2019-2020学年(秋季新版)七年级语文上册 第一单元 第5课《秋天的怀念》导学案(新人教版).doc

2019-2020学年(秋季新版)七年级语文上册第一单元第5课《秋天

的怀念》导学案(新人教版)

【学习目标】

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、能用自己的话概况文章的主要内容；

4、走进母亲自身的“好好儿活”。理解当时正值年轻的“我”在双腿瘫痪的情况下是怎样的暴怒无常、体会“我”当时那绝望的心理（语言和动作）。

【重点聚焦】

当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。

“悄悄地躲”、“偷偷地听”、“悄悄地进来、眼边红红的”，表现母亲时时关注着、无私地呵护着儿子。母亲不忍心看下去了，就悄悄地躲出去，但又不放心，所以在我看不见的地方偷偷地注意我的动静；当一切恢复沉寂，她又悄悄地来到我身边，眼圈红红地，是因为看到儿子这般模样，心疼而哭了。依然看着我，目光始终陪伴着我，让内心孤独的我并不孤独。

【难点突破】

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。

明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。

【走进作者】

史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》出处：《史铁生作品集》文体：散文.

【拓展链接】

我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。---------《合欢树》

生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……---------《病隙碎笔》史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。

【板书设计】

“我”——→母子情深←——母亲

↓

暴怒无常————————→安慰

渐渐平息————————→鼓励

重新振作————————→去世

↓↓

愧疚怀念无私伟大

【自主学习案】

1.给加点的字注音

瘫痪．(huàn) 憔悴

．．(qiáo cuì) 诀．别(jué) 烂漫．( màn) 沉寂．( jì) 央．求(yang ) 淡雅．( yǎ) 絮．絮叨叨(xù)

翻来覆．去(fù) 捶．打(chuí) 透彻．( chè)

2. 辨清字形。

捶（捶打）豌（豌豆）诀（歌诀）憔（憔悴）瘫（瘫痪）

睡（睡觉）碗（饭碗）决（决定）瞧（瞧见）滩（沙滩）

3.根据意思写出相应的词语

①暴怒：突然非常的愤怒

②沉寂：非常安静，非常寂静

③憔悴：形容人脸色不好

④央求：恳求，苦苦地哀求

⑤诀别：不再相见的分别

⑥淡雅：雅致简单，清新

⑦烂漫：颜色绚丽多彩，十分美丽

⑧喜出望外：由于没有想到的好事而高兴

⑨絮絮叨叨：来回地说，指说话啰嗦.

4.【走进文本】概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。

答：课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。母爱就是这样，不需要轰轰烈烈，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。

【合作探究案】

1.【文题探究】文章的题目是《秋天的怀念》，作者几次写到秋天？他的心情是怎样的？为什么要以此为题目？

答：课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世多年后，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和引子；“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照，具有象征性；其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

2. 【文本结构】文中还提到了几次北海看花？哪几次？文中多次提到菊花有何用意？

答：三次；母亲带我看花，是对生命的热爱，菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的愐怀。盛开的花朵象征着生命的精彩。在母亲心目中，那是能唤起“我”希望的事物，所以她再三请求“我”去北海看花。当“我”真正看到“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的情景，“我”也真正领悟到了生命的真谛—要好好儿活！从那之后，作者知道了生命的珍贵，不再抱怨命运的不公，开始坚强的走出一条属于自己的生命之路。包括他在三十来岁患肾病到后来的尿毒症，他都是用一种明朗的态度面对生命，努力创作。作者沉浸在自己绝望当中，忽略了母亲的痛苦，以至于永远的诀别给了他深深的

愧疚和懊悔。所以同学们“子欲养而亲不待”，珍惜父母的爱与付出，并随时地对他们付出你们的爱和关怀。作者把对母亲的思念写进了文章。我们一起来看看。

3. 【句段理解】课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？

结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？

答：“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的。

学法指导

本文二次写到秋天的景色，那么环境描写有什么作用？

环境描写，指的是对那些和作品中的人物或/和作者抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写，它包括自己景物和社会环境两个方面。环境描写的作用主要有五个方

面：①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景。②衬托人物性格、表现人物的精神面貌。③推进情节发展，增强故事的真实感。④突出文章主题，反映社会生活。⑤抒发思想感情，袒露作者胸怀。本文环境描写属于第③⑤种。

【随堂巩固案】

一、基础积累

1.下列加点的字注音有误的一项是（D）

A. 诀．别(jué) 烂漫．( màn) 沉寂．( jì) 絮．絮叨叨(x ù)

B. 瘫痪．(huàn) 憔．悴(qiáo ) 央．求(yāng) 翻来覆．去(fù)

C. 淡雅．( yǎ) 捶．打(chuí) 透彻．( chè) 喜．出望外(xǐ)

D. 暴怒．(nù) 神．色(shén) 高洁．(jié)泼．泼洒洒(bō)

解析：D选项的“泼泼洒洒”的“泼”应读“pō”。故选D

2. 将成语补充完整，并解释所填字的意思。

①喜出(望)外：希望，盼望

②翻来(覆)去：底朝上翻过来

③恍然大(悟)：明白，了解

④名(.副)其实：符合

⑤深情厚(谊)：友谊，情谊