人教英语八年级上1单元_Section A (1a-2d) 教学课件
人教版八年级英语下册教学PPT课件Unit1第一课时(Section A 1a-2d)
Sarah: has a cold
Ben: has a sore back
David: got a stomachache last night
Judy: has a very sore throat
While-listening
Listen again and fill in the blanks.
Nancy____ Sarah ____ David ____ Ben ____ Judy ____
While-listening
1b Listen and look at the picture. Then number the names[1-5].
Nancy___3__ Ben ___5__
This is my... These are my...
Pre-listening
1a Look at the picture. Write the correct letter[a-m] for each part of the body.
__h___ arm __e___ back __g___ ear __i___ eye __b___ foot ___a__ hand __j___ head __l___ leg __c___ mouth ___d__ neck __m___ nose ___k__ stomach __f___ tooth
last night
birthday party.
has a sore back __h_u_r_t __ _h_im__s_el_f_when playing soccer.
Nancy has a toothache
人教PEP八年级英语上册第二单元Section A (1a-2d)教学PPT课件
4. How often & How many times e.g. 你多久上一次钢琴课？ 你一周上几次钢琴课？ How often do you have piano lesson? How many times do you have piano lessons?
How often + 助动词 do (does 或 did) + 主语 + do sth. ? 是对 频率（多久一次）进行提问。疑问词 how often (在这里助动 词 do, does, 或 did 是起疑问的作用) 与一般现在时或一般过 去时连用，回答一般用表频率的副词 always, usually, often, sometimes, never 等或者是“数次 + 一段时间”，如 once/twice a month, three times a month, every year, every week 等。
What does Alice do on weekends?
She often helps with housework.
1b
Listen and write the activities next to the correct frequency words.
1. always (100%) ___e_x_e_r_ci_s_e_, _re_a_d 2. usually __w__a_tc_h__T_V____ 3. often _h_e_lp__w_i_t_h_h_o_u__se_w__o_r_k_ 4. sometimes __g_o_s_h_o_p_p_i_n_g__
hard也用副词，“努力地、刻苦地”，“猛烈地” 。 e.g. 他只在考试前努力学习。 (翻译)
八年级英语下册《Unit 1 第1课时(A 1a-2d)》教学课件
Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.
2
4
3
1
5
2b Listen again. Match the problems with the advice.
1. fever 2. stomachache
a. li躺e d下ow休n 息and rest b. d喝ri些nk加so蜂me蜜h的ot 热tea茶with honey
In conversation 3, the boy ate _to_o_ _m_u_c_h_ at an all-you -can-eat meal last night. Now he has a _s_to_m__a_c_h_a_c_h_e_. Maybe he should _l_ie_ down and _r_e_s_t_. In conversation 4, the boy has a _to_o_t_h_a_c_h_e_. Maybe he should see a _d_e_n_ti_s_t and get an _X__-r_a_y_. In conversation 5, the girl _c_u_t__ herself by _a_cc_i_d_e_n_t_. She should put some _m_e_d_i_c_in_e_ on it.
Work in pairs and make a conversation.
Nurse
Sarah
A: What’s the matter with …?
B: She/BHeenhas a… Nancy
Judy David
2a
have a sore throat & have a toothache &
人教版八年级英语上册-Unit1-教案
人教版义务教育教科书◎英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?教材解读本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。
因此“Wheredid yougoonvacation?〞“Didyougotothebeach?Yes，Idid/No，Ididn’t．〞等是教学的重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和答复过去发生的事情的短语和句型。
单元目标一、知识与技能1.词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive, inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.2.句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp．DidshegotoCentralPark？Yes,shedid．No,shedidn.’t3.语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否认答复。
4.能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。
二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。
2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3．了解自己的能力，培养情操4．培养学生们对英语的兴趣。
教法导航1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3.教师为主导、学生为主体、任务为根底，注重实用性。
4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
1教师备课系统──多媒体教案学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。
英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 10 第一课时 Section A (1a-2d)
第一课时Section A (1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课语篇,对话中涉及的what、how、why的关键信息;理解并掌握本课时重点词汇和句型:If you…,you will…。
(获取信息)2.运用阅读图片信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。
(梳理整合)3.深入思考如何文明交际,并对未来做出合理预测,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。
(内化应用)4.借助小组活动,在合作探究中认识了解西方社交聚会的知识以及文明交际的意义,增进同学之间的了解和友情。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是对话,对话聚焦的是派对,以及对某些行为产生的后果做出预测。
1b中包含4组对话,内容为双方谈论是否参加聚会以及参加聚会的方式。
2a/2b的对话内容为二人谈论聚会的时间以及为聚会要做的准备。
Why:本课的对话均围绕聚会这一话题展开,让学生了解西方聚会的知识以及文明参加聚会的礼仪。
How:语篇采用对话方式,讲述中均涉及了一些常用的动词短语,如:wear jeans、stay at home、take the bus、go to the party、ask people to bring food以及too…to…等,还使用了“If…will…”表预测这一用法。
教学过程设计理念:以《义务教育课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学习活动效果评价Lead-in通过图片和提问引出本课话题1.Greeting.2.Show a photo of the class.Ask themsome questions:Will you go to the party?Who will you go with?教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励How will you get there? What clothes will you wear?设计意图以图片和问题导入来激发学生的兴趣,并调动学生的积极性,以此引入本节课的话题,激发学生的思维Activity1: Listening practice 通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,锻炼学生获取关键信息的能力Pre-listening:Work on1a on page73.Then makepredictions about the statements.While-Listening:1.Finish the task in1b on page73.2.Read the phrases aloud.Post-Listening:Finish the task in1c on page73.Thenact it out.教师观察学生能否按要求完成听力任务,同时设法调动学生的积极性,熟练掌握单词、短语和句型,提高学生的听力水平设计意图通过对是否参加聚会以及如何参加聚会的预测,学生初步了解西方聚会中的礼仪【学习理解】Activity2: Listening practice 通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,锻炼学生获取关键信息的能力Pre-listening:Look at the picture and guess where theyare and what they are talking about.While-listening:Finish the task in2a and2b on page74.Post-listening:Finish the task in2c on page74.教师观察学生能否听取语篇大意和细节信息,通过对话练习增加学生的语言输出,为后续活动做准备设计意图通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务。
Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)(教案)八年级英语上册(人教新目标)
Unit 2 How often do you exercise?Section A 1a-2d单元Unit2课时第一课时教学目标语言知识：（1）能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance（2）能掌握以下句型：① —What does he do on weekends? —He usually watches TV.① —How often do you watch TV? —I watch TV every day.学习能力：①能正确使用How often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率。
① 能正确使用频度副词描述从事活动的频率。
文化意识：从对不同人周末活动的了解，拓展到对农村孩子课余生活的思考，培养孩子知道合理利用时间和珍惜现在所拥有的一切。
思维品质：（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，提倡健康的生活方式。
教学重难点1.使学生熟练掌握运用What do you usually do…?和How often...? 问句询问他人的活动并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用I often....句型谈论自己的活动，而且能进行实际交际。
2. 学会使用usually, once a month, twice a week等的运用。
教学工具PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Free talkAsk the students some questionsabout their weekend.Q1: Are you busy every day?Q2: Are you busy on weekend?Q3:Do you like your weekend?Why?What do you often do ?Lead to the topic and inform theSs of the task for this period---talk about their weekend.回答问题并且表达自己的观点。
人教版英语八年级下册 Unit1SectionA (1a-2d)(共23张PPT)
body parts common illnesses advice
2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.
body parts
head neck
common illnesses
have a headache can’t move her neck
advice
take breaks from lie down and rest go to the doctor
What should we do to keep ourselves from the coronavirus infection?
Listen again and fill in the blanks.
Name
Illness
Reason
Sarah David Ben Nancy Judy
has a cold
didn’t put on her jacket when it got windy
got a stomachache ate too much food at his
b.drink some hot tea with honey
c. see a dentist and get an X-ray
d.take your temperature e.put some medicine on it
coronavirus
What should you do to keep yourself from the coronavirus infection?
人教版八年级英语上册精品教学课件 Unit 3 Section A (1a-2d)
1. tall → _s_h_o_r_t_
2. thin → _h_e_a_v_y
3. loudly → q__u_ie_t_ly_ 4. short hair → _l_o_n_g_h_a_i_r_
1b There are three pairs of twin brothers and sisters in the
6. fantastic adj. 极好的；了不起的 e.g. Look! Our English newspaper is really fantastic. 看！我们的英语报真是太棒了。
7. clearly adv. 清楚地；清晰地；明白地 e.g. Can you see the words clearly? 你能清楚地看到那些字吗？
Read the conversation and match
2d
the people with the right things.
Nelly Lisa
a. sang better b. with shorter hair c. sang more clearly d. danced better
8. win v. (won, won) 获胜；赢得 e.g. It’s easy for us to win the game. 我们赢得这场比赛很容易。
What do they look like?
tall
short
short
tall
heavy
thin
short smart thin friendly
• I think I’m _l_a_z_ie_r_ than Tara. She always __g_e_t_s_u_p__ea_r_l_ie_r_ than me.
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit8第1课时SectionA(1a2d)说课稿
2.句型：How do you get to...? It's near... / far from... / between... and...等询问路线和地点的句型。
3.地图阅读：培养学生阅读地图、识别方向和路线的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：
-学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，正确运用它们询问路线和地点。
-学生能够熟练阅读地图，识别方向和路线。
-学生能够用英语描述如何到达某个地点。
2.过程与方法：
-通过情景教学，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。
-通过小组合作，培养学生地图阅读能力和合作意识。
3.然后，我会引导学生进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，让学生在实践中运用所学知识。
4.在这个过程中，我会适时提供支架，如提示关键词、给出句型框架等，帮助学生克服学习难点。
5.最后，我会通过互动问答的方式，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先，我会介绍本节课的核心词汇和句型，通过实物地图和PPT展示，让学生直观地理解left, right, straight等词汇和How do you get to...?等句型的用法。
2.接着，我会通过简单的例句和情景对话，让学生在语境中学习这些词汇和句型。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：