高考语文诗歌鉴赏阅读真题《礼部贡院阅进士就试》含答案
高考语文之古诗文言文阅读训练题
高考语文古诗文阅读训练题---学生版一.阅读下面这首古代诗词，完成习题。
咏雪奉呈广平公①黄庭坚连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。
夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。
风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。
政使②尽情寒至骨，不妨桃李用③年华。
[注] ①黄庭坚正于京城担任著作佐郎，当时他虽然生活寒索俭淡但仕途顺利。
广平公，是诗人的朋友宋盈祖。
②政使：纵使。
③用：享用。
1.对这首诗的理解，不正确的一项是( )A．这是一首咏雪抒怀的诗。
诗的前六句是写景，于景中见情；后二句是言志抒情。
B．首联从大处着墨，表现大雪的壮观场面。
“忽”字写出季节更替的猝不及防，也表达了诗人的惊喜之情。
C．颔联对仗工整，八个叠字，极富神韵，不仅朗朗上口，而且从听觉和视觉两方面，形象地描摹了夜间大雪。
D．“风回共作婆娑舞”，动态地描绘了大雪纷飞的美丽场景。
采用拟人的手法，仿佛让人感觉到雪就是天地精灵。
2.请赏析全诗的思想感情。
二．阅读下列文言文，完成习题。
戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。
陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。
”上曰：“卿能执法，朕复何忧？”胄前后犯．颜．执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。
鄃令裴仁轨私役门夫，上怒，欲斩之。
殿中侍御史长安李乾祐谏曰：“法者，陛下所与天下共也，非陛下所独有也。
今仁轨坐轻罪而抵极刑．．．，臣恐人无所措手足。
”上悦，免仁轨死，以乾祐为侍御史。
上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。
而有司须臾之间，三覆已讫。
又，古刑人，君为之彻乐减膳．．。
朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉。
又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。
行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。
2023年高考语文备考之鉴赏诗歌语言十年高考真题汇编(2013～2022年)
一、（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。
主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。
听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
”15. 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
【答案】①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。
②语言诙谐风趣，活动生动。
【解析】本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。
本词开篇写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。
采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。
本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
二、（2020·天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭。
16. “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
【答案】不同意。
“数声”好。
“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
同意。
“一声”好。
“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
【解析】本题考查赏析词语的能力，即炼字题。
首先明确立场、观点：不同意或者同意，尽量用完整句子。
其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果：（1）“数声”好。
“数声”，形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。
（2）“一声”好。
“一声”表明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。
三、（2019·新课标Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
2019届高三诗歌鉴赏近五年高考真题集萃修改稿(刘)
诗歌鉴赏专题集萃
2018高考课标全国卷1
阅读下面这首唐诗，完成14~15题。 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 早春呈水部张十八员外 B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘， 作者：韩愈 处境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
2016高考课标全国卷1
阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝： 代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的 意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害 国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的 食饵钓起一条巨大的鱼。 （1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人 远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是 远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
近五年高考古代诗歌鉴赏选择题30题精练
A. 这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体 历史事件、历史人物而作。
B. 历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C. 历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D. 颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
十、（2018年全国高考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 这首诗写诗人观看自己已完成 一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
八、（2019年全国卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
二、（2021年全国高考乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
新高考语文第4部分 传统文化阅读 古诗词 任务组一 读懂古诗
[走进任务]古诗鉴赏的根本前提就是读懂诗歌。
对于命题者来说，近年来越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化对模式化、概念化的鉴赏的考查。
对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌，极其关键。
因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。
考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白其表层意思，即能疏通大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会其深层意思，即能看出营造了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(态度、观点)等。
一、古诗题材、体裁二、古诗结构1．古诗的一般结构古体诗以自然段为层近体诗绝句前两句写景(次)，后两句抒情(第四句最重要)有的诗讲究起、承、转、合律诗前四句写景(次)，后四句抒情(主)词上阕(片)首句渲染气氛写景(次)主句写景尾句过渡下阕(片) 承接上阕(片)，表达主旨抒情(主)2.近体诗(主要是律诗)的结构起即起句。
紧承诗题，引出所叙、所描之事、物。
承是承接上一层而展开，包括顺接、反接和以类连比。
是“起”的延伸、拓展。
转是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，表明诗意的转折变换。
合是诗文的结尾，往往是针对上面描述的内容作“集中”的总结，或议论，或抒情，或寓情于景等。
往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。
3．律诗中间两联对仗对仗正对是指上下句从两个不同的角度来说明同一个道理。
如李白《登金陵凤凰台》中的“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代的角度抒发人事代谢、怀古伤今之情。
反对是指上下两句意义上互为对立。
如鲁迅旧体诗《自嘲》颈联“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把对待敌人与亲人的两种态度放在一起，对比鲜明。
串对是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的一种对偶形式，亦称“流水对”或“走马对”。
如陆游《游山西村》中颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，上句说“疑无路”，下句说“又一村”，语意上形成上下承接，略有转折的语法关系。
2020高考语文二轮复习测试：第2部分 古诗文阅读 专题八 古代诗歌鉴赏 打印带解析版
专题八古代诗歌鉴赏纵观高考试题,对古代诗歌鉴赏的考查呈现如下趋势:1.诗歌鉴赏是每年的必考内容,近两年诗歌鉴赏的题型由选择题和主观题组成,选择题由5分双选变成了3分单选。
虽然题型稍有变化,但备考方式不用改变,因为无论是选择题,还是主观题,基本的鉴赏知识会了,解答什么题型都没有问题。
2.唐宋诗词仍将是考查的重点。
近三年的全国卷高考试题中都为唐宋诗。
这种趋势在2019年高考古代诗歌鉴赏题中仍会延续,仍以唐宋时代的诗词为主。
3.在诗词作家作品的选择上,呈现出既不避“热”,也不避“冷”,“冷”中有“热”,“热”中有“冷”的态势。
当然,“热”和“冷”是相对而言的。
“热”是指学生所熟知的著名诗词人的作品,如2018年全国卷Ⅰ的李贺、卷Ⅱ的陆游,2017年全国卷Ⅰ的欧阳修、卷Ⅱ的苏轼、卷Ⅲ的白居易,2016年全国卷Ⅰ的李白、全国卷Ⅱ的杜甫,2015年全国卷Ⅰ的岑参。
而“冷”一方面指历朝历代“各领风骚”的“一时之英”,如2018年全国卷Ⅲ的王建,2016年全国卷Ⅲ的曹翰,2015年全国卷Ⅱ的韩偓;另一方面“冷”也指“热”作家的“冷”作品。
所以备考时应当全面复习。
4.古代诗歌鉴赏题在具体内容上,侧重对语言、形象、表达技巧及作者的思想情感的考查。
对形象、表达技巧、思想情感的考查是古代诗歌鉴赏题中命题的重点,尤其是对思想情感的考查几乎每年都会涉及,因此在依据考纲考点备考的过程中,要侧重对这几个考点的训练。
5.关于古代诗歌鉴赏题的备考,一定要注意读懂诗歌,要把古诗词当作文言文来对待。
读懂诗歌,是第一步。
如果读不懂诗歌,鉴赏也就无从谈起,这是必须明确的一点。
近三年的古代诗歌鉴赏题明显地体现了这一点,尤其是2018年、2017年高考选择题考查的基本就是对诗句的理解,所以读懂诗歌在复习时一定要高度重视。
6.比较鉴赏题也曾出现过,如2018年卷Ⅰ和卷Ⅲ的选择题,2016年全国卷Ⅲ的第二道题,2015年全国卷Ⅰ的第一道主观题,这一点在备考中也应适当重视,不能换了题型就不知所措。
礼部贡院阅进士就试
礼部贡院阅进士就试作品正文礼部贡院阅进士试紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
词句注释⑴礼部:官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。
贡院:科举时代考试贡士之所。
⑵紫殿:指京都贡院。
一作"紫案"。
暖吹:暖风，指春风。
⑶席:犹言列坐。
⑷衔枚:古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。
此处比喻人人肃静。
⑸乡里:犹言郡县。
献贤:献举人才。
先德行:以德行为先。
⑹列爵:分颁爵位。
《尚书·武成》:"列爵惟五"，指公、侯、伯、子、男五等，此处代指官职。
公卿:指执政大臣。
⑺衰病:衰弱抱病。
耗:无，尽。
⑻赖:幸亏。
群公:指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。
识鉴:能赏识人才、辨别是非，一作"鉴裁"，又作"择鉴"。
白话译文贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。
郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。
我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。
鉴赏首联着力渲染了礼部试的考场环境。
群英毕至，贡院里肃穆幽雅，焚起了香，增添了肃静的气氛。
颔联重点描绘举子们答题的情况。
考生们入场后，没有一点喧闹嘈杂之声；试题下发后，考生们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
颈联表明考试意义。
作者面对此景象不禁生发感慨：济济贤士，尽是天下英才、国家栋梁。
尾联作者自谦年老多病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。
全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。
2020版《名师导学》高考语文总复习讲义：第四单元 第五节 古代诗歌整体阅读与比较鉴赏 含答案
第五节古代诗歌整体阅读与比较鉴赏命题分析二、近三年高考古代诗歌鉴赏命题呈现出三个特点1．选材不拘一格。
从全国各地试卷的命题看，从唐宋诗词，到元曲、明清诗歌；从先秦的《诗经》，到清代乃至近代佳作；从大家名篇，到以往关注度不高的作家作品，可谓百花齐放。
这是广大考生复习时必须了解的。
当然，唐宋诗、宋词以及大家名篇仍然居主体地位。
2．题材丰富多彩。
田园、山水、边塞、风物、咏怀、咏史、送别、闺怨、羁旅、行役等题材都有所涉及。
3．难度有所加大。
虽然传统的单诗鉴赏题仍是主流，但也出现了不同作品之间的比较型鉴赏题：有的题目已不再局限于某一具体考点，而是将形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度中的不同考点糅合在一起进行综合考查，而且评价作者观点态度类的难度较高的题目已有亮相。
走进高考【p188】例1(2016·山东)阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
(1)分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
答：________________________________________________________________________※【答案讲评】比拟、排比。
“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。
“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
(本题从修辞手法的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧。
首先，题干中的句子由三个结构相似、内容相关、语气一致的短句构成，使用了排比的修辞手法，写出了风、雪、诗情搅成一片、难分难辨的情景，渲染了一种豪壮的气氛。
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高考语文诗歌鉴赏阅读真题《礼部贡院阅进士就试》含答案【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）
【答案】
14．BE
15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2分）②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（2分）③强化作者充满希望的喜悦之情。
（2分）
【解析】
14．B项“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。
E项“表示选材工作要依靠其他考官来完成”是谦逊之辞。
全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。
15．“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考
生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，答题速度快。
借此强化作者的喜悦之情。
【翻译】
贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。
郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。
我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。
【赏析】
《礼部贡院阅进士就试》也作《礼部贡院阅进士试》，是北宋文坛领袖欧阳修的一首七言律诗，作于宋仁宗嘉祐二年（1057年）。
是年春，礼部主持进士科考，作为主考官的欧阳修严格规定应试文章必须采用平实朴素的散文。
在此之前，北宋科举考试的应试文章被称为“太学体”，这种文体“险、怪、奇、涩”。
欧阳修极力反对这种险怪、雕琢、空洞、华而不实的文风，强调为文应质朴、平易、畅达。
叶梦得曾在《石林燕语》中提到：“欧公力欲革其弊，既知贡举，凡文涉雕刻者，皆黜之。
”当年的那一次科考，以刘几为代表的很多太学体考生落榜。
而“词语甚朴，无所藻饰”的苏轼兄弟被欧阳修置之高等。
在主考官欧阳修的主持下，这一次礼部贡举选拨了像苏轼、苏辙、张载、程颢、程颐、曾巩、曾布、吕惠卿、章惇、王韶等一大批对后世影响巨大的人才。
这一年的三月，贡院内春风荡漾，香烟袅袅。
作者的心情也非常惬意、自得。
他看到考场中人才济济，实乃国之幸事，内心无比欣慰，写下这首诗。
首联描写考场上清雅的环境，衬托考生的优秀和作者内心的喜悦之情。
阳春三月，春风和煦。
这一天早晨，京都贡院里一派严肃而生气勃勃的景象：众考生列坐整齐，案头香炉青烟袅袅。
在如此怡人的环境中，考生们开始了紧张的考试。
“紫案”，一作“紫殿”。
“紫”指与帝王、皇宫有关的事物，这里指礼部贡院。
“焚香”指在香炉中焚烧香料，以达到驱除邪味，提神醒脑的作用。
古人为了驱除房屋中的浊气，醒脑清神，就将一些香料、香草放在香炉、薰球中点燃以辟瘟驱邪。
所以，那时帝王的宫室、朝堂、议事厅等场所都焚香。
“暖吹轻”指春风柔和、怡人，衬托作者愉快的心情。
“广庭”指贡院宽敞的院子，点明“就试”的地点。
“清晓”指清凉的早晨，点明“就试”的时间。
“席”从巾,从庶省。
本义指供坐卧铺垫的用具，用来招待广大宾客,故从“庶”省。
这里用作动词，指考生虽众但列坐整齐。
这次贡举英才济济，作者感到由衷的欣慰。
颔联紧承上联具体描写考生们紧张答题、奋笔疾书的生动场面。
作者运用细节描写和巧妙贴切的比喻，让人如临其境，如闻其声。
读者似乎能透过文字看到考生们严肃紧张的神情，听到他们沙沙的书写声。
作者把考生们比作衔枚疾行的士兵，突出他们奋笔疾书的情状和考场上紧张肃穆的气氛。
毛笔在纸上书写摩擦出的沙沙声像极了春蚕啮食桑叶的细小急速的声音。
作者的此处比喻可谓精彩至极，让人不禁拍案叫绝！此句也因此成为千古名句，为人所称道。
“衔枚”指古代秘密行军时为防止士兵们出声，让他们嘴里叼着木棍，以免敌人发觉。
这里指考场上紧张肃穆的气氛和考生们缄口答题的神态。
“春蚕食叶”，日后定将化茧成蝶，从喻体中我们可以看出作者对考生们充满希望，也流露出他内心的无比喜悦和欣慰之情。
本诗前半部分重点描写考场紧张的场景，后半部分则重点叙说此次贡举考试的意义，即为国家选拨栋梁之才。
颈联叙写层层选拨人才的过程，强调德行是选拨人才的先决条件。
这对我们现在的教育体制有很强的启示意义。
各州县选拨优秀人才推荐参加进士科考试，看重的是他们的德行；朝廷授予这些进士以官职靠的是执政大臣。
“乡里献贤”指“乡贡”，即由州县选拔出应科举的士子，推荐去京城参加进士考试。
宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入京应试。
“先德行”指以德行为首要条件，为根本。
“先”是“首要，根本”的意思。
《庄子·天道》：“末学者,古人有之,而非所以先也。
”成玄英疏：“先,本也。
”“列爵”指授予官职，“列”是“安排、给予”的意思。
古代爵位分为“公”、“侯”、“伯”、“子”、“男”五等，这里的“爵”指官位。
“待公卿”指需要执政大臣，“待”：需要。
《史记·天官书》：“不待告。
”注:“须也。
”
尾联作者自谦地称自己体弱多病，嘱托其他副主考官做好为国家甄选英才的工作。
欧阳修对各位副主考官说：很惭愧啊，我衰老多病，精力已大不如前。
幸而有你们几位能帮我审查、选拨治国精英！
当年欧阳修虽已届天命，但并不是体弱多病的样子。
他65岁时才辞去官职，66岁时去世。
可以想见当年50岁的他精力应该还很充沛。
更何况，副主考官梅尧臣比他还大5岁，另一位副主考官梅挚比欧阳修大了整整13岁！显然，这是作者自谦的话。
本句中的“心神”指心思精力，“耗”指减损。
“赖”：幸而、幸亏。
“群公”指副主考官是梅尧臣、韩绛、王珪、范镇、梅挚等人。
《宋会要辑稿》载：“嘉祐二年正月六日，以翰林学士欧阳修知贡举，翰林学士王珪、龙图阁直学士梅挚、知制诰韩绛、集贤殿修撰范镇并权同知贡举。
”“鉴裁”指观察和衡量他人的才能德性。
“鉴”指审查。
如《梁书·到洽传》：“任昉有知人之鉴。
”“裁”指识别、估量。
如《淮南子·主术训》：“取民，则不裁其力。
”另：“鉴裁”又作“识鉴”“择鉴”。
但此处作“鉴裁”更合理，因为在欧阳修的《新唐书·韦陟传》中有“陟于鉴裁尤长”的句子。
“精”，从米，青声。
本义指挑选过的好米，上等细米。
这里指选拨出来的精英，国家栋梁。
北宋嘉佑二年的进士科考试，是中国千年科举考试中最光辉的一页，这一年苏轼、苏辙、张载、程颐、程颢、曾巩、曾布以及王安石改革的第一助手吕惠卿同时及第，可谓群星闪耀。
苏氏兄弟和曾巩名列“唐宋八大家”，苏轼更是在文学上立下了一座几乎无法超越的丰碑。
北宋理学创始人之一的张载以及他的两个表侄程颐、程颢兄弟，是北宋理学大家，程朱理学的创始人，对中华哲学史做出了无法磨灭的贡献，决定了中华文明的走向。
而吕惠卿、曾布、章惇等人是熙宁变法中王安石手下的得力干将，变法虽然失败了，可其毕竟是一次资产阶级思想的首次萌动。
他们这些人对后世文学、政治、思想界都产生了极其巨大而深远的影响！
高考命题老师选用此诗可谓用心精巧，非常应景。
试想，6月7日上午9点，考生们打开语文试卷，看到这首诗，读到“紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
”时是怎样美好的心情啊！。