2019年最新部编人教版语文九年级下册7.溜索ppt课件
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第7课《溜索》课件(共26张PPT) 2022—2023学年统编版语文九年级下册
• 4、(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上 ！”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关 爱。
明确：
• 5、猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首 领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。1首 领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这 些行为都表现出首领非凡的表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领 袖的气质。
学习目标
• 1.了解作者，理顺故事情节，把握文章的内容。 • 2.分析概括人物形象。 • 3.理解对比、映衬等艺术手法，把握环境描写的作
用。
一 回顾要素筑基石
一读全文，完成以下任务 1、师生共同解决文中字词 2、了解作者的生平、写作背景
【阿城】原名钟阿城，1949年于 清明节出生在北京，籍贯为四川江津 ，中国当代作家。文化寻根派的代表 作家之一，其作品深受中国传统文化 的影响。主要作品有小说集《棋王》 ，《树王》《孩子王》等。其中《棋 王》获1984年福建《中短篇小说选刊 》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀 中篇小说奖。
用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，准备溜索过 江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子 熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地 溜索。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
阅读任务二
环境分析 一读全文，找出小说和 环境描写有关的语句
明确：
• 1、首领稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和 牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。
• 2、首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡， 腮上蹦出筋来。
明确：
• 5、猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首 领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。1首 领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索，这 些行为都表现出首领非凡的表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领 袖的气质。
学习目标
• 1.了解作者，理顺故事情节，把握文章的内容。 • 2.分析概括人物形象。 • 3.理解对比、映衬等艺术手法，把握环境描写的作
用。
一 回顾要素筑基石
一读全文，完成以下任务 1、师生共同解决文中字词 2、了解作者的生平、写作背景
【阿城】原名钟阿城，1949年于 清明节出生在北京，籍贯为四川江津 ，中国当代作家。文化寻根派的代表 作家之一，其作品深受中国传统文化 的影响。主要作品有小说集《棋王》 ，《树王》《孩子王》等。其中《棋 王》获1984年福建《中短篇小说选刊 》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀 中篇小说奖。
用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，准备溜索过 江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子 熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地 溜索。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
阅读任务二
环境分析 一读全文，找出小说和 环境描写有关的语句
明确：
• 1、首领稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和 牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。
• 2、首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡， 腮上蹦出筋来。
部编人教版九年级语文下册第7课《溜索》优质课件
铛们又慌慌响起来”照应并形成对比，表现出驮队顺利渡
河后轻松愉悦的氛围。
2.怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，
懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”
中的两个“懒懒”？ 这两个“懒懒”表现的情绪不同。 “我”的懒懒一问，表现了“我”的漫不经心，没有 意识到危险临近。 领队的懒懒一答，表现的是从容不迫、胸有成竹、经 验丰富。
②牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨 ……牛倒垂着，升到对岸。
牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写
出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状，和等待 溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡 谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜 索的汉子们的沉着、果断。
③牛们终于又上了驮……顺风出一口
长气，又觉出闷雷原来一直响着。
新课导入
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡
谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被
称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是
中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾 咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船 无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜 索”桥。
整体感知
梳理故事情节，把握主要内容。 1.小说的情节分为开端、发展、高潮和
整体感知
通读课文，划分文章的层次结构。 第一部分(1—9)：“我”和驮队一道来到怒江边， 准备溜索过江。 第二部分(10—24)：在首领的指挥下，驮队陆续溜
索过江。
第三部分(25)：过江后，驮队继续上路。
内容探究
1.小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说 说作者是采用什么手法来表现的。 ①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出 它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒 江峡谷的非同寻常的险恶。
人教部编版九年级语文下册课件：7.溜 索 (共31张PPT)
和当当响。
②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅，专干粉刷一行，别 的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐 着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身 黑，干完活，身上没有一个白点。别不信！他还给自己立下 一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，
他不早饿成干儿了？ ③但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过，不信；行
张。) D．那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖 上【几解根析羽】毛此被句风中吹加得点抖的。词(语写传大神鹰地是写为出了了衬托瘦小汉子的 “我”内心的紧张。 勇敢无惧。)
6．阅读下面的新闻，拟写一个标题。(字数不超过20) 新华网北京3月11日电 全国两会期间，全国人大代表、来自
云南怒江的“溜索医生”邓前堆接受了新华社外籍记者海 伦·本特利和穆小龙的采访。
的名气全是虚的？那你是在骗自己，好好学本事吧！” ⑫曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一
辈子也未能明白呢。 (选自《俗世奇人》，人民文学出版社)
8．第①段在文中有什么作用？请简要分析。 _(_1_)总__领__全__文__，__通_过__写__天__津__的_世__俗__民__风__交_代__故__事__发__生_的___ 背景；(2)为刷_子__李__的__出__场__做_铺__垫__；__(_3_)设__置悬念吸引 _读__者_的__阅__读__兴__趣_。_______________________________
______________________
阅读范题 见第22页第12题 技法点拨 本题考查的是感想和思考。解答时，要立足 于整体感知，读懂文章内容。如解答本题要先明确曹小 三见到听到学到了什么，在此基础上分析文章塑造刷子
②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅，专干粉刷一行，别 的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐 着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身 黑，干完活，身上没有一个白点。别不信！他还给自己立下 一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，
他不早饿成干儿了？ ③但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过，不信；行
张。) D．那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖 上【几解根析羽】毛此被句风中吹加得点抖的。词(语写传大神鹰地是写为出了了衬托瘦小汉子的 “我”内心的紧张。 勇敢无惧。)
6．阅读下面的新闻，拟写一个标题。(字数不超过20) 新华网北京3月11日电 全国两会期间，全国人大代表、来自
云南怒江的“溜索医生”邓前堆接受了新华社外籍记者海 伦·本特利和穆小龙的采访。
的名气全是虚的？那你是在骗自己，好好学本事吧！” ⑫曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一
辈子也未能明白呢。 (选自《俗世奇人》，人民文学出版社)
8．第①段在文中有什么作用？请简要分析。 _(_1_)总__领__全__文__，__通_过__写__天__津__的_世__俗__民__风__交_代__故__事__发__生_的___ 背景；(2)为刷_子__李__的__出__场__做_铺__垫__；__(_3_)设__置悬念吸引 _读__者_的__阅__读__兴__趣_。_______________________________
______________________
阅读范题 见第22页第12题 技法点拨 本题考查的是感想和思考。解答时，要立足 于整体感知，读懂文章内容。如解答本题要先明确曹小 三见到听到学到了什么，在此基础上分析文章塑造刷子
部编版九年级下册第二单元 第7课《溜索》课件
2.比喻新奇，构思巧妙 “铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠 的粥，慢慢流向那个山口”。将马帮缓慢 行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖 别致的比喻啊！
再如，“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下 裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被 风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江， 倒像是一股尿水，细细流着”。 这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写 得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是 一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表 现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下 的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出 来，这就是阿城语言艺术的高明之处。
写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字：第一 次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下 小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”； 第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉 子们也一个接一个飞身小过去”。 这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速 划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神 地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意， 堪称运用语言的高手！
溜 索
学习目标
1.能够把握文章情节脉络。
2.学会品味文章语言，体会语言风格。
3.能够抓住细节，分析人物形象。
新课导入
怒江在高黎贡山和碧罗 雪山的夹击下，愤怒至极， 在大山之中前撞后闯，左冲 右突，十分磅礴险峻！如果 依靠一根铁索，从奔腾咆哮 的怒江上滑过会有怎样的感 受呢？今天让我们跟随作家 阿城一起去体验一下吧！
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边， 等待溜索过江。 发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以 及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤 心惊地溜索。 结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
第7课《溜索》课件(共35张ppt)+2022-2023学年统编版语文九年级下册
和“小说”的特征，具有散文化倾向。
字词清单
读读写写
尖嘴猴腮
腮（ sāi ）
天花乱坠 呕心沥血
跺脚
坠
呕（ ǒu ） 跺
盘桓（ huán ） 涓涓（ juān ） 探视 俯身
扭绞（ jiǎo ） 顷刻（ qǐnɡ ） 寻思 拳打脚踢
千钧之力（ jūn
滇西（ diān ）
只有kuànɡ一个读音。
角框（ kuànɡ ）
本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？
直接 描写 环境
文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。 先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再 近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁 顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。
间接 描写 环境
文中有不少写人和牛直面险峻峡谷的感受和表现的描写，如“慎慎 地下来，腿子抖得站不住”，牛的“皮肉疯了一样抖”，从侧面有 力地烘托出峡谷环境的险恶。
按照④_时__间___顺序叙述故事
中心事件：“__我__”__跟__随__马__帮__，__乘__着__溜__索__跨__越__怒__江__大__峡__谷__的__经__过__。
课文精讲
课文的开头有什么作用？ 开篇起笔突兀，从声音写起，一下子就把读者带入
空旷、悠远而又悬念迭起的特定情境中。 不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还 牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
想象溜索的画面，体会第10段“嗖的一下小过去”中“小” 字的精妙。
多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧
字词清单
读读写写
尖嘴猴腮
腮（ sāi ）
天花乱坠 呕心沥血
跺脚
坠
呕（ ǒu ） 跺
盘桓（ huán ） 涓涓（ juān ） 探视 俯身
扭绞（ jiǎo ） 顷刻（ qǐnɡ ） 寻思 拳打脚踢
千钧之力（ jūn
滇西（ diān ）
只有kuànɡ一个读音。
角框（ kuànɡ ）
本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？
直接 描写 环境
文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。 先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再 近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁 顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。
间接 描写 环境
文中有不少写人和牛直面险峻峡谷的感受和表现的描写，如“慎慎 地下来，腿子抖得站不住”，牛的“皮肉疯了一样抖”，从侧面有 力地烘托出峡谷环境的险恶。
按照④_时__间___顺序叙述故事
中心事件：“__我__”__跟__随__马__帮__，__乘__着__溜__索__跨__越__怒__江__大__峡__谷__的__经__过__。
课文精讲
课文的开头有什么作用？ 开篇起笔突兀，从声音写起，一下子就把读者带入
空旷、悠远而又悬念迭起的特定情境中。 不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还 牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
想象溜索的画面，体会第10段“嗖的一下小过去”中“小” 字的精妙。
多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧
人教部编版九年级语文下册-7.溜 索-PPT精品课件
人教部编版九年级语文下册课件：7． 溜 索 (31张)-精品教学课件ppt
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⑦刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐
一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小
三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全
连绵赞起美伏之情。
水
碧汉波江荡是漾美的，美在其山，________________；美在其
________，________________。……汉江之美令我陶
醉！
(4)【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近 期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家 征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水 资源。请你仿照示例设计一条。(格式大体一致，字数不
人教部编版九年级语文下册课件：7． 溜 索 (31张)-精品教学课件ppt
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10．文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔 采用对比、衬托的手墨法来，写通曹过小曹三小？三对师父“半信半 _疑__”__的__态_度__和__刷__子__李_“__艺__高__胆__大_”__的__自__信__进_行__对__比__，___ _充__分__表__达_了__作__者__对__“_刷__子__李__”__这_个__具__有__超__凡_技__艺__的_____ _“__奇__人__”_由__衷__的__赞__叹_和__肯__定__。_____________________ ____________________________________________ (1)通过写刷子__李__刷__墙_时__只__穿__黑__衣_黑__裤__，__如果身上有白 点就不收钱等写出刷子李的技艺高超。(2)对徒弟细微 11的．内刷心子活李动是体一察个入怎微样、的心人细？如请发结。合(文3)章和内管容事简的要人分谈析事。 _时__的__派__头_十__足__，__有__自_己__的__规__矩__，_体__现__刷__子__李_的__自__尊__自__强_， _做__事__有__原_则__。__________________________________
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⑦刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐
一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小
三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全
连绵赞起美伏之情。
水
碧汉波江荡是漾美的，美在其山，________________；美在其
________，________________。……汉江之美令我陶
醉！
(4)【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近 期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家 征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水 资源。请你仿照示例设计一条。(格式大体一致，字数不
人教部编版九年级语文下册课件：7． 溜 索 (31张)-精品教学课件ppt
人教部编版九年级语文下册课件：7． 溜 索 (31张)-精品教学课件ppt
10．文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔 采用对比、衬托的手墨法来，写通曹过小曹三小？三对师父“半信半 _疑__”__的__态_度__和__刷__子__李_“__艺__高__胆__大_”__的__自__信__进_行__对__比__，___ _充__分__表__达_了__作__者__对__“_刷__子__李__”__这_个__具__有__超__凡_技__艺__的_____ _“__奇__人__”_由__衷__的__赞__叹_和__肯__定__。_____________________ ____________________________________________ (1)通过写刷子__李__刷__墙_时__只__穿__黑__衣_黑__裤__，__如果身上有白 点就不收钱等写出刷子李的技艺高超。(2)对徒弟细微 11的．内刷心子活李动是体一察个入怎微样、的心人细？如请发结。合(文3)章和内管容事简的要人分谈析事。 _时__的__派__头_十__足__，__有__自_己__的__规__矩__，_体__现__刷__子__李_的__自__尊__自__强_， _做__事__有__原_则__。__________________________________
部编版九年级语文下册第7课《溜索》精美课件
3.如何理解“首领也只懒懒说是怒江”这句话？
【答案】这句话表现首领从容不迫、胸有成竹的性 格。首领的冷静、沉着与下文“我”和牛的惊恐万 状形成鲜明对比。
4.第④段语言有什么特点？（对应教材第26 页旁批）
【答案】这段文字多用短句，读来节奏感强。如 “山不高，口极狭”“心下大惑”“抽一口气” 语言干净、洗练，写出了山势的险峻。
一 读一读字音
qǐng
huán jiǎo sāi
顷刻 盘桓 绞
腮
二 写一写字形
fǔ（ 俯）身
qǐng（ 顷 ）刻
千jūn（ 钧 ）之力
战战jīngjīng（ 兢兢 ）
三 记一记词义
1.睹：看见。 2.腮：两颊的下半部。 3.呕：吐。 4.绞：把两股以上条状物扭在一起。 5.跺：用力踏地。 6.迟疑：犹豫; 拿不定主意。 7.盘桓：逗留；徘徊。
（1）侧面烘托。 本文想通过写怒江峡谷的地势险恶反衬马帮汉子沉着冷静、 从容淡定的姿态。而对怒江峡谷地势险恶直接描写的句子 很少，都是通过动物的反应、“我”的观察和感觉来表现 的。牛的恐惧，“我”的恐惧，“我”看汉子溜索时的恐 惧，诸多恐惧叠加在一起，更加从侧面烘托出怒江峡谷的 地势险恶，烘托出溜索难度之大。
1. 了解作者，熟读课文，从整体上把握文章内容。 （重点） 2. 品味文章语言，体会传神的描写和用词的精妙。 （难点） 3. 掌握并灵活运用化静为动的写作手法。（重点） 4. 学会运用语言、动作、神态描写等多种描写方法综
合写人。
阿城，原名钟阿城，中国当 代作家。北京人，出生于1949 年。1984 年开始创作。主要作 品有《棋王》《遍地风流》《常 识与通识》《闲话闲说》等。
【答案】深刻意蕴： （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； （2）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是
人教部编版九年级语文下册第7课《溜索》精品课件(共34页)
人教部编版九年级语文下册第7课《溜 索》精 品课件 (共34 页)
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环境描写
跳读课文，找出文中描写环境的语句， 分析这些语句的表达效果。
人教部编版九年级语文下册第7课《溜 索》精 品课件 (共34 页)
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人教部编版九年级语文下册第7课《溜 索》精 品课件 (共34 页) 人教部编版九年级语文下册第7课《溜 索》精 品课件 (共34 页)
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环境描写
①万丈绝壁垂直而下……俯望那江， 蓦地心中一颤，再不敢向下看。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
他的小说独具特色，短小精悍而不失思想
的深度，语句简洁明快，短句刚健，用多个剪辑的
小镜头来建构小说的背景图画。文言书面语和单音
节词的大量使用，使得语言富有跌宕起伏的节奏感
，在文白相杂的审美实践中表现出小说语言原始的
感染力。他的作品，就句式而言，整散结合、文言
句式和口语句式相结合，形成了一种雅俗共赏、收
放自如的特点。
•
•
《名作欣赏》评）。
人教部编版九年级语文下册第7课《溜 索》精 品课件 (共34 页)
•
他笔下人物共有的特点，即恬
淡、超脱与沉迷执着的结合，这种
恬淡超脱对应人物的表层性格，但
是沉迷执着正是人物内心的性格，
这也是阿城对于道学精神的沉迷执
着。
人教部编版九年级语文下册第7课《溜 索》精 品课件 (共34 页)
环境描写
跳读课文，找出文中描写环境的语句， 分析这些语句的表达效果。
人教部编版九年级语文下册第7课《溜 索》精 品课件 (共34 页)
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环境描写
①万丈绝壁垂直而下……俯望那江， 蓦地心中一颤，再不敢向下看。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
他的小说独具特色，短小精悍而不失思想
的深度，语句简洁明快，短句刚健，用多个剪辑的
小镜头来建构小说的背景图画。文言书面语和单音
节词的大量使用，使得语言富有跌宕起伏的节奏感
，在文白相杂的审美实践中表现出小说语言原始的
感染力。他的作品，就句式而言，整散结合、文言
句式和口语句式相结合，形成了一种雅俗共赏、收
放自如的特点。
•
•
《名作欣赏》评）。
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•
他笔下人物共有的特点，即恬
淡、超脱与沉迷执着的结合，这种
恬淡超脱对应人物的表层性格，但
是沉迷执着正是人物内心的性格，
这也是阿城对于道学精神的沉迷执
着。