高中语文课堂导入案例分析
高中语文高一语文上册《病梅馆记》优秀教学案例
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行质疑、分析、评价，培养他们的思辨能力。
3.创设情境，让学生结合现实生活体验，感悟课文所传达的思想感情，提高他们的语文实践能力。
4.利用多媒体、网络资源等辅助教学手段，拓展学生的学习视野，培养他们的信息素养。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将关注以下方面：
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高自我认知。
2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。
3.对学生的学习成果给予及时、客观、公正的评价，关注学生的全面发展。
4.激励学生不断进取，培养他们的自信心和自主学习能力。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以培养学生的团队协作能力和共同解决问题的能力。
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个问题展开讨论，如：“课文中的梅花比喻了哪些品质？这些品质在现代社会有何意义？”
2.鼓励小组成员积极发表自己的观点，相互倾听、交流，形成共识。
3.组织小组间的分享与交流，让学生在借鉴他人观点的基础上，进一步完善自己的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.通过学习课文，让学生认识到品德修养的重要性，培养他们健全的人格和道德品质。
3.激发学生对自然、生命、人生的尊重和热爱，提高他们的审美情趣。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上、奋发向前的人生态度。
本教学目标旨在全面提高学生的语文素养，将知识、技能、情感态度与价值观有机地结合在一起，使学生在学习过程中得到全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
高中语文情境教学案例
高中语文情境教学案例
1.通过情境教学，激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养；
2. 培养学生的语言表达能力和文化感知能力；
3. 通过案例分析，让学生领悟语文知识的实际应用场景。
教学重点：情境教学案例分析
教学难点：如何让学生真正领悟语文知识的实际应用场景
教学步骤：
Step 1：引入案例
以“绿色出行”为例，通过展示一张繁忙的城市路口和交通拥堵的图片，引导学生思考问题：如何解决城市交通拥堵问题，如何实现绿色出行？
Step 2：学习知识
通过引入《绿色出行行动计划》中的一些语言表述，让学生了解相关的语文知识，并通过课堂讨论，让学生掌握相关的知识点。
Step 3：情境分析
通过分析案例中的信息，让学生理解绿色出行的概念和实现方式，并通过讨论，让学生掌握相关的语言表达能力。
Step 4：知识应用
让学生通过分组合作的方式，设计一个“绿色出行”方案，并通过讨论和展示，让学生在实际应用中掌握相关的语言表达技巧和文化感知能力。
Step 5：总结反思
通过总结讨论和反思，让学生对情境教学的效果和自身的不足有所认识，并提出改进意见和建议，以便更好地提升自身的语文水平和素养。
教学方法：情境教学、讨论互动、合作学习
教学评价：通过课堂讨论、小组设计和展示等形式进行评价，注重学生的语言表达能力、文化感知能力和合作学习能力。
高中语文教育案例
高中语文教育案例高中语文《再别康桥》教学案例篇一高中语文《再别康桥》教学案例徐志摩为什么再次回到康桥呢？是为了追寻美丽的昨日之梦、理想之梦，治疗心灵的创伤。
【案例题旨】《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
一直吸引着无数的读者，让人感慨，引人沉思。
本案例研究的主要问题有：1.教学条件下的诗歌教学应该让学生得到什么？如何得到？2.教师在学生学习体悟过程中起什么作用？运用教学策略的基本途径有哪些？教学策略对于学生自主学习具有何种意义？3.如何让学生有效地学习知识？【案例背景】本单元的学习重点是：运用诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，研究、探讨现代诗歌，体会诗歌的意境之美。
本课学习目标则定为：1感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2学会新诗的鉴赏方法。
A通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
B通过教师的指导赏析，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
优秀文学作品是人类精神生活的宝贵结晶。
文学欣赏活动是欣赏主客体相互呼唤、适应、契合的结果，一方面欣赏主体有其中一种精神需求，另一方面欣赏客体对主体具有吸引力。
教学条件下的文学欣赏活动有其特殊性，首先是要认识学习者已有的学习基础及知识背景。
高二学生已具备相当的鉴赏能力。
读解文本的“语表层”几无困难。
但正是由于对内容的“粗知”，而容易使他们产生满足感，失去进一步鉴赏的兴趣与动力。
因此教学设计首先要考虑的是如何强化并保持学生对鉴赏活动的需求。
教学策略之一是使教学内容“陌生化”，即拉开学生与文本的距离，让学生产生少知感甚至未知感，生疑生惑，让距离去调动学生。
让学生在鉴赏过程中不断探究并发现文本的魅力。
据此，本案例设计以学生的自我鉴赏为起点，由浅入深，从易到难组织教学内容。
以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体，充分感受诗歌的优美境界。
高中语文高一语文上册《一碗阳春面》优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能积极参与讨论、交流。在小组活动中，引导学生围绕问题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括知识掌握、思维品质、合作交流等方面。同时，组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现彼此的不足，从而促进共同成长。此外，我还将对学生的课堂表现进行综合评价，关注学生的全面发展，给予鼓励性、指导性的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《一碗阳春面》的基本情节，把握故事发生的时间、地点、人物关系等要素，分析文本的结构和叙事技巧。
2.学习并掌握文本中出现的关键词汇、成语、典故，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3.培养学生对文本的细读和品析能力，学会从字里行间挖掘作者的情感表达和深层含义。
4.通过分析人物形象，了解不同人物的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设生动、形象的故事情境，引导学生身临其境地感受文本，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.运用小组合作学习法，让学生在小组内展开讨论、交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.开展课堂实践活动，如角色扮演、课文朗读等，让学生在实践中提高语文素养和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于亲情的小故事作为开场，激发学生的情感共鸣，从而引出本节课的主题——《一碗阳春面》。接着，我会提出一些引导性问题，如：“你们小时候有没有和父母一起度过的难忘时光？”“亲情对你来说意味着什么？”通过这些问题，让学生在思考中进入课文情境，为接下来的学习打下情感基础。
教育案例分析高中试题(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，高中语文课堂教学逐渐呈现出多元化、个性化的特点。
阅读理解作为高中语文教学的重要组成部分，对学生语言表达、思维能力和审美情趣的培养具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读理解教学存在误区，导致教学效果不尽如人意。
本文将以一堂高中语文阅读理解课为例，分析其中存在的问题，并提出相应的改进策略。
二、案例描述1. 教学内容：某高中语文教师选取了一篇以“故乡”为主题的散文作为阅读材料，旨在引导学生感受作者对故乡的深情厚谊。
2. 教学过程：（1）导入：教师简要介绍作者及散文背景，激发学生阅读兴趣。
（2）阅读指导：教师引导学生分析散文结构，梳理文章脉络。
（3）阅读理解：学生自读课文，完成课后练习题。
（4）课堂讨论：教师引导学生围绕课文主题进行讨论，分享自己的阅读感受。
（5）总结：教师总结课文主题，强调阅读理解的重要性。
3. 教学反思：在课堂讨论环节，部分学生积极参与，但仍有部分学生表现出沉默寡言。
在总结环节，教师对课文主题的讲解较为简单，未能深入挖掘。
三、案例分析1. 课堂氛围不活跃：在课堂讨论环节，部分学生沉默寡言，导致课堂氛围不活跃。
这可能是由于以下原因：（1）学生对课文主题不感兴趣，缺乏阅读动力。
（2）教师未能有效激发学生的阅读兴趣，导致课堂参与度不高。
（3）课堂讨论形式单一，缺乏互动性。
2. 教学方法单一：在阅读理解教学中，教师过分依赖课后练习题，忽视了学生的主体地位。
这种教学方法可能导致以下问题：（1）学生被动接受知识，缺乏主动探究的意识。
（2）教师对学生的阅读理解能力培养不足。
（3）课堂教学效果不佳。
3. 教学内容浅显：在总结环节，教师对课文主题的讲解较为简单，未能深入挖掘。
这可能导致以下问题：（1）学生对课文主题的理解不深刻。
（2）学生难以形成自己的观点和见解。
（3）课堂教学目标未达成。
四、改进策略1. 激发学生阅读兴趣：教师可以通过以下方式激发学生的阅读兴趣：（1）引入生动有趣的教学案例，引发学生思考。
语文高效课堂教学案例
语文高效课堂教学案例【篇一：语文高效课堂教学案例】高中语文高效课堂教学案例（一）课堂上的小智慧语文组徐婷课堂上的小智慧语文组徐婷【案例背景】在教学中，我们常常会在课堂上遇到一些突发事件。
这些突发事件会极大地吸引学生的注意力，比如一只鸟飞进了教室，某个同学从板凳上跌落等等，课堂常常在一片喧闹中久久不能平静。
新课改中要求教师要注意课堂的生成性，那么作为一个语文教师，在遇到这类和教学完全无关的突发事件时该如何处理呢？生成性的课堂考验着教师的教学智慧。
【案例描述】夏末秋初的一天，下午的第二节课学生本来就没有精神，再加上天空阴沉好像要滴下水来的样子，这节语文课就上得很沉闷。
离下课还有十几分钟，我正想如何将下一个知识点落实下去，突然一声炸雷，大雨瓢泼般落下。
学生全都惊呼起来：下大雨了！所有的眼睛望向窗外，嘴里还发出各种各样的感叹和评价。
看来，后面的十几分钟就要泡汤了。
我突然想起了一个作文话题：风，今天，我是否可以让学生以雨为话题进行一个片断练习呢？于是，我要求学生安静下来，观察雨，然后展开自己的联想，以雨为话题写一段文字。
学生听着挺感兴趣，很快就安静下来，开始沉思，几分钟后，几乎所有人都开始写起来。
十分钟后，所有的片段交上来，都比平时要写得好。
第二节课，我又对学生的作文进行了讲评，引导他们从描写逐步深入到对雨的精神、意义的思考，由雨扩展出去，谈出自己的观点和看法。
学生思路比较开阔，想到了各种时节的雨，各种特点的雨，雨的节奏、雨的声音，由雨引起的思绪等等。
【案例评析】上完这节课，自己有一点小得意：我没有让这十几分钟白白浪费，而且调动了学生的积极性，开拓了学生的思维。
在整个过程中，教师运用自己的智慧顺势利导是非常重要的。
对学生的喜好，宜疏不宜堵，在那种情况下，强要落实原来的教学计划几乎是白费力气，而且没有任何效果，那为何不顺势而为呢？我认为在这堂课上，教师基本做到了重视调动学习兴趣，对学生进行有效地引导，对学生的学习行为有要求有检查等方面，还算是比较成功的。
优秀高中教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景《红楼梦》作为中国古典文学的巅峰之作，以其深刻的思想内涵和独特的艺术魅力，深受广大读者的喜爱。
然而，在高中语文教学中，如何将这部作品的教学与学生的综合素质提升相结合，成为教师们关注的焦点。
本案例以《红楼梦》为例，探讨跨学科教学在高中语文教学中的应用，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。
二、教学目标1. 知识目标：掌握《红楼梦》的基本情节、人物形象和艺术特色。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、鉴赏能力和跨学科综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，树立正确的价值观。
三、教学策略1. 引入跨学科元素：将《红楼梦》与历史、哲学、艺术、心理学等学科相结合，拓宽学生的知识面。
2. 采用多元化教学方法：如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣。
3. 注重实践环节：组织学生参观相关景点，观看影视作品，提高学生的实践能力。
四、教学过程1. 导入环节：以PPT展示《红楼梦》中的经典画面和人物形象，激发学生的兴趣。
2. 情节梳理：引导学生回顾《红楼梦》的主要情节，了解故事背景。
3. 人物分析：分组讨论主要人物的性格特点、命运轨迹，并运用心理学知识分析人物心理。
4. 艺术特色鉴赏：分析《红楼梦》的叙事结构、语言风格、人物塑造等方面的艺术特色。
5. 跨学科应用：- 历史背景：介绍清朝社会风貌、封建家族制度等，帮助学生更好地理解故事背景。
- 哲学思考：引导学生思考人生、爱情、命运等哲学问题。
- 艺术欣赏：欣赏《红楼梦》中的诗词、对联、绘画等艺术形式。
- 心理学分析：运用心理学知识分析人物性格、心理变化等。
6. 实践环节：组织学生参观曹雪芹故居、大观园等地，观看《红楼梦》相关影视作品，感受作品的艺术魅力。
7. 总结与反思：引导学生总结学习心得，反思自身在知识、能力、情感等方面的收获。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如读书笔记、人物分析等。
新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析
新课程标准下高中语文古诗词教学案例分析
一、教学目标
1.了解古代文化的基本知识点和诗词鉴赏的基本方法。
2.熟悉唐诗宋词的基本特点和作品风格。
3.学习古代文化的传统美学观念和价值观念，培养学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容
1.唐诗宋词的基本特点和作品风格
2.古代文化的传统美学观念和价值观念
3.诗词鉴赏的基本方法
三、教学过程
1.导入：通过讲解唐诗宋词的背景和历史背景，引导学生理解唐诗宋词的基本特点和作品风格，了解唐诗宋词的文学价值和艺术价值。
2.讲解：讲解唐诗宋词的风格特点和结构形式，分析具有代表性的作品，如《静夜思》、《将进酒》、《浪淘沙·北戴河》等，引导学生深入理解唐诗宋词的内涵和外在表现形式。
3.鉴赏：通过阅读唐诗宋词的文本，结合作者的生平和时代背景，引导学生在语言、形象、情感、音韵等方面进行深入的鉴赏，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
4.评析：引导学生对诗词进行评析，并分析其思想内涵和艺术表现，帮助学生更好地理解和欣赏唐诗宋词的魅力。
5.总结：总结本节课的教学内容和重点，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力，培养学生的文化素养和审美能力。
四、教学方法
1.讲解式教学
2.案例分析教学
3.问答式教学
4.课堂讨论教学
5.多媒体辅助教学
五、教学评价
1.通过学生的口头表述和书面作业，评估学生对唐诗宋词的理解和诗词鉴赏的能力。
2.通过学生的课堂表现和小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力，以及对古代文化的理解和欣赏能力。
3.通过学生的考试成绩和平时作业，评估学生的学习成绩和教学效果。
新课标高中语文教学设计模板及案例
新课标高中语文教学设计模板及案例一、教学目标设计1.知识与技能：使学生掌握课文中的重点字词、句式和语法结构，理解课文的主旨和要点。
2.过程与方法：通过合作学习、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受课文所表达的情感和思想，培养学生的文化意识和审美情趣。
二、教学内容分析1.教学内容：本节课将重点讲解《XXX》这篇课文，涉及的重点字词、句式和语法结构包括XXX、XXX、XXX等。
2.教学难点：由于本篇课文涉及的背景知识和文化背景较为复杂，学生在理解上可能会存在困难。
因此，需要加强对背景知识的介绍和讲解。
3.教学重点：通过对课文的阅读和理解，使学生能够深入了解作者所表达的情感和思想，掌握课文中的重点字词、句式和语法结构。
三、学生情况分析1.学生基础：大部分学生已经掌握了高中语文的基本词汇和语法结构，但对于某些难点词汇和复杂句式还存在一定困难。
2.学生兴趣：学生对语文学科具有较高的兴趣和热情，特别是对于文学作品和文化背景知识方面。
3.学习方法：学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，但需要加强引导和指导。
四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、演示、小组讨论、案例分析等多种教学方法相结合的方式，以增强学生的参与度和学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、PPT、互动白板等现代化教学工具，提高教学效果和质量。
五、教学过程设计1.导入新课：通过提问、展示图片等方式，引导学生回忆上节课所学内容，并自然过渡到本节课的主题。
2.新课讲解：讲解课文中的重点字词、句式和语法结构，同时结合课文内容进行讲解和分析。
3.小组讨论：分组进行讨论和分析，引导学生深入理解课文内容，并鼓励学生在小组内积极发言和交流。
4.案例分析：选取典型的阅读理解题或作文题进行案例分析，帮助学生掌握解题方法和技巧。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结和回顾，同时布置课后作业和学习任务。
高中语文典型教学案例
高中语文典型教学案例
一. 高中语文典型教学案例
1、《青春》课堂教学案例
教学目标：理解诗歌《青春》背后的意义，认清青春的真谛；
预习：让学生阅读诗歌《青春》，认真思考，初步理解诗歌的含义。
2、讨论式教学案例
教学目标：通过对《茶馆》的讨论，让学生对作品有更深刻的理解。
预习：让学生用15分钟的时间认真阅读《茶馆》前两章，并请其准备
针对文本内容进行讨论
3、案例式教学案例
教学目标：通过熟悉《三国演义》中曹操强盛时期的改革案里，发现
改革的思路
预习：让学生熟悉历史上一些著名改革的策略，如宋仁宗的科举改革，知道改革的基本概念，并尝试去分析改革方案的优劣
4、语言文字案例
教学目标：让学生掌握语言现象的规律，学会分析语言文字
预习：让学生阅读语言现象研究原理，熟悉语音语法词汇等三方面的
概念，引导学生研究文本中出现的语言文字现象，学会分辨和分析
二. 如何执行上述典型教学案例
1、根据教学目标准备教学内容：教师要根据每个教学案例的教学目标，准备好详细的教学内容，如能准备出具体的课件，可以更好的吸引学
生的注意力；
2、布置预习任务：在每次上课前，教师要事先布置预习任务，让学生有充分的时间学习掌握本节课的相关内容；
3、利用小组互动式教学：教师在上课时，可以利用小组讨论、案例分析等方式进行互动式教学，引导学生多发言，让学生更好的理解典型案例；
4、利用影像多媒体技术：当教师要讲解某个课程内容时，可以使用多媒体技术，如电脑投影、视频播放，来更好的表达教学内容，增强学生的学习兴趣；
5、多因素综合评价：最后，教师要根据不同学生的学习情况，进行多因素的综合评价，比如根据学生的发言情况、小组活动能力等对学生在本节课学习效果进行评价。
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高中语文课堂导入案例分析
一、歌曲导入法。
音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的情感。
现在中学生很爱听
歌曲，许多人也都有mp3、mp4等，所以在学习高中语文必修一时，就利用学生爱音乐的
特性，让他们用熟悉的与课文相关的音乐导入新课。
例如在自学《鸿门宴》时，学生打听了屠洪刚的《霸王别姬》，课堂上音乐听到，学
生立即被歌曲中所彰显出的项羽对虞姬的万丈温柔以及英雄末路的无奈深深迎合，然后再问：“曾经就是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沉沦至这样一种下场呢？使我们来看
一下司马迁就是如何说我们的。
”这样便将学生的思维导入了自学文本的轨道，使其在不
知不觉中步入角色。
在自学《别了，不列颠尼亚》时，这则新闻就是作于1997年香港回
归时，通过独有的视角写下出的杰出新闻，就从歌曲《东方之珠》引入，介绍香港及其昨
天和今天。
学习必修二王羲之的《兰亭集序》时，就从学生喜爱歌星周杰伦的《兰亭序》入手，
再加上作者有关的传说，学生一下子就对课文感兴趣了。
教《孔雀东南飞》时，又让学生
去找歌曲《孔雀东南飞》，学生提前对课文相关内容有了解，课堂再用歌曲导入，激发了
学生学习课文的兴趣。
其实，在高中语文课本中，存有相当多的课文都存有相对应当的歌曲，例如李清照的词，就存有“月八十西楼”“一剪梅”等歌曲，李煜的《虞美人》，苏轼的《明月几时存有》等等都存有歌曲，这些歌学生也都颇感兴趣，都能够做为较好的课堂引入的例子，使
学生在歌声中步入课文的自学，既切合学生，又唤起了自学的兴趣。
二、影视导入法。
影视的直观性就是学生很钟爱的，对于一些与课文有关的影视剧，多少也存有碰触过。
所以在自学课文时，尽量把这些资源利用在教学上。
例如自学《荆轲刺秦王》时，使学生
先去看看张艺谋编剧的电影《英雄》，课堂引入时学生一下子就讲出了许多有关的科学知识，也更容易认知荆轲在极易水送行时“风萧萧兮易水寒，壮士一回去兮不复还”的那种
感伤感情。
在上徐志摩的《再别康桥》前，我先使学生
去查电视剧《人间四月天》的有关资料，在课堂上利用徐志摩一生与三个女子的爱情
故事导入，学生会更好地理解诗歌中那种情感。
自学新闻《奥斯维辛没什么新闻》时，因为这就是写下二战时纳粹看待战俘所犯的罪恶，所以先从电影《辛德勒的名单》撷取电影视频引入。
关于二战的题材，存有许多杰出
的影视作品，例如《辛德勒名单》、《钢琴家》、《美丽人生》、《灰色地带》等都使人
流泪，因为它们都在拷打所有生者的灵魂。
通过电影视频与奥斯维辛集中营图片，给学生
以心灵惊艳，并使学生对这一段历史存有一定的介绍和重新认识，更容易认知文章的内涵，为什么在奥斯维辛可以“没”新闻。
在学习曹操的《短歌行》时，从网上下载了电视剧《三国演义》中“横槊赋诗”的内容，课堂上学生用五六分钟看完之后，进行诗歌学习，学生明白了诗歌的内容，了解曹操
的为人，同时也知道了诗作的背景，“短歌行”是低沉、忧伤的、是一种用来吟唱的文体，而忧的正是人生短暂、求贤不得、功业未就，而真正的“志”是不能一统天下。
这样就更
容易理解文章内容了。
用影视去引入，利用其中的片段、细节、画面等较直观，学生存有感性认识，不仅并
使学生深感新奇，产生很大的兴趣，更使学生难认知文章的内容。
三、高考作文导入法。
学生经常为写作文没材料而恨，其实课文本身就是较好的素材。
中考中也常用至利用
文本为材料去写作文的。
例如教给高中语文必修课程二《孔雀东南飞时》，提早印发2021年江苏高考作文优选：《孔雀东南飞新传》使学生回去看看，课堂建议学生对课文中的人
物展开评论，学生自然对课文中的人物高度关注研究。
在教给苏轼的《赤壁赋》时，印发
优卷的作文《苏轼的赤壁》使学生看看，课堂上要更好把握住文本内涵。
学《古诗》时，
因高考作文中常常可以看见屈原的影子，所以先使学生在高考作文中找到有关屈原的作文，特别就是2002年中考福建卷中的学生写下的《给屈公的一封信》等。
这样，通过这些优秀高考作文，增加学生对课文的兴趣，同时也让学生明白了优秀作
文原来可以这样写的。
但这点一定要让学生提前去做准备，且导入时间不宜太长，否则会
喧宾夺主，影响正课的学习。
四、故事、趣事引入法。
学生喜欢听故事，故事本身有一种吸引的魅力。
导入时可结合课文实际，从与之有关
的故事、趣事、寓言取材原型等方面开讲，激发学习兴趣。
比如与《咬文嚼字》一文相关
的故事：相传，一次苏东坡与苏小妹及黄山谷一起论诗，互相题诗。
小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一个字，说出诗眼。
苏东坡当即加成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。
不料苏小妹却评之为“下品”。
苏东坡认真思考后，得意地说：“有了，
‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’。
”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。
”一旁的黄
山谷忍不住了，问道：“依小妹高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟咏着，玩味着，不禁拍掌称妙。
这篇课文著重用笔，比较乏味，学生不容易接受，用一个故事引入就显得生动有趣，
唤醒了学生的求知欲。
当然这样的引入，一定必须紧贴教材内容，避免哗众取宠，离题万里。
五、新闻时事导入法。
这一引入方式一定必须使学生把当代出现的时事与课文内容结合出来，就可以努力做
到有的放矢，目的性弱，时代感崭新。
例如上高中语文必修课程一的新闻单元时，其中存
有《飞向太空的航程》，了解我国航天事业的发展过程。
使学生回去搜集关于“神舟”的
有关材料及近年来我国航天事业的新突破等，这样就有助于理解课文的内容。
在课题研究实践中，新课导入方法的设计，除上述例示外，还有悬念导入、解题引申
导入、图示导入、对联导入、比较导入等等。
导语方法的设计、角度多种多样，不管怎样
设计，都要结合教材实际和学生实际，设计导入时应做到：启发性——要能引导学生思维；新颖性——新颖有趣的导课能吸引学生的注意力，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；艺术性——激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力；简洁性——力求用最
简练的语言、最短的时间迅速把学生思维引入所学内容。
总之，恰当运用导入既能激发学
生学习的积极性和主动性，又能提高教师的教学质量和学生的学习效率，达到事半功倍的
效果。