教案高三英语
教案高三英语
篇一：髙三英语教学案例
髙三英语写作课(书面表达丨教学案例
课题：看固书面表达(Writing A Story)
教学目的，教会学生如何用英语描写一个过去的故事。
教学重点：引导学生先仔细观察所给图片，掌握故事的中心
意思。然后依次确定出描述每幅图所需的中心词，并由词成句，
由旬成文。最后对文章的篇章结构进行修改，实现用词准确，行
文流畅。
教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)
教学方法：讨论法
教学步骤：
一＞展示(Presentation)
1.通过计算机展示上次作为作业的看图书面表达材料》(帮助回顾、加深印象)
2.将含有学生在作业中所組典型错误的文章展示出来，作为改
错进行练习.
二、讨论(Discussion)
1.学生两人一组，讨论文章的优缺点，并对错误之处进行修改。
2.请找到错误的学生现场指出并改正错误之处，其他学生一
起评判对错：若改对了，教师可用鼠标单击文中的那处错误，原
本隐含的修改部分便会显示出来；若没改对，可接着请其他学生
帮忙。（在进行此步骤时，学生无须根据文章的先后逐行挑错，
只要找到错误即可发言。）
3.教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮
助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类C如：名词
复数、动词时态、介词等），引起学生的重视，
三、展示（Presentation）
通过计算机展示给学生一篇新的看图书面表达材料。要求学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。
四、讨论（Discussion）
1.学生两人一组（必要时可变为四人一组，増强协作性），针
对每幅图进行讨论，并确定描述每幅图的中心词，
2.按图片的先后顺序，分别要求几组学生将他们的讨檢结果
吿诉大家，由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正，同时，
教师将这些词按图片顺序依次输入计算机，展示给大家（也可通
过实物投影仪展示），
五、练习（Practice）
要求学生参考中心词，写出描述每幅图的一两个句子，输入计算机（若通过实物投影仪展示，可写在纸上）。
六、反馈（Feedback）
1.通过计算机，选取两位学生所写的第一幅图的两组句子，展示给大家(也可通过实物投影仪展示\和其他学生一起对句中
的语法错误进行修改。
2.重复此步骤，展示其它几幅图的句子。
3.从每幅图的两组句子中各挑选一组，将这些刚改正的无语法错误的句子，通过计算机组合成文，重新展示给学生，
七、讨论(Discussion)
要求学生先朗读全文(由于此时的文章是由各自独立的句子
罗列而成，句子之间必然缺乏连贯性。学生只有通读全文，才会
发现)，然后分组讨论如何对篇章结构进行修改，使文章更连贯。
八、反馈(Feedback)
1.通过计算机，请学生先对他们认为不连贯的地方进行修改，教师引导其他学生进行讨论并给予必要的补充和修改，实现用词
准确、行文流畅。
2.展示范文并指出范文中的精彩之处，
九、列固(Consolidation)
总结写此类看图书面表达的思路：掌握全文中心一确定每
幅图的中心词一由词成句一由句成文一一改篇章结构。
十、作亚(Homework)
发给学生另一篇看图书面表达材料，要求学生根据本课所学
思路独力完成。
T eaching Plan
L T opic:Writing A story
II.T eaching Aim:According to the pictures of a story,teach the students how to write a story using the effective sentences.
III.Key Points:T each the students how to get the key words of each picture and how to use effective sentences to complete a coherent composition.
IV.T eaching Aids:Computer
V.T eaching Method:Discussion
VI.T eaching Procedure:
Step1.Presentation
Present the composition with the typical mistakes made by the students to the class.Step2.Discussion
1.Let the students work in pairs to discuss the composition and try to find out as many mistakes as they can.
2,Ask some students to correct the mistakes in public.At the same time,present the right ones to the whole class.
SXIassify the typical mistakes.
Step3.Presentation
Present the pictures of a story to the class.Give the students two minutes to look through the pictures and try to get the main idea of the story.
Step4.Discussion
l±et the students work in groups of four to get the key words of each picture orally.
2.Ask several students to report their answers to the rest of the class.Present these key words to the whole class.
Step S.Writing
According to the key words,ask the students to write down their own sentences about each picture.
Step6.Feedback
l.Present two students J sentences about Picture1to the class as models,and then correct their grammar mistakes with the whole class.
2?Present another two students*sentences about Picture2to the class and correct the grammar mistakes too.
3.R epeat this step with the other pictures.
4Xhoose either of the models from each picture to make up a passage.Present it
to the class.
Step7.Discussion Give the students a few minutes to discuss how to make these sentences more effective and how to make this passage more coherent.Step8.Feedback
IXorrect this passage with the whole class.
2.Present the model to the class.
3.Emphasize the way of writing this kind of composition.
Step9.Assignment
Write anothe『story as homework.
篇二:髙三英语阅读教学案例
髙三英语教学案例
-人教版选修九
Unit one Breaking records
The Road is always ahead of you Part2
髙三英语课堂教学设计案例
张瑞利郑翠云
(髙三选修九U1Breaking the record第二课时阅读课)
一.教学设计背景
(1)教学设计理念
1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘
一格。
2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感
和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的
提髙。
4、课后访谈调査，读写摘记，重视语言运用，
5、正视个体差异，倡导过程撖励，以多层次、多角度、多主
体的结果与过程并重的评价方式激励进步，
(2)学情分析
一方面，髙中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想萩得更多的侑息。而对于髙三的学生来说。更要在有限时间内获得最髙的学习效率。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育出较感兴趣，
对吉尼斯纪录有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
二.教学主题
(1)教学内容分析
1.知识背景及新课程、新教材
本单元以世界纪录为中心话题，只要内容涉及以阿里西塔福
尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历：重点
讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质、心理素质、创新意识
以及挑战自我的决心和毅力。本单元的语言和技能目标都是围绕
这一中心展开的
本节课是是本单元第二一“阅读课”，也是本单元的重点，
文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不
是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本节课
通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力，
激励学生认识自我的潜力，找到精神动力的源泉，实现梦想。
百度搜索：.A男子水下转呼啦圈创造世界纪录\oooi.优酷网-
男子水下转呼啦圈创造世界纪录.fiv
2.教学重点难点
(1)重点：
1.了解记叙文的文体特点并以此指导阅读：训练Skimming, scanning,careful reading等阅读技能；
2,对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析主人公的
人物特征及人物性格。
(2)难点：
1.阅读技能的训练：
2.对记叙文的鉴赏能力及人物奸价。
三、教学情节
(一)三维教学目榇
(1)知识技能目标
①通过本节课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文。
②在阅读中体会并初步掌握本单元生词、词组和句型的用法。
③体会作者在写本文时是如何进行内容安搏的。
(2)能力目标
①通过词组和词缀的学习让学生掌握多种记忆单词的方法，
②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领。③通过
阅读，让学生了解到在阅读过程中会遇到很多阅读障碍，不可求全责备、要调整心态和注意力，通过读懂细节和推断隐含内容来掌握大意，获取所需信息。
（3）情感态度目标
①了解吉尼斯纪录的相关知识和这些纪录创造者应具备的品质a
②鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路。百度搜索：F:\励志视频\0001.土豆网-永不放弃
励志短片_.加
（二）教法分析
教学方法:向答法（question and answer）;讨论法discussion
辩论法（debate）;task-based methodf任务教学法）
教具和教学手段：
①Multi-media computer;OHP（overhead projector）;tape recorder;PowerPoint
②多媒体辅助教学
（依据：根据本课特点以教材为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本节课内容。）
（三）学法指导
阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈
信息的过程，也是一种复杂的智力活动，培养学生的阅读理解能
力可分三个层次：表层理解、深层理解和脚价性理解。表层理解
是培养学生对文章表面侑息的把握；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对文章主题或某一章节进行进一步的
理解：而评价性理解建立在从整体角度对课文深层理解的基础上,旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对某一相关话题进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。通过过去两年的阅读教学，学生已初步建立了阅读的基本技一kimming（略读）甫
Scanning（査读教师要积极引导学生结合语境，采用推测、査阅或询问等方法进行阅读。
（四）教学时间分配
教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程，本节课
的内容是本单元的中心任务，所以阅读要用较多时间。
1.导入部分用3分钟；
2.读前部分用5分钟；
3.读中部分用25分钟；
4.读后总结部分用10分钟；
5.最后用2分钟总结本课内容和布置作业。
（五）课堂板书设计
将黑板划为左右两块，左边板书教学步骤，右边板书学习目标，后黑板左边板书生词和短语来辅助阅读，扫除障碍。后黑板
板书阅读方法和阅读技巧总结。
(六)教学步骤(T eaching procedures:)
Leading-in(discussion)
T o show students the pictures about some famous athletes to let them know something in common about these people—the key of success.Some words may be used in this activity:
Sportschampion athlete winning breaking records challenge exciting confidence physical ability speed strength Something in common：concentration/confidence/good physical abilities/speed/strength/flexibility/athletic skills/strong will/interest/hard training
目的及依据：本环节通过看图讨论澈发学生的学习兴趣激活
已有的背嚴知识，使学生能运用己有的知识和经验思考本单元的
中心话题、能起到温故而知新的作用。
Pre-reading
T ask one:to show students some pictures which occurred in the text.First,let them to know the name of the activity and the way to do iL Second Jet the students experience one or more of this,such as Something about jumping jacks.
篇三：髙三英语复习课教学设计
髙三英语复习课教学设计
Unit2English around the world
英语组许靖
T eaching aims and demands:
IXongnitive aims（认知目标｝
Words:equal,service,
Phases:treat-?-as
Sentence patterns:with+复合宾语结构
2.Intelligent aims（智力目标）
Improve students*abilities of listening,speaking reading and writing.
Develop students J abilities of cooperating and creativeness.
S.Emotional aims（情感目标｝
Stimulate students’interest of learning English.
Enable students value the chance of learning English.
T eaching important points:
ldmprove ss*speaking ability by talking about English.
2Jmprove ss^writing ability.
3.Help ss master the language points.
T eaching difficult points:
1.How to encourage ss to talk
2.How to improve ss^writing ability.
3.How to help ss master the language points and use them freely.
T eaching methods:
The situational teaching method（情境教学法），the feeling teaching method（情感教学法the task-based teaching method, the inductive method（归纳法｝。
Learning strategies:cooperative learning,learning while using,
T eaching tools:Multi-media（a computer）
T eaching procedures:
Step!Warming up
T:How many languages do you speak?
SI:Lianhua dialect.
S2:Putonghua.
S3:English.
T:Now we are learning English as a second language.
Where are the native speakers of English?
Ss:the United Kingdom,Ireland,the USA,Canada,Australia, South Africa,New Zealand.
T:In fact,English is a language spoke all around the world.Now Let1s revise Unit2English around the world.Step2Remembering the key words
Finish the following sentences
1.Can you tell me how to（发音）the word.
2.The（大多数｝of the people agreed with my idea.
In t,the cost of the various repairs amount to one hundred
yuan.
4.ln the sight of God,the rich are ewith the poor.
5Jf you learn English well,you can ewith foreigners.
6dt is important to have a good kof English.
7.My friends twith many foreigners.
Step3.Ss put the following phrases into English.
Students translate the following phrases into English.
1.别客3
2.总共
3.熬夜
4.以…而告终S.发生
S.引进7.许多8.与某人交流9.做某事有困难
10.差不多，或多或少
keys:make oneself at home,in total,stay up f end up with, come about,bring in,a great many,communicate with sb.,have difficulty in doing sth.,more or less
Step4Classic sentences
l.Ss put the following sentences into English.
1}■英语是全世界通行的语言。
2}.英语发展成为世界上使用最广泛的语言。
卟有那么多天天用英语沟通，熟练掌握英语会变得越来越重要，
keys:English is a language spoken all around the world.
English has developed into the language most widely spoken and used in the world.
With so many people communicating in English everyday t it will become more and more important to have a good knowledge of English.
2.Students remember the three sentences in class.
StepS Language points
l.equal
1)In the sight of God,the rich are equal with the poor.
2}P m not equal to the position.
3)M y car equals yours in speed.
4)Two and two equals four.
5)The manager treats employees as equals.
equal:adj.be equal with与…平等
be equal to胜任
vt.equal sb./sth.in sth■等于/比得上(不加to)
n.［C］同等的人/物
［派】equality【U】平等
EX?l)Two and two equals to four.
2)M y car equals to yours in speed.
2-service n■服务/帮助；服役
搭配：one’s service听凭某人使用(吩咐)
be servicesb.对…有帮助/好处
do sb.service帮某人一个忙
(=do/offer a service sbj
service在使用中；当佣人派生：serve vi.serve in the
army在部队服役
3?treat_"as…把…当作
搭配：
sb.
sb.for a disease
IJ.treat my teeth(人体部位J
the disease
请某人吃…
4.with复合结构
doing(主动/正在进行)
done(被动/己完成)
to do(将来)
介词短语
adj.
adv.
Ex:l.With the boy(lead)the road f we had no trouble in getting to the station.
2>With all the work(do),they hurried back hom for lunch.
3.With many things(deal with),!have to stop listening to the
light music.Step6Homework
1.根据提示写一篇书面表达
1).英语是世界上使用最广泛的语言：大多数商业儐件都是用英语写的，
2}.学好英语可使我们更好地向外国学习先进经验。
卟随着中国加入WTO和北京即将举办奥运会，熟练掌握英语变得越来越重要。
4>.学好英语能使我们更好地为祖国服务、
(完整word版)高三英语专题复习教案
高三英语专题复习教案 ------读写任务话题作文 设计者：李映珠 【教学目标】学生进一步熟悉读写任务指定话题写作特点和要求，掌握常用的写作模式和句型。消除对写作的恐惧心理，培养写作兴趣。 【教学重点】怎样写好指定话题写作 【教学难点】如何利用句型结构组织语言 【教学方法】讲练结合，精讲多练，引导学生体会与模仿。 【教学步骤】 Step 1 Discussion (what to write). What aspects will we mention when talking about environmental protection? global warming, littering, water pollution, air pollution, CO2, sea level to rise, human activities, suggestions, environmental friendly, etc. Step 2 Classification. Help the students classify the aspects mentioned above about environmental protection: a problem/ phenomenon, reasons/ effects or measures. Step 3 Organizing the information into sentences for each classification (how to write). 1．Discussion: how to put forward a problem/ phenomenon 2．Summary: (句子模板) ◆Recently, _________________________ has always aroused the greatest concern. ◆In recent days, we have to face the problem that __________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3．Practice: (仿写) 1)全球变暖。 Recently, global warming has always aroused the greatest concern. 2)作弊问题越来越严重。 In recent days, we have to face the problem that cheating is more and more serious. 4．Discussion: how to analyze the reasons/ effects 5．Summary: (句子模板) ◆The ____________ for / of ___________can be listed as follows. On one hand, ________________.On the other hand, __________________.
高中英语教案
Teaching Plan for Book 5 Unit5First Aid Reading: First Aid for Burns 白水县尧禾中学于李娟教案背景： 《英语》（人教版）必修五是供高中二年级上学期使用，这本教材以培养学生综合运用语言能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准，必修五教材共有五个单元。每个单元由Warming up, Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning About Language, Using Language 这六部分组成。这一课讲的是Reading 部分。 教学课题： 新标准英语（人教版）必修五Unit5 First Aid中Reading: First Aid For Burns 教材分析： 新标准英语（人教版）必修五Unit 5 First Aid 是讨论对不同的情况采取什么急救措施。本节课Reading部分：First Aid For Burns陈述皮肤对人体的重要性，然后介绍烧伤的各种起因，三种不同的烧伤程度以及它们所表现出的主要症状和所应采取的急救措施。 教学方法： 任务型教学法、直观演示法、TPR教学法 Teaching Goals: 1. Enable the Ss to get some first aid knowledge. 2. Enable the Ss to learn how to use what they’ve learnt to do first aid
treatment for burns correctly. 3. Let the Ss learn the reading skill of getting the main idea of each para./ part & each passage . Key Teaching Points: How to improve the Ss’ reading ability. Difficult points: 1. How to grasp the main idea of each paragraph / part & each passage. 2. How to help the Ss use what they’ve learnt to do first aid treatment for burns correctly. Teaching methods: 1. Skimming & scanning methods to make the Ss get a good understanding of the text. 2. Discussion methods to make the Ss understand what they’ve learned in class. 3. Pair work of group to get every student to take part in the teaching-and-learning activities. 4. Competition and role-play method to arouse the Ss’ interest. Teaching aids: The normal teaching tools Knowledge aims: 1.Get the students to learn the following useful new words and
(完整word)阅读理解新课标版高三英语教案教学设计
阅读理解(新课标版高三英语教案教学设计) （共3课时）张远哲 教学内容：阅读理解的解题指导及相关练习。 三维目标：、 （1）知识目标：了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。 （2）能力目标：熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。 （3）情感目标：揭开阅读理解的神秘面纱，使学生树立信心，从容应对。 教学重点：阅读理解的解题方法及技巧。 教学难点：如何从对整篇文章的把握，对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力，选出最佳选项。 教学方法：演绎归纳法。通过对此题型的讲解和归纳，使学生能够更容易从方法上去把握，从练习中去体会其解题的规律。 教学课时：3～4课时 教学用具：多媒体课件；黑板； 教学过程： Step 1 Introduction 2007年广东省高考英语阅读理解题的考查目的: 高考阅读理解要求考生在20分钟左右的时间内，完成对三篇不同题材、体裁文章的理解。另外，今年还增加了信息匹配题。要求考生在5分钟左右的时间内，完成对一篇文章有关信息的筛选和匹配。阅读理解考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章的表层意思，更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。阅读理解的好坏在很大程度上决定着英语考试成绩。
2007年广东省高考英语阅读理解题的命题形式 高考阅读理解试题的类型主要分为四种：细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。它们常见的提问形式如下： （1）细节理解题常见的提问形式 Which of the following (statements) is TRUE/not TRUE? According to the passage, who(what, where ,when, why, how, etc,)…? The following are mentioned EXCEPT______? Why does the author say…? Where in the passage does the author describe…? (2) 推理判断题常见的提问形式 The writer implies that______ It can be inferred from the passage that______ It suggests that_______ It can be included from the passage that_____ We can draw a conclusion that_____ We can learn from the passage that____ (3)猜测词义题常见的提问形式 The underlined word “hit”( in paragraph 1) probably me ans___ What does the underlined part“reimburse you” probably mean? By saying “it is all worth it” in the last paragraph ,the author means that _ _____ (4)主旨大意题常见的提问形式 What is the main idea of the passage? The best title for the passage might be____ The main purpose of the passage is to _____
教案高三英语
教案高三英语 篇一：髙三英语教学案例 髙三英语写作课(书面表达丨教学案例 课题：看固书面表达(Writing A Story) 教学目的，教会学生如何用英语描写一个过去的故事。 教学重点：引导学生先仔细观察所给图片，掌握故事的中心 意思。然后依次确定出描述每幅图所需的中心词，并由词成句， 由旬成文。最后对文章的篇章结构进行修改，实现用词准确，行 文流畅。 教学辅助手段：电脑(或实物投影仪) 教学方法：讨论法 教学步骤： 一＞展示(Presentation) 1.通过计算机展示上次作为作业的看图书面表达材料》(帮助回顾、加深印象) 2.将含有学生在作业中所組典型错误的文章展示出来，作为改 错进行练习. 二、讨论(Discussion) 1.学生两人一组，讨论文章的优缺点，并对错误之处进行修改。
2.请找到错误的学生现场指出并改正错误之处，其他学生一 起评判对错：若改对了，教师可用鼠标单击文中的那处错误，原 本隐含的修改部分便会显示出来；若没改对，可接着请其他学生 帮忙。（在进行此步骤时，学生无须根据文章的先后逐行挑错， 只要找到错误即可发言。） 3.教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮 助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类C如：名词 复数、动词时态、介词等），引起学生的重视， 三、展示（Presentation） 通过计算机展示给学生一篇新的看图书面表达材料。要求学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。 四、讨论（Discussion） 1.学生两人一组（必要时可变为四人一组，増强协作性），针 对每幅图进行讨论，并确定描述每幅图的中心词， 2.按图片的先后顺序，分别要求几组学生将他们的讨檢结果 吿诉大家，由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正，同时， 教师将这些词按图片顺序依次输入计算机，展示给大家（也可通 过实物投影仪展示）， 五、练习（Practice） 要求学生参考中心词，写出描述每幅图的一两个句子，输入计算机（若通过实物投影仪展示，可写在纸上）。 六、反馈（Feedback）
高三英语教学设计
高中英语教学设计 课题: 高三英语一轮复习作文课设计教师: 张艳萍
I. Teaching Contents 教学内容 高三学英语报14期，作文 Writing:暑假将至，许多家长竞相为孩子请家教。针对这一现象，社会上存在下列两种观点： 请根据以上提示，写一篇英语作文，介绍两方面的观点，并阐述自己的想法。 注意：词数100左右。文章开头已经给出，不计入总词数。 More and more parents are looking for tutors in the summer vacation. There are two different viewpoints on it. II. Design of Teaching Objectives 教学目标设计 Make the students master the words, phrases and sentence pattern in Unit1-2, Book4.（使学生掌握相关的单词短语以及句式。） 2.Ability objective能力目标 Improve the students’writing ability through writing and asking practice.（通过提问和连词成句提高学生的写作能力。） 3.Affective objectives 情感价值目标 (1)After practice, the students are expected to know about some words , phrases and sentences, and improve their writing ability. （通过本节课的学习，让学生了解重点单词，短语以及句式，并
高中：高三英语教学总结及反思(教案文本)
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高中：高三英语教学总结及反思 (教案文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
高中：高三英语教学总结及反思(教案文 本) 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。 回首自己高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从2004年各类试题的研究中
找趋势；开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型，为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。另一增加的内容为单词拼写：该题型为10年以前高考题型。十年后再次出现。在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。 二、制定计划，加强复习的目标性。 我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
高三英语课堂教学设计案例
高三英语课堂教学设计案例 一.教学设计背景 （1）教学设计理念 1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。 2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。 5、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 （2）学情分析 一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。而对于高三的学生来说。更要在有限时间内获得最高的学习效率。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣，对吉尼斯纪录有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 二.教学主题 （1）教学内容分析 1.知识背景及新课程、新教材 本单元以世界纪录为中心话题，只要内容涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历，重点讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质、心理素质、创新意识以及挑战自我的决心和毅力。本单元的语言和技能目标都是围绕这一中心展开的。 本节课是是本单元第二课——“阅读课”，也是本单元的重点。文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本节课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力，激励学生认识自我的潜力，找
人教版高三英语全套教案
人教版高三英语全册教案 目录 Unit 1 That must be a record! (1) Unit 2 Crossing limits (6) Unit 3 The land down under (14) Unit 4 Green World (19) Unit 5 Getting the message (25) Unit 6 Going West (32) Unit7 A Christmas Carol (38) Unit 8 Learning a foreign language (42) Unit 9 Health Care (45) Unit 10 American literature (51) Unit 11 Key to success (65) Unit 12 Education (70) Unit 13 The mystery of the Moonstone (78) Unit 14 Zoology (86) Unit 15 Popular youth culture (89) Unit 16 Finding Jobs (97)
Unit 1 That must be a record! Ｉ．单元教学目标 技能目标Goals ▲ Talk about records, adventures and hobbies ▲ Practise mea suring and comparing ▲ Review the subject ▲ Fill in a form II．目标语言 功能句式 1. Talk about records, adventures and hobbies 2. Practise measuring and comparing Typical measurements (m=meters cm=centimeters h=hours) Height of people (When referring to people, ―tall‖ is used, not ―high‖, and measurements are given in feet and inches (but not yards) or meters and centimeters. She is about 5ft 6 in tall. The world‘s tallest man is 2.55m. Speed A speed limit of 30 mph Sound travels 186,300 miles in a second. Measurement of Temperature The normal temperature of the human body is 37°C. The lowest temperature ever recorded on earth is-89.2°C. Crossed the Three Gorge on a high wire, 646 meters long, 402 meters high, time 13 minutes 48 seconds. Walked across Mt Heng, 1,399 meters long, 436 meters high, time 52 minutes 13 second At Tiankeng, walked 687 meters, about 662 meters above the ground 词汇 1. 四会词汇beard, voyager, tight, tightrope, edition, moustache, brewery, conclude, hire, length, athletic, fade, account, attempt, suitable, inspect, confirm, certificate, gradual, blank, enthusiastic, bid, decade, committee, fascinate, burst, underline, globe, bush, skilful, administration, permission, schoolmate, grandparent, recently, familiar, helmet, truly, delight, delighted, energetic, cautious, outgoing, register 2. 认读词汇cheetah, sailfish, gorge, Urumqi, feat, hectare, Lance Armstrong, Juan Antonio Samarranch, spaceman, ramp, skateboarder, skateboard, capture, factor, teenage, skim 3. 词组set down, in a row, in the first place, apply for, burst into sth, center on/ upon, concentrate on 4．重点词汇set down, attempt, suitable, apply for, inspect, confirm, enthusiastic, bid, fascinate, burst into sth. underline, center on/ upon, concentrate on, delight, delighted, cautious, outgoing, register 语法Review the Subject 重点句子 1．Instead, the editors of the book set down the records and keep track of them in other ways. 2．Impressive as the record is, it fades next to the story of Armstrong‘s struggle against disease. 3．These new sports are called ―extreme sports‖ and all center on the ―X-factors‖--- the pure joy of doing something that you did not think you could do and overcoming your fears. III．教材分析与教材重组 1. 教材分析
高三英语公开课教案
高三英语公开课教案： Gerund ---------------梁胜利 教学目标： 动名词可以起名词的作用，在句子中作主语，宾语，表语和定语。教学重点：动名词与不定式作主语，表语的区别 教学难点；现在分词的形式与动名词相同，但功能不同.可在句中充当定语，表语，状语和补语。 教学过程：动名词的语法作用 1. Playing football is my favourite sport.主语 2. Our work is serving the people. 表语 3. I remember being taken to Wuhan when I was a very small child. 宾语 4. W e have a swimming poor in the back yard.定语 I remember being taken to Wuhan when I was a very small child.（动名词的一般被动态） She admitted having opened the box.（动名词的完成被动态）How about the two of us taking a walk down the garden? (MET93 17) (动名词的复合结构) 动名词与不定式作主语，表语的区别 v-ing形式作主语时往往表示一般性的、习惯性的动作；而不定式作主语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。但有时可
以通用。 只能用动名词作宾语的动词 1.advise, allow, avoid, admit, consider, delay, enjoy, escape, excuse, finish, imagine, mind, miss, permit, practise, risk, suggest,dislike,appreciate 2.feel like, give up, put off, keep on, look forward to ,insist on , can’t help ,get used to ,devote …to 3.It’s useless/no use/no good… doing 在begin, start, continue,intend 等动词后跟v-ing形式和不定式作宾语，句子含义相同 在like, love, hate等动词后v-ing形式作宾语时往往表示一般性的、习惯性的动作；而不定式作宾语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。 下列动词后跟动名词或不定式意思完全不同。 v 1.remember,forget, regret + doing 记得/忘记/遗憾曾做过某事 + to do记得/忘记/遗憾要做某事 v 2.want,need,require +doing 需要被做 +to do 需要做 v 3.stop,try, mean,go on
人教版高中英语教学设计
人教版高中英语必修三 unit 2 healthy eating教学设计 （一）教学内容分析 这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。 （二）教学目标 1. 语言知识目标： a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。 b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，the same goes for?以及as 和only 引导的倒装句的用法。 2. 语言技能目标： a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。 b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。 c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。 3.情感态度与文化意识目标： a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。 b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。 c）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。 d）让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。 （三）教学重点和难点： 1．重点 1）让学生认识到饮食对健康的重要影响。 2）侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力： a.文章中心把握能力。 b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。 c.猜词能力。 3）重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。 2．难点 1) 如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。 2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。 二、教学方法与教材处理 1．任务型语言教学法
人教版高中英语教案范文合集大全
人教版高中英语教案范文合集大全 英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 人教版高中英语教案范文合集大全一 教学准备 教学目标 1. 知识与技能目标 (1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。 (2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。 2. 过程与方法目标 (1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。 (2)通过阅读课文利用Skimming 和Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。 (3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。 3. 情感、态度、价值观目标 通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。 教学重难点
(可修改)人教版高三英语第一轮复习教案---.doc
高三英语第一轮复习教案Senior Book I Unit 1 – Unit 2 江苏省东台市第一中学张锦堂 I. Words 1. honest – honesty 2. brave – bravery – bravely 3. loyal – loyalty 4. wise – wisdom 5. argue – argument 6. speech – speak – speaker 7. adventure – adventurous 8. survive – survival 9. pronounce – pronunciation 10.repeat – repetition 11. equal – equality 12. tourism – tourist 13. government – governor 14. global – globe 15. service – servant – serve 16. independent – independence 17. compare – comparative – comparison II. Words and phrases 1. match n. 火柴；比赛；对手，配对的东西v. 和…较量；和…匹敌；与…相配 I lost the match to this glove. Bill is no match for his brother (不是他弟弟的对手)in chess. Tom matched his strength against / with Bob’s (和Bob比试力量). My talent does not match his (不如他的). Her clothes don’t match her age(与她的年龄不相配). Cf. fit / suit / match 2. hunt v. 猎取；搜索，寻找n. 狩猎 They hunted foxes. Hunted everywhere (被到处追赶), the wolves had nowhere to hide. I hunted the room for (在房间里找)the glasses. hunt for a job 找工作 go on a deer hunt 去猎鹿 3. in order to, in order that, so as to, so that In order to hear better0, we’ll sit in the front row. I worked slowly in order not to / so as not to make any mistake . I got up early so that / in order that I could catch the train. 4. share vt. 分享；等分；共用vi. 分担n. 一份；份额；股份(pl.) The boys shared the cake equally (平分了蛋糕). They would share their joys and sorrows (同甘共苦). I share with you in (与你分担) the cost. Here is your share of the cake (你的一份蛋糕). The company was formed with 2,000 shares (有2,000股). 5. majority n. 大多数 The majority are / is against the plan. The (great) majority of doctors believe smoking is harmful to health. He won by a majority of 900 votes. (与a连用，表示投票中的一半以上)
高中英语教案
Unit 1 Friendship Teaching Aims: 1. 能力目标： a. Listening: get information and views from the listening material. b. Speaking: express one's attitude or views about friends and friendship in appropriate words. c. Reading: enable Ss to get the main idea and be familiar with reading skills. d. Writing: write some advice about making friends as an editor. 2. 知识目标： a. Talk about friends and friendship; how to make friends; how to maintain friendship. b. Use the following expressions: I think so. / I don't think so. I agree. / I don't agree. That's correct. Of course not. Exactly. I'm afraid not... c. Enable Ss to master Direct Speech and Indirect Speech. d. Vocabulary:
add point upset calm concern careless loose cheat reason list share feeling thought German series outdoors crazy moonlight suppose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice quiz editor communicate situation habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 3. 情感目标： a. Arose Ss' interest in learning English b. Encourage Ss to be active in the activities and make Ss be confident c. Develop the ability to cooperate with others. 4. 策略目标： a. Develop Ss' cognitive strategy: taking notes while listening. b. Develop Ss' communicative strategy. 5. 文化目标： a. Enable Ss to get to know different opinions about making friends from different countries. Teaching design: Period 1 Warming-up 1课时 I. Teaching objectives:
人教版高三英语教案
人教版高三英语教案 【篇一：人教版高中英语教学设计】 人教版高中英语必修三 unit 2 healthy eating教学设计 （一）教学内容分析 这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮 食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显 （大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系 （如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重 要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。（二）教学目标 1. 语言知识目标： a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。 b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、vitamin 、vegetarian vegan、green food and clean food 、eco-food and organic food等，以 及 keep up with ，the same goes for?以及as 和only 引导的倒装句的用法。 2. 语言技能目标： a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清 文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作 者的写作意图。 b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境 的含义。 c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个 人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。 3.情感态度与文化意识目标： a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄， 除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长 大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。 c）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。