高考英语总复习教案

高考英语总复习教案高考英语总复习教案七篇高考英语总复习教案如何写？因材施教，依据教学目标和内容选择合适的教学方法，重视启发式、争论式、参加式教学方法的运用，促进同学的全面进展和共性进展；下面是我为大家带来的高考英语总复习教案七篇，盼望大家能够喜爱！高考英语总复习教案篇11.保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有全都的奋斗目标，没有共同的努力和集体的才智，那只不过是一句空话而已。

集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。

大家争论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。

分工合作，主要是备课和收集资料分工。

2.复习与学新课相结合高三不同于高一、高二班级，在同学不断接受新的语言学问、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧学问的归纳复习。

我们将强化重要的语法学问，为同学预备一些特地的语法项目，列出有代表性的常规题目和较简单的特别状况给同学练习。

同时在教学过程中,精选泛读材料,扩高校生的词汇量。

通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。

老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固同学的词汇量。

3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们老师应当精选练习。

选的题目应当具有典型性，系统性，通过做题关心同学建构学问体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。

老师要精讲，讲共性的问题，多给时间同学思索、整理、归纳、消化然后加以巩固。

阅读材料有肯定的难度，我们从中精选一部分练习让同学操练，提高同学的实战。

4.加强听力、写作训练与指导，合理支配综合训练只有多听多练才可能有好的成果。

在听的过程中，加强对听力的指导：(1)先讨论听力材料，猜测听力内容。

(2)师生共同争论，仔细讨论试题。

(3) 要带着问题去听。

(4) 要敢于舍弃，真正不会的马上放弃。

我们利用《国标英语》和英语周报上的听力材料对同学听力进行集中训练。

对于写作，我们准备一星期一次。

写得过程中，赐予同学合理的指导，对同学有明确的要求：(1)繁简适度(2)有闪光点，要有较高级词汇和较简单语言结构(3)层次分明，承上启下(4)细读提示，写全要点(5)书面洁净、整齐、规范。

老师也要遵循“粗批，快改，准时发”的原则。

否则，失去了时间意义，效果就不大了。

加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高同学的口语，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高同学的写作力量。

所以我们准备让同学每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查同学的背诵状况，敦促同学做好语言积累，为口语测试和写作做预备。

频繁地进行综合训练，只会引起同学的厌倦，所以我们不准备支配过多的综合训练。

除了学校支配的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。

在出综合练习时，要留意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。

评讲试卷要突出重点，解决同学存在的问题。

高考英语总复习教案篇2一、将目前的马利利陕西省优秀教学能手工作站进行扩大，组建高中英语学科榆林市学科带头人工作室，制定个人进展规划。

工作室成员依据个人的实际状况，科学地制定出本人的3年进展规划，明确今后自己专业进展的目标和步骤。

关于工作室的进展，我们将从四个“坚持”为总进展策略：1、坚持终身学习——实现提升教学理论与师德修养目标坚持参加校本研修活动，阅读书籍，并撰写读书笔记与心得。

并且，力争养成写作的习惯，把感悟、阅历、教学案例进行准时的记录与整理，撰写高质量的教学反思与教学叙事等，争取在核心期刊发表文章。

2、坚持仔细教书——实现提升教学方法与艺术目标坚持备好每一堂课，上好每一堂课，力争在教学方法上推陈出新，在教学艺术方面形成自己独特的风格，体现独特老师魅力。

3、坚持真爱同学——实现教育与同学管理方面的目标：坚持“以生为本”，用真爱培育同学，用诚意学习管理班级艺术。

4、坚持潜心讨论——实现教育科研方面的目标坚持研读教科研方面的书籍，潜心参加课题讨论，仔细撰写相关的高质量的文章，力争把自己的教学思想进行总结，形成高中英语学科的个人专著。

二、组织成员研读教育教学理论专著，在工作站网页中共享读书笔记并沟通学习心得。

为了提高工作站老师的理论素养，每年度工作室成员至少要读两本教育著作和五本高中英语教学专业期刊，仔细记好学习笔记，撰写学习随笔，并乐观上传至工作室博客。

三、组织成员仔细开展课题讨论，以促进科研力量的逐步提升。

进行课题讨论是提高教科研力量的主要途径，工作室成员必需在搞好自身主持或参加的现有科研课题讨论之外，以工作室申报的课题讨论为中心，做好负责的课题讨论工作，并带动每位成员所在学校英语老师乐观参加，发挥优秀教学能手的辐射作用。

中心课题的讨论将实行个体讨论与集体讨论结合、分散讨论与集中讨论结合、现场讨论与网络互动结合、理念讨论与实践讨论结合的方法，让理论讨论为实践讨论引路，实践讨论为理论讨论铺垫。

四、组织成员开展公开课，并进行专题研讨。

为了实现从课堂转型促进专业成长的目标，工作室将立足教学实践，提高老师高效课堂教学意识，进行高中英语学科特色教学模式的探究，促进老师专业成长。

工作室将组织成员开展精品课展现活动，课例研修活动等活动，以促进了老师专业成长。

全部成员必需坚持以教学为中心，充分发挥示范、辐射作用。

要自身乐观或指导青年老师乐观参与各级各类优质课竞赛活动，力争取得好名次;或者乐观争取机会，进行省、市级以上公开教学活动，提高业务素养，形成教学特色，为提高课堂教学的有效性与高效性供应可借鉴、可操作的方法、阅历与策略。

五、组织工作室开展送教下乡或是工作室间的沟通研讨活动为了实现优质教育资源共享，工作室将坚持不懈地做好送教下乡或工作室间的教学研讨活动。

高考英语总复习教案篇3一、指导思想：以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的复习方案，切实搞好高三英语复习工作。

亲密关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语学问的力量和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、总体目标：本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础学问的巩固过程。

在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让同学可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信念。

三、同学状况：分析我校高三同学的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数同学基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维力量不强的现象。

在学习过程中缺乏主动性和乐观性，好的学习习惯与方法还未养成。

同学的语言运用力量差，阅读与完型的现象非常普遍。

在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。

说明同学的语法功底薄弱，局势分析思维力量差。

书面表达明显存在诸多不规范现象，多数同学不具备英语学习力量。

四、重点难点分析：1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用。

五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习4、阅读完型专题训练5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为载体，对同学进行阅读力量的培育，同时扩大词汇量，并复习已学词汇，其间连续穿插进行听力训练和词汇学习。

着重夯实同学对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。

主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进行集中训练。

仔细筛选模拟试卷，并针对同学的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

每周一，三、五听力训练，盼望同学听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，许多地道口语，所以早自习假如有时间，也课让同学朗读听力的原文材料。

完形填空和阅读理解在高考中占的比例特别大，现在每周都让同学做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给同学打分，让他们对自己每次的完成状况有个清晰的熟悉，知道自己以后该留意哪些方面。

书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让同学做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译力量，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译力量上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。

六、瞄准五个着眼点：提高教学效率时间对高三同学来说特别宝贵，老师提高教学效率，同学提高学习质量始终是我们的追求。

我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显力量、滚动提高。

①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。

高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。

我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。

突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。

强调特别状况和易错、易混状况。

老师通过课堂教学关心同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。

努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的讨论，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。

通过对试题的讨论，感知内里的力量要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习方案进行的。

接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“共性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。

薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。

复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。

在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。

对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。

提示同学在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

④关注“力量点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力关心同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。

留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。

做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。

⑤强化“驱力点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参加意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。

老师不仅要关注同学的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。

为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度基础。

七、详细支配周教学方案支配，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习学校英语内容。

其他课时复习高中英语内容。

第一学期高三英语教学进度表在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。

仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，力争做到最好。