高三英语语法教案(全套)——名词篇
英语语法-名词-教案
一、名词（一）定义表示人、事物、抽象概念等名称的词。
我们通常称为名词。
例如：teacher, desk, Japanese, milk 等。
（二）分类总的来说, 英语中的名词可以分为专有名词和普通名词两类。
1. 专有名词：表示人、地方、事物、机构、组织等专有名称的名词。
例如：Lucy, Shanghai, the Communist Party of China, the United States等。
注意：专有名词的第一个字母要大写。
2. 普通名词：表示某一类人或事物或表示一个抽象概念的名称的名词。
例如：worker, boy, machine等。
普通名词又可分为以下四类：（1）个体名词：表示个体的人或事物的名词。
例如：cup, desk, student等。
一般可数, 有单复数形式。
（2）集体名词：表示一群人或一些事物的总称的名词。
例如：class, team, family等。
一般可数, 有单复数形式。
（3）物质名词：表示无法分为个体的物质或材料的名词。
例如：rice, water, cotton等。
一般不可数, 没有单复数之分。
（4）抽象名词：表示状态、品质、动作、情感等抽象概念的名词。
例如：love, work, life等。
一般不可数, 没有单复数之分。
（三）名词的数（七上Unit 6）可数名词的复数形式的构成规则1. 一般情况下在名词的词尾加s, 如：book -books, pencil-pencils。
2. 以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词加-es, 其读音为［iz］。
如：bus-buses, box- boxes, watch -watches, dish- dishes等。
3. 以-y结尾的名词：(1) 以“辅音字母+y”结尾的名词, 把y改为i再加es, 读音为［iz］, 如：factory -factories, company -companies等。
(2) 以“元音字母+y”结尾的名词, 或专有名词以y结尾, 直接在词尾加-s, 读音为［z］。
高考英语语法精品教案：专题2 名词
名词是英语的主要词汇之一，也是历年高考的重要考点。
综合近几年高考对名词的考查，单项填空题中，每年都出现1—2道题。
此外，在阅读理解和完形填空中，名词的一词多义、熟词新意也经常涉及。
因此，在备考中一定要结合具体的语境去感悟、理解名词的辨析、名词的一词多义以及名词的习惯用法。
一、名词的分类二、名词的数：可数与不可数学习名词，首先要分清名词的可数与不可数。
可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或东西，因此它有复数形式。
不可数名词是指不能以数目来计算，不可以分成个体的概念、状态、品质、感情或表示物质材料的东西；它一般没有复数形式，它的前面不能用不定冠词a/an修饰，若要表示它的个体意义时，必须与一个名词短语连用，相当于中文里的(数词＋量词＋名词>，其中的量词意义视具体的名词搭配而定。
如：a piece of bread/paper/furniture/news/advice/information。
7MZdgcFV2g一般来说，名词是可数还是不可数，其分类方法与汉语相似，但又不完全相同，因此不能完全凭汉语的感觉去分类，如：同样为“建议”，advice是不可数名词，而suggestion却是可数名词。
因此，在学习名词时，要注意积累那些和我们汉语感觉不同的词。
7MZdgcFV2g三、名词的转化1．一般说来抽象名词为不可数名词，但当抽象名词表示具体的东西时，可用作可数名词且词义发生变化，主要类型如下：7MZdgcFV2g(1> 抽象名词表示具有某种特性、状态、感情情绪的人或事。
如：(2> 抽象名词与a(an>连用，淡化了抽象概念，转化为似乎可以体验到的动作、行为或类别。
请对比：After several years' self study he acquired a great deal of knowledge.7MZdgcFV2gA knowledge of English is a must in international trade. 7MZdgcFV2gHave you had any experience of teaching English？I had a rather different experience the other day.Walk is a good form of exercise. Would you like to have a walk (swim， bath， talk> with me？7MZdgcFV2g It is a waste of time reading such a novel. There is too much waste in this factory. 7MZdgcFV2g【易错警示】有些抽象名词不能具体化使用，即使有形容词修饰，也不能和不定冠词连用。
Nouns(名词)教案--高考英语二轮复习
Nouns（名词）教案一.教学背景分析.教学内容分析：教学内容为Nouns （名词），名词是英语语言中的基本单位，也是英语语法中一个重要的语法点。
由于名词的变化形式颇多，且特殊的名词变形也比拟多，所以同学们在学习过程中很容易混淆，在使用过程中或考试时也很容易出错。
1.学生情况分析：这堂课的使用对象为即将参加高考的术科生，英语底子较为薄弱，且需要在短期内掌握名词的常用规那么和一些常考的考点词汇，所以教师的课堂用语要尽量使用简单句和中文。
设计的从句情景造句尽量简单易懂，这样可以较好的使学生保持学习下去的兴趣，让学生在情境中学会、会学、乐学。
二.教学亮点预设1.本节课采用情境教学法，通过学生熟悉的抗击疫情的场景，辅以大量的图片和简单易懂的例句，在语境中引知名词的常用规那么，学生不仅感到生动有趣, 还能够学会把所学运用在现实生活中。
2.在这节课的结尾局部，设计了 What should we do?这样一个环节，提醒学生关注自身的公民意识和责任意识，让学生将看到的感动场景内化为自身的行为，升华了课堂主题。
3.在这堂课的结尾局部，也预留了自我总结的时间，始终贯彻以学生为中心的意识。
三.教学目标及重难点教学目标：学完本课：1.正确掌握可数名词和不可数名词的区别，名词单数变复数的规那么变化和不规那么变化、派生名词的特点。
2.运用名词的基本规那么解决学习难题。
3.自行总结名词的运用规那么。
教学重点：1.学生能够正确掌握可数名词和不可数名词的区别，名词单数变复数的规那么变化和不规那么变化、派生名词的特点。
2.学生能够运用名词的基本规那么解决学习难题。
教学难点：1.不定冠词a/an修饰名词的区别。
2. 一些特殊名词的单数变复数的形式。
四，教学过程第一步导入1.导入新冠，思考1.思考virus是单数引入话题是复数名词？virus是单数名词还名词还是复数名词。
高三英语语法名词的复习教案
高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。
2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。
3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。
二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来复习一下名词。
请问大家知道名词是什么吗？生：名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。
师：很好！那我们就从名词的概念和分类开始吧。
2.名词的概念和分类师：名词分为两大类：可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。
请同学们举例说明。
生1：可数名词如：book,table,apple等。
生2：不可数名词如：water,r,rice等。
师：很好！我们来看一下名词的数和格。
3.名词的数和格师：名词的数分为单数和复数。
单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。
但有些名词变复数时需要特殊变化，比如：childchildren，manmen等。
名词的格分为三种：主格、宾格和属格。
主格用于名词作主语，宾格用于名词作宾语，属格用于表示所有关系。
师：请同学们用所学的名词，分别构成单数和复数形式，并说明其格。
生1：bookbooks（主格：Thebookisonthetable.宾格：Ilikethisbook.属格：Thisismybook.）生2：childchildren（主格：Thechildrenareplaying.宾格：Iseethechildren.属格：Thechildren'sbooksarehere.）4.名词的用法师：名词在句子中的用法有很多，比如作主语、宾语、表语、定语等。
请同学们用所学的名词，分别构成不同成分的句子。
生1：主语：Thecatissleeping.生2：宾语：Iboughtabook.生3：表语：Sheisateacher.生4：定语：Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师：在高考英语中，名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。
高中英语名词教案模板(共17篇)
高中英语名词教案模板（共17篇）第1篇：高中英语之名词讲解一、名词：1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：1、专有名词是次别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。
专有名词中实词的第一次字母要大写。
如：Beijing, Tom, the People’s Republic of China(中华人民共和国)专有名词如果是含有普通名词的短语,则必需使用定冠词the。
如：the Great Wall(长城) 姓氏名如果采取复数形式,则表现该姓氏一家人(复数含义),如：the Greens( 格林一家人)。
2、普通名词是许多人或事物的共有名称。
如：pupil, family, man, foot.普通名词又分为可数名词和不可数名词。
▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如：box, child, orange；▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。
如：water, news, oil, population, information .2、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。
1、名词由单数变复数的基本方法如下：①在单数名词词尾加s。
如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如：cla→claes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.[注]：少数以o结尾的词,变复数时只加s。
如：photo→photos, piano→pianos.③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。
如：family→families, city→cities, party→pa rties.④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。
如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.2、不规则变更：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→children, ox→oxen, goose→geese不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用相关计量名词。
高考英语名词用法教案
高考英语名词用法教案教案标题：高考英语名词用法教案教案目标：1. 理解高考英语中名词在句子中的基本用法。
2. 掌握高考英语中名词的单复数形式及其用法。
3. 学习高考英语中名词的所有格形式及其用法。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生解释课程目标：学习关于高考英语中名词的用法。
2. 引导学生思考名词在句子中的作用，以及名词的单复数和所有格形式在句子中的作用。
步骤二：名词的基本用法（15分钟）1. 向学生介绍名词的定义和基本用法，包括作为主语、宾语、表语和定语等。
2. 通过例句和练习让学生理解名词在不同句子结构中的用法。
步骤三：名词的单复数形式及用法（20分钟）1. 讲解名词的单复数形式和规则，如一般名词在词尾加-s或-es，以及特殊名词的变化规则。
2. 通过练习让学生掌握名词的单复数形式及其用法。
步骤四：名词的所有格形式及用法（20分钟）1. 解释名词所有格的概念和作用，以及名词所有格在句子中的位置和用法。
2. 引导学生理解名词所有格的变化规则，如一般名词在词尾加-'s，以及特殊名词的变化规则。
3. 通过例句和练习让学生熟练掌握名词所有格的形式及其用法。
步骤五：综合练习（15分钟）1. 提供一些高考真题，并要求学生根据所学内容填写适当的名词形式。
2. 让学生互相交换并检查答案，并进行相关讲解和讨论。
步骤六：总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调名词的基本用法、单复数形式和所有格形式的掌握。
2. 与学生交流课程的收获和困难，并给予反馈和肯定。
教案扩展：1. 鼓励学生多阅读英语文章并注意其中的名词用法。
2. 提供更多练习题和模拟试题，进行巩固和拓展。
教案时长：60分钟。
高中名词教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《高中英语》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握名词的基本用法，包括可数名词和不可数名词的区别，名词的数的变化，以及名词的格。
2. 能力目标：学生能够运用名词进行简单的口头和书面表达，提高语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 名词的分类和用法。
2. 名词的数的变化。
3. 名词的格。
教学难点：1. 可数名词和不可数名词的区分。
2. 名词复数的构成规则。
教学准备：1. 教学课件。
2. 名词卡片。
3. 名词练习册。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频，展示与名词相关的日常物品或场景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：What do you see? 引导学生观察图片，并用名词回答。
二、新课讲解1. 名词的分类：可数名词和不可数名词。
- 可数名词：有具体形状、大小、数量等特点的名词，如：book, apple。
- 不可数名词：没有具体形状、大小、数量等特点的名词，如：water, milk。
2. 名词的数的变化：- 单数：直接使用名词。
- 复数：根据名词的规则变化，如：add -s/es，辅音+y -ies，以f结尾 -ves 等。
3. 名词的格：- 主格：作为主语，如：I have a book.- 宾格：作为宾语，如：She bought a book.- 属格：表示所有关系，如：the teacher's book。
三、课堂练习1. 选择题：判断名词的数和格。
2. 完形填空：根据语境选择合适的名词。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调名词的分类、数的变化和格。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用名词进行表达。
第二课时一、复习1. 通过提问，检查学生对名词分类、数的变化和格的掌握情况。
2. 学生展示自己的练习成果，互相评价。
二、新课讲解1. 名词的复数构成规则：- 以辅音字母结尾的名词，一般在词尾加-s。
高考英语名词教案设计模板
课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握名词的基本概念、种类和用法。
2. 能力目标：学生能够正确运用名词进行口头和书面表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合素质。
教学重点：1. 名词的基本概念和种类。
2. 名词的用法和句型结构。
教学难点：1. 名词单复数变化。
2. 名词所有格的用法。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语简短介绍名词的概念，引导学生思考名词在句子中的作用。
2. 学生举例说明自己熟悉的名词，教师总结并讲解名词的基本概念。
二、新课导入1. 教师展示不同种类的名词，如专有名词、普通名词、抽象名词等，并讲解其特点。
2. 学生分组讨论，总结各类名词的用法和句型结构。
三、课堂练习1. 教师给出一些句子，让学生判断句子中的名词属于哪一类。
2. 学生练习填空，将正确的名词填入句子中。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调名词的基本概念、种类和用法。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些名词知识？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲解1. 教师讲解名词单复数变化规则，并举例说明。
2. 学生练习名词单复数变化，教师纠正错误。
三、课堂练习1. 教师给出一些句子，让学生判断句子中的名词是否正确使用单复数。
2. 学生练习改写句子，将名词的正确单复数形式填入句子中。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调名词单复数变化规则。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中常见的名词，分类并进行分析。
教学反思：1. 教师在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教师应注重课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
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高中英语语法教案(全套)名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness 等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词情况构成方法读音例词一般情况加 -s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读 /z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加 -es 读 /iz/ bus-buses/ watch-watches以ce, se, ze,等结尾加 -s 读 /iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读 /z/ baby---babies1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
3）以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves，如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 上述a和b两种方法均可，如handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves。
1） child---children foot---feet tooth---teethmouse---mice man---men woman---women注意：由一个词加 man 或 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。
但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。
2）单复同形，如deer，sheep，fish，Chinese，Japanese ，li，jin，yuan，two li，three mu，four jin但除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。
如：a dollar, two dollars; a meter, two meters。
3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。
例如：people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说a person，a policeman，a head of cattle, the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用，如The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。
4）以s结尾，仍为单数的名a. maths，politics，physics等学科名词，一般是不可数名词，为单数。
b. news 为不可数名词。
c. the United States，the United Nations 应视为单数。
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。
例如：\"The Arabian Nights\" is a very interesting story-book. 《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。
5）表示由两部分构成的东西，如：glasses （眼镜）trousers, clothes等，若表达具体数目，要借助数量词 pair（对，双）; suit（套）; a pair of glasses; two pairs of trousers等。
6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼。
1）物质名词a. 当物质名词转化为个体名词时为可数。
比较：Cake is a kind of food. 蛋糕是一种食物。
（不可数）These cakes are sweet. 这些蛋糕很好吃。
（可数）b. 当物质名词表示该物质的种类时，可数。
例如：This factory produces steel. （不可数）We need various steels. （可数）c. 当物质名词表示份数时，可数。
例如：Our country is famous for tea. 我国因茶叶而闻名。
Two teas, please. 请来两杯茶。
2）抽象名词表示具体的事例时也可数。
例如：four freedoms 四大自由 the four modernizations四个现代化物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量，如a glass of water 一杯水/ a piece of advice 一则建议。
名词作定语一般用单数，但也有以下例外。
1) 用复数作定语。
例如：sports meeting 运动会 students reading-room 学生阅览室talks table 谈判桌 the foreign languages department 外语系2） man, woman, gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。
例如： men workers women teachers gentlemen officials3）有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。
例如：goods train （货车） arms produce 武器生产customs papers 海关文件 clothes brush 衣刷4）数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。
例如：two-dozen eggs 两打鸡蛋 a ten-mile walk 十英里路two-hundred trees 两百棵树 a five-year plan. 一个五年计划国籍总称（谓语用复数）单数复数中国人 the Chinese a Chinese two Chinese瑞士人 the Swiss a Swiss two Swiss澳大利亚人 the Australians an Australian two Australians俄国人 the Russians a Russian two Russians意大利人 the Italians an Italian two Italians希腊人 the Greek a Greek two Greeks法国人 the French a Frenchman two Frenchmen日本人 the Japanese a Japanese two Japanese美国人 the Americans an American two Americans印度人 the Indians an Indian two Indians加拿大人 the Canadians a Canadian two Canadians德国人 the Germans a Germans two Germans英国人 the English an Englishman two Englishmen瑞典人 the Swedish a Swede two Swedes英语中有些名词可以加\"\'s\"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher\'s book。
名词所有格的规则如下：1）单数名词词尾加\"\'s\"，复数名词词尾没有s，也要加\"\'s\"，如the boy\'s bag 男孩的书包，men\'s room 男厕所。
2）若名词已有复数词尾-s ，只加\" \' \"，如：the workers\' struggle 工人的斗争。
3）凡不能加\"\'s\"的名词，都可以用\"名词+of +名词\"的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。
4）在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber\'s 理发店。
5）如果两个名词并列，并且分别有\'s，则表示\"分别有\"；只有一个\'s，则表示\'共有\'。
例如：John\'s and Mary\'s rooms（两间）John and Mary\'s room（一间）6）复合名词或短语，\'s 加在最后一个词的词尾。
例如：a month or two\'s absence 2.。