·小学生数学作业展评小结
小学生作业展评活动总结
小学生作业展评活动总结随着教育改革的不断深化，越来越多的教育活动在小学中开展，旨在提升学生的综合素质。
其中，小学生作业展评活动作为一种新型的教育形式，不仅为学生提供了一个展示自己学习成果的平台，还能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。
近期，我们学校成功举办了一次小学生作业展评活动，现将活动总结如下。
一、活动背景与目标在当前教育背景下，作业展评活动作为一种创新的教育方式，旨在通过展示学生的作业成果，促进他们之间的交流与学习。
同时，通过评选优秀作业，能够激发学生的学习积极性，培养他们的自信心和竞争意识。
我们学校举办此次活动的目标主要有三个方面：一是展示学生的作业成果，提高他们的自信心；二是促进学生之间的交流与学习，形成良好的学习氛围；三是培养学生的综合素质，提升他们的综合能力。
二、活动筹备与组织在筹备阶段，我们制定了详细的活动计划，明确了活动的时间、地点、参与人员及分工。
为了确保活动的顺利进行，我们还进行了多次讨论和修改，不断完善活动方案。
在组织方面，我们成立了活动筹备小组，负责活动的具体组织和实施。
同时，我们还邀请了专业的摄影师和评委，确保活动的专业性和公正性。
三、活动实施与效果在活动实施过程中，我们按照计划有序地进行了各个环节。
首先，各班级将选出的优秀作业进行了展示，吸引了大量师生前来观看。
在展示过程中，同学们积极交流，互相学习，形成了良好的学习氛围。
其次，评委们对展示的作业进行了认真评选，评选出了各个年级的优秀作业。
最后，我们举行了颁奖仪式，对获奖同学进行了表彰。
活动的效果显著。
首先，学生的作业质量得到了明显提升，他们在作业中展现出了更加丰富的想象力和创造力。
其次，学生的自信心得到了增强，他们在展示自己的作业成果时更加自信大方。
最后，学生的竞争意识也得到了培养，他们在评选过程中积极参与，展现出了强烈的竞争意识。
四、活动不足与改进尽管此次活动取得了圆满成功，但仍存在一些不足之处。
首先，活动筹备过程中，我们对一些细节问题的考虑不够充分，导致活动过程中出现了一些小问题。
“小学生学数学用数学”成果展评活动总结范本
“小学生学数学用数学”成果展评活动总结范本为进一步全面提升我校学生综合应用数学知识解决实际问题的能力使学生深刻体会数学的实际应用价值培养其学习数学的兴趣树立其学好数学的信心决定11月全校举行“小学生学数学用数学”成果展评活动一至六年级数学组经过两个多月的准备该活动于11月26日圆满结束特将此次活动总结如下：一组织方式、方法学生“学数学用数学”成果展评活动分两个阶段进行第一阶段：各年级展示1.9月～11月各位教师组织各班学生开展多种形式的成果交流、展示活动于11月26日之前各班按推荐名额把①参加年级展评的成果名称、②学生姓名、③辅导教师姓名（限1人）、④活动过程的照片（810张）上交至组长2.各班推荐作品的具体要求：（1）作品应具备原创性、科学性、过程性、现实性和应用性（2）应能着重体现学生个人在应用数学知识解决生活中实际问题时的实践过程第二阶段：年级交流、展评1.各年级组需于11月9日前将本年级的学生成果交流、展评实施方案上交至教导处2.各年级需于11月20日之前组织并完成本年级的成果展示活动3.各年级组织展评活动的具体要求（1）组长须周密、认真地组织成果现场展示活动准确核实各班上报的参加展评的成果名称、学生姓名以及辅导教师姓名（限1人）（2）所有现场展评作品的文稿（一律A4纸打印）和展评作品的演示ppt须留存各教师由组长汇总、整理后文稿装订成册、ppt打包于11月25日将①活动总结与照片、②活动的现场照片、③装订成册的作品文稿、④打包的演示ppt上交到教导处（3）展评成果要求：①现场展示时按照选手编号（预备会时抽取编号）依次出场参赛参赛时只报编号不报学校和姓名②展示形式不限学生可以在展台上边展示边介绍也可以制作成幻灯片边展示边介绍；可以脱稿可以不脱稿；个人作品个人介绍团队作品推选一人介绍③介绍者需把自己（或团队）的实践成果产生的过程（包括在生活中发现问题、综合应用所学数学知识和方法解决问题的实践过程以及自己及同伴的感悟、思考等）作简单的介绍④时间５分钟左右二活动总结数学实践活动是以具有教育性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主体参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式1、开展“学数学用数学”使学生深入生活实际深化课堂教学内容使学生体验数学与生活有着密切的联系数学来源于生活知道生活中时时、处处都有数学课堂中学习的数学知识在生活中都可找到原型国庆放假7天,孩子们的活动丰富多彩,完成作业的内容也多姿多彩,精彩分呈一年级的学生用一幅画表示出生活中的1至10各数是从课本第5页第5题中扩展而来孩子们的作业有人民公园大门的场景、有丰乐葵园的场景,有野外郊游的场景、有钓鱼活动、有溜冰活动、有游乐场玩儿的场景,还有一个孩子画了一副美丽的校园场景这份作业充分展示了孩子的课外活动生活,既有乐趣又充满童趣诗意般的生活,借助于孩子手中的小小画笔展现,怎不让人欣慰?2、开展“学数学用数学”培养了学生的问题意识提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力从生活中不但可以学到数学知识拓宽课本上的教学内容而且还可以引导学生从中发现和提出一些数学问题并试着去解决这些问题北师大版小学数学第一册教材中第12页有一个实践活动:“找一找,说一说.”在教学后老师留了这样一份特色作业:请学生用一幅“大手拉小手”的画来表示出他们找到的生活中的数由于作业要求大手拉小手,可以突破三口之家这一普遍的家庭模式,可想而知,这就需要孩子们到家庭之外,与人交流,锻炼孩子的社会交往能力和语言表达能力这一活动使学生对“比较”有了更宽广的理解,进一步体会到不仅数字可以比大小,生活中物体的数量可以比多少,原来每个人的手的大小的比较中也存在着数学知识数学,和我们的生活真是密不可分有些学生在课堂上找到了数学、也有学生从就餐的过程中找到了数学并提出问题进行解决三年级数学组为了加强同学们对水资源的认识增强保护水资源的责任感开展“节约用水我们行动”的数学实践活动通过调查、统计孩子们运用数学知识验证了现在生活中水浪费的种种现象在实践活动中学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话提高了综合实践能力培养了合作精神学会了调查、汇报、交流的能力提高了观察、分析的能力,并影响到了调查对象使大家提高了节约用水的意识3、开展“学数学用数学”培养了学生的创新意识“创新是一个民族进步的灵魂”培养学生的创新意识要从小抓起学数学用数学活动为培养学生的创新意识提供了极为有利的条件结合此项活动11月份一年级组展开了“听故事学数学”活动学生回家数花生这样的学数学用数学活动更让孩子乐学数学（原型是课本第13页第7题用不同的方法数数）数学需要动手做出来数学需要动脑想出来无论动手还是动脑都是在“做”数学参与过程本身就是一种美丽让我们的学生在“做”中学习、在“做”中理解与提高、在“做”中领略数学的无穷魅力吧！。
小学生作业展示活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国小学教育越来越注重培养学生的创新能力和实践能力。
为了激发学生的学习兴趣，提高作业质量，我校于XX年XX月XX日成功举办了“小学生作业展示活动”。
本次活动旨在通过展示学生的优秀作业，促进师生之间的交流，激发学生的学习热情，推动学校教育教学工作的进一步发展。
二、活动目的1. 展示学生优秀作业，树立学习榜样。
2. 提高学生对作业的认识，激发学生的学习兴趣。
3. 促进师生之间的交流，增进师生感情。
4. 推动学校教育教学工作的改革与发展。
三、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 确定展示作业的范围和评选标准，确保评选的公正性。
3. 安排展示场地，布置展示环境，确保展示效果。
4. 邀请家长、教师和部分学生代表担任评委，保证评选的权威性。
四、活动过程1. 展示环节活动当天，展示场地布置得温馨而有序。
各年级学生依次展示了他们在语文、数学、英语、美术、音乐等学科的优秀作业。
同学们的作品丰富多彩，既有精美的手抄报，又有充满创意的绘画作品；既有严谨的数学计算，又有生动的英语口语表达。
每一件作品都凝聚着同学们的智慧和汗水，展现了他们的学习成果。
2. 评选环节评委们认真观摩了每位学生的作品，根据评选标准进行了公正、公平的评选。
评选过程中，评委们对学生的作业给予了高度评价，认为同学们的作品具有较高的艺术价值和教育意义。
3. 颁奖环节经过激烈的角逐，评选出一、二、三等奖若干名。
学校领导为获奖学生颁发了荣誉证书和奖品，并对他们的努力和成果表示祝贺。
五、活动成果1. 学生方面本次活动让学生充分认识到作业的重要性，激发了他们的学习热情。
同学们纷纷表示，要以获奖同学为榜样，努力学习，提高自己的作业质量。
2. 教师方面本次活动促进了教师之间的交流，使教师们对学生的作业有了更深入的了解。
教师们纷纷表示，要进一步提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的学习环境。
3. 家长方面家长对本次活动给予了高度评价，认为活动有助于促进家校合作，共同关注孩子的成长。
【数学作业检查小结(精选多篇)】五年级数学作业检查小结
【数学作业检查小结(精选多篇)】五年级数学作业检查小结第一篇：数学作业检查小结通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样，具有阶梯式这次作业检查以35次为标准，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38 次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的王远红老师、尹永田老师、郭春省老师、尹秀明老师、谭广胜老师和左建安老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。
如谷荣华、郭春省老师的作业批改，用优、良、中、差来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；王远红、高丕莲、尹秀明、谭广胜、左建安老师用甲、乙、丙、丁来促进学生；罗华、马玉红、薛素梅、李花、李发良、王远红、尹永田老师用☆等图形符号、王西兰老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王西兰老师班的学生作业有改错，教师也有复批。
除此之外，有的老师还利用a、b、c、d 加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。
例如：对待数学不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。
从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。
所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。
今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。
作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
董洼小学数学组作业展评总结
董洼小学数学作业展评总结为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
教导处的安排2013年11月26日对作业进行了展评。
现将展评的具体情况总结如下：一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：1、作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。
不同年级，不同班级都取得了很好的效果，在规范方面有大幅度的提升。
2、作业批改认真。
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，部分教师能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。
3、作业批改日趋规范。
学生作业可圈可点之处借助图形和符号，如：下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。
作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。
4、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。
有部分老师所带班级的作业训练规范，整齐划一，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。
如：学生做解决问题的题时横式的书写位置及答案的位置都有统一的格式；学生对整体作业书写的布局安排美观、合理，字迹整齐、干净。
5、从年级组角度看。
做的比较好的年级组有：一年级、三年级、五年级、六年级。
二、我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。
2、作业批改日趋规范。
但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。
3、以点看面，有少部分教师重视课堂教学和学困生的辅导。
还要在教学中重视学生的学生学习习惯的培养，培养学生要“做事好”，“做好事”，“认真做”，“要做好”的意识，为学生一生的发展铺路。
三、作业评优结果一年级：李俏俏董雪松董鑫慧刘雨露刘甲术二年级：董亚楠刘肖硕崔菲刘福聪张欣怡三年级：李俊晔陈智超赵晴吴琼董文文四年级：乔旭董敖刘益萌张梦琦刘心如五年级：刘淑雅徐苗苗张璇高云霄刘霞六年级：董琳琳刘肖彤贾莉刘梦琪赵心娣总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。
小学生作业展示活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，小学教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
为了提高学生的作业质量，激发学生的学习兴趣，增强学生的自我展示意识，我校于2021年10月开展了为期一个月的小学生作业展示活动。
本次活动旨在通过展示学生的优秀作业，激发学生的学习热情，促进学生之间的交流与合作，同时也为教师提供了一个了解学生作业情况、改进教学方法的平台。
二、活动目的1. 提高学生的作业质量，培养学生良好的学习习惯。
2. 增强学生的自我展示意识，提升学生的自信心。
3. 促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 为教师提供一个了解学生作业情况、改进教学方法的平台。
三、活动内容1. 作业展示主题：本次作业展示活动以“我的成长足迹”为主题，鼓励学生展示自己在学习过程中的收获和进步。
2. 作业展示形式：学生可以以手抄报、绘画、作文、实验报告等多种形式展示自己的作业。
3. 作业展示范围：涵盖语文、数学、英语、科学、美术、音乐等各学科。
4. 作业评选标准：作业内容充实、形式新颖、创意独特、书写规范、整洁美观。
四、活动组织1. 成立活动领导小组：由校长担任组长，教导主任、各学科组长为成员，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
2. 制定活动方案：明确活动时间、地点、参与对象、展示形式、评选标准等。
3. 宣传动员：通过校园广播、班会、家长会等形式，广泛宣传活动目的和意义，动员学生积极参与。
4. 作业收集与整理：各班班主任负责组织学生收集作业，并进行初步筛选和整理。
5. 作业展示：在各班教室、走廊等公共区域设置展示区，供学生观摩。
6. 评选与表彰：成立评选小组，对展示的作业进行评选，评选出优秀作业，并给予表彰。
五、活动过程1. 活动前期准备：各班班主任组织学生进行作业收集，并指导学生进行作业整理和展示。
2. 作业展示：学生在规定时间内将作业展示在指定区域，吸引了众多同学和教师的观摩。
3. 作业评选：评选小组根据评选标准，对展示的作业进行评选，评选出优秀作业。
数学作业展总结
数学作业展总结数学作业展总结学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。
作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。
本着这样的工作思路。
12月24日下午，五年级数学组举行了《优秀作业》展览。
本次活动，对五年级的学生形成良好的作业习惯和养成良好的作业态度，起了很好的示范和促进作用。
进一步指导学生的学习。
由此可见，作业的重要性是不言而喻的.我们展览的作业类型：练习册、计算本、反馈本、课堂本、积累本、随堂试卷。
练习册：这些同学的作业不管是谁的，都体现着“认真”二字。
认真写作业，可以及时检查学习的效果，加深对知识的理解和记忆，可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。
面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，这样可以提高我们的思维能力！反馈本：这是一个检查同学当堂学习效果的本。
通过这个本，同学能很清楚自己本节课的学习情况，发现问题，及时改正；同时老师也能了解学生的学习情况，及时帮助需要帮助的同学。
这个本还能激励同学天天都好好学习，因为每天努力后就能得到100分，够5个100分，老师就给同学作业本前加一颗星。
最后学期末反馈本上的红五星就是对这位同学一学期的数学学习评价。
每位同学都希望自己是很高星级的数学本！所以，天天都要努力学习！主要亮点：1.学生有良好的书写习惯，作业书写规范此次活动，我们发现不论是作业本、基础训练、积累本，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。
2.学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是学生作业本、基础训练外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生基础训练还统一用书皮包着，整个基础训练就像新的一样，没有卷角现象。
XXX小学生学数学用数学成果展评活动总结
XXX小学生学数学用数学成果展评活动活动概述本次数学成果展评活动是由XXX小学举办的一项校内活动，旨在展示学生们在数学学习中所取得的成就，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
活动以班级为单位进行，每个班级选取数学成果进行展示，评选出优秀作品，并对表现优秀的学生进行表彰。
活动安排本次活动持续了一周的时间，具体安排如下：第一天：题海战术活动开始的第一天，学生们在班级内进行了题海战术。
每个班级老师准备了一张数学综合练习卷，根据学生的基础情况，进行适当的调整。
学生们在规定时间内完成试卷，老师进行批改，并对优秀表现的学生进行表彰，这是活动的第一个环节。
第二到五天：数学成果展示在活动的第二到五天，学生们进行了数学成果展示。
每个班级选取了数学作品进行展示，包括数学学科中的各个方面，如数学知识运用、数学探究与研究、数学思维能力、数学创新等。
学生们通过能力展示，展示了自己在数学学习方面所取得的成果。
第六天：精彩讲解在活动的第六天，校内数学老师进行了精彩讲解。
他们根据学生们展示的数学成果，进行了内容的解读和扩展，并给学生们讲解了一些实用而有趣的数学知识，让学生们在轻松愉快地氛围中掌握更多的数学知识，让学生们更加热爱数学。
第七天：颁奖典礼在活动的最后一天，举行了颁奖典礼。
在本次活动中表现优秀的学生、班级和数学作品，都得到了校内颁发的荣誉证书和奖品，并得到了全校师生的热烈鼓掌和祝贺。
活动效果通过本次活动，学生们提高了对数学知识的兴趣和热情，极大地激发了学生们学习数学的热情和积极性。
同时，本次活动不仅加强了学生们对数学知识的掌握，也提高了他们的创新意识和自主学习能力，具有积极的教育意义。
在此，也感谢各位老师和同学的努力，让我们在这个活动中收获了很多。
本次数学成果展评活动为学生们提供了一个展示自己所学成果的机会，对学生们的数学学习起到了极大地鼓舞作用。
活动中，学生们展现出了他们的创新思维、探究精神和自主学习能力，同时也感受到了学习的乐趣和成就感。
小学数学作业检查小结
小学数学作业检查小结摘要本文是对小学数学作业的检查结果的总结和分析。
通过对学生的数学作业进行细致的检查和评估，我们发现了一些共同的问题和趋势，以及一些需要进一步关注的学生。
本文还提出了一些建议，帮助学生改进数学作业的质量和效果。
背景数学作业是小学生研究数学的重要组成部分。
通过完成作业，学生能够巩固和应用他们在课堂上学到的知识和技能。
然而，我们发现很多学生在作业中存在一些常见的问题和错误，这可能影响他们的研究成果。
因此，我们进行了一次全面的数学作业检查，以了解学生的研究状况并帮助他们改进。
检查结果在本次数学作业检查中，我们发现了以下一些共同的问题和趋势：1. 计算错误：许多学生在作业中出现了一些基本的计算错误，如加减乘除错误、小数点位置错误等。
这些错误需要学生加强对基本计算规则的理解和掌握。
2. 理解问题：一些学生在解答问题时没有完全理解题目的要求，导致答案不准确或不完整。
我们建议学生在解答问题之前，先仔细阅读题目，并确保对问题的要求和条件有清晰的理解。
3. 马虎粗心：有些学生在写作业时比较马虎和粗心，导致错别字和拼写错误。
我们鼓励学生在完成作业后仔细检查，确保作业的准确性和完整性。
需要关注的学生通过本次数学作业检查，我们还发现了一些需要进一步关注和支持的学生。
这些学生在数学作业中表现不够理想，可能需要额外的帮助和指导。
我们将与他们的家长联系，共同制定改进计划，以提高他们的数学能力和作业成绩。
改进建议为了改进数学作业的质量和有效性，我们建议以下几点：1. 强调基础知识：学生应加强对数学基础知识的研究和掌握，包括基本计算规则、数字理解和几何图形等。
2. 阅读理解：学生需要加强对问题的阅读理解能力，确保能够准确理解题目的要求和条件，并准确解答问题。
3. 注意细节：学生应该提高对作业的仔细态度，避免马虎和粗心导致的错误。
在完成作业后进行检查，确保作业的准确性和完整性。
结论通过对小学数学作业的细致检查和分析，我们提出了一些共同问题和趋势，以及一些需要进一步关注的学生。
小学生作业展评活动总结
小学生作业展评活动总结在本次作业展评活动中，全体教师准时到场，共同参与展评。
班主任教师们精心组织，确保学生作业摆放整齐，展评过程中老师们积极交流、探讨，互相研究，气氛浓厚，展现出高度的积极性。
此外，学生的作业整洁、书写规范、格式合理、行款整齐、美观大方。
教师们布置的作业科学适量，批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大提升。
在新的课程理念下，作业的批改已不再是一个单向的评判，而是一种对话，学生与老师知识与情感交流的信箱，多数教师在这方面表现出色。
然而，在本次作业展评中也发现了一些不足之处。
首先，在数学学科中，有些班级的个别学生作业不够整洁，个别教师批改不够细致，存在误批现象，例如学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到要求，没有做到书写规范、端正、整洁。
其次，有个别数学教师存在批改不改的情况。
对于以上不足之处，我们应该加以改进和提高。
学生的作业是综合能力的体现，我们希望教师能够有统一的要求，科学布置作业，适当控制作业量，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，具有针对性和时效性，使学生感到高兴，家长满意。
总之，本次作业展评活动在推动全校学生整体作业质量提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相研究的平台，也为学生提供了一次展示自己的机会方面取得了不错的成果。
希望今后能够继续举办这样的活动，不断提升学校教学质量。
全体教师准时参加了展评活动，班主任教师组织得当，学生作业整洁规范，教师批改正确率高，展评过程中氛围浓厚。
在新的课程理念下，作业批改已经成为一种对话和交流的方式，对学生的研究和教学效果有重要作用。
大多数教师在这方面表现良好。
然而，在展评中也发现了一些问题。
在语文学科中，有些学生的作业不够整洁，有些教师批改不够细致，没有及时纠正错别字，学生的书写也没有达到规范要求。
在作文作业中，有些教师批改不够详细，只给出等级评价和批改日期，学生的作文篇幅也过于简短，需要教师加强指导。
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页眉内容
·小学生数学作业展评小结
数学作业是课堂教学复习与巩固，也是课堂教学延续和补
充，是学生学习数学、发展思维一项经常性实践活动，也是检验
学生独立完成学习任务主要形式。12月1日，我校组织了数学作
业展评。
一、本次作业展评体现出有以下优点
1、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较
低。学生作业封面整洁，学生作业书写规范，格式合理，教师批
改规范并能赶上进度。
2、参观过程中老师带领学生，共同交流、共同探讨、互相学
习、积极性高、气氛浓厚。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励
符号。一三班老师不但用“优”还用笑脸、小星星、“你真棒”
页眉内容
等批改形式。有老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能
增强学生自信。
4、在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让
学生纠正错误进行再批，作业量适中。
5、展评后，都有总结。多数班级还对学生进行发奖鼓励。
二、存在问题
1、同一班级作业质量差别有较大，较差作业次数不够，书写
不公整脏乱严重，希望老师多关注那些作业差学生，多关心，多
督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2、翻抄书本习题多，计算类题较多，应用类题少。
3、作业评价形式单一，学生已经习惯了优良等级，笑脸等评
价方式，已经不能激发孩子内心规范作业书写积极性。
三、今后改进方向
页眉内容
1、严格采取分层作业，基础差学生只做基础题，要求按完
成，书写要工整干净，有错必究，布置作业适量。
2、对“优秀”作业进行再“展览”，总结优点，并让优秀作
业者谈谈自己经验。一定程度上也激励了学生规范书写积极性。
3、尽可能让学生对自己设计作业，创编性作业，如“我作业
我设计”、“前置性作业”等等。
从作业检查来看，老师们很辛苦，尽职尽责做好了本职工
作。作业中出现问题应该说是正常，希望我们能改进不足。
谢谢阅读！