五年级趣味语文ppt课件
趣味语文ppt课件
语言既要适应社会的发展变化，也要不断创新发展。在课 件中，可以通过展示一些创新的词汇和表达方式，让学生 了解语言的适应和创新的重要性。
网络语言的创新与传播
网络语言的创新特点
网络语言的传播方式
网络语言是一种创新的语言形式，具 有简洁、生动、形象的特点。网络语 言往往通过缩略语、谐音、形象符号 等方式来表达意思，体现了网络文化 的独特性。在趣味语文课件中，可以 通过展示一些典型的网络语言，让学 生了解网络语言的创新特点和表达方 式。
网络语言的传播非常迅速和广泛。网 络语言可以通过社交媒体、论坛、博 客等网络平台进行传播，形成广泛的 影响力。在课件中，可以通过介绍一 些网络语言的传播方式和影响范围， 让学生了解网络语言的传播特性和社 会效应。
网络语言与传统语言 的融合
网络语言与传统语言并不是对立的， 而是相互融合的。网络语言中的一些 创新元素也可以被传统语言所吸收和 借鉴。在课件中，可以通过对比网络 语言和传统语言的融合过程，帮助学 生更好地掌握和理解语言的多样性和 发展性。
文化背景的趣味性
了解不同地域、民族和时期的文化 背景，可以感受到语文学习的趣味 性，拓展视野和知识面。
语文与生活的联系
日常生活的应用
语文与日常生活紧密相关，通过 交流、阅读、写作等日常活动，
可以运用和发展语文能力。
社会交往的应用
在社会交往中，语文能力对于沟 通、表达和交流至关重要，良好 的语文能力能够提高社交能力和
汉字艺术
汉字书法、篆刻、水墨画等艺术形式充分展示了汉字的文化魅力和 艺术价值。
汉字在当代的应用
在当代社会，汉字的应用范围越来越广泛，除了传统的书写和印刷外 ，还广泛应用于计算机输入、手机短信、网络交流等领域。
《语文趣味语文》课件
《语文趣味语文》课件一、教学内容本节课我们将学习《语文趣味语文》教材的第三章“语文的趣味性”，详细内容包括趣味语文的定义、趣味语文的特点、趣味语文的应用以及趣味语文在生活中的体现。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握趣味语文的基本概念和特点，提高学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生运用趣味语文进行思考和表达的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高学生对语文知识的运用和拓展。
三、教学难点与重点难点：趣味语文的特点及其应用。
重点：趣味语文的定义和生活中的体现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味语文故事引发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍趣味语文的定义和特点。
b. 分析趣味语文在生活中的应用。
3. 实践情景引入：a. 出示例题，引导学生运用趣味语文进行思考和解答。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：a. 分析例题，引导学生掌握解答方法。
b. 学生互动交流，分享解题心得。
六、板书设计1. 《语文趣味语文》2. 内容：a. 趣味语文的定义b. 趣味语文的特点c. 趣味语文的应用d. 生活中的趣味语文七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明趣味语文在生活中的应用。
b. 请运用所学知识，创作一个趣味语文小故事。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中发现和运用趣味语文。
b. 建议学生阅读相关趣味语文书籍，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点：教材章节的精准选择和内容的合理安排。
补充和说明：在选择教材章节时，应充分考虑学生的年龄特点、兴趣和实际需求。
《语文趣味语文》教材的第三章“语文的趣味性”旨在激发学生对语文学习的兴趣，教师需对内容进行深入剖析，提炼出核心知识点，以生动有趣的方式传授给学生。
部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀PPT课件
半身生双翅,半身长四蹄。长蹄跑不快,长翅飞不起。” 他们三人说的都是同一字,你猜到了吗?
①谜底: 鲜 ②你是怎么猜到的? 综合三人谜面的意思,紧扣谜底。鱼:鳞甲,离水难活命, 入海把身藏,生双翅（鱼鳍）,飞不起;羊:毛,入水命难保, 上山吃青草,长四蹄,跑不快。
（2）读故事,猜字谜,说寺名。 古时候有三位要好的书生结拜为兄弟,老大姓王,
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
形符——表示意义范畴（ 形旁 ）
形声字
声符——表示声音类别（ 声符 ）
株
材
秧
攻
架
故
芳
慈
问
栽
制定计划
活动内容
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体 会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、 歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起 源，感受汉字的有趣；通过其他活动，体会 汉字的神奇、有趣。
活动指导
①自由组成小组。②讨论活动内容。 ③制订活动计划。 ④活动计划包括:活动时间、活动内容、
参加人员、分工情况等。 ⑤活动结束后展示活动成果。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间 ×年×月×活日动展活示动地点
××
活动内容
1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、 谐音歇后语。 3.了解形声字的特点。
＊一人一张口，口下长只手。
（ 拿）
＊土上有竹林，土下一寸金。
（ 等）
＊你一半，我一半，同心干，把树砍。 （ 伐 ）
2.门内添“活”字
门
活
阔
杨修真聪明
三国解谜猜字第一人
汉字故事拓展
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子 上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到 后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何 如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是 ‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘ 一人一口’嘛。”
趣味语文 PPT课件 7
今天收的却是银，我老爷又不曾动手，要 烂也只烂掉盘子，与我无关。”
8.讨猪头债
一人新年出门，偶遇飞鸟在帽上屙下粪便，认为不吉利，要向菩萨祭祀消解 灾祸，便向
屠户赊欠一个猪头，用作祭品。 过了不久，屠户见到他说：“猪头银子欠了多日，应该付钱了。” 那人答道：“欠是欠多日了，不过我有个比方：假如这猪不生头，你也来向
我讨猪头钱 吗？” 屠户说：“哪有猪没有头的？” 那人说：“既然此说不通，我还有一说：如果去年我还了银子，你用完了，
不是也没猪 头钱了吗？” 屠户说：“你更瞎说了，假若你去年还了我用掉，又省下我别的银钱了。” 欠债人低头想了一会说：“这说不通，我索性对你挑明吧，譬如这鸟粪撒在
一
猜一俗语
退居二线减了肥 无官一身轻
幽默集锦
1.除糊涂虫
有个人向县衙告状道：“小人明天丢失锄头一把， 请老爷查究。”
县官问：“你这奴才！明天丢失锄头，为啥昨天 不来报案？”
在旁边的小吏听到后，不觉失笑。县官马上断案 道：“偷锄头的一定是你！你到底偷去
干什么？” 小吏答道：“我要锄除那糊涂虫。”
一字家书。60年代初期，大作家赵树理收到大儿子
赵广元要钱的一封信，信的内容很精炼：“钱！” 没想到赵树理的回信不仅快而且同样精炼：“O！” 他认为儿子既已自立，就不该再依赖父母，可见赵 树理教子有方。
一字判词。清代年间，一寡妇想改嫁他人，受
到邻居和家人的百般阻挠。于是，她向官府呈 上了状纸：“豆蔻年华，失偶孀寡，翁尚壮， 叔已大，正瓜田李下，当嫁不嫁？”寥寥数语， 尽述了改嫁理由。知县接状，拍案叫绝，挥笔 写下一字判词：“嫁！”
趣味语文(课件)
我们说一说读后的感受，并说说标点符 号的作用 。 我们亲自感受标点符号的作用，动手练 习加标点，使之成为不同意思 。 主人说：下 雨 天 留 客， 天 留， 我 不 留。 客人说：下 雨 天， 留 客 天， 留我不 留！ ？ 讲卫生：过 路 人 等， 不 得 在 此 小 便。 方便人：过 路 人 等 不 得， 在 此 小 便。 夸赞：某 家 有 少 女， 人 才 十 分， 丑陋 全 无， 一 双 好 脚。
交流读后感受。我们可以抓住以下几个方面 交流。 1、在什么场合下书法家忘写了“间”字？ 2、疏忽了这个“间”字，会有什么后果？ 3、又是怎样解的围呢？ 故事中的诗和“词”意思表达异同：同 样表达了戍边士兵的思乡之情，同样琅琅上 口；不同的是原诗读起来苍凉慷慨，悲而不 失其壮，这首“词”多了一些委婉曲折之意。
趣味语文
老师在批改作文时，发现有些学生对标 点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇， “黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛 或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一 何须怨？杨柳春风，不度玉门关。” 则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你 的感想。 教师出示这则故事。 我们一起读文中故事。 凉州词（唐· 王之涣） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
1、酿 酒 缸 缸 好 做 醋 坛 坛 酸。 养 猪大 如 ， 山， 老 鼠 头 头 死。 酿 酒 缸 缸 好 做 醋， 坛 坛 酸。 养猪大如 山 老 鼠， 头 头 死。 2、明 年 逢 春， 好 不 晦 气， 终 年 倒 运， 少有 余 财。 明 年 逢 春 好， 不 晦 气， 终 年 倒 运 少， 有 余 财。
批评：某 家 有 少 女 ， 人 才 十 分 丑 陋， 全 无一 双 好 脚 。
语文课堂趣味语文课件
语文课堂趣味语文课件一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级上册第六单元第19课《草原》，主要内容是老舍先生描绘的内蒙古大草原的美丽景色以及草原人民热情好客的性格。
通过学习本文，让学生感受草原的美丽和蒙古族人民的风情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 使学生了解草原的美丽景色和蒙古族人民的风情，激发学生对大自然的热爱和对民族文化的尊重。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者对草原的喜爱和赞美之情，了解草原的美丽景色和蒙古族人民的风情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、课文原文。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：利用PPT课件展示草原的美丽景色，让学生感受到草原的辽阔和壮美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，勾画出生字词，并借助工具书查找词语的含义。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解作者对草原的喜爱和赞美之情。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对草原的认知和感受，培养学生的沟通表达能力。
5. 例题讲解：设计相关练习题，让学生结合课文内容进行解答，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置课堂作业，让学生独立完成，检测学习效果。
7. 课堂小结：8. 课后作业：设计课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计草原美丽景色蒙古族人民热情好客七、作业设计1. 课后朗读课文，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。
2. 结合课文内容，描绘你心中的草原美景。
3. 了解蒙古族文化，分享你了解到的蒙古族风情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示草原的美丽景色，让学生感受到大自然的神奇和美妙，激发了学生的学习兴趣。
统编人教版小学语文五年级下册《汉字真有趣》优质PPT课件
要根据内容、结合现有条件选择合适的搜集资料的方法；要从搜索的方向和内容中提取关键信息进行精准查找和检索；为了让搜集到的资料更加完善，可以将三种方法结合起来使用。
开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组，以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式，以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门”里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
状元成才路
状元成才路
3.有意思的谐音
左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
课文内容
成为新的形声字。第二种是在象形字的基础上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描绘古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。
主题解说
这则材料介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，能让我们充分感受汉字悠久的历史和丰富的趣味，产生了解、探索更多汉字的愿望。
部编人教版语文五年级上册《猎人海力布》PPT精品课件
句段感知
“再三叮嘱”强调把动 物说的话告诉别人的后果非 常严重，为后文海力布说出 秘密变成石头埋下伏笔。
（6）海力布临走的时候，小白蛇跟了
出来，再三叮嘱他说:“敬爱的猎人，您要 记住，无论动物说了什么话，都不要对别 人说。如果说了，您马上就会变成石头， 永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇， 就回家了。
句段感知
（2）从前有一个猎人，名叫海力布。 “从前”可看出故事发生的年代久
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是 把猎物分给大家，自己只留下很少的一
远。从“每次”“总是”“很少” 可看出海力布是个热心肠的人。
份。大家都非常尊敬他。
写海力布平时热心助人。
第一部分(第1、2自然段)：介绍海力布。
句段感知
第二部分（第3-6自然段）：救蛇得宝。
句段感知
（7）海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽 走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给 大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一 群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今 天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢! ”
迟延 后悔
字词认读
珍宝： 珠玉宝石的总称，比喻有价值的东西。 崩塌： 崩裂而倒塌。 催促： 促。本文指叫人赶快离开这里。 千真万确：形容非常真实。 震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。
句段感知 （1）在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
这句话在文中起什么作用？
这句话交待了故事流传地点及故事的类型。
当堂测评
一、选词填空。 酬谢 报酬 1.哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了（ 报酬 ）。 2.海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会（ 酬谢 ）他的。
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• _七_月__初__七__ 七夕 情侣相会
• _八_月__十_五___
• 九月初九 • _十__二_月__卄_八__
中秋 重__阳__ 腊八
赏明月，吃月饼 登山，看望老人 庆丰收，吃腊八粥
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9
• （穿）针引线 （ 锦）上添花 （衣）冠禽兽
• （披）星戴月
•
（红）颜薄命 （一）目了然
（花）言巧语
（叫）苦连天
• （声）东击西 （惊）天动地 （万）马奔腾 （家）喻户晓
• 这种动物是（ 公鸡 ）
.
2
三、请你根据下面句中划线部分的 意思，在括号里填上恰当的成语。
• 1.元宵节那天晚上，人们聚结成一群群、一队队 地涌向大街小巷，观看花灯。（ 成群结队 ）
8. 暖风熏得游人醉 ，直把杭州作汴洲。
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4
五、请给下列古诗填上表示颜色的词。
• 1.日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。
• 2.（青）箬笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。
• 3.月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。
• 4.（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。 • 5.日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。
• 秋后的蚂蚱——__蹦_跶__不_了__几_天________ • 歪嘴和尚——__没__正_经____________
• 隔着门缝看人——__让__人__看__扁__了______ • 水中捞月——__一__场__空___________
• 马尾穿豆腐——__提_不__起__来__________
• 6.千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。
• 7. 接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。 • 8.两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青）
天。
.
5
六、请把下面的歇后语补充完整。
• 茶壶煮饺子——__有__料__倒__不__出_______ • 哑巴吃黄连——__有__苦__说__不__出_______ • 竹篮打水——__一__场__空___________
五年级趣味语文
• 一、某些成语与人体及人体器官或部位有关，请你 填出正确答案。
• （身）外之物 （脚）踏实地 （腰）缠万贯 引 （吭）高歌
• 没（顶）之灾 燃（眉）之急 病从（口）入 令人 （ 发）指
• 咬紧（牙）关 如雷贯（耳） 隔墙有（耳） 汗流
浃（背）
.
1
• 二、先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起 来作谜面，打一动物。
.
3
四、请把诗句补充完整。
• 1.不识庐山真面目，只缘身在此山。中 • 2. 蒌蒿满地芦芽短 ，正是河豚欲上时。 • 3. 水光潋滟晴方好 ，山色空濛雨亦奇。 • 4. 千里莺啼绿映红 ，水村山郭酒旗风。 • 5.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 。 • 6. 碧玉妆成一树高 ，万条垂下绿丝绦。 • 7. 孤帆远影碧空尽，但见长江天际流。
• 2.这一趟回来，他耷拉着脑袋，因事情不顺利而 情绪低落。（ 垂头丧气）
• 3.看他那随随便便，不放在心上的样子，怎能把 事情办好？（心不在焉）
• 4.嘉峪关外的戈壁滩，当时除了老君庙外，全是 不能生长庄稼、草木的地方。（ 寸草不生 ）
• 5.白求恩同志对人民内心充满着热烈而真挚的感 情。 （ 满腔热忱 ）
• 骑（ 驴 ）看唱本——走着瞧
.
7
八、“客”组成词，并用( 客)填
Байду номын сангаас
• 1.地位高贵的客人(空贵客。 )
• 2.素不相识的客人( 生客 )
• 3.远道而来的客人( 远客 )
• 4.不经常来的客人( 稀客 )
• 5.游山玩水的客人( 游客 )
• 6.购买东西的客人( 顾客 )
• 7.搞政治投机的人( 政客 )
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6
七、请写出动物的名称。
• （ 黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心
• （ 飞蛾 ）扑火——自取灭亡
• （ 猫 ）哭（ 老鼠 ）——假慈悲
• （ 老虎 ）屁股——摸不得 • 热锅上的（ 蚂蚁 ）——团团转
• （ 螃蟹 ）过街——横行霸道
• （ 兔子 ）尾巴——长不了
• （ 蚍蜉）撼大树——可笑不自量
• （ 蛤蟆 ）上树——全靠一张嘴
• 8.专门搞暗杀的人( 刺客 )
• 9.去茶馆喝茶的人( 茶客 )
• 10.去寺院烧香的人( 香. 客 )
8
十、把下面提示的“农历的日子”
和“节日名称”、“民间习俗”完
• 农历
成填空。
节日 习俗
• 正__月__初__一__ 春节 恭贺新禧
• 正月十五 元宵 _吃__汤__圆________
• 五月初五 端__午__节 吃粽子，赛龙舟