3的分与合说课稿

3的分与合说课稿

一、说教材内容

我说课的内容是上海教育出版社实用数学第三册得数是3的加法中的第一部分3的分与合。《3的分与合》一课是在学生学会了2的分与合之后，让学生继续领会数的分与合的意义，掌握3的分成与组成，为学习得数是3的加法加法打下基础。

二、说教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握3的分与合。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

三、说教学过程。

本课的教学设计一开始先让学生从鼓掌时感觉出手有分有合才

能拍响，从而引出数也有分有合这一思想。这样自然而然地引出了本节课的主题“3的分与合”。再让学生动手操作分一分，并向老师汇报结果。而后老师总结出3的分成，并让学生读一读。在读的过程中加深印象。后来通过游戏，让学生在玩的过程中体验3的分成。学生一边玩一边说3的分成，体现了在学中玩、在玩中学的这一教学特点。然后通过课件的直观出示让学生练一练。在此后，听听歌曲，做做手指操。既能活跃课堂气氛，还能稳定学生的情绪。接下来讲3的组成

时也采用了同样的方式，让学生动手操作并观察汇报，老师总结出3的组成再让学生读一读，再通过对口令游戏来加深印象。而后课件出示让学生练一练，达到了复习巩固的目的。让学生拿出笔来做做练习，是检验学生的学习情况，是本节课的教学反馈。最后是总结与布置作业，让学生知道本节课所学的内容是3的分成与组成，并会背3的分与合。

四、说学生。

本班共有13名同学，他们智力水平不高，学习意识普遍不浓，语言表达能力较差，有五个同学上课不言语，还有两个同学不能与人交流，并且自控能力特差，经常下位。所以本节课我让学生亲身体验，人人动手，人人参与到游戏的活动中来，用以激发学生的学习兴趣，让学生体验数学与生活的联系，并在教学中注重培养学生的语言能力。