小学《三字经》教案
一年级(上)传统文化《三字经》教案
课时计划
第1 周第1 课（章、单元）第1节第 1 课时年月日
课时计划
第2周第2 课（章、单元）第2节第2 课时年月日
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第3 周第3 课（章、单元）第3节第3 课时年月日
课时计划
第4 周第4 课（章、单元）第4 节第 4 课时年月日
课时计划
第5 周第5 课（章、单元）第5节第5 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第6 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第7 课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第节第8 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第9 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第10 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第11 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第12 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第13 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第14 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第15 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第16 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第17 课时年月日
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第周第课（章、单元）第节第18 课时年月日。
《三字经》教案第一课时
一年级（上）校本课程《三字经》教案第一课时教学内容：《三字经》读本“人之初”——“断机杼”内容。
教学目标：1、能流利地朗读和尝试背诵这6句三字经。
2、理解这部分内容表达的意思。
3、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。
教学重难点：重点：能流利地朗读这部分内容。
难点：理解这部分内容所表达的含义。
教学具准备：多媒体、《三字经》读本教学过程：一、复习导入：1、全班齐读上节课所学内容。
2、抽查背诵，了解掌握情况。
（指生2人）3、全班齐背上节课内容。
二、新授内容（6句）：（一）初读感知1、师范读课文。
（可配乐）2、学生自读《三字经》内容，找出不认识的字。
指生汇报，交流难读的字音，正音。
3、指生领读，并评价。
4、全班齐读。
5、男女生交替读。
男生读一句，女生读一句。
6、开火车读。
（二）理解内容1、人之初，性本善。
性相近，习相远。
【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
〖解读〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
2、苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
〖解读〗百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
3、昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
〖解读〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
（可以借助视频使学生对相关知识背景进行简单的了解，视频至少播放2遍。
）三、巩固训练1、自己尝试背诵课文。
2、出示补白填空检验背诵效果，补充完整后齐读。
《三字经》教学设计第六课时教案
（2）、请小老师领读。
10师出示挂图，并示范读：
甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
(1)师：同学们，知道老师给大家出示的这两条挂图，在我们中国都简称为什么吗？甲乙丙丁被称为“天干”；子丑寅卯被称为“地支”。我们学习《三字经》也有学到天干地支的知识。
2、了解四方、五行，天干、地支。
④
教学重点
正确、流利地诵读课文，读出节奏感
⑤
教学难点
1、熟读背诵所学内容。
2、理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
⑥
课型
精读课
⑦
教学方法
诵读法
⑧
教具准备
小黑板或者手写挂图
⑨
教学素材
《三字经》音频，
⑩
教学程序
一、导入
1、师：同学们上节课我们学的《三字经》大家还记得吗？下面请开火车背诵一遍。今天我们接着来学习。
2、学生根据注释谈启示。
六、总结
1、回忆刚才的学习方法——熟读名句——理解含义——检查背诵—— 得到启示。
2、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
3、老师检查学习效果。
4、作业：将今天所学内容背诵给家长。
⑪
板书设计
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸，十二支，子至亥。曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。
（2）、请小老师领读。
12、释义：地球围绕太阳运转，而太阳又围绕着银河系中心运转。太阳运行的轨道叫“黄道”，在地球中央有一条假想的与地轴垂直的大圆圈，这就是赤道。
三、不同形式朗读
四、同桌之间互相背诵。
五、指导朗读、四人合作朗读，达到背诵的程度。
《三字经》教学设计
第1、2周《三字经》教案教学内容：养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
教学目标：1.通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2.通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3.能流利地朗读和背诵这4句三字经。
教学准备：小黑板、挂图教学过程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）二、新授感悟1. 自读《三字经》中从“养不教，……老何为。
”4句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。
2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3.同桌读、小组读、全班齐读。
4.教师讲解解释这4句三字经的含义。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。
对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。
由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。
临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。
”县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。
谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。
”这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。
每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。
三字经备课教案
三字经备课教案
一、教学目标
1. 让学生了解《三字经》的基本内容和文化内涵。
2. 引导学生诵读并初步背诵部分《三字经》内容。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学重难点
重点：《三字经》内容的讲解和诵读指导。
难点：理解《三字经》中蕴含的道理和文化背景。
三、教学准备
《三字经》文本、多媒体设备。
四、教学过程
师：同学们，咱们今天要开始学习一个很有趣的东西哦，叫《三字经》，大家知道这是什么吗？
生：不知道。
师：《三字经》可是咱们中国传统文化里很重要的一部分呢。
那我们就开始来了解一下吧。
（展示《三字经》文本）大家先跟着我读一段，人之初，性本善。
生：人之初，性本善。
师：性相近，习相远。
生：性相近，习相远。
师：大家读得很不错哦。
那谁来说说，这两句是什么意思呀？（引导学生思考回答）
生：就是说人一开始本性是好的，但是后来习惯不一样了。
师：真聪明！那我们再来读几段吧。
苟不教，性乃迁……
（继续带领学生诵读，并适时讲解含义）
师：大家读得越来越好了。
那我们分组来比赛诵读一下怎么样？
生：好呀！
（分组诵读比赛）
师：今天大家都很棒，我们一起学习了《三字经》的一些内容，以后我们还要继续学哦。
五、教学反思
通过这次教学，学生对《三字经》有了初步的认识和兴趣，但在理解深层含义上还需要进一步引导和加强。
在今后的教学中，要注重多种教学方法的运用，让学生更好地领悟传统文化的魅力。
《三字经》教案
《三字经》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”主要讲述了人的本性是善良的，人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《三字经》第一章；2. 让学生理解并掌握第一章的含义；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《三字经》第一章，理解并掌握第一章的含义。
难点：理解“性相近，习相远”的含义，以及如何将其应用到现实生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、课本《三字经》五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放《三字经》的动画视频，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读《三字经》第一章，让学生感受古文的韵律和节奏。
3. 内容讲解（10分钟）教师详细讲解第一章的内容，特别是“性相近，习相远”的含义，结合实际生活例子，让学生理解这一观点。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与本节课内容相关的问题，让学生进行思考和回答，巩固所学知识。
5. 例题讲解（10分钟）教师给出一个与“性相近，习相远”相关的小故事，让学生分析故事中的人物是如何践行这一观点的。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对“性相近，习相远”的理解和例子。
六、板书设计板书《三字经》第一章板书内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 请学生用一句话概括“性相近，习相远”的含义。
答案：性相近，习相远意味着人们的天性是相近的，但由于后天的教育和环境的影响，人们的习性会逐渐变得不同。
2. 请学生举例说明自己在生活中是如何践行“性相近，习相远”的观点的。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以推荐一些与《三字经》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容细节《三字经》第一章的内容深入浅出地揭示了人性的本质和后天环境对人的影响。
三字经教学设计
三字经教学设计三字经教学设计1设计理念：将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
学情分析：《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。
教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”两句。
教学目标：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。
过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。
情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
教学准备：小黑板、多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入揭题同学们，你们知道《三字经》吗?《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。
它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗?(一起背)(羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞)谁能说说讲的是什么意思?你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就________于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。
其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。
小学语文教案：《三字经》背诵训练
小学语文教案：《三字经》背诵训练一、引言《三字经》是中国传统文化中的经典之作，也被广泛用于小学语文教育中的背诵训练。
背诵《三字经》有助于培养学生的记忆力、理解力和表达能力，同时也能够帮助他们了解中国传统文化的精髓。
本教案旨在通过合理设计的活动，提升学生对《三字经》的理解和背诵能力。
二、目标与要求1. 目标：- 培养学生对《三字经》内容的准确理解；- 提升学生对《三字经》内容的记忆能力；- 提高学生口头表达与书面表达能力。
2. 要求：- 学生能够正确背诵整篇《三字经》；- 学生能够口头简要概括每句《三字经》的意思；- 学生能够结合自己的理解，写出一段涉及《三字经》内容的短文。
三、教学过程1. 问题导入通过提问引导学生思考：- 你们听说过《三字经》吗？它是什么样的作品？- 你们了解什么是背诵？为什么要进行背诵训练？2. 教学重点- 启发学生对《三字经》内容进行理解；- 引导学生全面背诵和理解《三字经》的每一句。
3. 教学步骤（一）导入环节教师放映一段有关《三字经》的视频，帮助学生大致了解《三字经》的内容和历史背景。
随后，教师简要介绍《三字经》的基本情况，包括作者、创作目的等。
（二）逐句讲解教师从第一句开始，逐句讲解每一句的意思，并与学生进行互动。
引导学生思考背后含义、内容表达方式及与自身生活的联系。
同时给予学生相关知识补充和解读。
（三）整体背诵通过重复朗读每句并加以指导，帮助学生逐渐熟悉并背诵全文。
可以采用分组朗读或个别轮流背诵等方式，确保每个学生都参与其中。
（四）口头表达要求学生用简洁准确的语言对每句《三字经》进行口头概括，并举例说明自己对其中一些含义的理解。
可以进行小组展示和班级分享，以促进学生之间的交流和互动。
（五）书面表达要求学生根据自己对《三字经》的理解和体会，撰写一篇关于《三字经》的短文。
鼓励学生发挥想象力，用自己独特的语言表达对其中某句或某几句的理解、感悟等。
教师可提供写作框架和指导性问题，以帮助学生完成作文。
《三字经》小班示范课教案(通用5篇
《三字经》小班示范课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材，主要围绕“人之初，性本善”至“习相远，若衣服”这一章节进行详细解读。
该章节详细阐述了人性的本质、学习的重要性以及学习环境对个人成长的影响。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《三字经》所选章节，体会古人的智慧。
2. 培养学生树立正确的学习观念，明白学习的重要性。
3. 提高学生的道德素养，懂得为人处事的道理。
三、教学难点与重点重点：理解并背诵《三字经》所选章节。
难点：如何引导学生将所学内容运用到实际生活中，树立正确的道德观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、《三字经》字帖、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于古代儿童勤奋好学的典故，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》所选章节。
（2）教师带领学生朗读并解读所选章节。
（3）结合生活实例，讲解章节中所包含的道理。
3. 例题讲解：以“性相近，习相远”为例，讲解人与人之间的相似和差异。
4. 随堂练习：学生分组讨论，分享自己身边的学习榜样和成长故事。
六、板书设计1. 《三字经》小班示范课2. 内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《三字经》所选章节。
（2）结合所学内容，写一篇关于学习重要性的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观图书馆、博物馆等场所，拓宽知识面。
（2）开展“寻找身边的榜样”活动，引导学生树立正确的道德观念。
重点和难点解析1. 教学内容的解读与传达；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息传递与视觉呈现；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的有效性。
三字经》教案
三字经》教案教案：《三字经》教学目标：通过交流《三字经》的背诵与理解，激发学生爱背《三字经》。
教学过程：一、引入：同学们，今天我们要研究的是《三字经》，你们知道《三字经》是什么吗？它有什么作用呢？二、介绍《三字经》：首先，我向大家简单介绍一下《三字经》。
自南宋以来，已有七百多年历史，是研究中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。
共有一千多字，以三字一句的韵文形式呈现，极易成诵。
内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。
现被XXX列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部分，每一部分有一个中心。
第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和研究对儿童成长的重要性，后天教育及时、方法正确，可以使儿童成为有用之材。
第二部分从“为人学，XX X”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长，并举了XXX和XXX的例子。
第三部分从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了。
三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。
训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后，再研究史书，书中说：“经子通，读诸史”。
三、扩展活动：现在，我们来朗读和背诵《三字经》中的第一部分，从“人之初……不知义”的14句话。
请同学们用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这14句话读正确、流利、通顺。
通过本课的研究，我们可以感受到中华民族的优秀文化传统，初步了解中华传统文化的丰富内涵。
同时，我们也明白了读书研究对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。
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小学《三字经》教案
导读：
一、教学内容
苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，
宜早思。
二、教学目标
1.引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，
犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热
爱学习的良好习惯。
3.感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿
挫的音律美。
三、教学重难点
1.引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既
老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。
2.通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1.复习导入
(1)《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。
书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科
文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
之深远……今天我们来继续学习《三字经》。
(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，现在我们来比
比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅要背，还要说说怎么记的。)
[建议]
古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学
生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。
2.理解句意
(1)今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，
始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读
正确，并思考句子的意思。
(2)指名读，正音。
(3)小组交流字词的意思，以及对句子的理解。
(4)教师组织交流，重点点拨。
[建议]
新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子
的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，
最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合
作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。
3.拓展阅读
(1)朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。
《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109
页)
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
(2)你还知道哪些“大器晚成”的故事?请给大家讲一讲。
(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)
(3)读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
劝学
[唐]孟郊
击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须已运，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
题弟侄书堂
[唐]杜荀鹤
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
寒夜读书
[宋]陆游
韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。
不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。
观书有感
[宋]朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
(4)摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。
(5)只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才。让我
们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。
[建议]
新课标非常重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的
教学希望通过学生对相关内容的阅读、背诵、感悟等多种形式，帮助
学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关内容的理
解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的
喜爱之情。
4.自由创编
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
(1)《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国
古代历史文明送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表
达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，
又能让我们一读就懂。
现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的
《三字经》。
(2)交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。
(3)每组的代表朗读，评出班级“小作家”。
(4)自由选读同学的优秀作品。
[建议]
新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，着
眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。
所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有
所创新。
5.总结延伸
(1)读读今天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。
(2)课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、
编曲，并歌唱。
[建议]
为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合能力，同时又识记了学
习内容，可谓一举多得。
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