《10的分与合》教学设计
数学10以内的分与合教案5篇
数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：1.复习认得10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。
老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。
2.集体活动。
认得10以内的序数。
①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。
（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。
4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。
对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。
假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。
10的分与合教学设计
10的分与合教学设计介绍本文档将讨论一个名为"10的分与合"的教学设计，旨在帮助学生理解与掌握十分法与数字合成的概念。
这个教学设计适用于小学三年级的数学课程。
教学目标- 理解十分法：将一组物体分成十份，理解每份的概念。
- 掌握数字合成：将数字合成十位与个位数字。
教学过程引导学生认识十分法1. 让学生观察一颗苹果，并问他们知道如何将它分成十份。
2. 鼓励学生用画图或者其他方式将苹果分成十份。
3. 引导学生讨论每份苹果的大小和数量，以及十份的总数量。
实践十分法1. 准备一些物体，比如糖果、小球或者其他小物件，并将它们放在教室的一个地方。
2. 让学生按照十分法的原则将这些物体分成十份。
3. 引导学生讨论每份物体的数量和总数量。
数字合成的概念1. 向学生展示一个两位数的数字，比如27。
2. 进行互动提问，询问学生这个数字由几个十位数和几个个位数组成。
3. 引导学生理解两位数的数字合成概念，即一个数字由十位数和个位数组成。
数字合成的实践1. 给学生一些卡片，每张上面写有一个两位数的数字。
2. 让学生按照数字合成的原则，用十位数和个位数的卡片组合成对应的两位数。
3. 引导学生互相检查对方组合的正确性。
教学总结1. 对学生进行小结，强调十分法和数字合成的重点。
2. 提醒学生在日常生活中发现和使用这些概念。
教学评估- 观察学生在实践活动中的参与度和理解程度。
- 听取学生对于十分法和数字合成概念的口头解释。
- 收集学生用卡片组合两位数的情况。
扩展活动- 练分成更多的份，如百分法。
- 探索其他数字合成的形式，如三位数的合成。
小学一年级数学10的分与合的教案2023范文
小学一年级数学10的分与合的教案2023范文小学一年级数学10的分与合的教案2023范文1一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办提问：你还有其他方法吗讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成42、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几一共又几种分法你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
(1) 通过摆圆形，探究5得分合。
(2) 让学生四人一组交流得出的结论。
(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。
(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。
(三)想想做做：1—5题。
三、总结评价。
教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
小学一年级数学10的分与合的教案2023范文2一、教学背景1、面对学生：小学√2、学科：数学3、课时：1课时4、课前准备：《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册的内容。
认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。
二、教学课题教养方面：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学方面：1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2 、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
10的分与合优秀教案精选8篇
10的分与合优秀教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10的分与合(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生掌握10的分与合，能够熟练地运用10的分与合进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 10的分与合的概念。
2. 10的分与合的计算方法。
3. 10的分与合在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分与合的概念及其计算方法。
2. 教学难点：如何运用10的分与合进行计算，并将其应用于实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、10的分与合示意图。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示10的分与合示意图，引导学生观察并思考10的分与合的概念。
2. 新课导入：讲解10的分与合的概念，并通过示例演示10的分与合的计算方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论并解答问题，巩固10的分与合的计算方法。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际生活中的问题，让学生运用10的分与合进行解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10的分与合的重要性，并提醒学生在日常生活中多加运用。
六、板书设计1. 板书10的分与合2. 板书内容：- 10的分与合的概念- 10的分与合的计算方法- 10的分与合在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生完成练习本上的10的分与合练习题。
2. 让学生回家后，观察并记录下日常生活中可以用10的分与合解决的问题，下节课进行分享。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等方式，让学生掌握了10的分与合的概念及其计算方法，并能够将其应用于实际生活中。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时鼓励学生合作学习，提高团队协作能力。
在课后反思中，我认为可以进一步加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握10的分与合的计算方法。
同时，可以设计更多的实际生活问题，让学生在解决实际问题的过程中更好地运用10的分与合。
10的分与合优秀教学设计范文
10的分与合教学设计10的分与合优秀教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的10的分与合优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。
10的分与合教学设计1教学内容义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 35页“10的分与合”。
教学目标1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。
2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。
教具准备A～9的扑克牌，红色水彩笔。
教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?[评析：把学生从严肃的课堂气氛中带入实际生活中。
]多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站队啦!请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)继续播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?”谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。
[评析：创设了猴妈妈分宝宝的生活情境，请小朋友帮助猴妈妈出主意，充分利用了低年级同学喜欢相互帮助的良好品质，有极强的表现欲，以此来调动学生学习的积极性，为下面 10的分与合教学作了很好的铺垫。
]二、主动探索，体会领悟谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。
(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。
“10的分与合”教学设计
“10的分与合”教学设计文档：“10的分与合”教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元“分数”的第二课时，具体为“10的分与合”。
本节课主要通过实践活动，让学生理解和掌握分数的含义，学会用分数表示简单的加减法运算。
教材内容主要包括：分数的加法、减法运算，以及分数的比较。
二、教学目标：1. 学生能够理解分数的含义，掌握分数的加减法运算方法。
2. 学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：分数的加减法运算，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：理解分数的含义，掌握分数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个分蛋糕的实例，让学生观察和思考如何用分数表示蛋糕的分配情况。
2. 讲解分数的含义：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
3. 分数的加法运算：讲解分数的加法运算方法，通过示例和练习，让学生掌握同分母分数加法和异分母分数加法的计算方法。
4. 分数的减法运算：讲解分数的减法运算方法，通过示例和练习，让学生掌握同分母分数减法和异分母分数减法的计算方法。
5. 分数的比较：讲解分数的比较方法，让学生学会如何比较两个分数的大小。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：布置一些有关分数的加减法运算和实际问题的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：1. 分数的加法运算：同分母分数加法、异分母分数加法。
2. 分数的减法运算：同分母分数减法、异分母分数减法。
3. 分数的比较：比较两个分数的大小。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生理解和掌握了分数的加减法运算方法，以及分数的比较。
“10的分与合”教学设计_教案教学设计
“10的分与合”教学设计_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第四单元《10的分与合》。
具体章节内容包括：10可以分成几个数，如何组合这些数，以及10的分与合在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10的分与合的方法，能够灵活运用10的分与合解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使他们在学习过程中体验到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：掌握10的分与合的方法。
难点：如何引导学生将10的分与合应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的场景引入本节课的内容，例如：“假设你有一个10元的纸币，你想买一本3元的书和一支2元的笔，你应该如何分配这10元？”让学生思考并回答。
2. 讲解与演示（10分钟）通过PPT展示10的分与合的步骤，并用黑板和粉笔进行现场演示，让学生直观地理解10的分与合的方法。
3. 练习与讨论（10分钟）学生分组进行练习，每组给出10的分与合的不同组合方式，并讨论这些组合方式在实际生活中的应用。
教师巡回指导，给予学生反馈。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生独立思考并解答，然后教师进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，给予学生反馈。
六、板书设计板书设计如下：10的分与合10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 510 = 6 + 410 = 7 + 310 = 8 + 210 = 9 + 1七、作业设计1. 请用10个不同的数，通过加法或减法，组合成10。
答案：1 + 9 = 10，2 + 8 = 10，3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10，6 + 4 = 10，7 + 3 = 10，8 + 2 = 10，9 + 1 = 10。
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《10的分与合》教学设计
课前思考：
1、让学生在生动具体的情境中学习数学，如使用做游戏、直观演示等，以此来激发学生的学习兴趣。
另外，培养学生动手实践、展示交流是学习数学的主要方式。
2、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，促动所学知识的内化。
“抓糖”、“找朋友”、“儿歌”、“对口令”、“猜一猜”的游戏，以师生间、同桌间、小组内等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提升了练习的效率；“有几种分法”引导学生使用所学知识解决实际问题，有利于学生的数学思考。
教学内容：教科书第37页的例题和“想想做做”的习题。
教学目标：
1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。
2、发展初步的动手操作水平、发散思维水平和语言表达水平。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成的各种说法。
教学难点：
如何让学生有序的掌握10的组成。
教学准备：电脑投影、每人10个花片、糖果10颗、花朵数字卡片。
教学过程：
一、复习9以内的分与合。
学生开火车说出卡片上的分与合。
二、创设情境，激发兴趣。
师：今天，老师带来了一些礼物（展示糖果），现在不管谁上来抓一把糖果，老师不看他拿，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少颗糖果。
谁愿意上来试试？（学生抓，老师猜）
师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。
学生自由猜测、交流。
师：你们很聪明、猜得对，老师知道一共有10颗糖果，是根据10的分与合推想出来的，如果你们学习了10的组成，会比老师猜得还快。
（揭题：10的分与合）
三、实践操作，探究新知。
1、探索新知。
出示5串珠子图。
（1）师：书老师觉得同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数数每串有几颗？
（2）师：仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎样涂的呢？从哪边起涂了几颗红珠？分成了几颗黄珠和几颗红珠？你能看着这串珠子说一说10能够分成几和几吗？根据老师的回答电脑演示。
（3）师：青豆老师说你能有次序的涂一涂，分一分吗？动脑筋想一想第二串珠子应从哪边起涂几颗？分成了几颗黄珠和几颗红珠？10能够分成几和几？（老师根据回答演示）
（4）下面请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？翻书独立完成。
（5）汇报完成情况。
你是怎样涂的？怎样分的？说完整。
（6）一起读10的分与合，教师板书。
你还能想到什么？看到10能够分成9和1，就能够想到10能够1和9。
其它几种分法你能找到他们的好朋友吗？分别填写。
2、动手操作。
（1）个人探索：你能把10个花片分成两堆吗?有几种分法?怎样分才能既快又不漏呢?交流：有次序地每次向右移一个。
（2）请小朋友边分边说，学生演示，教师板书。
3、小结：小朋友在记的时候能够一组一组记，也能够有次序地记，10的分与合有几种分法呢？我们只要记几种呢？为什么？记住了这5种分法，还有4种就知道了。
4、儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六跟着走，五五合成一双手。
5、对口令。
四、应用巩固。
秋天来了，一辆装满粮食的火车开来了，观察火车头上的数和车厢上的两个数，你发现了什么？独立填写好车厢上缺少的数。
汇报。
五、游戏活动。
1、游戏一：给花儿找朋友，出示黑板。
(想想做做第1题)。
（1）数字王国里开了好多漂亮的花，花儿都想找个好朋友一起玩耍，但找好朋友有个规定：两朵花上的数合起来一定要是10。
谁来试一试，找对了，两朵花就送给你。
（2）集体玩游戏。
如：几是7的好朋友，3是7的好朋友。
边说边举起花朵朋友。
想想做做第3题。
2、游戏二：逛超市买东西。
出示小超市中的物品，分别有什么？是几元？
老师用10元钱正好买了两样东西，你猜猜我可能买了哪两样商品？为什么？
六、全课总结。
1、今天学习了什么内容？10的分与合有几种分法？我们只要记住几种？
2、学生抓糖游戏。
课后反思：
1、10的分与合主要是让学生自主探索于数学活动之中。
全课以生活实际现象引出猜糖游戏, 通过“抓一抓”“猜一猜”提出数学问题。
既激发了学习数学的兴趣，又令学生初步感受到数学与生活的密切联系。
自主探究阶段，通过自己涂珠子，发现10 的分与合，培养学生的独立学习水平。
在展示阶段，让学生有次序地分花片说出10的9种分与合，培养学生动手实践、大胆表达的意识。
通过实践探索与展示交流让学生有序的掌握“10的分与合”是本课的难点。
如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键，所以巩固阶段融知识性与趣味性于一体，通过引导学生学儿歌、对口令、给花儿找朋友、逛超市等游戏，让学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识。
总结之后，又回到抓糖游戏，即回归问题，改由学生抓，
学生猜，让学生从中体会学习10的分与合能够协助解决生活中的实际问题，从而体会学习的成功乐趣。
2、改进细节。
（1）给花儿找朋友的游戏中，玩到最后，黑板上就剩下两多花，并且这两朵花上的数刚好合成10，没有思考的空间，能够在黑板上多贴两朵不能合成10的花朵，游戏更有趣味性。
（2）逛超市游戏中，每个学生猜出两种可能买的物品后，应即时把这两样物品做好标记，这样学生就不会重复猜某两种物品的结果。