北师大版五年级语文上册《海市》公开课ppt课件
《海市蜃楼》课件
海市蜃楼
海市蜃楼
默读课文思考，你认为文章主要写了什么 内容？
（文中主要向我们描绘了敦煌到阳关、玉门 关附近的沙漠奇景的海市蜃楼，写出了它 的出现、形态及消失，突出它变幻无穷， 神秘奇异的美，给人以无限的遐想，表达 了作者的惊喜和赞美之情。）
“海市蜃楼给你留下了怎样的印象？” 体会海市蜃楼景观的神奇、美丽。
北师大版五年级 语文上册 第二单元
学习目标
1.正确认读本课的生字词，能正确、 流利、有感情地朗读课文。
2.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课 文的语言美，激发同学们热爱大自 然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
同学们，你们知道什么是海市蜃 楼吗？
什么是蜃景？
你们都知道哪些关于海市蜃楼或 其他常能看到神秘的蜃景”、 “它却神秘地消失了”、“它忽又神 秘地消失了”
（体会海市蜃楼的神秘。）
（2）“这不是白日梦，也不是幻觉， 而是墩煌的奇景——海市蜃楼！”
海市蜃楼
小结
同学们，学完了这篇课文，你 有什么感受？
同学们课后自己再去查找一些关于海市 蜃楼或其他有趣的自然现象的资料，下 节课大家一起交流。
小学五年级语文《海市》教学教案
小学五年级语文《海市》教学教案教学内容：小学五年级语文《海市》教学教案教学目标：1. 了解《海市》的作者、创作背景和故事情节。
2. 理解文章中的意象和表达方式，培养学生的想象力和表达能力。
3. 学习表达自己对于《海市》的感受和思考。
教学重点：1. 理解《海市》中的意象和表达方式。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：1. 《海市》的课文及课后题目。
2. 图片、视频或其他教具，用于辅助教学。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入话题：请学生们回忆一下自己曾经去过的海边，感受一下海边的景色有哪些。
2. 呈现教学目标：今天我们要学习一篇关于海边的文章，了解其中的意象和表达方式，同时也要学会表达自己对于海边的感受和思考。
Step 2：阅读文章（15分钟）1. 教师朗读《海市》全文，让学生跟读。
2. 学生分组阅读文章，讨论是否看懂文章的内容和意象。
3. 教师帮助学生理解文章中的难点，并解答学生的疑问。
Step 3：讨论与理解（10分钟）1. 引导学生讨论作者为什么用“海市”来形容山区。
2. 让学生自由发表自己对于“海市”形象的理解，教师及时引导和点评。
Step 4：练习（15分钟）1. 学生独立完成课后题目，包括填空题、判断题和简答题等。
2. 教师批改并解答学生的问题。
Step 5：个人表达（10分钟）1. 让学生根据自己的实际经历和对《海市》的理解，写一篇短文表达自己对于海边的感受和思考。
2. 学生可以互相交流、修改和完善自己的短文。
Step 6：总结与展示（10分钟）1. 让学生展示自己写的短文，分享自己的感受和思考。
2. 教师总结课堂内容，强调意象和表达方式在文章中的作用。
拓展活动：1. 邀请学生到海边进行观察和体验，然后写一篇关于海边的游记。
2. 学生可以选择其他的描写主题，如“山川”、“河流”等，进行创作。
北师大版五年级语文上册《海市》公开课ppt课件课件PPT
笔ห้องสมุดไป่ตู้生花
• 同学们，我们在这个单元中指导了这么多的奇 观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知 识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今 天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集 的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你 能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣， 或者你也可以仿照著名的故事改编一个。
• 让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的 意思。
1.运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。 2.划出你感兴趣的词语。 3.短文有几个自然段？ 4.逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较 难归纳的自然段，教师加以指导。
5.课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花
语，为什么以“海市”为题？读了这篇文章你有什么 感受？
海市
• 1．积累本课生字词。 2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培 养学生搜集和整理资料的能力。
3．培养学生积累词语和名言警句，养成 积累的好习惯。
教学重难点
• 培养学生积累词语和名言警句，养成积 累的好习惯。
• 读一读张抗抗的《海市》 注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这 是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅 人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引 水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰 收的田野……
89.要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。 23.你永远都无法借别人的翅膀，飞上自己的天空。 28.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪那就永远不会成材。 2.真正的快乐来源于宽容和帮助。 37.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。 53.只要路是对的，就不怕路远。 87.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 17.人生就像一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候。 31.亲情，友情，爱情。留得住就留，留不住就放手，何必为难了别人，勉强了自己。 53.不求胜过别人，但求超越自己。 17.人生就像一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候。 4.每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。 95.我们仅仅只是这个庞大时代的小小碎片，无论有多么起伏的剧情在身上上演。我们彼此聚拢旋转切割重合然后组成一个光芒四射的巨大玻璃球。 16.每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受了很多的孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，只有自己知道。而当日后说起时，连自己都能被感动的日子。 59.自己本身不是敌人，自己身上的错误、虚伪和偏见却是你做人的大敌，对于大敌的熟视无睹和视而不见，终将为自己埋下了悲剧的种子和失败的隐患。更多时候，自己是你假想的对手，多和 自己较量几个回合，才会有准备去和别人较量，有时可怕的不是被别人击败，而是明知自己实力不足技术欠缺又不去与自己试练。
五年级上册语文课件-第1课 看海_西师大版 (共24张PPT)
作业：
后进生： 抄写第3段。
优等生： 仿照本写作特点，描写一个场面。
中等生： 背诵第3段
本课的板书 为
愉快
山上 柔美
不觉得单调无味
（热爱、赞美）
沙滩 壮观、美丽、 有趣
2、总结全文，学习作者的表达方法。
教学重难点：
学习作者的表达方法，并学会运用。
教学过程
一、复习导入 二、抓动词，感受壮美 三、重品读，感受壮美 四、总结写作特点
朋友们，这节课我们又见面了。 下面先读一读第二自然段，当 作者从山上往下看时，他看到
了怎样的景象？
从句子中你觉得哪些动词用 的好？能说说这些动词的表
依据以上的理解和分析，基于对课标的把握，我 制定了如下教学目标：
教学目标
知识与技能
1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语及文中优美的词 句，会用“前赴后继”和“照耀”造句。
2、理解课文内容，了解不同角度、不同时间观看海潮时它所具有 的不同特点，感受海潮的柔美和壮美。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法
达效果吗？
大家回答的很好，下面请大家仔细 阅读三至五自然段，思考：海潮给 你留下了怎样的印象？并画出相关
语句。
在不同的时间、地点 观看海潮所呈现的景 象是不同的，这就是 海潮千变万化的美，
难怪作者要说……
对！就是这句话，大家一起读一下。
那为什么“看潮 的人却永不觉得 单调无味”？
写作特点：
1、作才从不同的观察角度，细致生动地描述 海潮。
教学重点、难点Байду номын сангаас
教学重点： 了解潮水的千姿百态和变幻无穷，体会本文用词 准确、描写细致生动和特点。 教学难点： 学习从不同角度观察、描写景物的方法。
《海市》 教学设计 (北师大版五年级上册)
《海市》教学设计 (北师大版五年级上册)教材简析这是一篇略读课文，作者运用大量准确、鲜活的词语，生动逼真地描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。
它的神奇美妙，给人以无限的遐想，表达了作者的惊喜和赞美之情。
文中介绍了海市蜃楼的出现、形态及消失，突出了它变幻无穷、神秘奇异的美。
教学目标知识目标：正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
教学时间 1课时教学过程一、激发阅读兴趣。
播入有关影片，然后然后，提出疑问：“海市蜃楼给你留下了怎样的印象？作者觉得这是一个怎样的景象？”二、初读课文，解决生字词。
初读时要求学生在读准字音、读通句子的基础上不懂的词句，学会理解词语的方法。
如：可以自己的查字典、词典，可以根据课前查料进行交流，还可以展示搜集的图片。
三、精读课文。
1．了解课文的主要内容。
课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？（重点词句提问的方法自读课文）如，抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”这些句子中反复出现的词语“神秘”思考：课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你还能从哪些语句中感海市蜃楼的神秘？2．抓住重点句子。
这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌的奇景——海市蜃楼！思考：敦煌海市蜃楼的奇景在哪里？（鼓励学生自己提问、思考，并且乐于和同学交流阅读体会）四、口头表达能力。
充分想像课文所描述的画面，并生动、形象地描述画面，如“沙漠驼铃”、“绿洲清泉”等。
语文五年级上北师大版《海市》同步教案-1
（5）课文最后讲“我多想筑一条引水的渠啊，然后，在路边种上一排排树苗。那是一种看得见、摸得着的绿色。“这句话是什么意思？（作者对于绿色、生命的赞美。）
（6）讨论：课文描写了戈壁滩上的旋风、海市蜃楼、彩虹、丝路花雨，为什么以“海市”为题？
三、总结
欣赏了大漠风情，我想大家对于沙漠有了更深的认识。海市蜃楼虽然很美，但那毕竟是虚无缥缈的东西，我们应该追求一些实际的、真实存在的美的东西。
二、学习课文
1、简介作者张抗抗。
2、交流课前查找的有关海市蜃楼的材料。
3、自由朗读课文，思考：作者写了沙漠的哪些景象？你对什么最感兴趣？还有什么不懂的地方？
4、全班交流，把课文读通
5、重点解决以下问题：
（1）远看沙漠是什么样子？（一马平川、断墙残垣、触目惊心）
（2）大漠的旋风是怎样的？
（3）海市是什么样子？它是怎样形成的？
教学构想：
这篇课文以学生的自学为主，由于课文篇幅长，还有很多学生们没有见过的词，所以先解决课文中读不通的地方，然后再交流文中的重点问题。通过重点问题，大体了解作者写作此文的目的。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、导入：
今天我们一起来学习一篇大家都很感兴趣的课文——《海市》，这篇文章对沙漠里的风情作了描写。
海市
教材分析：
本文记叙了作者穿越戈壁滩时所见、所闻、所感，对沙漠中特有的景象——旋风、海市、彩虹、丝路花雨进行了形象生动的描写，字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟。
教学目标：
体会作者从自然景观中获得的人生感悟，感受语言的美；增长有关海市蜃楼的知识以及成因，拓宽知识面。
教学重难点：
海市 教案教学设计(北师大版五年级上册)
海市教案教学设计(北师大版五年级上册)教学目的：1．积累本课生字词。
2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。
教具准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读一读张抗抗的《海市》注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。
“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野……1.自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
围绕“海市”写了哪些内容？2.读课文之后，有什么疑问提出来。
3.小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。
注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4.全班讨论。
5.全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
1.运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。
2.划出你感兴趣的词语。
3.短文有几个自然段？4.逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
5.课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了这篇文章你有什么感受？分小组朗读。
第二课时一、畅所欲言。
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
3.小组交流。
4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。
二、初显身手。
1. 通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料？谁愿意展示给同学们看一看？2. 你对其中的哪些作品最感兴趣？为什么？3. 评选小博士。
北师大版五年级上册语文《海市》教学设计
北师大版五年级上册语文《海市》教学设计一、教材分析和教学目的教材分析本文所讨论的教学内容为北师大版五年级上册语文中的《海市》一课。
该课是一篇描写自然风景的散文课文，全文共五段。
第一段以极富感染力的笔调概括了海市的壮美与神奇；第二、三两段描写了海市的海浪，尤其是西湾海滨的海浪；第四、五两段着重刻画了海市的风景，其中描写西湾傍晚的金色风景的那段文字尤为精彩。
教学目的1.通过学习，让学生对海市的自然风光有一个初步的感性体验，能够感受到大自然的壮美、神奇；2.通过学习，让学生认识到海浪的强大力量，感受到海浪的奔涌澎湃；3.通过学习，让学生对傍晚的金色海市有一个生动的印象，领略自然景色的美好。
二、教学方法和教学内容教学方法本节课采用启发式教学法。
首先，引导学生通过阅读教材自己感受和想象出海市的景色，进一步加深感性体验。
然后，通过朗读、分组讨论等方式，拓展学生的语文阅读与表达能力，让他们能够把个人的情感和理解表述出来，同时也锻炼他们积极参与课堂交流的习惯。
教学内容1.海市的神奇与壮美；2.海浪的强大力量；3.金色海市的美妙风光。
三、教学流程第一步：情境呈现，激发学生对海市的感性认识（20分钟）1.课前准备：将海市的图片展示在教室大屏幕上。
2.教师利用图片介绍海市的地理位置、特点及风景。
3.请学生完整阅读《海市》一文，并让他们用自己的话描述海市的景色，要求全面、具体。
4.小组内讨论，互相交流想象和感受，每组选出一名代表，展示自己的感性认识，让其它同学评价和补充。
第二步：通过朗读加深学生对文本的认知（20分钟）1.教师带领学生一起朗读全文，注意语音语调和停顿。
2.学生使用已有的感性认知，理解文章内涵，加深对文本的理解。
3.学生阅读完毕后，老师提出问题让学生思考：你喜欢海市哪一个地方？为什么？第三步：分享想象与情感体验（20分钟）1.请指定学生组合作，以海市为主题，用自己的班级对课文进行背诵和演绎。
2.每一组在演绎的同时，解读自己的感受，分享想象和情感体验。
五年级上册 海市 ppt
• 穿越戈壁滩时， 你忽然觉得， 世界原来竟是 无比单纯
• • • • • • •
天很蓝，蓝得像海，一无 杂质。悠悠白云飘来，丝 丝缕缕地绕在头顶，天幕 有如巨幅浮雕。 地很平，一马平川。视野 里弥漫着黄褐色的沙地， 从车轮下一直通向地球的尽头。眼里除了黄沙还 是黄沙。粗糙的沙滩散落着碎石般的沙砾；精细 的沙丘上，刻着一圈圈年轮般的波纹；日月凝聚 而成的沙岗，如长堤般延绵伸展；路边掠过废弃 的村落，，断墙残垣仍是一片触目惊心的灰黄。
• • • • • 虑的眼睛。 •
偶尔有远远的山，卧龙似的盘蜒 着，如黑黢黢的树根纠集、缠绕在 一起。褶皱却整齐而光滑，透着西 北的苍劲。峰顶的积雪分外鲜明， 蓝莹莹地闪烁，像一双双苍茫而忧
• 写景（____)——记叙（____）——联想和 议论（____)——写景（____） • （文章的折号？作 者的目的是什么？
• 第一部分（1-11自然段）写戈壁的单纯、 单调，抒发对绿色，对水的希望。 • 第二部分（12-27自然段） __________________________________ • 第三部分（28-34自然段） __________________________________
《海市》教学设计(北师大版五年级上册)_2
《海市》教学设计(北师大版五年级上册)教学目标：一、知识技能：正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。
了解课文内容二、过程方法：有感情地朗读课文，从关键词句中去体会。
三、情感态度：感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：从关键词句中去体会课文内容。
教学方法：朗读法，谈话交流法学习训练方法：感情朗读，想象画面，从重点词句中理解课文内容。
教学准备：课前预习课文。
搜集有关资料。
录音机，小黑板等教学安排：1课时。
教学过程：一、板书课题，交流课前搜集的有关海市蜃楼的资料。
（弄清楚什么是海市蜃楼，什么是蜃景，以及关于本课中出现的地名等）。
谈话引入本课的学习。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、自读课文，教师巡回听取学生读课文情况，给予个别指导。
2、利用小黑板检查学生的识字情况。
3、交流课前自己查阅了哪些词语意思，还有哪些词语不懂，提出来大家讨论。
（如若隐若现、太虚幻境、如梦如幻，风尘仆仆、错落有致、浮想联翩等词语）4、交流：读了课文，你对海市蜃楼又有了哪些新的了解呢？5、小结，鼓励同学们的发言，并引入下一步的学习。
三、深入读课文，进一步感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美。
1、利用图片或课件欣赏有关海市蜃楼的景观，提问：海市蜃楼给你留下了怎样的印象？作者觉得这是一个怎样的景象呢？从书中有关的描写中去体会了解。
（要求学生勾画有关词、句，写写自己的感受。
2、本课属于略读课文，教师要放手让学生自主学习，给学生充分的时间读，体会。
3、全班交流，谈自己的收获。
（弄清楚：课文写的是什么时间，什么地点的海市蜃楼？海市蜃楼留给作者的印象又是什么，作者怎样描写的？课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你能从哪些语句中感受到他的神秘？在交流过程中抓住这几个问题，深入探索海市蜃楼的“神奇美妙”4抓住重点句子：这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌的奇景——海市蜃楼!鼓励学生自己提问，思考，交流感受。
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• 让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的 意思。 1.运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。 2.划出你感兴趣的词语。 3.短文有几个自然段？ 4.逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较 难归纳的自然段，教师加以指导。 5.课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花 语，为什么以“海市”为题？读了这篇文章你有什么 感受？
笔下生花
• 同学们，我们在这个单元中指导了这么多的奇 观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知 识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今 天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集 的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你 能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣， 或者字词。 2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培 养学生搜集和整理资料的能力。 3．培养学生积累词语和名言警句，养成 积累的好习惯。
教学重难点
• 培养学生积累词语和名言警句，养成积 累的好习惯。
• 读一读张抗抗的《海市》 注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这 是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅 人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引 水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰 收的田野……