pep人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 4 第4课时B Let’s talk优质教案
How文体结构&语言特点
Let'stalk语篇属于多人商讨对话，采用一问多答的方式，为完成具体目标提出个人建议。对话用need提出问题，用can提出解决问题的建议。对话语言体现了对校园环境建设的积极性和热忱态度。
4.教师播放对话视频或录音。让学生通过听和看，领会对话内容和情境。
5.教师收集学生听和看过程中的主要问题，然后可以运用头脑风暴法，让学生解决问题。最后给出解答。重点讲解need和can的用法。
6.教师通过习题的形式让学生熟悉need和can的用法。
7.教师通过多次播放录音，让学生听录音跟读、关注语音、语调、重读等。
第四课时PartB(Let's talk &Look and discuss)
教学设计：
Unit4 Plants around us
PartB(Let's talk &Look and discuss)
What主题意义&主要内容
单元主题: Plants around us
该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
教师要引导学生思考，积极参与活动，随时关注没有投入话题的学生，进行针对性提问。
教师可以让学生用汉语表述猜测结果，并说明为什么这样判断。可以活跃气氛，训练推理能力。
教师首先让学生说出不会的单词，使学生经过思考后再进行新知传授。让学生在求证心理支配下学习，效果更好。
教师可以通过提问的方式，考查学生对对话的理解程度，做到心中有数，合理把控教学进度。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit4Weloveanimals第四课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第四课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals，第四课时主要学习内容为动物类词汇的学习和运用，以及相关的动物特征描述。
通过本课时学习，学生能够掌握动物类词汇，如panda, tiger, cat, dog等，并能运用所学生动物词汇进行简单交流。
二. 学情分析三年级学生已经掌握了部分英语基础知识，对于图片和简单词汇有一定的认知能力，但对于动物类词汇和动物特征描述的语言表达尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中需要注重词汇的输入和输出，以及引导学生运用英语进行简单的描述。
三. 教学目标1.学生能够掌握并正确拼读动物类词汇，如panda, tiger, cat, dog等。
2.学生能够运用所学生动物词汇进行简单的问答和描述。
3.学生能够通过小组合作，完成动物特征描述的任务。
四. 教学重难点1.动物类词汇的掌握和拼读。
2.动物特征描述的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用动物类词汇和描述语言。
2.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动物类词汇和动物特征描述的课件。
2.教学道具：准备相应的动物玩偶或图片。
3.录音机和磁带：准备动物类词汇的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机播放动物类词汇的录音，引导学生跟读。
然后教师展示动物图片，引导学生用英语说出对应的动物名称。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示动物类词汇，如panda, tiger, cat, dog等，同时引导学生说出相应的英文名称。
接着，教师展示动物的特征描述，如“panda is black and white.”，引导学生跟读并理解。
三年级英语上册 Uint4教案 人教PEP
Unit 4 we love animals第一课时1．热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练 ( Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。
其他同学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4．课外活动 (Add-activities)（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
作业完成《英作》27页。
教学反思：通过有意义的交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言运用能力。
第二课时教学目标 1．能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2．学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05课题：Unit 4 We Love Animals课型：新授计划六课时第五课时教学目标1、学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
学习重难点预测重点：学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。
教学过程一、情景引入1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
二、复习1、学生独立完成习题1。
复习前面所学过的动物单词，以为下面的学习做铺垫。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
三. 新课展示1、完成自主学习2，预习新单词。
2、教师出示动物的卡片，逐一学习单词pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教单词并特别强调squirrel的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练1、听Let's do部分的录音，教师讲解单词hunt的意思，可译作“搜寻，寻找”。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
然后合起课本听音完成巩固练习1。
让学生独立完成单词连线题。
课堂评价与反思。
PEP小学英语三年级上册Unit4单元整体教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit4单元整体教学设计PEP小学英语三年级上册Unit 4单元整体教学设计教学目标：知识目标：1. 学生能听、说并掌握单词：doll、toy car、teddy bear、robot、bicycle、train 和 toy.2. 学生能听、说并掌握句型：“What toys do you have?” “I have a…” 及简单回答。
能力目标：1. 能通过观察、模仿等方式，有效练习英语语音、语调及基本表达。
2. 能在英语环境中灵活运用语言，表达自己的想法、需求或观点。
情感目标：1. 培养学生着重在运用英语语言的过程中，发现和解决问题的意识，提高其学习和生活实践能力。
2. 培养学生主动参与课堂活动，发现自身的优势并与他人分享的意识。
教学重点：掌握单词和句型；培养学生用英语表达的能力。
教学难点：学生转化思维习惯并在语言运用过程中得心应手。
教学方法：教师对话引导法、课堂互动、游戏模拟、真实情境模仿、选用图画延伸。
教学过程：一、Warm-up1. 唱歌－《It's Time to Clean Up》2. 转移话题，引入新单词：a. 显示新单词，询问学生是否认识或听说过。
b. 教师说出单词，学生跟读，并用图片或小玩具帮助记忆。
c. 然后连续加入其他单词，如Pinocchio、Spiderman、Batman、Superman等。
二、Presentation1. 介绍单词：a. 使用课件或书本中的图片，介绍doll、toy car、teddy bear、robot、bicycle、train 和 toy（与书本教材接轨）。
b. 教师说出新单词，学生跟读。
c. 教师询问学生的玩具是什么，并指认学生手中的小玩具。
2. 造句：a. 教师以What toys do you have？的形式问学生，并指认具体的单词或图片。
b. 学生回答：“I have a…”或采用简短的句子表达自己拥有的玩具。
PEP小学英语三年级上册第四单元第一课时教学设计
Unit 4 We Love Animals一、教学目标：1．能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog.2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this? It’s a… 询问并回答动物的名称。
3．能听懂并会唱Let’s chant歌谣部分。
二、教学重点：1. 单词pig,cat,bear的发音。
2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。
三、课前准备：1.教学课件【let’s learn part A】。
3.教师自制动物图片。
四、教学步骤：1. Warming up热身活动①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh课件，学生跟唱）②教师拿出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。
T: Look, kids. What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look! What's this? It's a ...2. Presentation呈现部分①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。
教师提问:"what's this ? " 引导学生尝试用 "It's a ......"来回答。
把东西送给回答得比较好的学生。
T:Now look here . What's this ? What's this ? It's a pen .What's this ?What's this ? It's e here, touch and guess.What's this? It's a .....②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一只小鸭的塑胶玩具，激发学生用What's this 提问，先让学生试着回答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck. T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ?Yes,it's a duck.Read follow me.教师利用课间的展示，同时逐一呈现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并出示单词卡片继续教授dog 和bear两种动物。
人教版英语三年级上册unit 4精优质教案教学设计
Unit 4 We love animals教学目标与要求：1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
第一课时1．热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练 ( Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。
其他同学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
Pep小学三年级英语上册第四单元教学设计03
Pep小学三年级英语上册第四单元03
1.课题：Unit 4 We Love Animals
课型：新授计划六课时第三课时
2.教学目标
1、通过做手影动物，检测学生用所学的语言独立做事的能力。
同时培养他们
的动手能力和创造能力。
2、通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇cat，dog, rabbit,
panda
3.教学重难点
重点：利用手影和演唱歌曲来复习和巩固所学的单词。
难点：如何让学生在手影和歌唱活动中复习和巩固所学的单词。
4.一、情景引入
1、日常口语会话活动。
5.二、复习
1、教师将A部分Let’s learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种
动物，以此复习单词。
2、再让学生通过英汉互译来巩固以前所学的单词。
6.三、新课展示
1、教师将准备好的麦当劳农场的画贴在黑板上。
2、说一说，他的农场里都有一些什么呢？
3、教师边讲边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。
从而引出单词here,
there, everywhere。
四、趣味操练
1、让学生听Let’s sing录音，拍手并随节奏一起唱。
完成合作探究题1.
2、当书上的歌词唱熟后，教师拿出准备好的小猫贴在农场里，并指导学生将
歌词稍做改动再来演唱。
用同样的方法，贴上pig改编歌曲。
3、小组自由改编歌曲并展示。
4、教师可以用练习和对话的方式口头完成巩固练习。
5、Let’s make可作为户外活动，找一面阳光能照到白墙，同学可以自由发
挥，两只手做出不同的动物影子。
7.课堂评价与反思。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计06
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计06课题：We Love Animals课型：新授计划六课时第6课时教学目标1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
2、通过Let’s chant的说唱有节奏、由韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。
教学重难点预测重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：怎样通过Let’s chant的说唱有节奏、由韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。
教学过程一、复习引入1、让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
二、新课展示1、听录音Let’s check完成相应的练习。
教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
2、操练Let’s chan t(1)先让学生听两遍录（2）放录音，每两句停一下，让学生跟读，并伴有手势。
（3）让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
3、让学生根据提示口头完成情景对话,先让学生独立完成,再分组进行对话表演。
4、完成巩固练习。
三、巩固提高1、选择相应的答语。
（）1. May I have a look?( ) 2. Good afternoon!( ) 3. Here you are!( ) 4.Look! I have a bird.( ) 5.How are you?A. Great !B. Fine, thank you..C. Sure.D. Thank you.E. Good afternoon!课堂评价与反思。
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pep人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计 Unit Four We Love Animals
丄单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单 元主题为We love animals （我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨 论自己塑的小动
物来引出本单元的重点话题： 询问不认识的动物或事物并进行回 答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let 'talk部分 中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品 的问答句：
What'this? It'a...以及三会单词：duck, dog, bea。玩一玩部分中， 学生需要发出声音或
做动作来模仿一个动物， 其他学生猜出动物名称。第二课时 为重点词汇和重点句型呈现，这次是 Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的 手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog,以及重点答句：It 'a ... Let' chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词 汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听 一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里 的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在 Let's talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式： What'sthat? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let 'splay是个游戏活动。学生两人一组，其 中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式： What'sthat? It'sa ...来猜出动 物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇： panda, tiger, elepha nt, mon key, bird, zoo,以及重点句式： What'sthat? It'sa …并通过一个
TPR动作反应活动Let 'do,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、 连线以及
歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与 C部分合为一个课时。 C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip 的一根胡
萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出句式： 丄单元教学目标 Follow me.故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣， 复
习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
知识目标： 1. 词汇：学生能够听、说、认读单词:
duck, pig, cat, bear, dog, elephant, mon key, bird, tiger, pan da, zoo
能够听懂、会说单词：funny 2. 句型结构：能够听懂、会说句型 What's this/ that? It'a ... Cool! I like it. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母 Jj, Kk, LI, Mm, Nn并知道 其在单
词中的发音
能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 What'sthis/ that? It'a ..询问
并回答动物的名称 2. 能够在情境中运用句型Cool ！ I like it.表达赞美或欣赏
3. 听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 培养学生热爱动物、保护动物的意识
2. 了解英语中部分动物声音的拟声词
3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
丄教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elepha nt, mon key, bird, tiger, pan da, zoo 2. 能够听懂、会说句型 What'this/ that? It's a ... Cool! I like it. 3. 能够正确听、说、读、写字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的 发音。
教学难点 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 What'sthis/ that? It'a…询问并 Follow me.故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣， 复
习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
回答动物的名称 能够在情境中运用句型Cool! I like it.表达赞美或欣赏
听到字母能说出它对应的发音
+教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、 TPR （全身运动反应法）、 简笔画、小组合作学习法。
+教学时间 本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。 第一课时：A. Let 'talk. Let's play. 第二课时： A. Let 'learn. Let'sdo. 第三课时： A. Letters and sounds 第四课时：B. Let'stalk. Let's play. 第五课时： B. Let slear n. Let'sdo. 第六课时： C. Story time. B. Start to read. Lets check. Let's ing.
+知识视窗 常见的动物叫声的英文 无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一 些常见的动物的叫声，认真读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？ 绵羊的叫声：baa, baa读的时候加一点点颤音会更像哦。 狗的叫声：狗叫为 bark,狗叫的声音可以用 bow wow,也可以用 woof, woof。 母鸡的咯咯声：cluck, cluck.公鸡的啼鸣：公鸡啼叫为 crow,而其声音则 用cockadoodledoq很长的单词，读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声，可以帮 助你把它读得更像
哦。 鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：coo, COQ 猪的咕噜声：oi nk, oink。
猫叫声：猫叫声的写法比较多，一般以 meow居多。 鸭叫的嘎嘎声：quack, quack 狮子或老虎的咆哮声：roar。 母牛的哞叫声： moo, moo。 马的嘶叫声：n eigh, neigh。
第一课时 丄课时内容 A. Let' talk. Let'splay.
丄课时分析 在Let's talk部分，Wu Yifan和Mike在玩手影游戏。Mike手拿手电筒，Wu Yifan在用自己的双手制造手影。 WuYifan不断使用重点句式： What's this?来询 问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It ' a...来回答。突然，墙上的 影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。转身一看，原来是 zoom。小故 事虽然短小，却非常有趣，特别适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他 们的学习热情。在教学中，老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词， 并激 发学生的学习兴趣。 Let's play的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同 学猜出动物名
称。在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称 类词汇的意思，并练习重点句式的问答。 本课时的主要内容是询问近处的动物是什么， 在教学过程中，可以利用教室 内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练， 让学生在熟悉的环境中，真实的场景 下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。 丄课时目标 1. 能够听懂、会说单词：duck, dog, bear 2. 能够听懂、会说句型： What's this? It's a ... 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 What's this? It'sa ..来询问并回 答动物的名
称； 4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话
5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流 丄课时重难点 1. 重点
能够听懂、会说单词：duck, dog, bear 能够听懂、会说句型： What'this? It'a ... 能够正确朗读对话，并能够表演对话 2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型 What's this? It's a…来询问并 回答动物的名称； 丄教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 单词卡片、文具实物、动物折纸 丄I教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲：ABC song。
Teacher: Let's ing the ABC song together.
设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语 的准备。同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。 Step 2 Lead in
1. 展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母，或以人 的肢体语言做
成的字母的图片等。 Teacher Boys and girls, look at this picture. There are so many flowers. ' s a letter. What' s this? Guess.（板书句子，引导学生使用句子回答）It' s the letter A. It' s A. Look at next one. What' s this? ... 设计意图：由猜测创意字母引出本课的重点问句， 非常自然地让学生理解问 句What' s this的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。 Step 3 Presentation
1. 展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。
Teacher:（展示手影图片） What's this? It's a shadow of our han ds. And it'a kind of