苏教版2年级上册数学：第1单元100以内的加法和减法(三)第4课时简单的加减法实际问题(2)【教案】

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二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版

二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版
练一练
（3）你能列成综合算式吗？ 48-29+27=46（棵）
答：现在一共有46棵白菜。
二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版
二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版
结一结
小朋友们，今天你们一定收获了不了知识，和大家
100以内空的白加第法2课演和时示减法（三）
在此输入您的封面副标题
口算大比拼
4+26= 30 55-30= 25
35-8= 27 58+10= 68
45+6= 51 70-7= 63
笔算大比拼
23+36+27= 86 50-21-18= 11
32+31+28= 91 85-29-38= 18
想一想先算什么，再接着列竖式往下算。
分享一下你的收获吧!
二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版
二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版
再见！
60 -2 8
32 +3 0
62
83-30-29=24
83 -3 0
53 -2 9
24
仔细观察红线框里的竖式，你有什么发现？
二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版
算一算
35-14+30= 40+38-15=
47+13-28= 93-30-28=
能口算的就口算！
二年级上册数学第一单元100以内的加法和减法苏教版
(1)还剩多少棵？ 48-29=19（棵）

苏教版小学二年级上册数学教学课件《一、100以内的加法和剑法(三) 第1课时连加连减的竖式计算》

要忘记
46 ＋26
72
直接在计算结果下面写第三个数。
把前两个数相加，计算出结果后直接在和
的下面写第三个数，然后相加。
试一试
90-25-28= 37
90 －2 5
65 －2 8
37
可以怎样写竖式？
课堂小结
在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。
1 100以内的加法和减法（二）
第1课时连加、连减的竖式计算
课时目标
1.探索两位数连加、连减的竖式计算。
2.学会用简便的方法计算三个数的连加、连减。
复习引入
1.口算 4+8+5= 17-8-6=
17-8-4= 8+7+3=
先算什么？后算什么？
用竖式计算两位数加两位数时，相同数位对齐，从个位加起，满十就向前一位进1。
19＋27＋26＝ 72
19 ＋27
46
46 ＋26
72
把前两个数相加，再把这两个数的和与第三个数相加。
19＋27＋26＝72
还可以这样写：
19 ＋27
加号不绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网
绿色圃小学.Lspj
练一练
（1）一共摘了多少个？ 38 + 46 = 84 （个）答：一共摘了84个。
练一练
（2）运走60个，还剩多少个？ 84 - 60 = 24 （个）答：还剩24个。
课堂小结
这节课你有什么收获？连加、连减的简便列竖式方法掌握了吗？
谢谢大家

苏教版二年级上册数学PPT课件《100以内的加减法》

如何让两串彩珠同样多？小军：8个；芳芳：12个。
小军芳芳
芳芳给小军2个彩珠。
1、
6 6 3
2、看图填空。
7 7
7
2、看图填空。
20 10
3、
4、学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17盆花。
从左边搬4盆到右边。
第 1 单元 100 以内的加法和减法（三）第 5 课时解决问题（2）
第 1 单元 100 以内的加法和减法（三）第 1 课时连加
知识回顾
用竖式计算两位数加两位数时，相同数位对齐，从个位加起，满十就向前一位进1。
知识回顾
连加运算
归纳总结
首页
连加运算
19＋27＋26＝72
19 ＋27
46 ＋26
46
72
把前两个数相加，再把这两个数的和与
第三个数相加。
11 － 3
8朵
三人一共做了多少朵？小英：11朵；小华比小英多做3朵；小平比小英少做3朵。小英小华小平
11＋14＋8＝ 33 （朵）
1、先画一画，再解答。 7
5＋2 7 3
5－2 3
2、看图列式解答。
3、
4、
5、
第 1 单元 100 以内的加法和减法（三）第 6 课时练习二
1、 64＋8＋17＝89
92－6－42＝ 44
56－9＋40＝87
2、
27
36
45
54
63
42
35
28
21
14
60
55
50
45
40
3、红旗： 30＋26＝ 56（面）

珠心算第三册100以内的加减法(三)

1 20以内的退位减法 2 认识100以内的数
珠心算学习手册内容（一下） 20以内的退位减法认识100以内的数
备注
单元内容完全相同。
3 100以内的加法和减法（一） 100以内的加法和减法（一） 4 100以内的加法和减法（二） 100以内的加法和减法（二）
（一）同数连加减（二）加百子、减百子（三）珠算游戏：三盘清、七盘清
◆认识100以内的数
◆100以内的加减法（一）
一下
◆100以内的加减法（二）
退位减（共45道）
直加退位减
满五退位减
1+9
进位加
2+8 2+9 3+7 3+8 3+9 4+6 4+7 4+8 4+9
5+5 5+6 5+7 5+8 5+9
6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
2+98 3+97 4+96 5+95 6+94 7+93 8+92 9+91 10+90
12+88 13+87 14+86 15+85 16+84 17+83 18+82 19+81 20+80
22+78 23+77 24+76 25+75 26+74 27+73 28+72 29+71 30+70

苏教版二年级上册数学解决“同样多”的实际问题(课件)

第一行摆 15 根小棒，第二行摆 9 根（。2）第二行添上( 6 )根小棒，就和第一
行同样多。（3）从第一行拿( 3 )根摆到第二行，两
行小棒就同样多。
2. 看图填空。（1 ）
梨比苹果多( 7 )个。梨拿走( 7 )个就和苹果同样多。苹果添上( 7 )个就和梨同样多。
（2 ）
大力比明明少( 20 )枚邮票。明明送给大力( 10 )枚后，两人的邮票枚数同样多。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
动手操作可以帮助我们解决问题。
同一个问题，可以用不同的方法解决。
三随堂练习（教科书第7-8页想想做做）
1.
先用小棒摆一摆，再填空。
第一行摆 15 根小棒，第二行摆 9 根。（1）第一行拿走( 6 )根小棒，就和第二
行同样多。
先用小棒摆一摆，再填空。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.
（1）一共养了多少只鸡
？
18 + 35 = 53 ( 只
（2）卖掉多少只鸡后，鸡和) 鸭同样多
？
53 − 26 = 27 ( 只
4. 学校大门的左边摆了25盆花，右边摆了17盆花。
（1）左边比右边多摆了多少盆
？
25 − 17 = 8 ( 盆
（2）要让学校大门两边花) 的盆数同样多，可以
怎样做？（口答）
100以内的加法和减法（三）
第3课时解决“同样多”的实际问题
人教版数学二年级上册
一情境导入
丰收时，小羊收了 50 个柿子，小兔只收了 20 个柿子。小兔不甘落后，决心和小羊收同样多的柿子。小兔还应收多少个呢？
50 个 20 个

二年级数学上册苏教版第一单元第5课《简单的加减法实际问题(2)》说课稿

二年级数学上册苏教版第一单元第5课《简单的加减法实际问题（2）》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第一单元第5课《简单的加减法实际问题（2）》这一课，是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。

这部分内容主要是让学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容主要包括两部分，一部分是学生的自主探究活动，通过学生自己动手操作，探索加减法的运算规律；另一部分是应用题，让学生运用所学的加减法知识解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的加减法有了初步的了解和掌握。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，进一步理解加减法的运算规律。

2.过程与方法目标：学生在自主探究活动中，培养观察、操作、思考的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题。

2.教学难点：学生对实际问题进行分析，找出数量关系，运用加减法进行解答。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过操作实践活动，探索加减法的运算规律，理解加减法的实际意义。

3.交流分享：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习，互相启发。

4.解决问题：学生运用所学的加减法知识，解决一些实际的数学问题。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加强对加减法实际意义的理解。

《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）

《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。

在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。

教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。

2．学生汇报交流。

说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。

（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。

2．根据信息提出问题。

3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。

根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。

【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。

】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。

苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法》教案

第一单元 100 以内的加法和减法
第 3 课时练习一
教学内容：
课本第 5 页。
教学目标：
1、使学生掌握 100 以内连加、连减、加减混合运算的方法。 2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：
巩固估算方法，解决问题的能力。
教学准备：
课件、题卡练习。
教学过程：
一、口算下面各题。 4 + 26 35 - 7 35 + 6 45 - 20 68 + 9 70 - 8
二、算出每条线上 3 个数的和，填在（）里。（出示 P5 第 3 题） 1、指名说出题意。 2、学生独立完成。 3、指名回答并集体评议。
三、解决问题。（出示 P5 第 4、5 题） 1、学生认真读题。 2、指名回答，从题中你知道了什么信息？ 3、集体回答，问题是什么？ 4、学生尝试独立解答,教师巡视指导个别有困难的学生，并指名板演。
教学准备：
课件、情境图。
教学过程：
一、复习导入
1、8+9+5
7+3+6
19-6-7
17-9-5
2、用竖式计算
19+27
90-25
二、学习新知
1、创设情境、导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小
朋友们正在折纸船比赛，小红折了 19 只，小紫折了 27 只，小兰折了 26 只。
教学反思：
求比一个数多(少)几的数的实际问题数量关系比较隐蔽,解答这类问题时, 借助“同样多”把这类问题转化成求总数(求剩余)的问题,再用加(减)法计算。这种推理方法,逻辑性较强,但学生难以理解。这节课引导学生解决问题的基本策略是指导学生亲自动手,分解摆圆片的操作过程,把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来,使学生形成比较清晰的表象,并以这种表象为基础,利用已有的知识, 直接确定计算方法。这种教学策略符合学生的认识水平,便于学生理解计算方法。给学生足够开放的空间,引导学生自己结合动手操作的经验,总结规律,既能提高学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短, 在交流中不断进步,在合作中整体提高。

苏教版小学二年级数学上册《一 100以内的加法和减法》提高练习试题及答案

第1课时：《连加、连减》提高练习一、填空题1. 11+39+32= （）2. 17+54+23= （）3. 25+26+35= （）4. 26+27+43= ( )5. 9+17+48= ( )6. 54-23-22=（）7. 55-24-16=（）8. 57-14-16=（）9. 62-18-12=（）10．65-12-14=（）解析和答案一、填空题1．【答案】8211+39+32= 82 ，可以先算11+39的和是50，然后再用50+32=822．【答案】9417+54+23= 94 ，可以先算17+23=40，然后再用40+54=943．【答案】8625+26+35=86 ，可以先算25+35=60，再用60+26=864．【答案】9626+27+43= 96 ，可以按照从左往右的顺序进行计算：26+27=53，53+53=96;也可以简便计算：先算26+43=70，然后再用70+26=965．【答案】749+17+48=74先算9+17=26，然后再算26+48=746．【答案】954-23-22= 9，先算54-23=31，再用31-22=97．【答案】1555-24-16= 15，先算55-24=31，再算31-16=158．【答案】2757-14-16= 27，先算57-14=43，再算43-16=279．【答案】3262-18-12=32，先算62-18=44，再算44-12=32.或者也可以想：先算18+12=30，再算62-30=3210．【答案】3965-12-14=39，先算65-12=53，再算53-14=39第2课时：《加减混合运算》提高练习一、填空1．40加上24，和是（），再加上27，得（）。

2.26加上53和是（），再加去19，得（）。

3. 90－15－45○90－464. 39○70－16－145. 25○68－15－316.70－52－14○457. 16＝98－（）－198. 34＝78－（）－119. 12＝48－（）－1310. 46＝89－（）－11解析和答案一、填空1．【答案】64 9140加上24，和是64，再用64加上27，得91.所以正确答案是91.2．【答案】79 9826加上53和是79，再用79加去19，得98。

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第4课时简单的加减法实际问题(2)
教科书第8—10页，例4及想想做做。

1．探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。

2．在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。

3．激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。

理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题
领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法。

一、复习导入
出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗，独立列式解答。

二、探究新知
1．出示例题4。

提问：你能知道图中什么条件？学生交流
根据这些条件，可以求出哪些问题？
2．指导学生解答：小华做了多少朵？
用圆片摆出来，？第一排摆多少个圆片？
3．启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？
11＋3＝14(朵)
列式解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？
4．尝试解答：小平做了多少朵？
先用圆片摆一摆，小组合作，再计算。

讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？
5．明确：对应摆，最后空3个位置不摆。

三、练习巩固
1．想想做做第1题．
学生动手画一画，再填空。

组织交流时着重说自己的思考过程。

2．想想做做第2题。

学生说一说图的意思，学生独立解答。

3．想想做做第3题。

看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。

强调：上下要对齐。

思考：算出的数会不会比32个少？为什么？
4．想想做做第4题。

出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。

汇报：你是怎么做的。

25＋7＝32(个)
5．想想做做第5题。

学生独立做，集体讲评。

四、总结提升
今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？。