人教版小学语文一年级上册教案全集1
人教版一年级语文上册全册教案
人教版一年级语文上册全册教案目录1.课程简介2.教学目标3.教学重点和难点4.教学步骤5.教学反思1. 课程简介本课程是人教版一年级语文上册全册教案，涉及到全册的知识点和重点内容。
通过本课程的学习，学生可以初步认识汉字、学习简单的语音、语法和写作技巧。
2. 教学目标在本课程中，学生应该掌握以下知识和能力：•正确拼读和认识一些汉字；•听、说、读、写基本的语言；•熟悉一些语音和语法知识；•培养自己的写作兴趣和能力。
3. 教学重点和难点教学重点•让学生掌握汉字的基本知识，认识一些简单的生字词；•培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写能力；•建立学生对于语文学科的兴趣。
教学难点•学生对于汉字、生字词的认识和拼读；•学生写作能力的培养和提高；•学生对于语文学科的兴趣建立。
4. 教学步骤本课程的教学步骤如下：第一课：字母和拼音教学目标•让学生认识26个字母及其发音；•掌握“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,q,x,z”等字母的发音及其区别；•掌握拼音a、o、e、i、u的读音及其规律。
教学步骤1.教师出示字母卡片，让学生一个一个念出来；2.教师教授b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,q,x,z等字母的发音；3.教师讲解拼音a、o、e、i、u的读音及其规律；4.师生互动，让学生模仿教师读音，并进行拼音练习。
第二课：认识汉字教学目标•让学生识别并掌握“人、口、火、水、山、田、日”等汉字；•能够辨认简单的生字。
教学步骤1.教师出示生字，让学生念出；2.教师讲解汉字的基本构造和笔画；3.教师教授人、口、火、水、山、田、日等汉字的基本发音和意义；4.师生互动，让学生模仿教师读音并进行字形练习。
第三课：组成词语教学目标•让学生认识简单的词语，如“小鸟、东西、老虎”等；•培养学生的联想和观察能力。
教学步骤1.教师出示词语图片，让学生说出词语；2.教师讲解如何根据汉字组成词语；3.教师教授如何发音和使用词语；4.师生互动，让学生模仿教师读音并进行词语组合。
(完整)小学一年级上册人教版新课标语文全册整套教案集,推荐文档
375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！375 教育资源网版权所有第一册语文教案一（1）班学生分析本班共有学生52 人，其中男生33 人，女生19 人。
上学期留级生1 人，是：郞斌。
跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。
上课五星期后又插入一个徐茹微。
本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。
通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。
有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学，课间又经常和同学打闹。
特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。
上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。
面对本班的实际情况，我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。
2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。
平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。
3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是第一册语文教学进度表教材分析-2-375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地” “口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13 课，在学习拼音的同时认识70 个常用字。
而后是识字（一）、10 篇课文。
两个识字单元个4 课，每课认字12--14 个。
20 篇课文分作4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
人教版一年级语文上册全册教案
人教版一年级语文上册全册教案一、由画入诗，理解诗题：1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。
(板书：画播放牧童骑牛图)2、师：谁说一说，怎样的画面?3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图)4、师：正是这一幅一般的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗(板书：诗)，题目是——所见(生齐读)5、师：你对诗题是怎么理解的?二、由诗入画，体会内蕴：(一)、赏牧童骑牛图：1、师：诗人到底如何表现所见的?请大家自由读2—3遍，字音正确，停顿得当。
(播放古诗)2、谁情愿读给大家听?3、指名读。
(字正腔圆，推举给大家一种读诗的好方法——缓缓地读)4、谁再一试?(在或急或缓中体会到古诗的节奏美)5、最终一位。
(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美)6、齐读一遍，共同感受一下。
7、师：诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间互相议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解?(师进入同学商量间倾听指导)8、指名分句答复，并请同学板书。
9、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前?10、指名说。
11、用朗读表现出来。
谁读前两句?(你离诗人不远了，沉醉是读诗的一种境界。
)(二)鉴牧童捕蝉图：1、师：就在这原野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁假设无人地唱着，就这样陶然自由地唱着，如云行天际，如水流山野。
突然歌声停顿，这是为何呢?(播放后两句)2、齐读后两句。
3、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧急、如同听到蝉鸣、表现出牧童的反响机智、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，表达出牧童站在那儿认真观察蝉儿确实切位置，想一下子捉住它。
)4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们一起细嚼慢品，女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高)5、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么?6、指名说。
人教版一年级语文上册全册教案(优秀5篇)
一年级上册语文教案篇一时间过得很快，又是一个学期将要结束。
在这一年半来，我支部在校团委以及学校的领导下，围绕学校团委的工作，我们不仅完成了开学初所制订的工作计划和目标，同时在本团支部各委员认真努力下，在全班同学的积极配合下，我们也取得了一些成绩。
同时不可否认在团支部的工作中我们还存在着一些问题，工作的方式也有待提高。
现将本学期的工作总结如下。
一、生活方面：做到关心同学，爱护集体，积极参加学校团委组织的各项实践活动。
例如，在十一国庆假期间，我支部响应校团委的号召，进行了一次青年志愿者活动，并得到了较好的效果；组织进行了6次班队会；在“慈善一日捐”中，我班我共捐的善款115、3元；在“树人”助学金捐款中，我班共筹得善款90元整；在校运会中，我班获得全体总分第四名的好成绩；在爱心义卖活动中，我班共筹集125元整。
通过这些活动，不仅增强了我支部的凝聚力，更让本支部的团员们更加团结，也拉近了同学们之间的距离。
二、学习方面：本学期，对加强同学们学好科学文化知识以及专业知识的意识，这依然是我支部的工作重点。
我支部继续采取上学期的学习方式，对于班内成绩较差的同学进行一对一的学习帮助，让他们重拾对学习的信心，保证他们在考试中取得较好的成绩。
同时，班内的班干部，都自觉加强了自身的学习，并且严格的要求自己。
在校“音王”和“志朗”奖学金中，我班叶佳雨同学获“音王”奖学金三等奖，童超楠同学和潘珊珊同学获得“志朗”奖学金三等奖的好成绩。
三、思想方面：正所谓，一个班要发展，就必须需要一个正确的思想指导。
因此，我支部开展了各种增强团员意识的主题班会，以及参加学校组织的心理健康的书签设计比赛以及各种征文活动，并且取得了较好的成绩，如，在“心理健康主题手绘书签设计”比赛中，我班杨颖同学获得三等奖的荣誉；我班有郑侠同学和王琴同学两位同学光荣的加入了我支部这个大家庭中；我班叶佳雨同学正在党校接受党校的学习；在“一二九”活动中，我班李贞贞同学和常苏平同学参加了成人仪式等等。
一年级上册语文人教版教案范文6篇
一年级上册语文人教版教案范文6篇一年级上册语文人教版教案范文6篇经典语文的课件很有意义的。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于一年级上册语文人教版教案范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级上册语文人教版教案范文精选篇1教学目标1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
重点难点1、认识13个二类字，会写7生字。
2、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。
（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字，精读课文。
1、小组交流识字方法。
2、教师领读生字并扩词。
3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
4、开火车认读生字卡片。
5、送字宝宝回家。
用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、读后交流，说说自己读懂了什么？7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？交流汇报，教师总结第二课时一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。
评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语？2、你能选一个说一句话吗？三、写字指导。
1、（出示7个要写的字）说说写时要注意什么？2、教师边指导边示范。
具：里边是三横。
部编人教版小学语文一年级上册教案全册(最新版)
识字1 天地人［教学目标］知识与技能1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.读准字音，认清字形。
3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
［教学重难点］会认本课6个生字，读准字音，认清字形。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、创设情境，导入新课1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。
（播放“汉字热”视频，引导学生感知。
）2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。
（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。
）二、借助教具、初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。
引导学生说话。
2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。
所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。
（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。
）4.教师板书：人。
教学认读，学生齐读两遍。
引导识记字形。
三、图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。
那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天地）教师领读，学生齐读两遍。
2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。
4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。
学生认读。
四、教学“你、我、他”1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。
新人教版小学语文一年级上册教案(全册)
新版人教版一年级语文上册教案全册（2017年修订版）我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
3.国旗、有关国歌、《上学歌》的课件课时安排共四课时。
第一课时一、谈话导入你是哪个国家的人？你长大后干什么？与同桌讨论后，教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码，讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。
（5）让孩子点课文，教师来示范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？长城（2）画面上有什么人? 学生（3）他们在做什么? 游玩（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 复韵母的标调规则 教学设计教案1
11.②韵母宝宝o和韵母宝宝e也争先恐后地说:大哥ɑ不在时,就把帽子戴在我们头上吧!（出示課件:没ɑ给o、e）老师领读,并结合例子讲解.
12.
13.③韵母宝宝i和韵母宝宝u也不甘示弱,争取发言说:如果哥哥们ɑ、o、e都不在时,那该怎么戴帽子呢?有了,我们想出了一个办法（出示課件:小i、小u在一起,谁在后面谁戴帽）老师领读,并结合例子讲解.
导入
1.复习旧知
2.
3.小朋友们,我们一起来复习一下我们之前学过的韵母,你们还记得他们吗?（出示6个单韵母:a、o、e、i、u、ü）一起读一遍吧!
4.
5.这些韵母称为单韵母,如果给他们分别标上四声声调,你还会读吗?自己复习读一遍吧.（課件出示单韵母四声声调表）
6.
7.除了刚才的单韵母,你还记得哪些是复韵母吗?（課件出示ai、ei、ui、ao、ou、 iu 、ie 、üe、er）那么复韵母应该在谁的头顶标调呢?
14.
15.小结:总结复韵母标调规则儿歌:有ɑ给ɑ戴,没ɑ给o、e；小i、小u在一起,谁在后面谁戴帽.
課堂练习
（难点巩固）
三、练习巩固
1.过渡:（出示ppt課件）接下来,韵母宝宝想考考小朋友了,看刚刚教大家的标调儿歌记住了没有,请给下列的音节标调.（学生完成小练习,师之后公布答案）
xiyɑng ming tian
夕 阳 明 天
tɑi wan ren min
台 湾 人 民
lei shui guo jiɑ
泪 水 国 家
小结
四、总结
小朋友们,我们学会了给复韵母正确地戴帽子,相信有了你们的帮助,复韵母再也不会把帽子“张冠李戴”了!谢谢大家!
从学生角度分析为什么难
学生归纳总结能力较弱,对于相似的知识点,学生容易混淆出错:的思维以形象思维为主,对知识点的记忆若是用死记硬背的方法,学生将难以理解记忆.
人教版小学一年级语文上册教案_全册
3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。
（二）观察思考，规范课堂常规。
1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?
2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）
3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）
4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。
5、读书又应该怎样的读书姿势呢？
6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！
复备
复备
板
书
设
计
ｍǎ niú yáng
马牛羊
课
堂
练
习
作
业
设
计
教
学
反
思
单元备课
科目：语文第一单元
学
情
分
析
注：复备老师自己写
单元
主题
入学教育及汉语拼音
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元编排了一课入学教育，十三课汉语拼音两大板块。
入学教育由四幅图画组成,分别是：欢迎新同学、学习语文很快乐、良好的读写习惯等。
使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点：
学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。
教学准备及使用说明
人教版小学语文一年级上册教案全集(86页)
准备课入学教育教学要求：1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生。
2．让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。
3．使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。
教学重点：培养学生正确的读写习惯。
教学时间：2课时。
第一课时教学内容：1。
认识班级中的成员。
（同学和任课教师）2．参观校园。
教学目标：1。
使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感。
树立班级的概念。
2．让学生认识学校，感受到学校环境的优美，激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。
教学过程：一。
导入：1。
同学们，欢迎大家来到体育馆小学学习。
体育馆小学是冠军的摇篮，世界冠军伏明霞、肖海亮就是我们学校毕业的。
从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为体育馆小学的一名学生，你们将和我一起渡过六年充实而又快乐的学习生活。
2。
自我介绍。
二．树立班级的概念。
从今天开始，我们25个同学和我——你们的班主任老师一起组成了一个大家庭——一年级。
希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
三．同学间互相认识，自我介绍。
四．组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。
教学反馈：1。
把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2．向家长说说自己第一天上学的感受。
会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
第二课时教学内容：1。
让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。
2．向学生介绍一些基本的读写知识。
教学目标：1。
使学生了解上语文课的一般规程和要求。
2．使学生养成正确的读写姿势和习惯。
教学过程：一。
怎样上语文课。
1．上好语文课的意义：语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。
因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。
2．上语文课的基本要求：1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 入学教育 教学要求: 1 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。 教学时间：四课时
第一课时 一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。 三、激发学生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 2
第二课时 一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？ 老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。 上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐， 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 2、做游戏。 做游戏，要注意， 安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。 第三课时 一、课堂常规训练。 3
上课儿歌： 上课铃，叮当响 ， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？ 2、观察画面，了解语文课。 师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。 师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有„„有„„还有„„ 师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。 三、课中休息。 伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好。 举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。 4
第四课时 一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。 二、指导看图。 1、第三幅图： 图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？ 坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。 坐姿儿歌： 身坐直，脚放平， 两手拿书向外倾。 第四幅图。 谁在干什么呢？他是怎样写字的？ 写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 指导正确的执笔方法。 儿歌： 写字时，身坐直， 头要正，肩要平。 眼离本子有一尺， 手离笔尖有一寸， 胸离桌边有一拳。 汉语拼音 1 a o e 教学要求： 1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。 2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。 教学重点： 1、 读准a o e三个单韵母的音。 2、 认清a o e三个单韵母的形。 5
教学难点： 掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。 教学用具： 字母卡片、投影 课时安排：两课时。 第一课时 一、导课。 老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？ 今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？ 二、认识课题。 1、左上角有4个字，谁认识？ 2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。 三、指导看图，学习单韵母a。 1、图上都画了什么？用“图上有„..、„..、和„”说话 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ 3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 4、学习四声。 ⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？ 出示：ü（小平帽） 他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。 第二天，他又换了一种什么帽子呢？ 出示：á 老师范读，生跟读。 用同样方法学习三声、四声。 6
小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。 学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。 边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。 指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。 认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。 6、指导书写。 观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。 第二课时 一、复习。 1、背声调歌。 2、复习单韵母a的四声。 二、学习单韵母o。 1、看图，大公鸡在干什么呢？ 2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？ 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。 4、学习o的四声。 先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。 三、学习e。 方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。 读一读。 á――ǎ ǒ――ï â――ã þ――ǒ â――î ü――à 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师读音，学生拿卡片。 4、组词。 7
ü ã â þ 五、书写。 先观察，再看老师写，最后练写。 e从里面起笔，一笔写成。 o左上起笔，一笔写成。 2 i u ü 教学要求： 1、学会i u û 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu 3、掌握i u û yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。 教学重点： 掌握i u û y w 的发音。读出带调韵母的音。 教学难点： 整体认读音节yi wu yu 教学准备： 投影 卡片 教学时间：两课时。 第一课时 一、复习。 1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。 2、背声调歌。 二、学习单韵母i及其四声。 1、看图。图上画了谁在干什么？ 2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关. 出示卡片 读音范读,领读,指名读 3、认形 同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同? 4、学习i 的四声 自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 8
5、比较i 与其四声 i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。 三、学习单韵母u û。 方法同上。 重点指导û标调后的变化。 四、做游戏。 把卡片发给学生 老师: 小 u 站起来。 学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。 五、指导书写。 1、观察书中的书写。 2、范写,生练写,老师巡查指导。 第二课时 一、复习单韵母，重点复习i û. 二、学习“y”. 1、讲故事，认识“y ”。 单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。 2、读音。 大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？ 范读，生说不同，领读，指读 3、形 他像什么？ 说儿歌：树杈树杈y y y 。 4、书写。 三、学习“W ”。 1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ” 2、读音。