出要辩 证看 待 阅读 疗 法 ＿ ３ ３ ； 其后 ， 又 提 出 阅读 疗 法 的适 用 性 、 患 者 个 体 的差 异性 、疾 病 治疗 的技 术性 等 决定 了阅读 疗 法 的复杂 性 ， 高校 图 书馆 开展 阅读 疗法 需 要慎 重 。
通过 对 文献 内容 的学 习 、 讨 论 和领 悟 ， 养 护或 恢 复身
成部 分 。阅读 可 以辅 助 治疗 疾病 是 多种 科学 原 理综 合 作 用 的结 果 ， 人 们 从 不 同学 科 、 不 同角 度 人 手 。 都
心 健康 的一 种 方法 ＿ ２ ］ 。谌爱 容 认 为 一个 完 整 的定 义
２ ０ １ ３年 ８月
情 报 探 索
第 ８期 （ 总１ ９ ０期 ）
研 究者 多从 心理 学 的认 同 、 净化 、 领悟 等 角度 来解 释 图书疗 法 的原理 。
１ ． ４ 书目
专业 要 开设 相关 教 学课 程 ，为 阅读疗 法 的理论 研 究 和 实践 打下更 坚 实 的基础 ］ 。 周 晓丽 提 出 。 在馆 藏 建 设 方面 要重 视人 文社 会 科学 类 的采 集 ，要 加强 与 学
法书 目建设 中的 书 目选 择 和文献 揭 示 ，并 对现 有条 件下 高 校 图书 馆 如何 开展 阅读疗 法 书 目服 务提 出 ６ 点具 体建议 Ｅ ” ］ 。
１ ． ５ 发 展 史
王 波最 早在 １ ９ ９ ８年就 提 出 ． 如 果 读书 不加 节 制
或 违反 情 志相胜 的原 则 ， 则 会 产生 副作 用 。 要让 读 者 掌握情 志相 胜 的原 则 ， 合理 安 排读 书 的时 间和 节 奏 。 才能把 阅读 疗 法 的副作 用 降 到最低 限度 ，甚 至完 全
早在 １ ９ ９ ８年 ， 王波 就 对 阅读疗 法在 中国 的发展 史做 了概 述 ［ 】 引 。２ ０ ０ ４年 起 ， 王 波尝 试对 我 国古代 阅
读疗 法案 例进 行 系统整 理 ， 发表 了从 先 秦到 汉代 、 魏
晋南 北朝 、 隋唐 、 宋 元及 明清关 于 阅读疗 法 医案 和思 想 的文章 ，是 目前 国内 阅读疗 法 中最具 系统性 的研
ｆ ｏ ｌ ｌ ｏ ｗ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ； ｂ ｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ ； ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ； ｐ ｉ ｒ ｍａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ；ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｈ ｅ ｌｔ ａ ｈ
２ 关 于高校 图 书馆 阅读 疗 法研 究
陈信 春最 早 在 １ ９ ９ １ 年提出． 文 献 治疗 是读 者 服 务 工作 的 内容 之一 。 当时 ， 我 国图书 馆界 尚未 开展有 针对 性 阅读疗 法工 作 Ｅ ” 。１ ９ ９ ４年傅 柱金 提 出 图书治 疗是 图书馆 的一 项新 职 能 。沈 固朝 概述 英美 图书 馆将 阅读 当作 治 疗 的实践 ，并 建 议将 阅读 治疗 作 为 我 国 图书馆 服务 和 图书馆学 研究 的一 个新 领域 ］ 。
２ ０ １ ３年 ８月
ＡＵＧ． ２ ０１ ３
情报 探索
Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
第 ８期 （ 总１ ９ ０期 ）
Ｎ ｏ ． ８ （ Ｓ ｅ ｉ ｆ ａ ｌ Ｎ ｏ ． １ ９ ０ ）
我国阅读疗法主题研究综述
余 明 霞
（ 广 东药 学院图书馆 广 东广 州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
是 以 阅读保 健 取代 阅读 疗 法 ：二 是 把开 列 书 目等 同于 阅读 疗法 。他将 汉化 和 改进 了的 阅读 疗法 定 义
王 波等 从 多个 角度 对 阅读 活动 进 行考 察 。认 为
发 生学 、 心理 学 、 生 理学 的原 理是 阅 读疗 法原 理 的组
为： 阅读 疗 法 就 是 以 文献 为媒 介 ， 将 阅读 作 为 保 健 、 养 生 以及辅 助 治疗 疾病 的手段 。使 自己或指 导 他人
Ｒｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ｏ ｆ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ ｏ ｎ Ｂｉ ｂ ｌ ｉ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｐ ｙ Ｔｏ ｐ ｉ ｃ ｉ ｎ Ｃｈ ｉ ｎ ａ
Ｙｕ Ｍｉ ｎ ｇ ｘ ｉ ａ
（ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｅ ｕ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｌ ｉ ｂ ｒ ａ ｒ ｙ ， Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ ５ １ ０ ０ ０ ６）
王波 阐述 了 阅读 疗 法 书 目的定 义 。列举 了中 国
生 工作 部 门 、 德 育教 育部 门和 心理 咨询 部 门 的联 合 。 建 立具 有 阅读疗 法特 殊功 效 的信息 共 享空 间 ｌ ３ ” 。
２ ． ３ 副 作 用
古代 和 国外 典 型 的阅读 疗法 书 目，并 对 书 目的类 型 进 行 了划分 和举 例 ，指 出阅读疗 法 书 目是 出版 界有 待开 发 的一 个 选题 Ｅ ” ］ 。黄 晓鹏等 对 阅读 疗 法书 目编 制 的原则 与方 法进行 了探讨 ｎ 。吴笑 兰 分析 阅读 疗
１ 关于 阅读 疗 法 的理论 研 究