【高中语文】听听那冷雨ppt精品课件60
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第14课《听听那冷雨》ppt课件含答案
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4.辨用法 (1)延伸 延长 ①这样想时,他希望这些狭长的巷子永远延伸下去,他的思路也 可以延伸下去,不是金门街到厦门街,而是金门到厦门。 ②有关部门联合下发通知,我国汽车下乡政策延长一年。 提示二者都是动词,都有向长的方面发展的意思。“延伸”还有伸 展的意思,强调动态;“延长”强调在原来的基础上有所发展。
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3.然则他日思夜梦的那片土地,究竟在哪里呢? 在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白 键、马思聪的跳弓拨弦?…… 点评作者通过对“雨”的联想,对中国历史与现实的思考,表达了因 久离大陆而产生的强烈牵挂以及因“文化大革命”而引起的困惑。 所以,听冷雨,就是作者在炽热的情思下对于现实、历史的冷静思考。 4.一打少年听雨……两打中年听雨……三打白头听雨…… 点评化用前人诗词,“少年听雨”,作者回味意气风发的少年生活,是 为下文表现人生乐少恨多,表现老境孤寂凄凉做反衬;“中年听雨”,作 者回味壮年听雨的苍凉,既是与前文少年生活做比较,呈现出青春美 梦的破碎,又是为下文写老年苦涩的境遇做铺垫;“白头听雨”表现了 作者看破红尘、万念俱灰的绝望情绪,回顾一生,深化了作品的主题。
内部同时发生的,故D错误.故正确答案为B.
1.下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是( )
A
A.蒸发和沸腾都需要从外界吸收热量
B.蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行
C.蒸发和沸腾都属于液化现象
D.蒸发的快慢与温度无关,沸腾时温度保持不变
[提示:蒸发和沸腾都是汽化现象,汽化过程都需要从外界吸收热量,故A 正确;蒸发可以在任何温度下进行,沸腾则需要在特定的温度下才会发 生,故B错误;蒸发和沸腾属于两种不同的汽化现象,故C错误;影响蒸发 快慢的因素之一是液体的温度,沸腾过程虽然继续吸热但温度保持不变
《听听那冷雨》课件
听觉
（ 三 ） 修 辞
视觉、触觉、听觉相互交融， 视觉、触觉、听觉相互交融，造成浑然一体的 技法， 心象。 心象。这种通感技法，使“雨”的形象更加鲜 明 生动，给人以新颖奇特的美的感受。 生动，给人以新颖奇特的美的感受。能够激发
我们丰富的联想和丰富的审美情感。 我们丰富的联想和丰富的审美情感。
各种敲击音与滑音密织成网， 各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指 在按摩耳轮。 下雨了” 温柔的灰美人来了， 在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了， 她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰 把晌午一下子奏成了黄昏。 键，把晌午一下子奏成了黄昏。 听觉 触觉 视觉 视觉
微风过处, 微风过处,送来缕缕清 香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的” 渺茫的歌声似的”
(朱自清《荷塘月色》) 朱自清《荷塘月色》 朱自清
千片万片的瓦翩翩， 千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶 纷纷飞走，飞入历史的记忆。 纷纷飞走，飞入历史的记忆。
拟物、 手法， 使用拟物、比喻手法，形象 地表现了古屋渐渐消失的情景， 地表现了古屋渐渐消失的情景， 的心情。 蕴含着作者惋惜惆怅的心情。
（3）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆 雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨， 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上， 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷 咕咕的啼声。 咕咕的啼声。 此处作者刻意将文句拉长，造成文字稠密、意 文字稠密、 此处作者刻意将文句拉长， 象繁富的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带 的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐， 领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。 领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。 诗化的长句， 诗化的长句，表现出雨的绵长细密和作者绵绵
听听那冷雨 听听那冷
（ 三 ） 修 辞
视觉、触觉、听觉相互交融， 视觉、触觉、听觉相互交融，造成浑然一体的 技法， 心象。 心象。这种通感技法，使“雨”的形象更加鲜 明 生动，给人以新颖奇特的美的感受。 生动，给人以新颖奇特的美的感受。能够激发
我们丰富的联想和丰富的审美情感。 我们丰富的联想和丰富的审美情感。
各种敲击音与滑音密织成网， 各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指 在按摩耳轮。 下雨了” 温柔的灰美人来了， 在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了， 她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰 把晌午一下子奏成了黄昏。 键，把晌午一下子奏成了黄昏。 听觉 触觉 视觉 视觉
微风过处, 微风过处,送来缕缕清 香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的” 渺茫的歌声似的”
(朱自清《荷塘月色》) 朱自清《荷塘月色》 朱自清
千片万片的瓦翩翩， 千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶 纷纷飞走，飞入历史的记忆。 纷纷飞走，飞入历史的记忆。
拟物、 手法， 使用拟物、比喻手法，形象 地表现了古屋渐渐消失的情景， 地表现了古屋渐渐消失的情景， 的心情。 蕴含着作者惋惜惆怅的心情。
（3）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆 雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨， 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上， 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷 咕咕的啼声。 咕咕的啼声。 此处作者刻意将文句拉长，造成文字稠密、意 文字稠密、 此处作者刻意将文句拉长， 象繁富的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带 的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐， 领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。 领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。 诗化的长句， 诗化的长句，表现出雨的绵长细密和作者绵绵
听听那冷雨 听听那冷
高中语文听听那冷雨18页公开课精品ppt课件
“我的诗虽然在台湾飘起，但使它飘扬不断的， 是五千年吹拂的长风。” （余光中）
听听那冷雨
我倒当真想在中国文字的风火炉中，炼出一颗 丹来。我尝试在这一类作品里，把中国的文字压缩、 捶扁、拉长、磨利，把它拆开又拼拢，折来且叠去， 为了试验它的速度、密度和弹性。我的理想是要让 中国的文字，在变化各殊的句法中交响成一个大乐 队，而作家的笔应该一挥百应，如交响乐的指挥杖。 写来写去，文体纵有变化，有一样东西是不变 的，那便是我对中文的赤忱热爱。如果中华文化是 一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它 伸展得更长。 ——余光中《炼石补天蔚晚霞》
在想像文学之中，明喻不 一定不如隐喻，可是隐喻的手 法毕竟要曲折、含蓄一些。
－－余光中《论朱自清的散文》
通感——一种特殊的比喻
在日常经验里，视觉、听觉、味觉、触 觉、嗅觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、 鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。 颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷 暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。 · 雨天的屋瓦，……是一种低沉的安慰。 · 各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指 百指在按摩耳轮。
永恒的家园之思， 难解的文化之结。
诗化语言、平仄与叠词连绵
抑扬顿挫的韵律与节奏
雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上 / / / 屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤在海峡的 / / / 船上，清明这季雨。
回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和 / / 船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江 / / / 下湿了布谷咕咕的啼声。雨是潮潮润润的音乐/ 下在渴望的唇上舐舐那冷雨。 /
听听那冷雨
余光中
品味余光中的语言：
掉头一去是风吹黑发， 回首再来已雪满白头。
——余光中《浪子回头》
《听听那冷雨》课件
因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起。瓦是最最低沉的乐器灰 蒙蒙的温柔覆盖着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。但不久公寓的时代来 临，台北你怎么一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。千片万片的瓦翩翩， 美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。雨下下来下在水泥的屋顶和墙 上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨椰， 雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。鸟声减了啾啾， 蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。七十年代的台北不需要这些，一 个乐队接一个乐队便遣散尽了。要听鸡叫，只有去诗经的韵里找。只剩下 一张黑白片，黑白的默片。
1.AA式:有48个，占 总数的60，如“潇 潇”“冉冉”“纭 纭”，如“斜 斜”“听听”“簇 簇”。 2.ABB式:有6个，占 总数的7.5%，如“白 茫茫”“灰蒙 蒙”“绿油油”。 3.AABB式:有18个， 占总数的22.5%，如 “料料峭峭”“淋淋 漓漓”“谤谤沱沱”。
大多数的雨伞想不会为约会张开。 上班下班，上学放学，菜市来回的途 中。现实的伞，灰色的星期三。握着 雨伞。他听那冷雨打在伞上。索性更 冷一些就好了，他想。索性把湿湿的 灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的 结晶体在无风的空中回回旋旋地降下 来。等须眉和肩头白尽时，伸手一拂 就落了。
二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点 白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少 次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底 究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等 长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗 子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深 的记忆。
在旧式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄梅 雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从石阶下一 直侵到舌底，心底。到七月，听台风台雨在古屋顶一 夜盲奏，千层海底的热浪沸沸被狂风挟持，掀翻整个 太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蝎 壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里 听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲 的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲 掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭 在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒潮泻过，秋意便 弥漫旧式的庭院了。 在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇， 从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听 的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷 冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回 忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在 四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼 声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上上这城市 百万人的伞上雨衣上屋 上天线上雨下在基隆港 在防波堤在海峡的船上， 清明这季雨。 这城市百万人 的
《听听那冷雨》1PPT教学课件
听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
听
余 光 中
那 冷
雨
• 学习目标： • 1涵咏语言 2体会情感 • 注音： • 料峭 裾边 黔首 仓颉 滂沱 蠕动 • 咬啮 氤氲 岑寂 羯鼓 寒濑 舔舐 • 咀嚼 惊蛰 山隐水迢 如椽大笔 • 鞭挞 晌午 流水潺潺
整 体 感 知
• 黄维梁曾这样称赞余光中的散文：
• 他的笔法力无边，学则博引古今中外， 意则翻空出奇，富有意蕴美；擅于运 用比喻，精于铸造警句，文言口语， 参酌互用，富有音乐美，令人叹为观 止。
的观点。
• 余光中：日思夜梦的土地在方块字里，只 要中文在掌，就故乡在握。
• 龙应台：我的祖国是中国文化
• 乡愁四韵（节选） 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳
结语：
天苍苍野茫茫，山之上有国殇。浅浅 的海峡生成了绵绵的乡愁，而泱泱的 文化连接着永恒的乡愁，我们不能因 50年的政治而抛弃5000年的文化。乡 愁是游子对文化根基的执着守望，对 精神家园永恒的爱恋，凝听这凄冷细 雨，咀嚼亘古乡愁。
作业
• 1、配乐朗诵喜欢的文段，上传个人博客或空间 • 2、将搜集的余光中的诗歌整理素材，背诵记忆 • 3、有兴趣的同学可仿写余光中的某一首诗
想入非非听雨(语)飞扬
• 小组讨论：
• 找出你认为最美的语句
• 它美在哪里
• 有感情的读出来
想
• 风采展示：
象
字字玑珠的语言必定是真正丰富心灵
的自然显露。 ——余光中
冷走
雨入
断霏
肠霏
走入霏霏 冷雨断肠
听
余 光 中
那 冷
雨
• 学习目标： • 1涵咏语言 2体会情感 • 注音： • 料峭 裾边 黔首 仓颉 滂沱 蠕动 • 咬啮 氤氲 岑寂 羯鼓 寒濑 舔舐 • 咀嚼 惊蛰 山隐水迢 如椽大笔 • 鞭挞 晌午 流水潺潺
整 体 感 知
• 黄维梁曾这样称赞余光中的散文：
• 他的笔法力无边，学则博引古今中外， 意则翻空出奇，富有意蕴美；擅于运 用比喻，精于铸造警句，文言口语， 参酌互用，富有音乐美，令人叹为观 止。
的观点。
• 余光中：日思夜梦的土地在方块字里，只 要中文在掌，就故乡在握。
• 龙应台：我的祖国是中国文化
• 乡愁四韵（节选） 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳
结语：
天苍苍野茫茫，山之上有国殇。浅浅 的海峡生成了绵绵的乡愁，而泱泱的 文化连接着永恒的乡愁，我们不能因 50年的政治而抛弃5000年的文化。乡 愁是游子对文化根基的执着守望，对 精神家园永恒的爱恋，凝听这凄冷细 雨，咀嚼亘古乡愁。
作业
• 1、配乐朗诵喜欢的文段，上传个人博客或空间 • 2、将搜集的余光中的诗歌整理素材，背诵记忆 • 3、有兴趣的同学可仿写余光中的某一首诗
想入非非听雨(语)飞扬
• 小组讨论：
• 找出你认为最美的语句
• 它美在哪里
• 有感情的读出来
想
• 风采展示：
象
字字玑珠的语言必定是真正丰富心灵
的自然显露。 ——余光中
冷走
雨入
断霏
肠霏
走入霏霏 冷雨断肠
《听听那冷雨》课件
8/17/2013
自由朗读课文4~12自然段，思考：
2、课文第4自然段写了什么内容？
观雨和嗅雨
3、从第几自然段开始写听雨？说出根据。 从第5 自然段开始写听雨。 根据：“雨不但可嗅，可观，更可 以 听”是过渡句。
4、作者是从哪些角度写雨的？
视觉
听觉
嗅觉 味觉
触觉
听觉
第5节 第6节 第7节
第9节
“要做屈原和李白的 “掉头一去是风吹乌发， 传人”。 回首再来已雪满白头”
学习目标:
1、体会文章情思
2、品味优美语言
预习检测
寒濑 lài
羯鼓 jié
苔藓 xiǎn
啁啾 zhōu jiū 咬啮 niè 如椽大竹 chuán
惊蛰 zhé 王禹偁 chēng 滂沱pāng tuó
听 听 那 冷 雨
“冷”字包含着怎样的含义？
课堂小结
雨
雨网斜织 满纸离愁
难遣的家园之思
拓展延伸
不同的人，不同情境，对雨的感受也不同， 你能说出几句写雨的诗句吗？
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 好雨知时节，当春乃发生。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 举头望明月， 低头思故乡。 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 。 仍怜故乡水，万里送行舟。
希望同学们能常读常新……
布置作业
余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉 缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝 感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故 国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深 切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷 雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁 问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中的冷 雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么 你心中的冷雨又是什么呢？请以“我心中的冷雨”为 话题写一段短文，字数300字左右。
《听听听那冷雨》课件
过渡自然
余光中在文中运用了多种过渡手法，使得文章过渡自然、流畅，前 后呼应，形成一个有机的整体。
结尾收束有力
文章的结尾收束有力，余光中通过总结全文，将情感推向高潮，使 得文章的主题更加鲜明、有力。
04 作品评价
文学价值
1 2
语言优美
余光中的《听听那冷雨》以其独特的语言风格和 修辞手法，展现了高超的文学造诣，给人留下深 刻印象。
社会影响力。
05 相关链接
作者官网
作者余光中个人简介
详细介绍了余光中的生平、创作经历 和主要作品，为深入了解其人其文提 供了基础资料。
余光中文学作品全集
收录了余光中迄今为止的全部作品， 方便读者系统地了解其文学创作。
作品在线阅读
《听听那冷雨》全文在线阅读
提供无删减、无修改的原文，方便读者直接阅读原著。
《听听那冷雨》课件
目录
CONTENTS
• 作家介绍 • 作品背景 • 作品赏析 • 作品评价 • 相关链接
01 作家介绍
作家生平
01
02
03
04
1928年出生于浙江余姚，后 随家人迁居台湾。
毕业于台湾大学法律系，后赴 美国留学，获得美国爱荷华大
学创意写作硕士学位。
曾任教于台湾大学、美国西东 大学和纽约市立大学，并长期
情感深沉
余光中的作品常常表现出 对故乡、亲人和历史的深 深眷恋和怀念，情感真挚 而深沉。
语言优美
余光中的语言运用十分优 美，善于运用修辞手法， 使作品具有很高的艺术价 值。
思想独特
余光中的作品常常蕴含着 深刻的思想内涵，表现出 作者对人生、历史和文化 的独到见解。
02 作品背景
创作背景
1974年，作者余光中先生因为思乡而 写下了这篇散文。当时，他身处美国 ，感受到异国他乡的冷雨，更加思念 起故土的温暖和亲情。
余光中在文中运用了多种过渡手法，使得文章过渡自然、流畅，前 后呼应，形成一个有机的整体。
结尾收束有力
文章的结尾收束有力，余光中通过总结全文，将情感推向高潮，使 得文章的主题更加鲜明、有力。
04 作品评价
文学价值
1 2
语言优美
余光中的《听听那冷雨》以其独特的语言风格和 修辞手法，展现了高超的文学造诣，给人留下深 刻印象。
社会影响力。
05 相关链接
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作者余光中个人简介
详细介绍了余光中的生平、创作经历 和主要作品，为深入了解其人其文提 供了基础资料。
余光中文学作品全集
收录了余光中迄今为止的全部作品， 方便读者系统地了解其文学创作。
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《听听那冷雨》全文在线阅读
提供无删减、无修改的原文，方便读者直接阅读原著。
《听听那冷雨》课件
目录
CONTENTS
• 作家介绍 • 作品背景 • 作品赏析 • 作品评价 • 相关链接
01 作家介绍
作家生平
01
02
03
04
1928年出生于浙江余姚，后 随家人迁居台湾。
毕业于台湾大学法律系，后赴 美国留学，获得美国爱荷华大
学创意写作硕士学位。
曾任教于台湾大学、美国西东 大学和纽约市立大学，并长期
情感深沉
余光中的作品常常表现出 对故乡、亲人和历史的深 深眷恋和怀念，情感真挚 而深沉。
语言优美
余光中的语言运用十分优 美，善于运用修辞手法， 使作品具有很高的艺术价 值。
思想独特
余光中的作品常常蕴含着 深刻的思想内涵，表现出 作者对人生、历史和文化 的独到见解。
02 作品背景
创作背景
1974年，作者余光中先生因为思乡而 写下了这篇散文。当时，他身处美国 ，感受到异国他乡的冷雨，更加思念 起故土的温暖和亲情。
高中语文 听听那冷雨课件 鲁人版必修2
叠音叠词有轻音乐的美感，连缀这些可 以组成另一幅图景，一首诗。
2、第一小节中的“整个中国整部中国的历
史无非是一张黑白片子”这句话如何理解？
审视中国近代的历史，我们都会感 到非常悲痛，确实是“一张黑白片子， 片头到片尾，一直是这样下着雨的”。 我们历史的概念里面有的是悲凉、悲伤 的概念。在痛定思痛的时候，我们就是 反思，如果历史允许重新书写的时候， 我们的中国应该怎么办。
鉴赏意境美的一般方法
A、感知意象，把握景物特点 （调动多种感官）
B、揣摩语言，体悟蕴藉的感情 （抓住修辞、句式等）
C、展开想象，领会文章的神韵 （注意环境的描写）
1、第一小节的前半部分，这段文 字中的叠词很多，有什么作用呢？
“料料峭峭 ”“淋淋漓漓 ”“淅淅沥 沥 ”“天潮潮地湿湿 ”“走入霏霏令人更想 入非非 ”“凄凄切切 ”等词把雨的特点刻画 得淋漓尽致，雨的缠绵、细蜜、柔情等溢于 言表了。
——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
内容小结，重申主题
这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线， 将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的 历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、 和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人 生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追 求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美 的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那 种家国之思却永远都不会改变。
我们接触一篇文章的时候，首先接触的是 它的题目，因为，题目中往往包含着文章 的主要意象，大家看看这篇文章的题目具 不具备这样的特点呢？那本文中主要的意 象是什么呢？
雨，而且是冷冷的雨
作者为什么选择“冷雨”这一意象来 表达自己的乡愁？(联系自己想家心理 )
齐读第一段，总结文章的语言特色，为什么躲不过整 个雨季？为什么连思想都是潮润润的？
2、第一小节中的“整个中国整部中国的历
史无非是一张黑白片子”这句话如何理解？
审视中国近代的历史，我们都会感 到非常悲痛，确实是“一张黑白片子， 片头到片尾，一直是这样下着雨的”。 我们历史的概念里面有的是悲凉、悲伤 的概念。在痛定思痛的时候，我们就是 反思，如果历史允许重新书写的时候， 我们的中国应该怎么办。
鉴赏意境美的一般方法
A、感知意象，把握景物特点 （调动多种感官）
B、揣摩语言，体悟蕴藉的感情 （抓住修辞、句式等）
C、展开想象，领会文章的神韵 （注意环境的描写）
1、第一小节的前半部分，这段文 字中的叠词很多，有什么作用呢？
“料料峭峭 ”“淋淋漓漓 ”“淅淅沥 沥 ”“天潮潮地湿湿 ”“走入霏霏令人更想 入非非 ”“凄凄切切 ”等词把雨的特点刻画 得淋漓尽致，雨的缠绵、细蜜、柔情等溢于 言表了。
——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
内容小结，重申主题
这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线， 将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的 历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、 和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人 生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追 求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美 的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那 种家国之思却永远都不会改变。
我们接触一篇文章的时候，首先接触的是 它的题目，因为，题目中往往包含着文章 的主要意象，大家看看这篇文章的题目具 不具备这样的特点呢？那本文中主要的意 象是什么呢？
雨，而且是冷冷的雨
作者为什么选择“冷雨”这一意象来 表达自己的乡愁？(联系自己想家心理 )
齐读第一段，总结文章的语言特色，为什么躲不过整 个雨季？为什么连思想都是潮润润的？
《听听那冷雨》课件
影响与意义
对音乐艺术发展的影响
剖析《聽聽那冷雨》在中国音乐界和艺术创 作中的影响力。
《聽聽那冷雨》的文化意义
探究这首歌曲在中国文化中的地位和承载的 文化价值。
总结
1 冷雨在文艺中的独特魅力
总结冷雨作为音乐和文学题材的独特魅力和影响。
结束语
以上就是关于《聽聽那冷雨》的课程大纲，希望通过本课件的学习，能让大家更深入地了解这首歌曲的 内涵和文化意义。谢谢！
介绍其他艺术家对这首歌曲的演绎和翻唱版本。
词曲分析
歌词内容分析
深入解析《聽聽那冷雨》歌词中所表达的情感和意义。
曲式分析与和声特点
探讨歌曲的结构和和声特色，以及与主题的契合程度。
文化景
冷雨在中国文学中的形象
探索冷雨在古代和现代中国文学中的意象和象征 意义。
冷雨与南方文化的关系
探寻冷雨与南方地区文化和传统的联系与共鸣。
《聽聽那冷雨Biblioteka PPT课件欢迎大家来到本节课的课件。我们将一起聆听那冷雨带来的魅力，探索这首 歌曲和雨的意象在中国文化和音乐艺术中的重要性。
概述
冷雨的特征与表现
探索冷雨的象征意义和它在自然界以及人的情感中的表现。
音乐欣赏
《聽聽那冷雨》原唱
欣赏原版歌曲并了解它的表演风格和情感传达。
《聽聽那冷雨》其他版本
听听那冷雨_公开课课件
合作探究
作者为什么要选择“雨”来作为他表达情感的依托？ 为什么要强调一个“冷”字？能否换成“寒”“苦” 等？
1、“雨”意象内涵 ——表现缠绵悠长的故国之思。 2、不能换 “寒”——用来形容冬雨，而本文从绵绵春雨，写到潇潇 秋雨，所以用“寒”不恰当。 “苦” ——意指愁苦、痛苦，更多的带有主观的感情色 彩，所以用“寒”不恰当。 “冷”——准确表现了雨的凄冷，这是在春寒料峭里的雨给 人的外在感受（自然角度）；又表现了漂泊在外的游子笼罩 着淡淡乡愁的心境（情感角度）。
“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟 中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这更是 亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生。”
一打 二打 三打
少年听雨 中年听雨 晚年听雨 喜、（强）愁 漂泊异乡 冷寂、憔悴、年衰
本段主要描写了在大陆上的少年、中年、晚年听雨，运用 了排比修辞手法，化用宋代蒋捷《虞美人·听雨》词句，抒发 作者的思乡之情，给人以凄迷之感。
课堂总结：
《听听这冷雨》 —— 浓浓乡愁
1、感知意象，把握景物特点
鉴赏散文方法 2、揣摩语言，体悟蕴藉的情感 3、展开想象，领会文章的神韵
课外延展
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气
绣口一吐，就是半个盛唐
——余光中《寻李白》
听 听 那
冷
雨
余 光 中
预习设计
惊蛰 (zhé) 潺潺（chán chán） 裾边（jū） 纤手（xiān） 羯鼓（ jié ） 椽子（chuán） 薄荷（bò he） 擎天（qí ng ） 料峭(qiào) 啾啾 (jiū) 仓颉 (jié) 苔藓（tái xiǎn） 氤氲（yīn yūn） 湿黏黏（nián ） 舔舐 (shì ) 铿锵（kēng qiāng ） 晌午 (shǎng) 忐忑（tǎntè）