大学生正确认识现代职业教育
如何正确认识现代远程职业教育
【 关键 词 】远程 教 育 职 业教 育
随 着 以计算 机 和 电子 通信 技 术 为核 心 的信息 技 术 的
网络 技术 为 教 育提 供 了 良好 的资 源 共享 平 台 ，出现
发 展 ，工业 社会 和 信 息社 会 对各 级 各类 专 业 人才 和 高 素
的制约 ，但 归根 结底 取决 于 职业技 术教 育 的发 展 。 而职
业 技术 教 育 的发 展 取 决 于经 济社 会 发 展对 劳 动 力 数 量 、
力 ，培 养 这 些 人 才 的职 业 教 育 更 有 必要 引入 远 程教 育 ， 如 此才 能顺 应 社会 发 展 趋势 。此外 ，教 育 民主化 和 学 习
育 。 这样 ，将 使 教 育 打 破 时 空 限 制 ，产 生 开 放 式 的 学
校 。同 时 ，大 多 数人 都 可 以享 受终 生 教 育 ，使教 育的形
要 立 足 于教 学改 革 ，紧 跟 时代 发展 潮 流 ，不 断学 习和探 索 ，使教 学质 量 和教 学 水 平迈 向更 高 层 次 。另 外 ，要 防 止 学 生 上课 不肯 动 脑思 考 、等 教 师拿 出一 看 就懂 的课件 的现 象 。过 度依 赖 计算 机 对师 生 都不 利 ．不 仅让 学 生 失
终 身化 已成 为 各 国教 育 决策 的 指导 原则 之 一 ，并 构 成 发
展远 程 教育 的思想 理 论基 础 。由于 职业 教 育 内涵 和 外 延 的拓展 ，它 也 将覆 盖 继续 教 育 和成 人 教育 领 域 ，所 以职
业教 育 开展 远程 教育 是必 然 趋势 。
一
式 和 内涵 都发 生 了新 的变 革 。
大学生价值观职业教育
大学生价值观职业教育1.职业价值观教育的现实意义ﻭﻭ当前,大学生职业价值取向随着我国结构的也发生了深刻的变化,大学生更重视自我，功利性、价值观对大学生职业教育的作用研究职业期望值持续增高.发达地区、高收入行业成为热门；而广大的农村与西部地区却少有问津。
这些现象都表征着当代大学生的职业价值观出现只重视自我价值的实现和物质条件、个人理想脱离客观现实和主观条件以及追求物质享受害怕艰苦的不良倾向。
这种不良的职业价值观倾向会对大学生未来的职业生涯带来负面的影响，各高校应该引起重视.不正确的职业价值观，不利于大学生确定合理的职业期待,同时也不利于大学生提高自身素质进适应竞争，妨碍大学生正确认识自我,稳定的职业态度和职业动机。
只有树立正确的职业理想，才能处理好个人和的关系，避免大学生只重视条件好、待遇高的职业,盲目追求个人价值,合理引导大学生积极面对现代的激烈竞争，努力建立合理知识结构，提高综合素质，培养创业与能力，实现就业。
因此，高校应当更为重视职业价值观在大学生职业指导中的作用,及时发现大学生职业选择上存有的误区，帮助大学生找准职业定位，促进大学生在复杂多变的环境中尽快转变角色，制定相应的教育措施对他们进行积极引导,提高大学生的就业率。
ﻭﻭ２。
大学生职业指导视角下职业价值观教育的重要作用ﻭﻭﻭ大学深造期间是大学生这一群体职业价值观并定型的主要阶段，这一阶段对大学生的就业理念、择业行为、目标甚至未来职业都有深刻的影响。
因此科学地进行职业价值观教育，帮助大学生树立正确的职业价值观必然成为学校职业指导的重中之重:第一，有助于树立正确职业理想,帮助大学生确定合理的职业期望值。
正确的职业理想往往从需求的角度出发，考虑国家、进步的需求,不以条件好坏为衡量职业好坏的唯一标准，重视所选择职业对的贡献。
在正确的职业价值观引导下可以帮助大学生确定合理的职业预期,也可以把个人需要和需求相结合，从更大的方面看，有利于我国的合理配置,解决我国现存的人才失衡问题。
大学生职业生涯教育现状及突破
【现状】-----------------------------指导老师方面 现状】-----------------------------指导老师方面
1、部分院校的指导老师尚不能正确认识职业生涯教育的意 直接影响该项工作的开展效果。 义，直接影响该项工作的开展效果。其中有部分老师的 自身职业经验也不足，自我职业规划尚未清晰。 自身职业经验也不足，自我职业规划尚未清晰。 2、院校的大部分指导老师对职业生涯教育有饱满的热情， 院校的大部分指导老师对职业生涯教育有饱满的热情， 但不知该从何做起。 但不知该从何做起。
【现状】-----------------------------学校方面 现状】-----------------------------学校方面
5、相应硬件配置不足。大部分院校职业/就业部门办公场所、 相应硬件配置不足。大部分院校职业/就业部门办公场所、 学生咨询室、专用阅览室、专用报告厅等设施配置不足。 学生咨询室、专用阅览室、专用报告厅等设施配置不足。 6、相关软环境配套不足。部分院校近一年已经拨出经费改 相关软环境配套不足。 善相关软环境， 学生职业测评软件系统、 善相关软环境，如：学生职业测评软件系统、卫星职业 课程、网络职业课程、与专业机构联手等举措。 课程、网络职业课程、与专业机构联手等举措。但大部 分院校不具备相应的专业的课程老师。 分院校不具备相应的专业的课程老师。
【现状】-----------------------------学校方面 现状】-----------------------------学校方面
3、职业/就业指导部门相关工作较多的沿袭传统。大部分院 职业/就业指导部门相关工作较多的沿袭传统。 校现有工作基本以毕业派遣、外联（企业、招聘会等） 校现有工作基本以毕业派遣、外联（企业、招聘会等） 两大项工作为主，而职业/就业辅导（课程和咨询） 两大项工作为主，而职业/就业辅导（课程和咨询）则仅 仅作为“点缀” 仅作为“点缀”。 4、专职人员配备不足。大部分院校专职老师（人员）配比 专职人员配备不足。大部分院校专职老师（人员） 不足，有的院校每5000学生配备不足1名专职老师（ 5000学生配备不足 不足，有的院校每5000学生配备不足1名专职老师（人 ），80 以上的学生未能顾及到。 80％ 员），80％以上的学生未能顾及到。
对现代职业教育的认识
对现代职业教育的认识2012年7月，我有幸参加了国家教育行政学院以构建现代职业教育体系为主题的第6期职业院校校长研修班，通过会议交流、经验介绍、参观考察等不同形式，对现代职业教育有了更为深刻的认识。
一、现代职业教育横向是“跨界”教育传统教育观念认为，职业教育是普通教育的一个分支，是“定界”教育，正因如此，一部分墨守成规、思想与行动滞后的职业学校质量低下，濒临倒闭，甚至销声匿迹，成为失败的总结点和借鉴史。
普通教育和职业教育作为不同的教育类型，其异同可通过下表例证（见表一）。
（一）“跨界”认识之一：政府主导现代职业教育体系的核心内容是“建立政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学新机制”，这为职业教育的发展和现代职业教育体系的建立明确了发展方向。
要建立现代职业教育体系，就必须坚持政府主导的战略举措。
一方面，我国职业教育建立较早，发展较晚。
在历史发展过程中，职业教育本身存在很多问题，需要政府主导解决过去职业教育没有作为一个独立体系纳入社会经济和教育发展规划的问题还有很多。
另一方面，行业指导、企业参与的“校企双主体”办学模式在发展初期的局面往往是“剃头挑子一头热”，企业的积极性不高，要力促行业、企业对职业教育的参与及参与程度的深入、形式的灵活、方法的正确，均离不开政府主导。
（二）“跨界”认识之二：行业指导教育部在《关于充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展的意见》中指出：“行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量。
”行业指导是连接职业教育与产业的桥梁和纽带，职业教育只有依靠行业，才能达到专业与产业、企业、岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
（三）“跨界”认识之三：企业参与现代职业教育体系的重要标志就是企业参与、校企合作。
经验表明，校企合作是职业教育实现产教融合的必由之路，是保障职业教育质量和特色的关键要素。
通过对“企业引入”、“技术推广”、“校企共训”等模式的认识，深刻认识到，校企的深度合作，能使企业和学校的招工难、招生难“两难”变“两益”。
职业发展教育的理解
职业发展教育理解【摘要】：通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
【关键词】职业发展教育大学生能力职业生涯【正文】大学生职业发展教育是大学生职业生涯发展教育的简称属于素质教育范畴。
它是指在市场化背景下高校面向大学生开展的关于职业生涯规划、职业能力培养和择业咨询指导为一体的教育活动。
大学生职业发展教育课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
职业生涯理论创立于美国。
自19世纪末20世纪初至今,西方的职业指导理论发展形态经历了奠基、分化、整合三个阶段,形成了三个主要派系:强调个人特性与职业特性相匹配的特性论模式(如特性—因素论、人格类型论),强调个人内在动机和发展需求的自我成长理论模式(如需要论、职业生涯发展理论),强调个人发展和所处外在环境因素交互作用的社会学习理论模式。
纷繁复杂的科学理论从不同层次、不同角度反映了人们对职业发展指导理论的认识。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
新时代背景下大学生职业生涯规划教育探析
新时代背景下大学生职业生涯规划教育探析随着时代的不断发展，社会的进步，人们对于职业生涯规划的重视程度也在不断提升。
特别是在新时代下，大学生们需要更加深刻地认识到职业生涯规划的重要性，并且在大学期间就开始进行相关的教育和探索。
本文将对新时代背景下大学生职业生涯规划教育进行探析，旨在指导大学生们更加科学地进行职业生涯规划，为他们的未来奠定良好的基础。
一、新时代下职业生涯规划的重要性1.1 社会背景的变迁随着社会经济的发展和科技的进步，社会对人才的需求也在不断改变，各行各业对于人才的需求也越来越多样化。
而且在新时代下，很多传统行业正在面临深刻的变革，而新兴产业也不断涌现。
大学生们需要更加深刻地认识到自己的职业规划必须与社会的发展趋势相结合，才能更好地适应未来的发展。
1.2 个人能力的不断提升在当前社会中，个人的能力和素质已经成为主要的竞争力。
而职业生涯规划不仅仅是为了找到一份工作，更是为了能够不断提升自己的能力，拥有更好的个人发展空间和职业发展前景。
大学生职业生涯规划的重要性不言而喻。
1.3 社会竞争的加剧随着人口红利的逐渐消失和科技的进步，社会竞争也变得越来越激烈，尤其是在就业市场。
如果没有一个科学的职业生涯规划，大学生们可能会在这场激烈的竞争中迷失方向，错失良机。
2.1 帮助学生更好地了解自己大学生职业生涯规划教育，可以帮助学生更加深入地了解自己的兴趣爱好、个人能力和优势，从而更好地找到适合自己的职业方向。
这有助于避免很多大学生迷茫地毕业后才发现自己并不适合从事所学专业，从而浪费了大量的时间和精力。
职业生涯规划教育还可以帮助学生更好地了解社会和职业市场的现状和未来发展趋势，从而更好地根据自身情况做出相应的规划。
这对于大学生们选择适合自己的行业和职业有着重要的指导作用。
2.3 帮助学生培养职业发展能力职业生涯规划教育不仅仅是告诉学生应该选择什么样的职业，更重要的是帮助他们培养职业发展能力，包括沟通能力、团队协作能力、自我管理能力等等。
树立正确的职业教育学生观
干举措 ，职业学校面临新的发展机遇 ，需要面
对新的形势和要求进行改革，归根到底， 是要 使职业学校的毕业生适应社会发展的要求， 成 为有技术、 素质高的现代化建设者和劳动者。
改变传统的学生观是我们做好职业教育的 基础。大力发展职业教育 ，不仅需要扩大学生
规模， 更需要转变观念，在职业教育的办学理 念、 办学模式 、 培养方式方法等方面进行深刻 的改革 ，才能培养出符合时代要求的大量技术
现代教育论丛
2006 年第 5 期
职业教育研究
树 立正确的职 业教 育学生观
李 敏 周朝成
学生是教育的对象，如何看待学生的问题 是教育中的一个基本问题 ，是一个学校得以存 在和发展的根本。树立正确的学生观 ，是做好 教育工作的前提。没有正确的学生观 ，就不能 使我们的教育活动达到预期的效果，没有正确 的学生观 ，一个学校就不可能得到 良好 的发 展。它作为一种植根于人们头脑中的观念，对 人的语言、 行为具有一定的指导作用。 一、职业教育的大发展需要突破传统的学
文化程度占84% ; 技术工人队伍中，技师和高 级技师的比 例仅占1.5% ，高级技工占3.5% ，中 级技工 占35% ，初级工占60% 以上。而发达国 家技术工人 中，高级工 占35% ，中级工 占50 %， 初级工只占巧% 。近两年来，我们虽做了 多方面努力，但技工人才短缺的现状仍未得到 根本改善，许多企业仍在技工人才难觅的困惑 中难以生存和发展。家长们普遍认为进人职业 学校，将来当工人脏 、苦、累，在传统观念里
Байду номын сангаас
对于这类学生， 再一味向他们提供学术教育， 使
这些纸笔测试无法测出的能力得不到挖掘和发 展，就会抹煞在其他领域做出贡献的可能。旨 在培养学生的职业能力 ，为其今后生涯发展做 准备的职业教育则是最佳的教育选择和最好的 发展方式。因此，职业教育作为多元化教育形 式中的一种 ，为那些在语言智能和逻辑智能方 面为弱项 ，而其他方面为强项的学生提供了合 适的发展条件 ，满足了他们全面发展的需要。 因此 ，职业教育不是一些人所错误认为的终结 性、二流教育 ，它与普通教育只是类型上的差 别，并不是可有可无的，具有其独特性和不可 替代性。进人职业学校的学生文化课程考试成
大学生对职业生涯规划的认识和理解
大学生对职业生涯规划的认识和理解在当今社会，随着教育的普及和就业竞争的加剧，职业生涯规划逐渐成为大学生关注的焦点。
大学生对职业生涯规划的认识与理解，直接关系到他们未来的职业发展和人生轨迹。
本文将从大学生对职业意识的认知、规划的重要性以及实施职业生涯规划的方法等方面进行论述。
一、大学生对职业意识的认知职业意识是指大学生对自己的职业定位和发展方向的认知和意识。
在大学期间，许多学生会面临选择专业和未来就业方向的困惑。
因此，拥有正确的职业意识对于大学生的职业规划至关重要。
首先，大学生应该了解自己的兴趣和优势，明确自己适合从事哪个领域的工作。
通过多种途径如参加社会实践、实习等，积累经验，深入了解自己感兴趣的行业，以帮助他们做出科学的职业选择。
其次，大学生还应该对不同职业之间的差异和要求进行深入了解，了解自己适合从事哪种类型的职业，并对所选择的职业进行必要的研究和了解。
二、规划的重要性职业生涯规划是指大学生根据自身情况、职业目标和发展路径，制定出一系列长远的职业发展计划。
职业生涯规划为大学生提供了一个明确的方向，并帮助他们更好地利用资源，合理安排时间和准确把握自己的职业发展节奏。
首先，职业生涯规划有助于大学生明确自己的职业目标。
只有确立了明确的目标，才能为之努力奋斗，使自己的努力有方向性。
其次，职业生涯规划有助于大学生合理安排时间和资源，使自己的职业发展更有针对性和可行性。
此外，职业生涯规划还可以帮助大学生预测职业市场的变化趋势，了解行业发展前景，从而为自己的职业选择提前做好准备。
三、实施职业生涯规划的方法在实施职业生涯规划时，大学生可以采取以下方法来帮助自己更好地规划自己的职业道路。
首先，大学生应该主动参与各类实践活动，如参加社会实践、实习、志愿者活动等。
通过参与这些活动，大学生可以接触不同职业领域，了解行业内部的工作内容和要求，从而更好地进行职业选择和规划。
其次，大学生可以积极借助网络资源，通过搜索浏览学习各种职业相关信息。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。