小学五年级作文辅导
五年级作文辅导（推荐4篇）
五年级作文辅导（推荐4篇）大文斗范文网会员为你整理了“五年级作文辅导”4篇范文，希望对你有参考作用。
篇一：五年级上册作文辅导五年级上册作文辅导五年级上册作文辅导1. 二十年后回故乡(11)我在国外工作已经十六年了，现在我已经有了车，有了妻子孩子了。
一阵蟹子的香味飘来，这是什么?它很陌生，也很熟悉。
我猛然想起了我的故乡──大连。
于是，我决定全家一起回一趟大连。
下了飞机，我又一次嗅到了故乡的味道──是槐花的香味。
五月正是槐香四散的季节。
远处，一辆出租车就停在那儿。
我一招手，它马上驶过来了。
上车一看，吃了一惊，现在的出租车竟然都是无人驾驶。
下了车，来到了我原来的家，但又感觉不对，它周围的样子已经和以前不一样了。
马路变宽了;绿树也变多了。
上了楼，电梯已经换成了高速电梯。
楼道里，地面也铺上了大理石。
我刚走到门前，里面就自动发出了门铃声，抬头一看，原来是红外线自动感应的'结果。
门开了，家里人都知道是我回来了，纷纷拥了上来。
这个说说，那个讲讲，说我长高了，变帅了。
进家以后，发现家里的好多东西都变了：电视换成了数字的，电脑连上了高速网，鼠标也变成了感应的，电视可以把屏幕上的图片投影到空气中，让图片看着不累眼，甚至还可以放大。
我出去又逛了逛市常以前的露天小摊都没了，地上的污水不见了，连清洁工也没有了。
这是怎么回事呢?原来是地上的大理石可以吸水，能自动把污水吸干。
在故乡住了几天，我又回到了国外，但心却留在了故乡──大连。
在国外，我仿佛又嗅到了那种故乡的味道，它比以前更浓了……2.二十年后回故乡(10)二十年过去了，我成了一名画家。
现在，天天画那些应酬画，我都厌倦了。
其实，现在哪里有什么风景啊?以前的青山，成了公园;以前的小溪流，成了人工湖;以前的弯弯山路，成了公路……、这时候，我想起了小时候故乡的风景。
那里，山清水秀，谁去了都会喜欢，我为何不去那画张风景画呢?我又想：先画一张二十年前的风景，到那里再画一张现在的，对比一下，不更好吗?我迫不及待地画好了一张二十年前的风景，虽然记得不是很清楚，可看在我眼里却是那么地美丽。
小学五年级作文辅导技巧(9篇)
小学五年级作文辅导技巧（9篇）今天小姑和小姑来绍兴玩。
吃完饭，嫂子有事，让嫂子带弟弟妹妹去科技馆玩。
到了之后，我们买了票进去了。
这是我第三次来这里。
我们一进大门，就看到了恐龙化石。
恐龙有锋利的牙齿，应该是迅猛龙。
而另一端高达六七米，可能是食草恐龙。
我们拍了几张照片，就出发去了三楼。
三楼有关于汽车、人体等知识的内容。
我们看到一辆汽车周围有很多人。
我们走过去看了看。
原来这辆车可以免费载360度左右的人。
我们都想坐下来，但是问了一下，肯定是十五岁多了，于是我姐和大姑就去坐了，我哥和我留在原地看包。
他们体验好之后，我们看到旁边有几辆3D车。
大姑说让我坐，工作人员说要三块钱，我们只好拿五块钱去楼下的自动售货机。
姐姐用五块钱买了张餐巾纸，找了四个硬币让我玩。
直到关门我们才回去。
虽然来过很多次，但这是我第一次来三楼，科技馆总是让我惊喜。
我有一把漂亮的花伞。
多精致啊！伞面是粉色的，有海豚妈妈教小海豚游泳！周围有一圈紫色蕾丝。
最有趣的是伞柄上有一个小哨子！可以当玩具用。
很受欢迎。
每当下雨，都是一把小雨伞陪我去上学。
我在雨中行走，豆大小的雨滴砰的一声落在伞面上，仿佛士兵们在敲鼓。
雪白的水溅在伞面上，像美丽的冰花。
我一点也不孤单，心里充满了喜悦。
烈日炎炎，我觉得很爽，就像吃冰棍一样。
明媚的阳光洒在粉红色的伞上，我像芬芳的紫荆花一样美丽。
我的小雨伞成了我形影不离的朋友。
春天像一支自由散漫的军队。
军号的声音虽然早就飘进了人们的耳朵，又长又急，但没有士兵。
二月来得很早。
出门，还是死气沉沉——门前的草还是初冬的形状，一根的草一碰就断了。
河里的死水很冷。
岸边的柳树弯弯曲曲，枯枝青青。
如果没有陆地，它们会在残风中摇摆...真的是春天吗？终于有一天早上，我得到了答案。
像往常一样，迷迷糊糊的，听见有人在外面走，昏昏沉沉的睡着...突然，窗外一声巨大的爆炸声透过玻璃刺穿了我的耳膜。
狮子的吼声从天而降，但震撼了大地，回荡了很久，伴随着断断续续的颤抖，才逐渐停止。
五年级写作文怎么辅导
五年级写作文怎么辅导1：系统的让小孩子学习一下写作的技巧与方法，因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文，而是有东西，表达不出来，也就是写不具体，主题不明确.不过现在的小学对于作文没有专门的课程进行作文方面的提升这个还得靠家长多去引导.2：强化孩子的思维能力，提高孩子的知识面，多让他注意周围的人或者事，不然千篇一律的天气都是万里无云，大街上一直都人来人往，老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好，就得写出自己的个性化作文，哪怕文笔不是很优美，至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉不过说回来，现在作文培训机构这么多找家好一点的不就完了望采纳作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。
要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。
这“巧妙的手法”即写作方法，是表达的一种手段。
而“丰富的内容”即文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点，如何突破重点、难点呢？这需要丰富的生活体验，需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导：多观察，多比较；多实践，多体验；多读书，多感悟；多练笔，多投稿；多规范，多赞赏。
一、多观察，多比较1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。
孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备。
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小学五年级的作文——是以记叙文为主导。
要以写人、叙事、写景为辅导重点。
小学五年级写作辅导的最佳方法
小学五年级写作辅导的最佳方法在小学五年级的写作辅导中，帮助孩子们提升写作技能是至关重要的。
这一阶段是孩子们语言能力和创意思维发展的关键期，通过科学的方法可以有效提升他们的写作水平。
以下将从教育角度出发，探讨几种最佳的辅导方法。
首先，鼓励孩子们多读书是提升写作能力的基础。
阅读不仅能够扩大孩子们的词汇量，还能帮助他们理解不同的写作风格和结构。
通过阅读各种题材的书籍，如故事书、科普书籍、历史书等，孩子们可以接触到不同的表达方式和叙述技巧。
例如，阅读小说可以帮助他们理解人物描写和情节发展，而科普书籍则能增强他们对事物的描述能力。
让孩子们选择他们感兴趣的书籍，这样他们更容易保持阅读的热情，并从中汲取写作灵感。
其次，培养孩子们的写作习惯也是至关重要的一步。
设立固定的写作时间和主题可以帮助孩子们逐步建立起写作的自信和能力。
例如，可以每天设定一个小任务，让孩子们写一篇简短的文章，题材可以是他们的日常生活、假期经历或是想象中的故事。
这样的练习不仅可以提高他们的写作速度，还能帮助他们学会如何组织思路和表达观点。
同时，定期的写作练习还可以培养孩子们的耐性和细致入微的观察力，这对于他们的整体写作水平有着积极的影响。
鼓励孩子们进行头脑风暴也是一种有效的方法。
在写作之前，进行头脑风暴可以帮助他们更好地组织思路和生成创意。
可以通过提问的方式激发孩子们的思维，比如“你觉得这个故事的主人公应该遇到什么样的挑战？”或者“如果你是这个故事中的角色，你会如何解决问题？”这些问题不仅能激发孩子们的想象力，还能帮助他们在写作中融入更多的创意和细节。
写作辅导中，给予积极的反馈和鼓励也是至关重要的。
每当孩子们完成一篇文章时，教师或家长应给予肯定和鼓励，这样可以增强他们的自信心和写作兴趣。
同时，应该具体指出文章中的优点和需要改进的地方，而不是仅仅说“写得不错”或“还需要改进”。
例如，可以指出文章中描述细致、逻辑清晰的部分，并鼓励孩子们在这方面继续努力，同时也应提出具体的建议，帮助他们改进不足之处。
小学五年级作文辅导
小学五年级作文辅导小学五年级作文辅导十篇在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是店铺为大家整理的小学五年级作文辅导十篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级作文辅导十篇1每个人都有自我的梦想，一只只可爱的小动物也不例外。
但每个人的梦都不一样，有的人想成为知识渊博的科学家；有的人想成为造福人类的发明家；还有的人想成为一名忠于职守的人民警察……我也有一个简单而普通的梦想，就然而当一名人民教师。
我认为，教师然而一项神圣而崇高的职业;如果说我们然而花朵，老师就然而辛勤的园丁;我们然而飞鸟，老师就然而无边无际的天空;我们然而鱼儿，老师就然而宽阔的大海……从入学的第一天开始，我们每一天都和老师朝夕相处，徜徉在知识的世界里。
老师的教诲就像雨露一样滋润着我们，让知识的花朵在我们心中灿烂盛开。
我们班的两位老师经过一个学期的辛勤劳动，最后学生给他们带来的然而累累硕果。
这时，老师感觉一股暖流流□的心房，自豪感油然而生，心里美滋滋的。
此时的我觉得做一名教师然而十分伟大的。
我想，做一名光荣的老师，就能在三尺讲台上传授一生所学;就能天天看着自我的学生开心成长，那该然而多么幸福令人向往呀！如果真的有一天，我成为一名人民教师。
无论地位高低贵贱的学生，我都要把我的价值奉献给他们。
但然而，要想成为一名优秀的老师，我想就要从此刻做起，从每一件小事做起。
养成文雅、和气、宽容的良好习惯;在平时的学习和生活中，严于律已，并且善于发现他人的优点，取长补短;时刻准备着为教育事业奋斗终生！一个人没有了梦想，就没有了奋斗目标，没有了前进的动力，就看不见前方的道路，也看不到未来的光明。
没有梦想，就像没有翅膀的小鸟，不能在天空自由翱翔。
拥有梦想，让我们看见未来的期望。
拥有梦想，就有了一半的成功。
梦想要靠自我坚定的信念和执着，要付出艰辛的努力，才能梦想成真。
如何给小学生辅导写作文(通用4篇)
第 1 页 共 13 页 如何给小学生辅导写作文(通用4篇) （经典版）
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小学五年级作文辅导
小学五年级作文辅导前言随着小学教育的不断推进，作文教育也越来越受到重视。
对于小学五年级的学生来说，写作已经不再只是简单记录所见所闻，更需要对所学知识进行综合应用。
因此，本篇文章旨在针对小学五年级作文辅导进行探讨，为学生、家长、教师提供有用的参考和帮助。
一、小学五年级作文的要求小学五年级作文教学的目的是让学生在丰富的语言环境中，不断激发写作兴趣，掌握正确的写作方式和基本的写作技巧。
在教学过程中，教师应该通过对学生的作品进行评价，提高学生的写作能力和表达水平。
以下是小学五年级作文的要求：1.文章内容要有意义。
小学五年级作文要求学生在格式规范的前提下，表达自己的思想和情感。
作文内容要能够体现学生对所学知识和实际生活的理解和思考。
2.文章结构要合理。
小学五年级作文要求学生能够掌握文章的结构，文不离题，段落分明，层次分明，条理清晰。
3.文章用语要得体。
小学五年级作文要求学生能够准确运用所学知识表达思想，避免语言歧义和错误。
二、小学五年级作文辅导具体方法在教学过程中，教师和家长应该根据小学五年级学生的实际情况，采取不同的辅导方法。
以下是针对小学五年级作文辅导的具体方法：1. 阅读是基础小学五年级作文的教学是从阅读开始的。
阅读可以培养学生的语感和写作能力。
家长和教师应该帮助学生发展阅读习惯，丰富学生的语言环境，尤其是经典名著和优秀的课外读物。
学生可以通过阅读，学习到不同的写作技巧和结构，从而丰富自己的表达能力。
2. 作文素材的积累学生在写作之前，应该先收集写作素材，这个过程是非常重要的。
学生可以通过注意观察周围的人和事，逐步积累作文素材。
这样做可以帮助学生快速建立自己的作文框架和内容。
3. 合理的写作计划写作计划是整个写作过程中不可缺少的一部分。
学生应该制定合理的写作计划，从而掌握作文时间和内容。
制定计划可以避免学生在写作过程中拖延时间，还可以提高学生的自我管理和计划能力。
4. 模仿练习学生在模仿中学习，练习中提高。
小学五年级作文辅导
小学五年级作文辅导引言作文是小学生语文学习中重要的一部分，也是培养孩子综合素质的重要途径。
小学五年级是作文学习的关键时期，为了帮助家长更好地辅导孩子写作文，本文将介绍一些小学五年级作文辅导的方法和技巧。
提升作文水平的方法1.培养阅读习惯阅读是提升作文水平的重要途径之一。
家长可以建立良好的阅读氛围，给孩子提供丰富的阅读材料，并鼓励他们多读书、读好书。
阅读可以帮助孩子扩大词汇量、增加思考深度和培养逻辑思维能力，这些都是写好作文的基础。
2.积累素材好的作文需要有丰富的素材支撑。
家长可以引导孩子多观察、多思考，积累生活中的点滴细节和文化知识，包括人物、事件、事物的描写等。
同时，可以鼓励孩子写日记或读书笔记，记录生活中的思考和感悟，积累素材的同时也提高了写作的思维能力。
3.注重基本功作文的基本功包括写字、词语运用、句子结构等方面。
家长可以和孩子一起进行练习，帮助他们规范用笔、正确书写汉字。
同时，引导孩子多积累学习好的句子和词语，并引导他们在作文中灵活运用。
4.注意写作技巧在小学五年级，孩子们需要开始运用一些写作技巧来丰富作文表达。
例如，对于记叙文，可以尝试运用时间、地点、人物、事件的描写来增加作文的可读性；对于议论文，可以学会以事例或论据来支持论点；对于说明文，可以注重事物特点的描写等。
家长可以指导孩子学习这些写作技巧，使作文更加丰富多样。
作文辅导的技巧1.定期组织作文活动家长可以定期组织一些作文活动，例如每周给孩子布置一个作文题目，鼓励他们按时完成并进行互评。
这样可以激发孩子的写作兴趣，同时也可以培养他们的自我表达和交流能力。
2.及时给予反馈和鼓励当孩子完成一篇作文后，家长要及时对其进行评价和反馈。
可以指出作文的亮点和不足之处，并给予相应的建议。
同时，要给予孩子足够的鼓励和肯定，激发他们的写作激情和自信心。
3.多与孩子进行交流与孩子进行写作方面的交流也是非常重要的。
家长可以与孩子共同探讨作文题目，引导他们进行思考和结构规划。
小学五年级作文辅导：课代表的经验
小学五年级作文辅导：课代表的经验作为一名小学五年级的学生，课代表的角色不仅仅是一个称号，更是一段珍贵的成长经历。
课代表的职责不仅包括协助老师管理课堂，还涉及到组织同学们的学习活动、传递信息和帮助同学们解决问题。
这些经历可以成为写作素材的重要来源，尤其是在作文辅导中，课代表的经验可以为学生提供很多宝贵的启示。
首先，课代表在管理班级事务中的经历可以帮助学生理解作文的结构和组织。
比如，在帮助老师分发作业时，课代表需要细致地检查每份作业的内容和发放情况，这与写作文时的条理清晰有很大的相似之处。
写作文时，学生也需要有条理地组织自己的思路，确保每一部分都能紧密衔接，最终形成一个完整的故事或论点。
这种对细节的关注和组织能力，可以通过课代表的经验得到强化。
其次，课代表在课堂上与同学们的互动经历，可以提高学生的沟通能力和表达能力。
课代表常常需要向同学们解释老师的要求，或者帮助解决他们在学习中遇到的问题。
这种沟通和解释的过程，有助于学生理解如何清晰、准确地表达自己的观点。
在作文写作中，能够清楚地表达自己的思路和观点是非常重要的，课代表的经验能够为学生提供一个很好的模仿对象。
另外，作为课代表，还需要在课堂上积极主动地参与各种活动，这种积极性同样可以反映在作文写作中。
比如，在课代表的职责中，常常需要主动承担一些额外的任务，这种责任感和主动性可以帮助学生在写作中更加主动地进行思考，尝试不同的写作风格和方法。
通过课代表的经历，学生可以学会如何主动发掘自己的写作潜力，并将这种积极性应用到作文创作中。
课代表的经历还可以帮助学生在作文中融入更多的真实感和细节。
课代表在处理班级事务时，常常需要关注到每一个细节，这种对细节的关注也可以转化为写作中的细腻描写。
比如，在写关于班级活动的作文时，课代表可以通过自己参与活动的经历，详细描写活动的每一个环节，从而让作文内容更加生动、有趣。
这种细致入微的描写，能够使作文更具吸引力和说服力。
在提高作文水平的过程中，课代表的经历也可以帮助学生树立自信心。
如何辅导五年级孩子作文
Guiding a Fifth-Grade Child in Composition WritingGuiding a fifth-grade child in composition writing can be a rewarding yet challenging task. At this age, children are at a crucial stage of developing their writing skills, and it's important to foster a positive learning environment that encourages creativity and expression.1. Understanding the Child's LevelFirst and foremost, it's crucial to understand the child's current writing level. Fifth-graders are typically expected to write coherent paragraphs with clear organization and sentence variety. They should be able to use punctuation correctly and include descriptive details.2. Encouraging CreativityWhen guiding a fifth-grader in composition, it's essential to foster creativity. Encourage the child to brainstorm ideas and think outside the box. Encourage them to use their imagination and incorporate personal experiences into their writing.3. Teaching the Basics of WritingIt's also important to teach the basics of writing, such as grammar, punctuation, and sentence structure. Use examples and simple language to explain these concepts, and provide opportunities for the child to practice them.4. Providing FeedbackFeedback is crucial in guiding a child's writing. Provide constructive criticism that focuses on improving their writing skills, rather than just pointing out errors. Encourage them to revise their work and make improvements based on your feedback.5. Celebrating ProgressFinally, it's important to celebrate the child's progress. Encourage them and recognize their efforts, even if their writing isn't perfect. This will help to build their confidence and motivation to continue improving their writing skills.In conclusion, guiding a fifth-grade child in composition writing requires patience, understanding, and a focus on fostering creativity and expression. By providing a supportive learning environment and focusing on the child's progress, you can help them develop into confident and skilled writers.如何辅导五年级孩子的作文辅导五年级孩子的作文是一项既富有成果又充满挑战的任务。
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1 / 23 [小学五年级作文辅导]小学五年级作文辅导 写景作文开篇六法之对比开篇法 例文： 《初春的夕阳》： 人们都喜爱观赏朝阳，无不赞叹太阳升起时候的壮观景象， 小学五年级作文辅导 。许多中外名人都热情地歌颂过日出，海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景。善于观察大自然的屠格涅夫，对于日出，也作过精湛的描绘。但古往今来，人们对落日的观赏，描绘、吟咏却比较少。虽然古人也曾留下“大漠孤烟直，长河落日圆” 、“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，但是总写得有些萧瑟之感。
《春》： 那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情;那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情;只有春，那婷婷少女般的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。
对比开篇法提示： 把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法，
作文指导 《小学五年级作文辅导》。
使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。 使用这种方法应注意： 1、要明确的表现出赞扬什么。 2、对比的范围要因人、因事、因景而异。 3、对比开篇只在开篇局部进行。 2 / 23
4、对比多用转折句式，要委婉自然。 写景作文开篇六法之设问开篇法 例文： 《我爱露珠》： 春天，万物萌生。你喜欢什么呢?时妩媚多姿的花朵，时纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕?这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠!
《走向大自然》： 你心里烦恼吗?你身体疲倦吗?走向大自然吧!让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。
设问开篇法提示： 设问是自己提问题，自己解答问题。以这种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物的思想活动。
使用这种方法应注意： 1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。 2、有问不答，不是设问。 小学作文课教案 扩写(作文指导教案) 教学要求： 1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤， 2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。 3 / 23
教学过程： 1、谈话导入，激发学习愿望。同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)
2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。先听教师读一段文字： 小明十分调皮。有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。(板书：用事实说话) 3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较： A、冯巩对观众很热情。 B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”
比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象，
作文指导 《小学作文课教案》因此，要把文章写具体，还要用形象表达。(板书：用形象表达)
4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。 4 / 23
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。(如讲清楚封面、书页等破损的事实。)
②大成精心修补这本书。(引导学生想象大成都做了些什么。) ③天下起了大雨。[要求学生填句子：天空()，雨点打在窗玻璃上()，地上一会儿就(
)。] ④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。 ⑤教师冒雨送小刚回家。 ⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣，看到教师送小刚回来了，十分感激。 5、出示本课学习任务：扩写。(板书：扩写) ①读例文，比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了，哪些句子没有扩写。提出问题：为什么没把“我到他家去玩”写具体呢?
讨论后板书：扩重点。 ②讨论：如何找重点?分析例文的材料主要是为了赞颂谁?再根据中心找重点。(板书：找重点)
6、找《风雨中》一文的重点： 风雨中 一天下午放学后，突然下起了大雨。 天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。刘老师看见了，冒雨把他送回家去。
苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看病刚回来，一看见儿子被刘老师送回来了，非常感激。 5 / 23
读后讨论：这篇材料主要是为了赞扬谁?(刘老师)扩写重点是什么?(刘老师冒雨送学生回家。)
7、学生完成扩写《风雨中》的练习。 附板书： 用事实说话 找重点——扩重点 用形象表达 附习作例文： 扩写材料： “书大夫” 谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任，同学们给他起了个外号，叫“书大夫”。
一天放学后，我到他家去玩，他正在精心修补一本破损得很厉害的《张天翼童话选集》呢。
他真是名副其实的“书大夫”。 扩写后的例文： “书大夫” 谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工作很负责任。同学们还书的时候，他总要认真检查，发现有破损的，便不声不响地拿回家去修补。因此，大家送给他一个“书大夫”的雅号。
一天放学，我到他家去玩，他正在修补一本《张天翼童话选集》。这本书的封面很脏，快掉下来了。最后两页已经掉下来了，夹在书里。 6 / 23
我说：“这书还值得修补吗?”“看你说的!书破，说明书好，看的人多。这本书没少一个字，修补一下照样看。”
说着，他先用透明胶带把撕破的那一页粘好，然后象介绍经验似的对我说：“带字的书页，要用透明胶带修补，这样不影响读。”接着用胶水把封面和掉下来的两页粘好。最后，又找来一张牛皮纸，给它包了个皮儿，并在上面工工整整写了“张天翼童话选集”几个字。
我由衷地赞叹道：“你真是个名副其实的‘书大夫’哇!” “小学五年级语文作文辅导 场景作文” 天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。
到了我们要去的运动会体育中心，同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场，我们班的同学个个精神抖擞，斗志高昂心中只有一个心愿：希望这次运动会能拿全年 级第一名。运动会开幕仪式开始了，校长在广播里发言说：“同学、老师、家长们，你们好，今年一年一度的亲子运动会现在开始了!”全校同学身穿整洁的校服， 排着整齐的队伍，在运动场地走起了方块队，口里喊着自班的口号，我们班的口号喊得特别的雄武：“1234、1234!四五四五!能文能武，第一第一!非我莫属!”结束了方块队仪式，紧张的运动会开始了!
今天的运动会项目可丰富了，有家长跳长绳，有家长和孩子越过障碍物接力比赛，还有长跑60米到800米的跑步......
最精彩的项目是家长和孩子越过障碍接力比赛，唐老师的枪声一响比赛了，只见我们班的韦亮宇同学紧握接力棒，跨过障碍物，把接力棒传到下一位家长，我们班的 拉拉队也在一旁加油助威，同学们的呐喊声此起彼伏，比赛在紧张的进行着，忽然，一位家长因跑得过快失去重心摔到在地。‘不好，这可怎么办，比赛还可以继续吗?’在一旁的同学都愣住了，只见这位家长并没有气馁，忍住伤痛继续坚持比赛，加油!加油!同学们喊得更响亮了，比赛结束了!我们班同学和家长通过努力取得了第二名的好成绩。
汗水和笑容流淌在他们的脸上，荣誉传动在大家的心里，虽然这次运动会大家都非常的累，但大家都非常的高兴!
小学四年级作文辅导 小学四年级作文辅导 如何让学生的习作下笔成文语出惊人? 7 / 23
首先要教学生学会观察。如今的小学生生活丰富多彩，习作素材就在身边，无处不在。但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹，所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材，因此，在实际教学中，教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。比如，小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作，教师可以指导学生去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。只有先教会学生学会观察，才能逐渐培养学生的观察习惯，才能使学生“独具慧眼”积累习作素材。此外，教师要有意识地引导学生在观察生活时，要从大处着眼，小处着手，细心体会，做生活中的有心人，这样，习作素材自然如泉涌。 其次要注重学生“说”的训练。小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。那么，连话都说不完整，意思都表达不清楚的小学生，很难想象他的习作会有质量。因此，教师在实际教学中要注重学生“说”的训练，培养学生口语表达能力。如“看图说话”、“说一说”、“口语交际”等多种形式训练学生口语表达能力。还有，除语文教材中的方式外，教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。比如：可以采取故事会、班队会、活动课等形式。学生会“说”了，习作自然会写了，学生的习作能力也就提高了。 第三要教学生会“想”。这里所说的“想”，即包括想象，又包括回想。小学生正是异想天开的年龄，教师要善于创造机会，张开学生想象的翅膀，激发学生写作兴趣，发掘学生的智慧和灵感。 习作不可能每一次都是先观察再习作，多数是看到习作要求，再回想起合适的素材，加上自己的再加工、再创造而成的。这种素材的时间有长有短，在学生的记忆中各不一样。教师要教会学生“想”，选择合适的素材，加上适合的想像。教师可以教学生利用“身临其境”的方法，如“这件事的主人公假如是你，你会怎么想，怎么做”，还可以利用故事会等形式，展开学生的想象力，让学生想像一些寓言故事、神话故事、童话故事等等，这样既可以发展学生的想象力，又可以培养学生的习作能力，可谓一举两得。
最后要指导学生养成读书的习惯。阅读教学是语文教学的重中之重，同时它也是习作的基矗有了丰富的阅读量，学生的习作自然有话可说，有内容可写。因此，教师要指导学生选择好的图书，养成良好的读书习惯。除了利用课余时间读书外，也可利用语文课堂指导学生阅读。一篇好的文章，教学过程结束了，并不意味着学习的结束。教师可以引导学生再创造，再拓展，可以利用一些访写、改写、体会等形式进行再加工。教学生有了质和量的阅读，无论从习作的内容、形式上都会获益匪浅。 总之，习作能力的提高不是一蹴而就的事情，我们语文教师要从“看”、“说”、“想”、“读”等多方面对学生进行系统的指导和训练，久而久之，学生的习作定会下笔成文，语出惊人。