七年级信息技术上册 文件与文件夹教案
初中文件与文件夹的教案
初中文件与文件夹的教案教学目标：1. 了解文件和文件夹的概念，掌握它们的区别与联系。
2. 学会创建、重命名、移动、复制、删除文件和文件夹。
3. 掌握文件和文件夹的查找、打开、关闭方法。
4. 培养学生良好的数据管理和信息素养。
教学重点：1. 文件和文件夹的基本概念。
2. 文件和文件夹的操作方法。
教学难点：1. 文件和文件夹的移动、复制和删除操作。
2. 文件和文件夹的查找方法。
教学准备：1. 教学课件或投影片。
2. 计算机教室或多媒体教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些常见的文件和文件夹，引导学生思考：什么是文件？什么是文件夹？2. 学生分享自己对文件和文件夹的理解，教师总结并板书。
二、讲解文件和文件夹的概念（10分钟）1. 教师通过课件或投影片，详细讲解文件和文件夹的概念，包括它们的区别与联系。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、学习文件和文件夹的操作（15分钟）1. 教师演示如何创建、重命名、移动、复制、删除文件和文件夹，边演示边讲解操作步骤和注意事项。
2. 学生在计算机上跟随教师操作，巩固所学内容。
四、练习与探究（10分钟）1. 教师布置练习任务，要求学生运用所学知识，进行文件和文件夹的操作。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文件和文件夹的概念及操作方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，巩固文件和文件夹的操作方法。
2. 尝试在计算机上进行文件和文件夹的操作实践，提高自己的实际操作能力。
教学反思：本节课通过讲解和操作练习，使学生掌握了文件和文件夹的基本概念及操作方法。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，培养学生的动手操作能力。
同时，注重课堂练习和课后作业的布置，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高信息素养。
在今后的教学中，要继续加强对学生操作技能的培养，注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在信息技术课程中得到更好的发展。
信息技术-文件与文件夹教案
第二章第九课认识文件与文件夹一、教学目标设计根据云南省信息技术教学大纲规定将本节课教学目标确定为1知识与技能目标（1）了解文件与文件夹的含义（2）掌握文件的命名规则（3）理解文件与文件夹的关系（4）熟悉常见文件的图标和扩展名2过程与方法目标培养学生分析和解决问题的能力以及勤于思考的能力3情感态度与价值观目标培养学生的独立精神二、教学内容分析本节课的教学内容分为文件与文件夹的概念、命名规则、它们之间的关系以及一些常见文件的扩展名。
本节课的内容都是理论内容，比较枯燥。
文件与文件夹是中学信息技术的基础，对今后的学习有着重要的作用，运用文件名存储文件查找文件是文件管理的常用方法，因此将本节课的教学重点确定为文件与文件夹的命名；文件的明明对于初中学生比较陌生，需要运用生活中的实例来比喻；文件夹的管理方式比较抽象；需运用比较形象的实例作对比，所以将文件的命名规则和文件夹的管理方式确定为本节课的难点三、教学对象分析初一学生刚刚从小学到初中的过度，好奇心比较强，形象思维占主导地位，正处于形象思维向抽象逻辑思维过度的关键时期，这年龄段的段学生主要学习动机是学习兴趣。
所以激发学生兴趣、调动学生的积极性和课堂氛围至关重要四、教学策略、媒体设计基于以上教学目标的设计、信息技术学科的特点和学生的实际，教学过程中，拟以教师为主导，学生为主体，借助计算机多媒体模拟演示，让学生的形象思维得到充分发挥，抽象逻辑思维得到培养和提高。
教学策略的设计注意关注全体学生，尊重学生差异，体现因材施教原则。
在教学方法上主要采取如下策略：1．联系实际，创设情景来导入新课，充分调动学生的兴趣和求知欲。
2．整个教学过程设计，运用现实生活中的实例将所学内容形象生动的传授给学生。
由浅入深，由易到难，不同难度的问题针对不同层次的学生，注重引导学生积极主动地获取知识、领悟方法。
3．利用计算机辅助教学，使抽象的知识形象地展示在学生面前，让学生形象直观的掌握知识。
初中信息技术《文件与文件夹》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习文件、文件夹、路径的概念，设疑引入本节内容
问题：1、同学们喜欢看这些图片和动画吗？
2、你能区分出哪些是图片？哪些是动画吗？
3、这些图片和动画我们在电脑里把他们称为什么？
4、如何把这些图片动画放到自己的电脑上？
在自己的机上打开网上邻居，找到教师机发现教师机共享的文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣。
创设情境，导入新课
板书设计
管理文件与文件夹
1、文件夹的新建与重命名
请自学这部分教材然后思考：
（1）如何新建文件夹
（2）如何在D盘上建立以自己姓名命名的文件夹
巡视观察，解决个别问题
教学反思
2、文件的复制和选定
问题引入：
1、如何把这些图片动画放到自己的电脑上？
请同学们选择自己喜欢的文件，并将他们复制到自己的文件夹中。
3、情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；
教学重点与难点Leabharlann 教学重点：掌握文件或文件夹的新建、复制、剪切、重命名等操作，巩固文件、路径的概念。
教学难点：通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
学科核心素养分析
通过“参考借鉴”的方法对作品创意与制作的启发，培养学生遇到生活各类问题的分析、解决的实际能力。赏析作品开阔视野的同时激发学生学习热情，提高学生欣赏美、创造美的能力，引导学生体会学以致用带来的乐趣与成就感
学生学情分析
对于偏远农村地方的初一的学生来说，大多数才刚刚接触到计算机，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，同时对计算机还有一定的神秘感。《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。“任务驱动”的教学方式的运用，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。
七年级信息技术上册 使用“资源管理器”管理文件 文件夹教案
课题：使用“资源管理器”管理文件、文件夹教学目标：知识与技能：①掌握windows xp 文件管理的方式。
②理解文件、文件夹的作用以及命名方法③知道常见的扩展名及它们所表示的文件类型④会进行文件与文件夹的基本操作过程与方法合理利用文件与文件夹的管理提高资源管理的意识情感、态度、价值观养成合理、有效管理信息的习惯教学重点：文件与文件夹的基本操作教学难点：理解文件夹的组织结构教学方法：任务驱动法、创设情境法、讲授法、自学法教学过程：一、创设情境，导入新课【师在课堂上先花一分钟时间给学生分组，并选举出组长】。
师：同学们，先自我介绍一下，我姓任，是湖南省汨罗市弼时中学的老师，我们学校的同学都习惯叫我军哥，同学们也可以这样叫我，今天这节课将由我和同学们一起来学习。
本节课的学习，我们采用小组合作学习的方式，希望先进的帮后进，后进的赶先进，并且在本节课结束时，将评选出优秀学员与优胜小组，分别给予奖励。
从现在开始，老师的每一个问题都将纳入优秀学员与优胜小组的评选当中哟，听好了？因为军哥是第一次和同学们见面，因些第一个问题是：哪一个同学能比较详细地作一个自我介绍，如在什么学校、哪个年级、什么班，有什么兴趣爱好，如你最喜欢哪一个运动员？你喜欢音乐吗？老师在D盘的学习包里放了一些音乐、图片、动画等文件，能不能将你喜欢的东西找出来让大家看一看呢？生上台操作。
师：很好，刚才这位同学不但作了一个比较详细的自我介绍，还根据自己的兴趣爱好，找到并展示了他最喜爱的东西，让军哥对我们班有了一定的了解，我们是：展示课件（展示学生所述内容并完善组织管理图）。
【岳阳市第六中学七年级252班第小组××同学】同学们看，我们学校的组织管理图像什么？(树、楼房)，对，像树（楼房）一样一层一层的，我们把这种管理形式叫层次管理，在电脑中，对信息的管理我们也采用这种形式，这节课，我们就一起来学习在电脑中使用“资源管理器”管理文件、文件夹（板书课题）。
初中信息技术 计算机操作【文件和文件夹的操作】教案教学设计
初中信息技术计算机通用操作【文件和文件夹的操作】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握文件和文件夹的基本操作，包括创建、删除、移动、复制、重命名等。
2. 培养学生正确管理和组织计算机文件资源的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 文件和文件夹的概念及作用2. 文件和文件夹的基本操作3. 文件资源的管理和组织4. 实践操作：运用文件和文件夹进行资料整理三、教学重点与难点：1. 重点：文件和文件夹的基本操作。
2. 难点：文件和文件夹的移动、复制和重命名操作。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生学会文件和文件夹的操作。
2. 小组合作法：分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力。
3. 讲授法：讲解文件和文件夹的概念及基本操作。
4. 示范法：教师示范操作，学生跟随练习。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍文件和文件夹的概念及作用。
2. 讲解演示：讲解文件和文件夹的基本操作，包括创建、删除、移动、复制、重命名等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 任务驱动：设置实际操作任务，引导学生运用文件和文件夹进行资料整理。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：学生填写课后反思表，教师收集反馈意见，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及操作实践中的表现，评价学生的学习态度和操作技能。
2. 任务完成评价：评估学生在完成实际操作任务时的正确性和效率，以及对文件和文件夹操作的掌握程度。
3. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，检查学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
4. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的贡献和团队协作精神。
七、教学准备：1. 硬件准备：确保每台计算机都有基本的操作系统，如Windows或macOS，并安装必要的教学软件。
七年级信息技术文件与文件夹导学案
“四标”课堂导学案（七年级上册信息技术）日期：
备课：审批：
文件与文件夹
一．学习目标（树标）
1．了解什么是文件和文件夹。
2.了解给文件与文件夹命名的规则。
3.学会建立自己的文件夹。
【重点、难点】
文件和文件夹的命名规则；文件夹的建立。
二．自主学习，合作探究，展示点拨（学标+解标）
（一）快速阅读课本P40-41，自主完成下列两个题目。
（1）文中对“文件”和“文件夹”怎么定义概念的？
（2）文件名由哪三部分组成？给文件命名有哪些规则？
（二）文件夹的命名规则和文件的命名规则相同。
（三）文件夹的建立步骤：①右击鼠标，弹出快捷菜单；
②指向“新建”，弹出子菜单；
③选择子菜单中的“文件夹”单击。
④选择输入法，输入文件名，敲回车键。
三．当堂检测（检标）
（一）判断：
（1）文件夹中可存放文件，但不可存放其他文件夹。
（）
（2）文件夹中不可存放文本文件。
（）
（3）图像信息是以文本的文件的形式存在于电脑。
（）
（4）在文件名或文件夹名中，可出现“？”、“*”、“”。
（）（5）在电脑中，ABE.BMP 与abe.bmp就表示同一个文件。
（）（二）操作题：在桌面上新建一个“七年级”文件夹。
四．作业
1. 理解记忆文件与文件夹的命名规则。
2.在D盘建立信息技术文件夹，在该文件夹下建立试卷文件夹。
初中信息技术 计算机操作【文件和文件夹的操作】教案教学设计
初中信息技术计算机通用操作【文件和文件夹的操作】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握文件和文件夹的基本概念。
2. 让学生学会创建、复制、移动、重命名、删除文件和文件夹。
3. 让学生掌握文件和文件夹的查找方法。
二、教学内容1. 文件和文件夹的基本概念。
2. 创建文件和文件夹。
3. 复制文件和文件夹。
4. 移动文件和文件夹。
5. 重命名文件和文件夹。
6. 删除文件和文件夹。
7. 查找文件和文件夹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文件和文件夹的基本概念，创建、复制、移动、重命名、删除文件和文件夹的操作方法。
2. 教学难点：文件和文件夹的查找方法。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握文件和文件夹的操作方法。
2. 使用多媒体教学，通过演示和讲解，让学生更直观地理解文件和文件夹的操作。
3. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高操作技能。
五、教学过程1. 导入：讲解文件和文件夹在计算机中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解文件和文件夹的基本概念，演示创建、复制、移动、重命名、删除文件和文件夹的操作方法。
3. 实践操作：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固文件和文件夹的操作。
六、教学评估1. 课堂练习：通过即时练习题和任务来评估学生对文件和文件夹操作的理解和应用能力。
2. 小组讨论：观察学生在小组内的合作和交流情况，评估他们的协作能力和问题解决能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学方法。
七、教学资源1. 计算机教室：确保每个学生都有access to 一台计算机，以便进行实践操作。
2. 教学软件：使用合适的教学软件或操作系统自带的功能来演示文件和文件夹操作。
初中信息技术 计算机操作【文件和文件夹的操作】教案教学设计
初中信息技术计算机通用操作【文件和文件夹的操作】教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解文件和文件夹的基本概念，理解文件和文件夹之间的关系。
2. 培养学生掌握文件和文件夹的基本操作，包括创建、删除、移动、复制、重命名等。
3. 引导学生运用文件和文件夹的操作解决实际问题，提高学生的信息处理能力。
二、教学内容1. 文件和文件夹的概念2. 文件和文件夹的基本操作3. 文件和文件夹的操作应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制、重命名等。
2. 教学难点：文件和文件夹的相互关联及操作应用。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握文件和文件夹的操作。
2. 运用“情境教学法”，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入文件和文件夹的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解文件和文件夹的基本操作，并进行现场演示。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 任务驱动：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中运用文件和文件夹的操作。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，拓展学生对文件和文件夹操作的运用。
6. 课堂小结：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对知识点的掌握程度。
2. 任务完成评价：评价学生在任务驱动环节中完成任务的情况，包括操作的正确性、速度和解决问题的能力。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学资源1. 计算机教室：确保每个学生都有计算机操作的机会。
2. 教学PPT：制作清晰、简洁的教学PPT，辅助讲解和演示。
3. 任务手册：提供相关任务，引导学生进行实践操作。
4. 教学视频：录制操作演示视频，便于学生反复学习和理解。
初中信息技术华中师大版七年级上册第四单元第3课《文件及文件夹的基本操作》公开课教师资格证面试试讲教案
初中信息技术华中师大版七年级上册第四单元第3课《文件及文件夹的基本操作》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
1教学目标
了解常用文件类型,熟练掌握资源管理器中文件(夹)的基本操作,感受资源管理器目录树方便,能选择恰当的分类方法,建立合理的文件结构;并培养学生养成规范文件管理习惯。
2学情分析
有的学生在小学学习了文件(夹)的复制和移动等基本操作,但刚进初一的新生,操作水平肯定参差不齐。
而且学生对电脑中很多其他内容诸如游戏、视频很感兴趣,但对文件的基本操作却觉得很枯燥,没有养成良好的管理习惯。
3重点难点
重点:用资源管理器来实现这些操作,管理好文件和文件夹。
难点:是如何培养学生养成规范管理的习惯。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】课前准备
1、分组,明确要求。
2、分发学习用素材、学案等。
3、根据学案要求,完成前置作业并预习教材。
前置作业激发学生学习兴趣,为上课作好准备。
2【导入】游戏导入
1.布置学生玩物品整理的Flash游戏。
玩flash游戏,体验分类整理物品的过程,思考分类的方法。
创设情境,提高兴趣,引出分类和习惯的概念。
2.游戏完成后,通过类比、归纳引入新课,展示课题。
七年级信息技术文件与文件夹导学案
“四标”课堂导学案（七年级上册信息技术）日期：
备课：审批：
文件与文件夹
一．学习目标（树标）
1．了解什么是文件和文件夹。
2.了解给文件与文件夹命名的规则。
3.学会建立自己的文件夹。
【重点、难点】
文件和文件夹的命名规则；文件夹的建立。
二．自主学习，合作探究，展示点拨（学标+解标）
（一）快速阅读课本P40-41，自主完成下列两个题目。
（1）文中对“文件”和“文件夹”怎么定义概念的？
（2）文件名由哪三部分组成？给文件命名有哪些规则？
（二）文件夹的命名规则和文件的命名规则相同。
（三）文件夹的建立步骤：①右击鼠标，弹出快捷菜单；
②指向“新建”，弹出子菜单；
③选择子菜单中的“文件夹”单击。
④选择输入法，输入文件名，敲回车键。
三．当堂检测（检标）
（一）判断：
（1）文件夹中可存放文件，但不可存放其他文件夹。
（）
（2）文件夹中不可存放文本文件。
（）
（3）图像信息是以文本的文件的形式存在于电脑。
（）
（4）在文件名或文件夹名中，可出现“？”、“*”、“”。
（）（5）在电脑中，ABE.BMP 与abe.bmp就表示同一个文件。
（）（二）操作题：在桌面上新建一个“七年级”文件夹。
四．作业
1. 理解记忆文件与文件夹的命名规则。
2.在D盘建立信息技术文件夹，在该文件夹下建立试卷文件夹。
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文件与文件夹教学设计
一、教材分析
这节课内容为书本系统资源管理中“文件与文件夹”，教材以任务形式详细地介绍了文
件与文件名、文件夹、图标、文件与路径、资源管理器的知识，主要旨在让学生通过自主学
习，教师指导，学会文件与文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式
存放在计算机中的，计算机又如何管理文件与文件夹的。为下一课文件管理的操作学习做了
很好的铺垫，本课内容在单元中具有承前启后的作用。
二、教学对象分析
七年级同学在学到本节课内容时，已掌握了用Windows XP操作系统的基本知识，学习
兴致非常高。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而
对具体操作易于接受。
另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各
不相同，形成了不同的层次。
三、教学目标：
1、知识与能力：
（1）了解文件与文件夹的概念；
（2）掌握新建文件的方法；
（3）掌握文件路径与资源管理器的基本知识；
（4）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的
协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
2、 过程与方法：
用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会
文件与文件夹的相关知识。
3、情感态度价值观：
1）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
2）通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的
喜悦。
四、教学重点、难点：
重点：学会文件与文件夹的概念，并理解其命名的方法。
难点：文件路径与资源管理器。
五、教学模式与方法：
自主学习——分层推进教学模式。
任务驱动教学法。
六、教学手段：
采用多媒体教学网。
七、教学策略设计
根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主体
作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教
师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教
学，激发其学习兴趣。
1、 情境设计——乐学、想学。
生动、直观的情境能有效地激发学习者联想，唤醒长期记忆中的有关知识、经验、表象，
提高学习积极性，使学习者想学、乐学。
2、任务设计——使学生会学。
通过一连串任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教
材，解决问题。
因学生诸多因素的不同，任务的设计是分层的，曲浅入深，由易到难，适合不同层次的
学生，并注意与学科的整合。
2、 学生学习设计：
（1）分层、分组：将学生分层分组，按知识水平，操作技能将学生分为三个层（教师去
分，教师心中有数，学生不知分层），然后组成4人为一组的协作小组，各组中分别包含三
个层的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。
（2）分工：在组长的指导下先自学，然后去完成不同的任务。
（3）交流：小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完成情况，
相互评价。
八、教学过程设计：
（一）谈话导入 激发兴趣
师：同学们的书包中经常放哪些东西？
生：书和文具、作业本。
其实，计算机中也有类似书包和书包中的书、文具、作业本等东西——文件与文件夹。
那同学们想不想认识计算机中“电子书包”呢？
板书：认识“文件与文件夹”
（二）任务驱动 明确目标
什么是文件与文件夹呢？
1、布置任务 自主学习
教师提出学习任务（一）
学生自读教材，思考回答：
A、什么是文件与文件夹？
B、文件的命名规则有哪些？
C、你能找出几种常见的文件夹图标吗？
D、启动资源管理器有几种方法？
师：同学们，这些问题其实比较简单，如果遇到困难可以从以下几个途径解决：
A、可以查阅教材P59——64页。
B、可以和临近的同学商量一下。
C、可以向老师求助。
好了开始行动吧！
[设计意图]：让学生在任务的驱动下利用各种资源进行自主学习。
2、自主探究 完成任务
学生根据任务开始实践，教师巡视，随时解决学生在学习过程中遇到的问题。
3、汇报交流 巩固加深
让能顺利完成任务的同学和全班同学一起交流。
4、应用技能 解决问题
教师提出任务（二）
A、建立一个自己的文件：在“记事本”程序中输入简短的一句话“文件与文件夹”，
然后保存在“我的电档”中，命名为“第一篇文章”。
B、在电脑中找到到下面路径的文件：C:\Program Files\Internet Explorer\Iexplor
e.exe 。想一想可能有多种方法吗？你找到了几种。
学生自主操作，提倡小组合作。
5、开心寻宝 自由训练
教师提出任务（三）
A、请用三种方法启动资源管理器。
B、启动资源管理器，说说窗口两部分各显示什么内容。左边窗口文件夹前的“+”、
“-”各有什么含义和作用？
（三）拓展训练 创新提高
教师提出任务（四）
利用画图程序绘一幅画，自己取一文件名保存好，然后利用资源管理器找到它。
（四）归纳总结 形成能力
师：这节课我们有什么收获？
学生一般只总结学习到的知识和技能——对文件和文件夹了解。
教师可点出如下几点：
1、要善于利用各种资源来学习，学会自学。
2、大家可以用这节课学到的方法来查找电脑中的文件、文件夹，同时要在平时的操作
过程中就养成分门别类存储信息的好习惯。
3、尊重别人的劳动成果，学会与人合作、互相启发，共同完成学习任务。
九、教学反思：
本节课主要采用“任务驱动”的教学方法组织教学，在解决任务的过程中，通过学生的
观察、分析、交流与合作来完成知识点的学习以及对知识的综合应用。
本节课的一开始从学生熟悉的事物（书包）入手引出课题，借助他们头脑中已经积累的
生活经验，让学生去理解“文件与文件夹”这一抽象的概念，使计算机知识因贴近生活而变
得生动有趣，从而增强学生学习兴趣。
在学习过程中，没有直接进行讲授，而是利用设计任务，提供资源让学生观察、模仿，
合作，进而主动的探究学习。让学生学会利用身边的资源进行自主学习。