人教版三年级数学上册两位数加两位数的口算
三年级数学上册知识点归纳总结(第二单元)
三年级数学上册知识点归纳总结第二单元知识要点1.两位数加两位数的口算方法(1)先把其中一个两位数分成整+数和一位数，再用另一个两位数依次加整十数和一位数。
(2)把两个两位数都分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加。
注意:口算两位数加两位数时，如果个位上的数相加满十，一定不要忘记向十位进1。
2.两位数减两位数的口算方法（1）把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。
注意:口算两位数减两位数时，如果个位上的数不够减，要从十位退1再减。
3.笔算几百几十加几百几十的方法（1）相同数位对齐，从个位加起，如果十位上的数相加满十，要向百位进1。
4.笔算几百几十减几百几十的方法相同数位对齐，从个位减起，如果十位上的数不够减，就从百位退1，在十位上加10再减。
5.用估算解决问题可以先把每个三位数都看成与它接近的整百数，再进行计算;也口以先把每个三位数都看成与它接近的几百几十数，再进行计算。
三年级数学上册知识点归纳总结第二单元易错知识点一、口算两位数加两位数方法1:先把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数依次加整十数和一位数。
方法2:把两个两位数都分成整十数和一位数，先算整十数加整十数。
再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加。
二、口算两位数减两位数方法:把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。
三、笔算几百几十加几百几十方法:相同数位对齐，从个位加起，如果十位上的数相加满十，要向百位进1。
四、笔算几百几十减几百几十方法;相同数位对齐，从个位减起，如果十位上的数不够减，就从百位退1，在十位上加10再减。
易错题解析例1：苗苗在做一道减法题时，错把被减数690看成了960，得到的差是430，你知道正确的差是多少?思路解析寻找不变量，减数没有变，并且正确的被减数是690，只要计算出减数，用正确的被减数减去减数就可以计算出正确的差。
新人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》单元教学课件
课堂练习
1.口算题
23 + 65 = 88 56 – 24 = 32 47 + 36 = 84
35 – 26 = 9 27 + 18 = 45 86 – 37 = 49
口算两位数减两位数时，如果个位上不够减, 要从十位退1再减。
教材第11页做一做
2.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比
一双袜子贵多少元？
两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百 几十的问题。
【重点】 正确笔算几百几十数加、减几百几十。
方法1
先算34＋30＝64， 再算64＋5＝69。
35 + 34 = 69
30 5 64
说一说你是怎么想的。你先算什么？后算什么？
01 先算30 + 30 = 60 02 再算5 + 4 = 9 03 60 + 9 = 69
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
方法2
对比以上几种方法，试着总结两位数加两位数 不进位的口算方法。
40 – 1 84
转化
两位数 + 两位数
两位数 + 相近整十数 - 一位数
方法3
（2）二年级一共需要多少个座位？
39 + 44 = 83（个） 答：二年级一共需 要83个座位。
考考你（二）。
15 + 65 = 80 60 5
75
74 + 17 = 91 70 4 10 7
80 11
先算 15 + 60 =（75）
79 + 4= 83 66 + 8= 74
两位数加整十数 ,可 两位数加一位数时， 以先把十位上的数相 可以先把个位上的数 加，再加个位上的数。 相加，再加整十数。
部编人教版三年级上册数学【第二单元万以内的加法和减法(一)】全单元课件
3.口算下列各题。 26+39= 65 52+38=90 26+43=69 52+18= 70
52+18= 70 26+63= 89
4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买 一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？
39+55=94（元）
三、巩固深化
请你利用主题图中的信息完成下面 的题目，并说说你是怎样计算的。 三年级一共要买多少张车票？ 四年级一共要买多少张车票？
上 海 世 界 博 览 会
2010
二、探究新知 我们要去参加世博会喽！ 35+34=
(1)一年级一共要买多少张车票？
35+34=
你会口算吗？
你是怎样口算的？和同学交流下。
方法一：
35＋34＝ 69 30 4
65
先算35＋30＝65， 再算65＋4＝69。
方法二： 35 ＋ 34＝ 69
30 5 30 4
60 9
先算30＋30＝60， 再算5＋4＝9， 再算60＋9＝69。
35＋34＝ 69
先算35＋30＝65， 再算65＋4＝69。
先算30＋30＝60， 再算5＋4＝9， 再算60＋9＝69。
你发现这两种 方法有什么共 同点了吗？
口算两位数加两位数，可以把两位
数拆成整十数和一位数，再分别相加， 口算出结果。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课学习两位数加两位数的口算，以复习 旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新 课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少 张车票 ”引出两位数加两位数的口算，交流总结 多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通 过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独 立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流 思维过程和结果的能力。
《两位数加两位数》教案
《两位数加两位数》教案《两位数加两位数》教案1教学内容：二年级下册第59—60页例1和“想想做做”第1—5题。
教学目标：1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确口算两位数加两位数的得数。
2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力。
教学预设：一、激活旧知1.口算：15+4= 8+19= 22+3= 7+16=15+40= 80+19= 22+30= 70+16=让学生说说是怎样口算的。
2.引入新课。
谈话：刚才口算的是两位数加整十数和一位数，大家知道了两位数加一位数，几加在个位上；个位相加不满10是不进位加；个位相加满10是进位加，这时十位上要加1个十；两位加整十数，几十加在十位上。
有了这样的基础，我们就可以学习两位数加两位数的口算。
（板书课题）二、学习新知1、出示情境图：玩具店有一些模型，小卡车20元，小火车30元。
2、两种玩具各买1个，可能要付多少元？3、学生回答。
追问可能是七十多吗？那什么时候和的十位上是五，什么时候是六呢？4、看来这种两位数加两位数的口算可以分成两种情况，个位不进位加和进位加。
5、能说个和的十位是五的算式吗？六的呢？（板书：如21＋32、26＋38）6、探究“如21＋32”这是个位上不进位的加法，怎么口算呢？根据学生交流的算法板书计算过程，引导学生理解：（1）先算个位再算十位（2）先算十位再算个位（3）先加几十再加几小结：前两种方法都是数位对齐相加，后面的方法是拆数相加。
7、探究“如26＋38”那如果是进位加你们又想怎么口算呢？请同桌之间互相说说。
指名到前面交流。
注意拆数法中不凑十的方法，分析出此种方法的错误。
8、探究“最多多少元”刚才我们采用不同的方法解决了两位数加两位数的口算，相信大家也都有了自己喜欢的方法。
两种玩具各买一个，可能要付多少元，我们只举了两个例子，还有其他各种不同的可能现在你也会口算了吧？有没有想过最少和最多呢？最少是？20＋30，这我们已经学过了。
人教版小学三年级数学上册 《两位数加减两位数》精品教案
《两位数加减两位数》精品教案这些问题的解决就是我们今天要学的内容——两位数加减两位数。
（板书课题）图，交流发现的数学信息及所提的问题。
学生投入到解决乘船问题中去。
讲授新课1. 1.学习两位数加两位数的计算方法。
2.出示问题。
（1）一年级一共要买多少张票？（出示一年级的人数的课件）一（1）班35人，一（2）班34人，一年级一共要买多少张票呢？你会列式吗？35+34=你会口算吗？课件演示：答：一年级一共要买69张票。
（2）二年级一共要买多少张票？二（1）班39人，二（2）班44人，二年级一共要买多少张票呢？你会列式吗？39+44=你会口算吗？课件演示：学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。
小组讨论：说一说：你是怎样口算的？说说你的思考过程。
先算35+30=65，再算65+4。
先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9。
小组讨论：说一说：你是怎样口算的？说说你的思考过程。
先算39+40=79，再算79+4。
先算30+40=70，再算9+4=13，最后算70+13。
突出重点，突破难点，意在培养学生明确解决问题时要注意方法的优化意识和掌握基本的口算方法。
答：二年级一共要买83张票。
（3）小组合作：根据主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样算的。
1.三年级一共要买多少张票？2.四年级一共要买多少张票？3.你能提出其他数学问题并解答吗？（4）汇报交流：三年级一共要买多少张票？四年级一共要买多少张票？五年级一共要买多少张票？学生叙述口算过程。
主要是让学生利用本节课的方法解决实际问题，培养学生解决问题的能力，同时反馈学生对新知的理解与掌握情况六年级一共要买多少张票？2.学习两位数减两位数的计算方法。
你能提出什么问题？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？65-54=怎样计算呢？答：普通快客的票价比动车贵11元。
（2）世博大巴的票价比普通快客便宜多少元？65-48=怎样计算？答：世博大巴的票价比普通快客便宜17元。
人教部编版三年级数学上册《第2单元-万以内的加法和减法(一)【全单元】》精品PPT优质课件
口算： 35＋34＝ 69（张）
方法三： 35＋34＝69 同桌交流：还
30 5 30 4
可以怎样口算？
60 9
先算30＋30＝60 再算60＋9＝69
答：一年级一共要买69张车票。
小试牛刀：在（ ）填上合适的数。
（1）口算25+24时， 先算( 25 )+( 20 )=( 45 )， 再算( 45 )+( 4 )=( 49 )， 也可以先算( 20 )+( 20 )=( 40 )， 再算( 5 )+( 4 )=( 9 )， 最后( 40 )+( 9 )=( 49 )。
39＋44＝83
30 9 30＋44＝74
74
74＋9＝83
39＋44＝ 83
30 9 40 4
30＋40＝70 9 ＋4 ＝13
70 13 70＋13＝83
答：二年级一共要买83张车票。
小试牛刀
（2）口算29+18时， 先算( 29 )+( 10 )=( 39 )， 再算( 39 )+( 8 )=( 47 )， 也可以先算( 20 )+( 10 )=( 30 )， 再算( 9 )+( 8 )=( 17 )， 最后( 30 )+( 17 )=( 47 )。
10＋1＝11 举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
练一练 在（ ）填上合适的数。
（1）口算78－65时， 先算( 78 )－( 60 )=( 18 )， 再算( 18 )－( 5 )=( 13 )， 也可以先算( 70 )－( 60 )=( 10 )， 再算( 8 )－( 5 )=( 3 )， 最后( 10 )+( 3 )=( 13 )。
《人教版三年级上册数学《教材新解》 万以内的加法和减法1 两位数加、减两位数》优秀教学教案
第二单元万以内的加法和减法（一）单元导航1.通过口算和笔算回忆有关的知识。
2.能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。
3.能够正确计算几百几十加、减几百几十。
4.能结合实际情况进行加、减法估算。
1 两位数加、减两位数（教材P10～13）教材提示目标导向1.探索两位数加、减两位数的口算方法。
2.体验算法的多样性。
3.在数学生活中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。
重点导学1.掌握两位数加、减两位数的口算方法。
2.应用口算方法解决实际问题。
难点剖析1.口算两位数加两位数的方法：可以先把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个整十数先加整十数，再加上一位数；也可以分别把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，再用一位数加一位数，最后把所得的和相加。
2.口算两位数减两位数的方法：可以先用整十减整十，个位数减个位数，再把两次所得的结果相加；也可以用两位数减整十，再用所得的差减一位数；还可以在头脑中列出竖式，算出结果。
教材新解教材讲解知识点1 两位数加两位数的口算方法【例】（1）一年级一共要买多少张车票？（2）二年级一共要买多少张车票？【分析】1.理解题意。
此题有两个小问题。
由图可知，一（1）班有35人，一（2）班有34人，要求一年级一共要买多少张车票，就是要把一（1）班的人数和一（2）班的人数加起来，用加法计算，列式为35+34。
二（1）班有39人，二（2）班有44人，要求二年级一共要买多少张车票，就是要把二（1）班的人数和二（2）班的人数加起来，用加法计算，列式为39+44。
2.解题方法。
（1）问题（1）的解题方法。
方法一：把“两位数+两位数”转化为“两位数+整十数+一位数”进行口算。
把34分成30和4，先算35+30=65，再算65+4=69。
如图所示：方法二：把“两位数+两位数”中每一个加数都转化为“整十数+一位数”进行口算。
把35分成30和5，把34分成30和4，先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9=69。
两位数加两位数口算说课稿
两位数加两位数口算说课稿两位数加两位数口算说课稿1一、教材分析1、教学内容人教版小学数学二年级下册P91―92例一，练习十九第一题。
2、教材的地位和作用口算两位数加两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算基础上教学的，掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
教材在91页呈现了二年级同学准备做船“去鸟岛”的热闹场景。
图中给出了二年级四个班各班的人数和船的限乘的人数，为引出两位数加两位数提供了现实背景。
3、本节课的教学目标（1）鼓励学生构建起适合自己的两位数加两位数的口算方法，能够正确地口算两位数加两位数；能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
（2）让学生经历解决问题的过程，体验教学与生活的紧密联系，体验解决问题策略的多样性，体验算法多样化，感受成功的喜悦。
4、教学重难点：理解两位数加两位数的口算的算理，掌握口算的方法。
二、教学设想为了让计算教学不再枯燥、抽象，以学生乘船去鸟岛春游为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题，解决数学问题，并辅以多媒体教学手段，给整节课赋以生机。
1、创设生动的情景，激发探索的乐趣，让学生感受数学与生活的联系。
课的引入以鸟岛美丽的画面，配以声音吸引学生，接着创设了去鸟岛参观的情境，观看鸟的动态的形象。
在练习中，把枯燥的练习题变成了一分钟比赛的形式、鸟儿出题、购买鸟岛纪念品一系列有趣、有挑战性的形式，激发他们的好奇、好胜的心理，从而诱发他们主动寻找解决问题的策略。
2、鼓励算法多样化，让学生的学习呈个性化发展。
我们的教育要关注个性化学习，由于学生生活情景和思考问题的角度不相同，所运用的方法必然多样化。
因此，在新授内容中，充分尊重学生的想法，让他们设计合理的“乘船方案”，鼓励学生先独立思考，充分尊重学生自己的计算方法，然后小组交流，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。
这一环节，使学生与学生、学生与老师之间的教学交流提供较大的空间，使每个学生都能充分发展自己不同的想法。
人教版数学三年级上册2-1两位数的加减法(学生版)
人教版数学三年级上册2.1两位数的加减法2.1万以内的加法和减法（1）一、选择题1.小明买了一辆小汽车和一把玩具枪，付给售货员50元，应找回（）元。
A. 22B. 12C. 202.商店里有32辆自行车，卖出14辆后又运来28辆，现在有自行车（）A. 46辆B. 42辆C. 56辆D. 18辆3.（河曲期中）一条短裤36元，比一件短袖上衣便宜17元，一件短袖上衣和一条短裤共（）元。
A. 19B. 53C. 100D. 894.商店里原来有电视机46台，卖出28台后，又运来34台，现在有电视机（）A. 12台B. 80台C. 52台D. 18台5.72与最小的两位数的和是（）。
A. 82B. 73C. 27二、判断题6.比100少55的数是55。
（）7.一只烤鸡18元，一根火腿肠15元，买这两件商品一共需要花23元。
8.一场篮球赛，上半场A队得了28分，B队得了46分，B队领先18分。
9.（郯城期中）两个数相减，得到的差一定小于被减数和减数（）10.和是100的两个加数一定是30和70。
三、填空题11.公鸡有15只，母鸡比公鸡多25只，母鸡有________只。
12.计算26+35时，可以先算________，再算________；也可以先算________再算________，最后算________。
13.（卢龙期末）28+39＝________，我是这样口算的：________．14.（大连期末）比46多29的数是________，82比37多________。
15.（商丘月考）三年级同学去参观“世博会”。
三（1）班有43人，三（2）班有39人。
三年级一共要买________张门票。
四、计算题16.（肇庆月考）直接写出得数．12+45＝63﹣28＝ 15+40＝ 28+41＝80+50＝90﹣36＝52﹣19＝ 50+70＝70﹣40＝50﹣20＝ 54+36＝ 36+44＝50﹣20＝ 15+25＝ 23+18＝ 45+10＝17.开火车。